【精華】科學教案范文集合七篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的科學教案7篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　活動目標

　　1.在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

　　2.積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　3.為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　活動準備

　　1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

　　2.音樂

　　活動過程

　　一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　1.教師：小朋友，今天老師請你們來猜一個謎語，猜猜是什么？

　　說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。（風車）

　　教師：你是怎么猜出來的？

　　2.幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　教師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？

　　今天，老師給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么：

　　風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？

　　我們來試一試！

　　3.幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　4.請幼兒說一說自己玩的是什么？是怎樣讓它轉起來的？

　　5.小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。

　　6.討論：這個東西到底能不能轉？

　　教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來了，而且發現了許多有趣的現象，你們真棒。

　　二、借助綢帶引出身體的轉動

　　1.出示綢帶（或絲巾）

　　2.幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡回看。

　　3.提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的？

　　（用手臂帶著轉，用身體帶著轉）

　　4.教師：我的綢帶怎么沒有轉動呢？這是怎么回事啊？誰來告訴我？

　　小結：我們都發現了，綢帶本身不會轉動，是我們的.身體轉動帶著它轉動起來的，

　　原來我們的身體也會轉動，真神奇！

　　5.教師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！

　　三、運用肢體動作感知轉動

　　1.師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，

　　請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位！（幼兒探索）

　　2.請幼兒交流：誰來說一說，你讓什么轉動了起來？

　　請你上前面來試一試。

　　（舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。

　　四、了解旋轉的秘密

　　幼兒操作，探索，通過觀察交流，了解旋轉的秘密。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在操作中簡單了解物體受力與物體承受力之間的關系。

　　2、對生活中的有關現象感興趣。

　　活動準備：

　　幼兒人手一張長方形的紙、每張桌子上有若干張紙。

　　活動過程：

　　1、由大變小：

　　——“你們每人手中的一張紙，能用什么辦法使它變成兩張?”

　　(1)、幼兒嘗試，交流自己變的方法：

　　——“如果現在我們用手拉住紙的.兩端用力往外拉，紙會撕破嗎?”

　　(2)、幼兒反復感受兩種不同方法的用力大小：

　　——“為什么撕紙時，輕輕用力就能撕開，而拉紙時，用了很大的力也不一定撕開呢?”

　　2、看實驗理解科學道理：

　　(1)、教師實驗，幫助幼兒理解：

　　——“猜猜哪張紙先破?”

　　(2)、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。

　　3、教師設疑：

　　——“生活中，你看到過什么東西也是依據這個道理做成的?”

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、感知空氣的力量和它的反作用力。

　　2、探索用氣球使小車向前行駛的方法。

　　3、愿意交流實驗中的發現與結果。

　　重點難點

　　重點：通過實驗，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。

　　難點：探索利用空氣的反作用力，使小車向前行駛的方法。

　　活動準備、

　　經驗準備

　　1、孩子們有玩氣球的經驗，會用打氣筒給氣球打氣；

　　2、使用過雙面膠粘貼固定物品；

　　物質準備

　　1、兩個充好氣的氣球，兩根長繩。

　　2、相同的玩具小汽車若干；

　　3、記錄表、筆、雙面膠若干；

　　4、相關課件。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的經驗，引出活動主題

　　教師提問：（1）、“你們玩過氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。

　　（2）、“氣球里有什么？”

　　2、探索氣球會怎樣運動。

　　（1）、教師手持充好氣的氣球尾部，提問：如果老師松手，氣球會怎樣？

　　（2）、教師驗證幼兒猜想：把氣球的嘴松開，氣球會亂飛。

　　（3）、師幼討論：當老師松開手的'時候，氣球剛才向哪個方向移動呢？

　　（4）、小結：松開氣球的嘴，氣球會向頭部的方向移動。

　　二、進行部分

　　1、感知空氣的力量。

　　（1）、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個氣球。

　　（2）、播放課件，展示氣球移動的慢動作，了解空氣的反作用力。

　　2、小車跑起來。

　　（1）、結合本節活動，引發幼兒思考：“小汽車沒電了怎么辦？”

　　提問：“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來呢？”

　　3、幼兒分組實驗：小氣球放在汽車的什么位置，汽車可以跑起來？

　　（1）、教師介紹實驗方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位，小車在跑道上實驗，粘在哪個部位能使小車向前跑，并在記錄紙上進行記錄。

　　（2）、幼兒開始操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并做好記錄。

　　（3）、引導幼兒介紹自己的實驗結果。（配合記錄表講解）

　　（4）、幼兒通過實驗結果達到共識：氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。

　　4、教師總結：空氣雖然看不見、摸不著，但是它是有力量的，今天空氣的力量幫助我們讓小車跑起來了。那么他還可以為我們做哪些事呢？

　　三、延伸環節。

　　播放“噴氣式飛機”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應用。

　　鼓勵幼兒繼續尋找空氣在生活中的科學奧秘。

　　活動總結

　　空氣是看不見，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學教育對空氣教學所要求達到的基本目標。

　　首先，幼兒回憶以往玩氣球的經驗，通過松手的氣球會亂飛，引出猜想“氣球的移動有沒有方向呢？”繼而設計了一個情景為幼兒驗證猜想，幫助孩子發現：氣球會向氣球頭部的方向移動。

　　其次，用空氣的力量幫助小車跑起來，這個探索讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點。這次活動的內容實際是以幼兒動手操作為核心的活動過程。

科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、通過主動觀察了解螃蟹的外形特征；

　　2、知道螃蟹生活在水里；

　　3、了解螃蟹獨特的爬行方式；

　　4、能積極觀察、探索、討論，從而提高觀察能力和語言表達能力。

　　活動準備

　　將若干只螃蟹分別裝在4個透明金魚缸中，并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉

　　活動過程

　　（一）、提出問題：“我們平時都吃過螃蟹。可是有誰注意到螃蟹長得到底是什么樣子的？”

　　（二）、請幼兒觀察實物螃蟹，進行主動的探索。

　　·將幼兒分成4組進行觀察（自由選擇組隊）

　　·在幼兒的觀察過程中，教師盡量給予適時地引導和幫助

　　·在觀察活動中，教師不僅要有意識的拋給幼兒新的疑問，也要注意到安全問題。（如：既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個大鉗子會不會咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害，這時候就需要教師在言語上的引導和靈活地提供材料）

　　·教師允許幼兒在用較大的聲音說話、討論。

　　（三）、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經驗。

　　·若幼兒興致較濃，則放寬時間讓幼兒繼續交流或討論，集體交流暫緩進行。

　　·以集體交流為主。如提問：“你發現螃蟹長的是什么樣子的？”“背上是什么？”“你發現它會咬人嗎？”“它有幾只腳？”等。

　　·指出專有名詞“鰲足”和“平足”

　　·在交流過程中結合兒歌《螃蟹》幫助記憶。

　　（四）、談話“給螃蟹安個家”

　　教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹？是在教室里給它們安個家？還是另想辦法？

　　備注：如果教室具備較好的'使螃蟹生存下來的條件，可以將螃蟹養著，以在空余時間讓幼兒進行反復觀察與討論，從而，發現的更多，得到的更多！

　　兒歌：螃蟹螃蟹八只腳，

　　兩把剪子一個殼，

　　眼一瞪，腿一伸，

　　爬啊爬啊爬回家。

　　活動結束：

　　（結合形象的身體動作）

科學教案 篇5

　　活動內容：

　　1、幼兒認識了解火的用處與危害。

　　2、知道著火時幾種自救的方法，并會報火警。

　　活動準備：錄像片、圖片、各種輔助材料

　　活動過程：

　　1、猜謎語，引出課題

　　2、教師出示圖片，幼兒認識火點燃火時，眼中看到的'火是紅紅的，有火焰，火在燃燒時會達到很高的溫度。

　　3、幼兒了解火的益處

　　火是人類的好幫手，你知道火能幫助我們做什么呢？

　　（火能燒飯、炒菜、取暖、照明……）

　　4、看錄像，幼兒充分了解火的危害

　　師：小朋友，知道嗎，用火不當，火就會造成危害，請看錄像

　　5、知道哪些物品容易燃燒，易造成火災

　　煙頭、蚊香、火柴、煤氣等

　　教師教育幼兒平時要遠離這些火種以免會造成傷害。

　　6、了解著火時幾種自救方法

　　a：用溫毛巾捂住口鼻，身體貼地面行走

　　b：用濕棉被把門縫堵住，靠近窗戶前呼救

　　c：著火時，不乘坐電梯，要走安全樓梯

　　請幼兒做模擬練習，報火警

　　7、幼兒分組動手制作禁火標志，放在幼兒園、班級明顯位置

科學教案 篇6

　　教學目的：

　　過程與方法

　　1.能辨別給物體排序所依據的特征。

　　2.能獨立地根據物體的統一特征進行排序。

　　3.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

　　知識與技能

　　1.知道收集資料和整理資料是既有聯系又有區別的。

　　2.知道排序的含義。

　　3.認識古箏是一種多弦排列的民族樂器。

　　4.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。

　　情感、態度與價值觀

　　1.重視對科學證據的思考

　　2.樂于合作與交流。

　　學習成果：

　　1.知道什么是排序

　　2.認識排序的意義

　　3.學會按多個特征進行排序

　　教學材料:

　　食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊

　　教學步驟：

　　一、集中話題

　　早晨我們上早操的之前必須要干什么？為什么要這樣？

　　排隊是怎么排的呢？

　　看看這些奧運冠軍，他們都是什么項目的第一名？哪些同學在某某方面最強？能獨立地根據物體的統一特征進行排序

　　能辨別給物體排序所依據的特征

　　二、探索和調查

　　出示一些圖片讓學生進行排列的練習。

　　下面是科學家收集的關于聲音在10種物質中傳播的速度，你能幫忙整理一下嗎？

　　學生討論整理數據

　　認識古箏，看一看古箏上面的弦是怎樣排序的

　　研究不同的塑料膜，然后對它們的物理特性進行排序知道排序的含義

　　了解不同塑料膜的物理特性是有差異的

　　了解不同塑料膜的物理特性是有差異的

　　樂于合作與交流

　　三、反思和解釋

　　1.你是按什么依據來整理的？看一看整理之后有什么改變，有什么好處？

　　知道收集資料和整理資料是既有聯系又有區別的

　　重視對科學證據的思考

　　2.分類

　　教學目的：

　　過程與方法

　　1.能識別文具的類別特征，按限定的要求分類。

　　2.從五個一組的材料實物中，正確歸納出其中的四個共同具有的特征，從而區分出哪一類不同。

　　3.以指紋圖是為標準，用找相同點的方法給小組同學的指紋分類。

　　4.獨立尋找特征，畫出一個符合特征的海洋生物。

　　5.根據教材的圖示，能連續地發現分類的特征。

　　6.模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實分類。

　　知識與技能

　　1.理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征。

　　2.能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對。

　　情感、態度與價值觀

　　1.重視分類的科學證據

　　2.善待自然界動物

　　學習成果：

　　1.識別文具的類別特征，按限定的要求分類

　　2.了解生物分類學的“雙名法”

　　3.學會找相同點分類的方法

　　4.學會多極兩分法

　　教學材料:印泥

　　教學步驟：

　　一、集中話題

　　出示圖片，商店里面為什么要有這樣的表示？

　　二、探索和調查

　　老師這里有一些文具，你能不能將他們分成六類。

　　學生討論進行分類

　　我們來認識一下科學家是怎樣給動物進行分類的？

　　人的`指紋有三種，看一看你們的右手拇指上的指紋，在紙上按下你的指紋印，然后在小組中分一分類。

　　做一個小游戲：

　　你能找出這類海洋生物的特征嗎？說說看他們有什么樣的共同點？

　　在下面的幾個海洋生物中，指出哪一個是他們家族的成員？

　　在活動記錄紙上畫一個這樣的生物。

　　如果老師給大家提供魚、斑馬、貓、鳥、龜、人，這幾種動物你能為他們分類嗎？之后還可以再分嗎？

　　能識別文具的類別特征，按限定的要求分類

　　能夠識別出三種指紋的類型，并能正確地與文字配對

　　獨立尋找特征，畫出一個符合特征的海洋生物

　　理解教材文字表述的不同動物具有的相同特征

　　根據教材的圖示，能連續地發現分類的特征

　　三、反思和解釋

　　學生匯報說說是怎樣分的，并說出這樣分的理由

　　生活中有很多分類的事例，想一想還有哪些？我們為什么要給實物分類，這樣分類有什么好處？

　　讓小組中的同學分開站，分為一類的同學說明他們的指紋怎么樣？

　　請你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類。

　　模仿教材的圖示，能用多積兩分法給自己選擇的果實分類

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品，培養幼兒勇于發明創造的精神。

　　2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發現經特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。

　　3、在操作活動中，能善于發現問題，有初步的比較、分析的能力。

　　活動準備

　　紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？

　　（二）基本部分

　　1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。

　　2、（教師邊講示范）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個杯子分別有什么變化？

　　3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。

　　提問：（1）你發現了什么問題？

　　（2）我們發現紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？

　　（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的.杯子也就漏水了。

　　（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發現它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。

　　、幼兒探索，教師巡回指導，可啟發幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。

　　提問：（1）你發現了什么？

　　（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？

　　（3）教師小結：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。

　　（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？

　　小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？

　　提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？

　　（2）這說明蠟有什么作用？

　　（3）教師小結：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。

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　　（4）現在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？

　　5、激發幼兒制作紙杯的興趣。

　　既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？

　　6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導，啟發幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。

　　7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發其他幼兒參與創造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次制作。

　　8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.

　　活動結束

　　請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！

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