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中班科學教案

時間:2023-08-03 12:32:53 其它教案 我要投稿

中班科學教案精選[5篇]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班科學教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學教案精選[5篇]

中班科學教案 篇1

  一、生成背景:

  最近天氣較冷,由于室內外溫差較大,玻璃上有了哈氣。今天晚餐后,魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象,看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印,他倆看后也印了起來,其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了,在圖畫過程中,孩子開始討論:這些氣是從哪里來的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。

  二、生成過程:

  1、了解幼兒對哈氣的已有經驗:

  老師:為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。

  嘉文:玻璃上有哈氣。子蕭:玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒:還有水珠留下來呢。

  (大多數孩子的已有經驗就是哈氣,但是哈氣是什么,是怎樣產生的?孩子不了解。我給孩子提出任務:尋找有關哈氣產生原因,引導幼兒進行大膽的探索,并能主動相互交流。)

  2、試驗、探索:

  幼兒通過協商后共同分為三組進行試驗,他們各自到自己感興趣的組搜集有關材料。

  第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水,把玻璃蓋在杯子上,過了一會兒玻璃沒有一點變化,孩子們紛紛議論沒有產生哈氣的原因。王子蕭說:哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的,我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水,又從暖瓶里接了開水,分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發上了變化,嘉文急忙說:“你們快看,溫水的鏡子上有哈氣,熱水的玻璃上開始有哈氣,一會兒就有水珠流下來了!捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發現,并把實驗結果用圖畫的形式表征下來。

  第二組的幼兒來到三樓平臺現場實驗哈氣產生的原因,幼兒大力的呼著氣,發現呼出的氣體是白的,然后到玻璃櫥窗前呼著氣,玻璃上頓時就形成了一層哈氣,子蕭說:“老師我們知道哈氣,但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說:“是呀,這個問題太難了,怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說出自己的答案的方法:問爸爸、查書、上網,孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。

  第三組的幼兒在上午活動區活動時,他們用力往玻璃上哈著氣,玻璃上有一層薄霧,不一會兒就被太陽曬干,到了晚飯后玻璃上已經有水珠流下來,這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發現每當冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠,就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。

  第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關哈氣的資料并互相交流著。

  3、交流、分享:

  幼兒把實驗的過程、結果進行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實驗經過結果記錄下來,這樣做不僅提高幼兒的表征能力,而且提高了對知識的'鞏固及口語表達能力。第一組幼兒的答案是溫差越大,哈氣就越明顯;第二幼兒通過看錄像,他們了解到呼出的氣是無色的,就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細展示了他們的實驗前后的表征圖,把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化,進行了比較,使其他幼兒看了一目了然,使哈氣這一抽象的自然現象,經過幼兒的實驗、探索,明白了它產生原因,使這一的形成問題在探索中得到解決。

  、體會與反思

  這次生成活動,使教師觀察到位,活動內容來源于幼兒,幼兒在活動中有自由探索、交流的氣氛,提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動中能抓住教育契機,進行適時的引導。抓住了幼兒的興趣點、矛盾點,鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動,孩子們學到了知識,而且還學會了學習的方法,運用多種途徑,通過實驗、觀看錄像等形式來尋找答案,體現了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學習、主動探索、主動建構的精神。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、通過看、聞、摸、嘗,對橘子積累更多的經驗。

  2、學習10以內的數數,比較多少。

  活動準備:

  幼兒人手一個人橘子環境:橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品

  活動過程:

  1、韻律活動《摘果子》,問:“來告訴我,今天你們摘了哪些水果?”(幼兒回答)

  2、出示橘子,引出活動主題

  “今天,老師也去摘了一種水果,看看是什么,它長在哪里?”

  “誰來響亮的地告訴我它的名字,我就送他一個,好嗎?”

  “橘子不夠了,說明橘子怎么樣了,小朋友怎么樣,怎么辦呢?

  3、認識橘子的外形特征。

 。1)“誰來告訴我們,橘子長得什么樣?”(圓圓的、扁扁的、有大的、有小的)

  (3)“橘子是什么顏色的?”(區分橘黃、橘紅)

 。4)“聞聞橘子有什么味道?”

 。5)“摸摸橘子身上,有什么感覺?”(學習詞匯坑坑洼洼,粗糙)

  4、剝橘子,觀察橘子內部結構

  “橘皮里面藏的是誰呢?看看橘皮里面有什么?”(學習詞匯:橘瓤,莖)

  “數數你的橘子有幾個橘瓤,告訴大家?”

  “試試能不能把橘瓤合起來變成一個橘子了”(老師做示范)

  小結:一個橘子能分成好多個橘瓤,好多個橘瓤和起來有能變成一個橘子。

  “小朋友知道橘子的味道嗎?”(有的酸,有的甜)

  “為什么會有的酸,有的`甜呢,剝開橘瓤皮看看里面有什么?是什么樣子的,嘗嘗它的味道”(原來里面有一粒一粒的東西,它的味道是酸酸甜甜的)

  5、幼兒品嘗橘子。

  6、了解橘皮的作用。

  “我們把橘瓤吃完了,橘皮怎么辦呢?”(請幼兒觀看橘皮制品)

中班科學教案 篇3

  活動目標

  1.了解紙有吸水的特點,感知不同材質的紙吸水性不同。

  2.愿意動手操作,對實驗感興趣。

  活動準備

  1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實驗步驟規則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

  2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

  重、難點

  重點:感知不同材質的紙吸水性不同。

  難點:了解紙有吸水的特點。

  活動過程

  1.認識材料,引出話題。

  提問:小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)

  你說的`是它的顏色,你可以來摸一摸,我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?

  2.出示圖示,講解圖示。

  關于這張紙,我這里有一張圖示,你來猜猜看是什么意思?

  用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。

  提問:如果把這朵小花苞放到水里,可能會發生什么事情呢?

  (會濕、會開放)你們想不想試一試?但是,在實驗之前,我們有規則,你們要看懂了規則才能進行實驗。

  3.嘗試第一次實驗,觀看實驗規則圖示,明確操作步驟方法。

  實驗規則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。

  師:這里寫了幾條規則啊?(3條)誰能告訴我規則告訴我們什么?

  要求:在進行實驗的時候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細看,紙花發生了哪些變化?

  4.幼兒操作,播放背景音樂,教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)

  5.交流試驗情況。(花瓣撐開,紙花綻放)

  教師提問:紙花在水里發生什么變化了?它為什么會開呢?

  小結:原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,這就是紙的吸水性。

  6.對比實驗結果,經驗提升。

  (1)教師出示宣紙

  你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙,

  (2)將不同的紙花放進水中進行觀察,引導孩子發現會有點什么變化。

  宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰先開放,你猜猜哪一朵先開?為什么?

  (3)師幼一起修改實驗規則。修改為:①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞,同時放在水里;③不能用手碰;

  (4)幼兒操作,教師巡回指導。

  7.交流實驗結果。

  提問:哪一朵花先開放了?

  小結:宣紙做的花

  8.提出新問題,激發幼兒繼續探索的興趣。

  教師提出新問題,用各種不同材質的紙制作成花苞,放入水里,他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區域活動中繼續操作實驗。

  9.活動延伸。

  將水盆和各種材質的紙花投放到科學區,供幼兒繼續對比實驗,感知不同材質的紙吸水性的不同。

中班科學教案 篇4

  活動目標:

  1.能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。

  2.學習觀察記錄的方法。

  活動準備:

  1."科學":《螞蟻找食物》。

  2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西,紙。

  3.參考【附】自制觀察記錄表人手一份,筆人手一份

  活動過程:

  1.每人發一份觀察記錄表,筆一支,請幼兒做小實驗,并在實驗中找到問題的答案。

  實驗一:螞蟻愛吃什么?

  --先請幼兒猜想:螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物,如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

  --實驗方法:帶領幼兒到螞蟻常常出現的地方,把自己準本的食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么,碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多,把觀察結果記錄在觀察記錄表上。

  實驗二:螞蟻走的路線。

  --實驗方法:在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時,它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會不會找到原來的路;再試著將擦的范圍擴大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路,或者是否會找另外的'路走。

  --幼兒在記錄表上記下自己的假設。

  --引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

  實驗三:螞蟻來排隊。

  --實驗方法:在紙上畫出簡單的圖形,在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會兒看看螞蟻會做什么,它們是否會繞著果糖排出圖形。

  --請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。

  --引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。

中班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、認識可回收標志,發現塑料容器上可回收標志里的數字。

  2、通過猜想、分類、觀察,了解可回收標志里數字的秘密。

  3、培養幼兒的想象能力,養成細心的品質。

  活動準備:

  1、可回收標志、帶有數字1,2,4,5,6,7的可回收標志。

  2、各種塑料制品、超市貨架。

  活動過程:

  一、逛超市,激發參與興趣。

  1、帶領幼兒逛“超市”,提醒幼兒看看、摸摸超市里的物品。

  2、請幼兒說說在超市里看到了哪些物品,它們都是用什么材料做成的?

  3、提問:還知道哪些用塑料做成的物品?

  二、找標志,發現秘密數字。

 。ㄒ唬┱J識可回收標志,找出可回收塑料制品。

  1、出示可回收標志,幫助幼兒認識,理解其意義。

  2、分類:幼兒去“超市”,找出身上有可回收標志的塑料制品放到可回收標志下面。

  。

 。ǘ┌l現可回收的.塑料制品原來都是塑料容器。

  1、師生同看:找到了些什么可回收的塑料制品?(飲料瓶、礦泉水瓶、洗發精瓶……)

  2、提問:這些可回收塑料制品又可以用來裝什么?(裝水、裝飲料、裝洗發精……)

  3、總結:凡是可以用來裝東西的物品有一個共同的名稱——容器;塑料做成的容器就叫塑料容器。

 。ㄈ┌l現塑料容器上可回收標志里的數字。

  1、提問:塑料容器的回收標志里還有其他什么嗎?(數字)

  2、觀察:每人去拿一樣塑料容器,看看回收標志里到底有數字幾。(男女小朋友分組取)

  3、交流:幼兒觀察后每說一個數字,老師就出示相應的回收標志數字貼到黑板上。

  三、做統計,探尋數字秘密。

 。ㄒ唬┎孪搿诸悺孪,初探秘密數字的秘密。

  1、第一次猜想:為什么這個可回收標志里要有數字呢?

  2、幼兒分類操作:將相同數字的塑料容器放到相應的回收標志數字下面。

  3、第二次猜想:相同數字的容器在一起了,看看這些數字,再看看相應的容器里面裝的東西,此時,會有些什么新的想法呢?覺得這個數字會表示什么意思呢?

  (二)操作——統計——交流,再探秘密數字的秘密。

  1、引導:為什么叫容器?看看每個回收標記數字下的容器,分別可以用來裝什么?

  (1下面有礦泉水瓶和飲料瓶,可以裝礦泉水和飲料……2下面有洗發精、沐浴露的瓶子, 可以用來裝洗發精、沐浴露……4下面有保鮮袋,可以用來裝菜,讓菜保鮮……5下面有餐盒,我看到家里用來裝各種食品放到微波爐加熱……6下面有泡方便面的盒子,可以用來裝泡面……7下面有太空杯,可以用來裝茶……)

  2、統計:出示操作統計表(見附件1),引導幼兒通過自己的觀察與聯想,操作統計什么物品該裝在數字幾的塑料容器里。(操作卡片左上角貼上不同的標記)

  3、錄像:看關于《塑料容器上秘密數字》的錄像,了解數字的真正含義。

  四、送瓶蓋,解決生活問題。

  出示幾個蓋子跟身子數字不一樣的容器請每組小朋友幫忙,看看他們該送到哪里?(細節:提醒幼兒合作,共同商量)

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