精選科學教案范文合集八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、瞅瞅、說一說日常生活中熟知的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不一樣的動作玩紙，體會教學的愉快。

　　教學預備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、雜志、商店的廣告紙;紙箱等協助教學材料。

　　教學過程：

　　1、導出教學課題。這就是——展示紙袋。可放啥?我在紙袋里放啦，孩子喜愛的紙，猜一猜是啥紙?

　　2、瞅瞅講一講。

　　(1)餐巾紙(日常生活)---邊展示邊講這就是---餐巾紙。

　　幼兒教師提問：餐巾紙幫孩子擦啥?你是怎樣擦的?

　　童謠：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

　　(擦過的.餐巾紙放哪兒?)

　　(2)我的紙袋里另外還有——展示手工紙(色彩)

　　提問：這就是啥色彩的手工紙?(紅黃藍綠)手工紙可干啥?(可剪、可撕)

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　　(3)商店的廣告紙(認講平時用品)---

　　提問：孩子在廣告紙上看見了啥?

　　探討：你想到商店買啥物品?

　　(4)我們再瞅瞅，紙袋里另外還有——雜志(新聞)

　　提問：雜志是哪個看的?雜志上有何?

　　總結：孩子長大啦，也來看新聞、看小故事。

　　3、玩雜志

　　(1)超捏捏捏!(團成球)

　　捏捏捏，使勁捏。哪個的球小?哪個的球大?

　　(2)拋——我的雜志球，飛起來嘍!

　　踢——我的雜志球，踢起來嘍!

　　滾——我的雜志球，滾過來嘍!

　　4、送紙球孩子回家。

科學教案 篇2

　　教學要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，結合讀句子體會也的用法。

　　3、 體會課文通過幾個事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個科學家專心研究的小故事。

　　教學過程：

　　一、基礎性診斷練習

　　1、 從題目入手

　　（1） 審題科學怪人指誰？課文題目為什么要加引號？

　　（2） 看到課題你想知道什么？

　　2、 初讀課文，理清思路。

　　（1） 自讀課文，讀準字音。

　　（2） 讀通課文，了解課文大致內容。

　　（3） 理清思路。根據科學怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。

　　二、優化新授

　　1研讀事例，體悟精神

　　（1） 自主讀書，自讀自悟

　　給予學生充分的時間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導。

　　（2） 組織小組交流，提出問題，梳理排序。

　　（3） 班上交流，教師點撥，逐一擊破。

　　三、理解性診斷與矯治

　　1、 理解重點詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進行比較。

　　2、 在理解珍愛一詞時，引出一個問題：開文迪許自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續。這里的也補充一段起什么作用？開文迪許為什么要這樣做？

　　（1） 去掉也字，讓學生讀讀比比。

　　（2） 開文迪許對待慕名而來的客人什么態度？對不對？讓學生通過讀議來體會。

　　3、 小結歸納：開文迪許怪在哪兒？

　　怪在： 衣著講究

　　家里布置特別

　　珍愛圖書

　　珍惜時間

　　4、 讀課文最后一部分，體會他的怪是由他的不怪引起的.。那是因為他不愿意把心思用在那些生活瑣事上，而是把自己的一切都獻給了科學。

　　四、自主性學習診斷

　　1、積累內化

　　學會復述課文內容

　　（1）自由熟讀課文

　　（2）同桌根據老師板書編列復述提綱。

　　（3）放手讓學生練說，師生共同補充評議

　　2、拓展練習

　　（1）指導學生上網或到圖書館搜集有關科學家的小故事，再讓學生借鑒此寫作方法，寫一篇小習作。

　　（2）指導學生對自己所寫的科學家的故事進行修改加工，班隊活動課上舉行故事會。

　　五、共同小結

　　六、寫字指導

科學教案 篇3

　　大班科學探索活動：神奇的紙圈

　　【活動目標】

　　1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發現麥比烏斯圈只有一個面。

　　2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數后會產生不同的現象。

　　3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發現。培養對科學的興趣。

　　4、通過猜測驗證記錄的方式，培養幼兒對科學求真求實的態度。

　　【活動準備】

　　1、長紙條。

　　2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。

　　3、剪刀人手一把。

　　4、彩筆。

　　【活動過程】

　　一、師生互動，共同制作紙圈。

　　1、出示紙條：這是什么？（紙條）

　　2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）

　　3、你會做嗎？請小朋友來做一個這樣的紙圈。

　　4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同？

　　5、你會做這個圈嗎？

　　6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

　　7、你會做了嗎？請你來做一個這樣的圈。

　　8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。

　　教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學家麥比烏斯在1858年發現的。人們為了紀念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。現在，我們一起去找找看好嗎？

　　二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。

　　1、講解做法：現在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內側畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（教師示范）

　　2、操作：幼兒畫線。

　　3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發現了什么秘密？

　　4、教師小結：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發點。

　　5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發了，看，小朋友們正在藍色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？

　　6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。

　　7、教師小結：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。

　　三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。

　　（一）1、小朋友可真厲害，一下子就發現了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）

　　2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。

　　3、瞧，它變成什么了？

　　（二）1、老師這里還給你準備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？

　　2、幼兒猜測，教師記錄。

　　3、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述。看一下，現在的麥比烏斯圈有幾個接口？

　　5、它的結果跟你猜的.一樣嗎？

　　6、教師小結：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。

　　（三）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？

　　2、幼兒猜測教師記錄。

　　3、究竟是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述

　　5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發現了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。

　　四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應用。

　　1、小科學家們，你知道嗎？麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢。科學家們利用麥比烏斯圈的原理發明了（出示立交橋的圖片）立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。（出示過山車圖片）這個是過山車，玩過山車的時候你無論轉多少個圈最終都會回到起點上，他給我們的生活帶來了很多的樂趣。機器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學家呢利用麥比烏斯圈的原理發明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了方便。當然，利用麥比烏斯圈的原理還能發明更多的東西，希望你們成大了做個大科學家發現人們不知道的更多的秘密。

　　2、瞧，老師這里還為小朋友準備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎？

　　五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實驗的結果記錄下來。

　　請第一組小朋友上火車。嗚嗚，小朋友已經從藍色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們再見。

科學教案 篇4

　　認識礦物的性質 課型 課時 時間

　　學習目標

　　過程與方法：

　　1.會用感官和工具認識常見的礦物，并能在觀察實驗中發現礦物的一些性質。

　　2.能夠按一定的分類標準對礦物分類。

　　3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質。

　　知識與技能：

　　1. 知道巖石和礦物的關系。

　　2. 知道礦物在顏色、結構、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。

　　情感、態度與價值觀

　　1. 欣賞自然界各種礦物。

　　2. 意識到科學技術給人類和社會帶來的好處。

　　重點難點 1.知道巖石和礦物的關系。

　　2.知道礦物在顏色、結構、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

　　3.了解常見礦物的各種用途。

　　學法指導

　　課前準備 礦物標本、放大鏡。

　　學習過程 二次備課

　　1、分發幾個礦物給學生，讓他們觀察，這幾個石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？

　　2、教師講解礦物的定義。

　　探索和調查

　　1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。

　　2、要想對礦物有進一步的了解，我們可以從許多方面來認識他們的特征。

　　3、請同學分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。

　　4、交流信息，通過閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？

　　5、分發礦物標本，讓學生參照通過閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標本。

　　1、 畫下來，可以促使學生非常仔細的觀察物體。

　　2、也是驗證。

　　回顧和解釋

　　1、關于礦物，你還有哪些疑問？還想進行哪些后續研究？

　　當堂檢測

　　課題

　　第四單元、3日益減少的礦物資源

　　課型 課時 時間

　　學習目標 過程與方法：

　　1. 能夠參與討論小學生能為保護礦產資源做些什么。

　　2. 能夠調查家庭、學校、班級消耗資源的情況。

　　知識與技能：

　　1. 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

　　2. 知道礦物資源是有限的，不可再生的。

　　情感、態度與價值觀

　　1. 意識到人類在發展的同時，也破壞了環境，消耗了資源。

　　2. 愿意為減少資源浪費做出貢獻。

　　重點難點 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。

　　知道礦物資源是有限的，不可再生的

　　學法指導

　　課前準備

　　學習過程 二次備課

　　1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。

　　2、這些礦物有什么用？

　　從生活入手、復習。

　　探索和調查

　　1、然而人們很久以前就已經知道了利用礦物資源，而經歷了這么長時間之后，礦物資源逐漸減少。

　　2、出示中國現在礦物資源的`情況。

　　3、當這些礦物資源被開采完之后，人們的生活、工作將處于一個什么樣的情況呢？

　　4、講解可再生資源和不可再生資源。

　　5、為了保護資源，我們作為小學生可以做到什么呢？

　　6、討論、交流。

　　7、如果你是家長，你可以為保護資源做什么呢？

　　8、討論、交流。

　　9、如果你是南京市的市長，你可以為保護資源做什么呢？

　　10、討論、交流。

　　11、如果你是中國的中央領導人，你可以為保護資源做什么呢？

　　12、討論、交流。

　　1、讓學生感到危機。

　　2、讓學生站在不同的角度來考慮問題，也是問今后他們的發展在小學階段奠定這方面的基礎。

　　回顧和解釋

　　1、調查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級、你們學校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。

科學教案 篇5

　　教學目標

　　1．知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡易太陽系模型。

　　2．意識到收集、整理和交流資料是科學學習的一種方式。

　　3．學會與他人合作，并能在合作中發揮自己的作用。

　　教學準備

　　1．在教室里和操場分小組教學。

　　2．材料：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數據表、橡皮泥、小皮球等。

　　 第一課時

一、設計太陽系模型。

　　1．談話：根據上節課得到的有關太陽系家族成員的信息，說一說太陽系各成員之間的分布有什么特點？

　　2．學生匯報后組織大家在教材第43頁的空白處畫出太陽系主要成員的位置順序關系圖。

　　3．提問：如果我們根據已經掌握的太陽系資料做個太陽系模型，應做好哪些方面的準備？

　　4．學生分小組舉行深入討論交流。

　　5．學生匯報討論結果后，教師從八顆行星模型的布局、模擬材料選擇以及行星模擬的大小和位置關系等三方面進行總結。

　　6．指導學生進行一系列的思考

　　（1）如果要對九大行星與太陽距離的數據進行處理，如何處理？（指導學生認識到需要按照比例來縮小。）

　　（2）如果要綜合利用九大行星與太陽的距離，以及九大行星的赤道數據這兩組數據來建造模型，如何處理呢？（指導學生認識到比例要一致。）

　　（3）處理數據后的結果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（如果兼顧體積和距離兩個數據是不可能在桌子上完成這個模型的建立工作，其中的原因在教材說明部分已經有過描述，這里不再復述。）

　　（4）如果要建一個較為合理的模型，可以怎么做？（指導學生認識可以分別處理兩類數據，做不同類型的模型。）

　　7．指導學生按照大小比例計算各模擬行星的體積大小。如果以水星模擬大小為0.5厘米直徑的圓球為標準，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模擬的大小分別為1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。

　　8．指導學生按照距離比例計算各模擬行星的遠近數據。如果以水星到太陽模擬距離為0.6厘米為標準，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星到太陽模擬距離分別為1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和45厘米。

　　二、制作太陽系模型。

　　1．講述在室內建立太陽系模型的步驟：

　　（1）參照一定比例將各色橡皮泥或準備的其他材料分別加工成“八顆行星”。

　　（2）由于八顆行星都是以橢圓軌道圍繞太陽公轉，且行星軌道基本在同一平面內，所以可以用泡沫板或其他平板做八顆行星的軌道平面。然后參照八顆行星分布的圖片，調整各行星軌道之間的距離。

　　（3）參照行星距離太陽的遠近把行星安置在各自的運行軌道上。

　　2．學生以小組為單位分別開始制作太陽系模型，教師深入各小組舉行指導。

　　3．制作好模型后教師組織同學分別交流自制的太陽系模型，并對同學勤于動腦、善于動手的良好品質給予充分肯定。

一、指導學生開展模擬太陽系的游戲。

　　1．談話：為了進一步鞏固大家對太陽系行星運轉軌道的認識，我們進行一項做模擬太陽系的游戲。2．講解游戲方法：操場中心由一位同學舉起一只籃球代表太陽。8位同學舉著象征不同行星的小球進場。在自轉的同時繞“太陽”轉。誰走的路線離“太陽”遠近的次序錯了則出局，全部走對后開始第二局。（教師在組織這項活動時不要在地上畫出軌道圓圈，讓學生根據自己的理解和所扮演的角色確定自己離太陽的遠近和“運行軌道”，同時讓那些走錯的同學說一說自己錯在哪里。）

　　3．學生游戲，并在活動中熟悉行星運行軌道的認識。

二、指導學生到操場上建造模型。

　　1．提問：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽的距離是多遠呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？

　　2．學生思考匯報，教師小結，指出假若將太陽的直徑縮小到14厘米，再按比例縮小九大行星與太陽的距離，計算好之后會發現“土星”已經距離“太陽”有143米了，一般學校的操場已無法完成這樣的建模活動，如果算上最遠的“海王星”更是距離“太陽”有451米之遙！

　　3．將一顆直徑1.4厘米的玻璃珠或橡皮泥球代表太陽，在草場上分別量出距“太陽”0.58米、1.8米、1.5米、2.3米、7.8

　　米、14.3米、28.8米和45.1米的8個點，在這些位置上安排分別代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的同學。帶領其他同學進行一次“太空之旅”，當走到某一行星前時，不僅強調該行星距離太陽的位置關系，還可以邀請同學說一說他們自己對該行星其他特點的認識。

　　4．小結：說一說在建太陽系模型的`過程中你們有什么體會或發現？

　　 自由研究

　　教學目標

　　1．了解有關太陽系天體及天體運動特點。

　　2．會查閱資料，并利用簡單表格、圖形、統計等方法整理資料。

　　教學準備

　　各種有關太陽系天體介紹的書籍和多媒體資料。

　　一根1.5米長的細繩、一截6厘米長的塑料管、一個有孔的橡皮塞、一只秒表、一個砝碼或幾個墊圈。

　　 第一課時

　　1．提出問題。

　　（1）播放錄像：太陽系各天體圍繞太陽做圓周運動

　　（2）教師提問：關于剛才播放的這段錄像，你們有什么問題需要提出？

　　（3）學生回答，教師板書要點。

　　2．推斷與猜想。

　　（1）教師針對學生提出的問題，引導學生推斷產生這些問題的原因。例如：太陽有很強的引力、宇宙大爆炸中產生的能量使得天體在慣性的作用下還在不停的運動、天體之間有磁場在不斷的吸引和排斥的過程中使得它們不停地運動。

　　（2）學生思考上述問題，發表各自不同的看法，教師板書要點。

　　3．制定方案。

　　（1）學生分小組選擇其中一個大多數同學都感興趣的問題制定研究計劃：研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。

　　（2）小組匯報研究方案。學生可以吸取別人方案的長處，修改完善自己的方案，也可以指出別的小組方案中明顯的問題或漏洞，幫助他人完善研究方案。

　　4．考察與研究。

　　（1）各學習小組按研究方案開展研究活動搜集相關資料

　　（2）教師在各小組巡回參觀，但不發表評價意見。當學生按研究方案進行實施的過程中遇到困難時，教師可提供幫助；當研究方案出現問題，到了不修改無法進行下一步研究時，教師可提供指導。

　　5．交流與小結。

　　（1）各小組匯報研究的過程以及得出的結論。相同的研究項目，研究結論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達自己的意見，讓其他小組幫助分析原因，最終確定合理的結論。

　　（2）選評“研究計劃最周密、結論最令人信服的學習小組”。

　　6．辦專題小報。

　　（1）學生小組討論完善專題小報的制作前的設計工作。

　　（2）組織學生按照既定計劃制作專題小報。

　　（3）根據學生專題小報制作完成情況在課內或課外進行展示、介紹和評比。

　　 第二課時

　　1．談話：通過前面的學習，同學們知道了行星繞太陽轉動都有各自的軌跡，而且轉動的周期也各不相同，你知道行星公轉周期與什么有關嗎？

　　2．學生討論后回答。

　　3．談話：猜想一下行星與太陽之間的距離是怎樣影響行星公轉周期的，把你的假設寫在實驗記錄上。

　　4．以小組為單位設計實驗。

　　5．在學生設計實驗匯報并給予評價的基礎上，講解探究行星與太陽之間距離和行星公轉周期有什么關系實驗的有效方法：首先，把細繩穿過塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼；其次，捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運動，橡皮塞旋轉形成的圓代表行星的軌道。注意：使塑料管下的繩長保持不變；第三，分別使轉動的繩長為20厘米、40厘米、60厘米，計算橡皮塞的不同運轉周期。

　　教師在組織同學開展此項活動時應注意以下五個方面的事項：

　　（1）先組織學生進行假設，例如：離太陽越近的行星，其公轉周期越短。然后進行實驗并做好記錄。

　　（2）在此實驗中，保持橡皮塞的勻速運動是操作難點。為此。課文設計了套管裝置，使實驗者能利用重物砝碼來顯示橡皮塞是否勻速運動。在實驗中，教師一定要強調：在橡皮塞轉動過程中，塑料管下端的繩長保持不變時，說明運轉基本達到勻速，這時開始計時和記錄橡皮塞轉動的圈數。

　　（3）可在拴橡皮塞一端的繩子上用彩筆或貼紙、橡皮筋分別標出離橡皮塞20厘米、40厘米、60厘米的位置，以便學生控制轉動橡皮塞的力量，使轉動的半徑保持恒定。

　　（4）要求學生每次轉10圈，然后用轉動所用時間除以10，要至少重復3次實驗，取平均值，為其公轉周期。

　　（5）注意小組內學生的分工合作。可通過小組討論或指派的方法，確定轉橡皮塞、計時、記錄、監督的人選，保障實驗的順利進行。本活動適合在操場上散開進行。

　　6．學生分組實驗，并把實驗記錄和實驗結論寫下來，從而驗證假設。

　　7．學生匯報實驗結果，教師進行小結。

　　8．談話：在這個實驗中，你還發現哪些值得研究的問題?

科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。

　　2、嘗試用肢體動作表現棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　《王老先生有塊地》音樂錄音、棒棒糖若干、溫水杯若干、“甜甜的河水”故事凰面。

　　活動流程：

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1、觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。

　　2、交流：這是一根怎樣的.棒棒糖?

　　3、甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1、邊聽故事，邊看故事畫面。

　　2、交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦?一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃?

　　3、演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。

　　4、交流：糖會溶化在水中嗎?水會有什么變化?

　　三、快樂的棒棒糖

　　1、操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。

　　2、模擬：

　　(1)我是一根棒棒糖(幼兒用肢體動作扮演棒棒糖)。

　　(2)會攪拌的棒棒糖：

　　霸欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的?

　　動作再現——用肢體動作表現棒棒糖的攪拌(有節奏、創造性地表現)。

　　故事穿插——幼兒多次表現。

　　四、甜甜的河水

　　操作品嘗：水變甜了嗎?——嘗嘗我們的水。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　１、引發幼兒觀察月亮的興趣，培養細心、持久的觀察態度。

　　２、了解一些中秋節的習俗，以及月亮的.圓缺變化。

　　３、積極主動的參加有關中秋節的活動。

　　活動準備：

　　１、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節。

　　２、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創作畫。

　　３、在教室中擺放月餅、柿子等時令食品，了解中秋習俗。

　　４、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。

　　活動過程：

　　１、請家長協助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。

　　２、 請家長豐富幼兒有關中秋節的知識經驗，給幼兒講講月亮的傳說。

　　３、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學工作。

　　活動區域安排：

　　科學區： 提供有關宇宙、太陽、行星等圖片，激發幼兒對天體宇宙的興趣。

　　數學區：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

　　活動結束

　　小朋友一起探討.

科學教案 篇8

　　活動目標

　　1、嘗試用感官感知冷和暖

　　2、初步了解一些取暖的方法。

　　活動準備

　　1、聲音-小動物叫聲

　　2、各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干。

　　活動過程

　　1.教師用涼水洗手后，與寶寶握手，引出主題。

　　讓幼兒比較誰的手冷？誰的手暖？

　　2.討論：

　　怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

　　3.教師根據寶寶的`回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖。

　　4.以小動物叫聲引起寶寶的注意。

　　小動物也要過冬呀，我們幫助小動物準備過冬的物品吧。

　　5.游戲：小動物過冬

　　引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。

　　學說：寶寶，現在還冷嗎？

　　6.表揚“爸爸、媽媽”們的積極表現。

　　培養寶寶愛護動物的情感。

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