(通用)大班科學教案10篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　設計意圖

　　多肉植物在現代人的生活中隨處可見，小朋友也對這種新奇的植物有著濃厚的興趣：這種新奇的植物有著獨特的繁殖方式，我們可以用“砍頭”（扦插）的方法幫助多肉植物繁殖，這種簡單新奇的方式可以使孩子體驗到動手進行“科學實驗”的樂趣，感受到在生活中運用“科學”成功的喜悅。活動目標1、知道扦插是植物繁殖方式的一種，并嘗試進行扦插實驗。2、通過實驗觀察，認識肉肉這一形態的多肉植物。

　　重點難點

　　理解扦插的繁殖方式

　　活動準備

　　1、展示用實驗器材：肉肉一盆（一盆即可），用于向小朋友展示肉肉的基本形態所用。

　　2、節選動畫《西游記》小視頻。

　　3、動手實驗器材：2.1斗南花卉市場購買最便宜的肉肉若干（類似平時見到的厚臉皮植物），若是能購買幼苗更好，肉肉數量原則上小朋友能分到1-2瓣，用于扦插種植；2.1簡單園藝種植土，數量根據小朋友的數量來控制1Kg左右即可，每人100g左右。

　　4、種植工具：一次性塑料紙杯（底部用牙簽鉆孔）、一次性手套，人手一雙，以每組5-6人為標準準備小剪子一把，以備用著。

　　5、大塑料袋，數量以每組配一個為準，用于盛放園藝土，到時以供小朋友自行抓土填放于紙杯中。

　　6、園方提供水，種植完后教師引導澆灌。

　　活動過程

　　一、觀看節選動畫小視頻，激發幼兒興趣，引出活動主題。

　　1、觀看視頻后討論孫悟空的分身術，激發幼兒的活動興趣。

　　2、引出活動主題：在植物界也有這樣的分身術——肉肉植物的分身術。教師：孫悟空可以分身對付妖怪，我們身邊也有一種植物具有這種分身的本領——多肉植物。

　　二、展示相關肉肉及扦插的視頻及圖片，幫助幼兒了解扦插是植物繁殖方式的一種，知道扦插的科學性。教師：多肉植物是怎么“分身”的呢？我們來看一段科學小視頻。

　　三、實驗動手環節：扦插實驗

　　1、教師提出實驗要求：左右搖動小心摘下葉片，葉片不能插進土里，而是要放在培育土的表面，也不能澆水.

　　2、幼兒在多盆多肉植物中自由選擇自己喜歡的肉肉摘取葉片進行扦插實驗。

　　3、將實驗移到植物角繼續觀察實驗進展，并用簡單繪畫的'方式進行實驗記錄。

　　四、教師與幼兒把扦插實驗一起布置在植物角，一起觀察討論植物角中多肉植物的形態和顏色等，活動結束。活動延伸：

　　1、 家長帶幼兒到花卉市場或多肉植物研究基地參觀，了解各式各樣的多肉植物，并幫助幼兒完成觀察記錄。

　　2、 家長與幼兒一起進行多肉扦插實驗，并一起完成實驗記錄。知識鏈接：1，生物無性繁殖的方式：A，分裂生殖由一個生物體直接分裂成兩個新個體，這兩個新個體大小形狀基本相同。例如：變形蟲、草履蟲、細菌等。出芽生殖在母體的某些部位上長出芽體，芽體長大以后會從母體脫落，成為與母體一樣的新個體。如：酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物，能夠產生無性生殖的細胞——孢子。孢子在適宜的環境田間下，能夠萌發并長出新個體。如：青霉、曲霉、衣藻、苔蘚。營養生殖植物體的營養器官（根、莖、葉）的一部分，從母體脫落后，能夠發育成為一個新的個體。如：馬鈴薯的塊莖、草莓的匍匐莖等。（某些動物也是通過無性繁殖來傳播后代的。）斷裂生殖無性生殖方式之一。生物體在一定或不定的部位斷裂成兩段或幾段，然后每小段發育成一新個體。如顫藻、渦蟲等。

　　3、植物為什么要進行無性繁殖。

　　無性繁殖確實會帶來一些優勢，如迅速的繁殖及其帶來的種群數量迅速上升。但是直接的DNA復制導致的多樣性不足和進化乏力也是一個非常大的弱點。因為這就意味著它們的后代適應不斷變換中新環境的能力會被削弱，這將影響它們種族的延續。因此在環境惡劣的情況下，為了生存植物往往選擇無性繁殖，例如多肉植物。

　　4、植物組織培養

　　組培：植物的組織培養是根據植物細胞具有全能性這個理論，近幾十年來發展起來的一項無性繁殖的新技術。植物的組織培養廣義又叫離體培養，指從植物體分離出符合需要的組織、器官或細胞，原生質體等，通過無菌操作，在無菌條件下接種在含有各種營養物質及植物激素的培養基上進行培養以獲得再生的完整植株或生產具有經濟價值的其他產品的技術。狹義是指組培指用植物各部分組織，如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進行培養獲得再生植株，也指在培養過程中從各器官上產生愈傷組織的培養，愈傷組織再經過再分化形成再生植物。

　　活動反思

　　1、教師在授課過程中注意以科學的精神向孩子說明肉肉的形態特點，并鼓勵其進行創新性提問。

　　2、在進行扦插時，重點引導孩子完成扦插步驟，并說明扦插的科學性體現在什么地方。3、教師要學習了解鏈接知識，在活動后為幼兒拓展相關的知識，進一步激發幼兒對科學的探索興趣。

大班科學教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　水果是孩子們在日常生活中常吃，常看的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少。現在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

　　為了使活動更生動、形象，也為了讓幼兒對沉浮現象進行簡單分類時不覺得枯糙，所以我設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開始，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學的.知識，接下來我出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。

　　二、活動目標。

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。

　　三、活動準備。

　　各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

　　四、活動過程。

　　1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認水果。）

　　2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。”

　　師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

　　3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

　　4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　5、師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？”

　　幼1：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。”

　　幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。”

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、發現物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），了解彈性在生活中的運用。

　　2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

　　3、能用較完整的語言表述在他探索中的發現和感受。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備：

　　材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）

　　材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）

　　活動過程：

　　1、呈現材料1，引起幼兒興趣

　　請幼兒玩玩桌上的東西，感知發現彈性。說說你是怎么玩的？發現了什么？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發現和感知）如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。

　　教師在幼兒發現的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。

　　2、幼兒再次進行操作（請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）

　　3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找

　　你平常見過什么利用彈性的物品？有什么用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

　　4、幼兒制作彈簧小玩具

　　（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。

　　（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

　　（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。

　　教學反思：

　　本次活動中，我們為孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。

　　但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的'，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

　　本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創造性的東西。

大班科學教案 篇4

　　【設計意圖】

　　科學現象在幼兒的身邊時有發生。一天孩子們看到門口排列整齊的自行車一輛接一輛全倒了，他們對這些現象產生了濃厚的好奇心:為什么碰倒第一輛車,后面所有的車都倒了呢?大家你一言我一語地在發表自己的想法。看到孩子們充滿好奇，又急于知道答案的迫切心情，我設計了這次活動。通過觀看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊，引導幼兒觀察力的傳遞現象，感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過直觀的`現象來感知理解，從而讓孩子們懂得用科學的知識去解釋周圍的現象，滿足幼兒探究的欲望。

　　【活動目標】

　　一、仔細觀察、初步了解力的傳遞現象，積極探索木塊排列的距離與力傳遞快慢的關系。

　　二、學會與同伴合作和交換玩法，分享成功的樂趣。

　　【活動準備】

　　一、經驗準備：幼兒已玩過彈珠、打保齡球、打桌球，積累力傳遞經驗。

　　二、物質準備：排列線路圖（1）（2）若干，記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支，多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂，投影儀、錄音機等。

　　【活動過程】

　　一、出示小木塊，請小朋友想想可以用它做什么游戲。

　　二、觀看大型多米諾骨牌表演錄像，引導幼兒觀察木塊是如何排列和倒下的。

　　（一）引導幼兒觀察木塊是怎樣排列的？

　　提問：木塊是怎樣排列的？

　　（二）引導幼兒觀察木塊是怎樣倒下去的？

　　提問：

　　1、你看到了什么？木塊是怎樣倒下去的？

　　2、怎樣讓木塊一塊接著一塊地倒下去？

　　三、幼兒自主探索如何排列木塊才會連續倒下。

　　（一）自由探索

　　1、請小朋友把木塊立在地面上，試一試，怎樣排木塊，才能讓它連續地倒下去。

　　2、幼兒自由操作探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，獲得成功。

　　3、表達交流。提問：成功了嗎？怎樣做成功的？

　　（二）探索“距離遠、距離適中、沒有距離”這三種情況木塊倒下的現象。

　　1、出示觀察記錄表、路線圖并介紹使用方法。

　　（1）引導幼兒注意觀察路線圖：三行排列圖有什么不同？

　　（2）介紹記錄表的使用方法：能連續倒下的（√） 不能連續倒下的 (×)

　　2、交代游戲規則：每人一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，分別按圖上畫的三種排列方式，把木塊一一對應擺放上去，然后，推第一塊木塊，看看哪種排列方式上的木塊能連續的倒下，并做記錄。

　　3、幼兒自由探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒仔細觀察。

　　4、鼓勵幼兒大膽表達交流，知道木塊排列和連續是否倒下的關系。

　　提問：

　　（1） 你發現了什么？

　　（2） 哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下？為什么？哪種擺放方式不能？為什么？

　　四、幼兒合作游戲：探索木塊排列距離與木塊倒下速度的關系。

　　（一）出示線路排列示意圖，引導幼兒注意觀察：兩行線路圖有什么不同？

　　（二）交代游戲規則：

　　6個人一組，每組選一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，每三個人選一條路線，按圖上的位置，把木塊一一對應的立在線路圖上排列。排完后，拿一支鉛筆輕輕地同時推兩組的第一塊木塊，仔細觀察兩條路線的最后一塊木塊，看看有什么發現，可多試幾次。

　　（三）幼兒合作操作探索，教師觀察指導，引導幼兒表達交流。

　　提問：

　　1、你發現了什么？

　　2、在一樣的距離里，木塊排列距離近一點和遠一點，哪種倒下的速度快？

　　【活動延伸】

　　科學區：引導幼兒設計路線，看看還有那些路線能讓木塊一塊接一塊的連續倒下，哪些路線能讓木塊到下的速度更快。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、進一步加深對時鐘的認識，學會看整點、半點。

　　2、感受時間的長短和更替，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、教師出示教育掛圖〈我當報時員〉、學習包〈制作玩具鐘〉

　　2、準備鬧鐘一個

　　活動過程：

　　1、教師出示教育掛圖，指導幼兒思考圖中分別表示幾點鐘，他們在做什么，引導幼兒看圖撥出對應的'整點或半點。

　　2、指導幼兒取出卡紙〈制作玩具鐘〉，自制一個玩具鐘。

　　3、教師與幼兒溫習辨認整點。請幼兒看掛圖撥出相應的時間，說說自己的想法。引導幼兒在操作的基礎上獲得經驗，當分針指到12，時針指到幾就是幾點整。

　　4、轉動時鐘，請幼兒觀察半點鐘的基本特征。利用玩具鐘，請幼兒嘗試看掛圖撥出半點鐘。引導幼兒在操作的基礎上活動獲得經驗：當分針指到6，時針指到兩數的中間就是半點。

大班科學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、鼓勵幼兒進行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現象。

　　2、認識生活中各種紙的不同作用。

　　教學準備：

　　1、不同的紙若干。

　　2、滴管每人1支。

　　3、《科學》下p.32。

　　教學過程：

　　一、提出問題。

　　猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。

　　二、跳舞的水滴。

　　1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。

　　2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態。

　　3、教師引導幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動，觀察水滴是怎樣運動的'。

　　三、對比試驗。

　　1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會有什么現象，并記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。

　　2、幼兒動手實驗，教師了解幼兒的發現。

　　3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？

　　四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。

　　拓展活動：

　　引發幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會是怎樣的？

大班科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、了解幾種小動物過冬的方式

　　2、懂得關心小動物，萌發關愛動物的美好情感。

　　【活動準備】

　　《動物怎樣過冬》錄像、動物的六種過冬方式卡片各1張，六種過冬方式的代表動物卡片各2張，《小動物怎樣過冬》音樂。

　　【活動過程】

　　一、導入：請幼兒欣賞音樂《小動物怎樣過冬》引出課題。

　　小朋友，你們喜歡聽音樂嗎？今天我給大家帶來一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧？（播放《小動物怎樣過冬》）

　　提問：剛才歌曲里唱的是哪個季節？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什么樣的衣服？可你們知道小動物是怎樣來度過寒冷的冬天嗎？

　　二、基本部分：

　　1、播放視頻錄像，引導幼兒觀看錄像，了解幾種常見動物的過冬方式。

　　2、邊引導孩子回憶錄像，邊出示每一種過冬方式的.圖片，讓幼兒了解過冬方式的名稱。

　　剛才，錄像里你都看到了哪些小動物？它們分別是采取什么樣的方式來過冬的。

　　（1）蜜蜂、螞蟻。提前準備過冬的食物，這種方式稱之為“儲存食物”也叫“躲藏”像這種過冬方式的動物還有哪些呢？（引導幼兒討論回答，老師可做小結歸納）

　　（2）青蛙、蛇。整個冬天都在泥土里睡覺，這種方式稱之為“冬眠”，像這樣的過冬方式最常見的小動物還有哪些？“烏龜、刺猬……”。

　　（3）老虎、獅子、狗等動物，它們靠換毛的方式過冬，這種方式稱之為“加厚皮毛”，像這樣的過冬方式我們身邊還有哪些動物？

　　（4）燕子，大雁等候鳥，它們在冬天來臨前就飛往南方去過冬，這種方式稱為“遷徙”或“遷移”

　　（5）還有一些小動物，它們的過冬方式與前面的那些都不一樣，我們一起看看它們是怎樣過冬的。（出示蝗蟲產卵圖片）這是什么動物？它們是怎樣過冬的？引導幼兒了解這種方式是“讓卵過冬”，像這樣的過冬方式還有“螳螂”（出示圖片）

　　（6）（出示蚊子、蒼蠅圖片）小朋友，你們看，這是什么圖片，你們認識嗎？你知道它們是怎樣過冬的嗎？它們在冬天里，飛進人們暖和的屋里過冬，這種方式是“躲在安全的地方”。你們喜不喜歡它們？它們是害蟲，所在在家里看到了這些東西，要趕緊消滅它們。

　　3、請幼兒評選“動物過冬方式之最”

　　小朋友，在動物的幾種過冬的方式里，你認為，

　　最懶的過冬方式是————（冬眠）

　　最勇敢的過冬方式是———（遷徙）

　　最聰明的過冬方式是———（加厚皮毛）

　　最勤勞的過冬方式是———（儲存食物）

　　最有愛心的過冬方式是——（讓卵過冬）

　　最該挨打的過冬方式是——（躲在安全的地方）

　　4、引導幼兒根據已了解的過冬方式進行分類，激發幼兒關愛動物的情感。

　　我這里有很多小動物的圖片，它們都想找到自己的過冬方式去過冬，小朋友愿意幫助它們嗎？

　　三、結束部分

　　我們一起到院子里找一找，還有沒有需要我們幫助過冬的小動物。伴隨音樂離開活動室。

大班科學教案 篇8

　　活動目標

　　1、能夠對探究不同聲音產生興趣。

　　2、知道物體的材質不同發出的聲音不同。

　　3、嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

　　活動準備

　　物質準備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個，幼兒

　　用于猜想、驗證的名字貼一份；教師用搖搖彩蛋一個，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。

　　經驗準備：對聲音有一定的認識，玩過關于聲音的游戲；對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

　　活動過程

　　1、活動引入：教師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具，看看它像什么？（教師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（教師搖動彩蛋）聽到了什么？為什么會有聲音？你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發出聲音？（請幼兒說一說）

　　師：今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關于聲音的好玩的實驗。

　　2、活動實施：了解材料，進行猜想與驗證活動。

　　（1）介紹材料。

　　請小朋友觀察托盤中有什么？

　　（2）了解材料。

　　重點引導幼兒發現小球的軟硬、輕重的區別。

　　師：請小朋友觀察三個球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？

　　：三個小球雖然大小一樣，但是它們用的材質不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。

　　（3）猜想。

　　①提出問題，鼓勵猜想。

　　師：老師再給小朋友三個空的.彩蛋殼，把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好，就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜，哪個會發出最大的聲音？

　　請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

　　這個帶名字的“猜想貼”告訴我每個幼兒的猜想狀況，在后面的環節中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。

　　②交流猜想結果，說一說自己的猜想理由。

　　（4）驗證操作。

　　①將三個小球分別裝進三個小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。

　　②記住發出最大聲音的小球，將自己的“發現貼”貼在黑板記錄大表上。

　　③分享自己的實驗發現。

　　（5）交流：

　　師：三個搖搖彩蛋發出的聲音一樣大嗎？

　　哪個聲音最大？為什么？

　　哪個聲音最小？為什么？

　　哪個聲音不大也不小？為什么？

　　為什么三個小球發出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關系？）

　　這個環節的問題較多。幼兒起初有了新發現之后還非常興奮，但是被老師連續地問了好幾個“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說明對于大班上學期的幼兒來講，科學活動還是以多操作、好玩為主，如果過多地關注追問、質疑，那么有可能扼殺他們對科學探索的興趣。

　　（6）玩“聲音找朋友”游戲：教師說“請拿出聲音最大（最小）的彩蛋”，幼兒迅速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開驗證。

　　3、活動。

　　師：鋼球放在搖搖彩蛋里發出的聲音最大，因為鋼球最硬最重；毛絨球發出的聲音最小，因為最軟最輕；泡沫球發出的聲音不大也不小，因為泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個小球因為是用不同材質的東西做的，所以發出的聲音也不一樣。

　　4、活動結束。

　　請小朋友找出一個自認為聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會發出什么樣的聲音。

大班科學教案 篇9

　　一、活動背景

　　我們新建幼兒園一直以來，都是以科學活動為園本課程，在進行有關空氣系列活動時，發現孩子們普遍存在的問題是:對“大氣壓力”“氣流”“阻力” 等等一些概念不易理解，而且這些現象經常在孩子們身邊發生。為了讓他們更直觀地理解“氣流”這一概念，我就采用常見的乒乓球及飲料瓶等他們感興趣的廢舊材料，設計了這節活動。

　　二、活動目標

　　1、能在老師的指導下探索出把乒乓球從漏斗里吹出來的方法。

　　2、感知氣流的大小與乒乓球從漏斗里吹出來的關系。

　　3、能專注、積極、愉快地參與探索活動。

　　三、活動難重點

　　1、重點：探索把乒乓球吹出來的方法。

　　2、難點：感知氣流的大小與乒乓球從漏斗里吹出來的關系。

　　四、活動準備

　　漏斗、乒乓球、各種圖形片、瓶蓋等。

　　五、活動過程

　　（一）怎樣讓乒乓球從漏斗里出來。

　　1、教師出示一個漏斗，乒乓球放置其中，請幼兒想一想，說一說怎樣讓乒乓球從漏斗里出來。

　　2、猜一猜，只用吹的方法能把乒乓球從漏斗里吹出來嗎?

　　（二）把乒乓球從漏斗里吹出來。

　　1、怎樣吹能使乒乓球從漏斗里出來。

　　2、嘗試探索。

　　幼兒嘗試從大口、小口任意一處吹，看乒乓球能不能吹出來？

　　：大口小口都不能把乒乓球吹出來。

　　3、想一想，試一試，利用哪些材料來幫忙才能把乒乓球從漏斗里吹出來？

　　4、討論：你用什么材料、如何把乒乓球從漏斗里吹出來了？你們的方法有什么相同的`地方嗎？

　　5、：用不同的材料把漏斗的小口堵住就能把乒乓球從漏斗里吹出來。

　　（三）延伸活動：為什么把漏斗的小口堵住就能把乒乓球從漏斗里吹出來。

　　引導幼兒感知漏斗在堵口與不堵口的情況下，氣流吹進去的不同變化，明白乒乓球從漏斗里吹出來的道理。

　　1、感知漏斗在堵口與不堵口的情況下氣流的變化。

　　2、討論。

　　3、。

　　六、活動結束

　　1、

　　2、結束

大班科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。

　　2、能夠分辨不同動物的冬眠方式

　　3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動物世界奧秘感興趣

　　活動準備：

　　1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片

　　2、經驗準備

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節的景色？)，冬天的天氣怎么樣。

　　2、讓幼兒談談自己是怎樣度過冬天

　　二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬

　　1、先認識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？"

　　2、幼兒表達自己的想法

　　3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關系(為什么選擇這種過冬方式)'

　　教師小結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。

　　三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。

　　"我問你答"的游戲：一個幼兒先上給相對應的圖片連線再抽一張動物圖片叫另一個幼兒回答是如何過冬

　　總結：青蛙和熊都是冬眠過冬的`，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。

　　活動延伸：

　　大家轉動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？

　　活動反思：

　　首先我選擇這個主題是應為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的，而且動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同可以引發孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進一步的加深印象，請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結束時教師語言不夠精練，動物卡片運用不夠充分等

【大班科學教案】相關文章：

大班科學教案：浮起的雞蛋_大班科學教案06-29

大班科學教案：有趣的蛋_大班科學教案07-11

大班科學教案：談感覺_大班科學教案07-07

大班科學教案：學吹泡泡_大班科學教案06-29

大班科學教案：牽牛花_大班科學教案07-06

大班科學教案：物體間的空隙_大班科學教案07-07

大班科學教案：大力紙橋_大班科學教案07-13

大班汽車科學教案03-31

大班科學教案[精選]07-04

【精選】大班科學教案07-23