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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-30 09:41:47 其它教案 我要投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案范文匯編九篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的大班科學(xué)教案范文匯編九篇

大班科學(xué)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】 1、知道杯子的共同特點(diǎn),感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。

  2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。

  活動重點(diǎn):知道杯子的共同特點(diǎn),不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。

  活動難點(diǎn):培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

  2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

  3、較淡的顏色水及熱水。

  【活動過程】

  1、請幼兒給杯子和瓶子分類,通過觀察比較,找出杯子與瓶子的不同點(diǎn):(杯子口較大,有無蓋都行,一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小,有蓋密封,固體、液體、氣體都可以盛裝)。

  2、請幼兒自由選取杯子,向同伴介紹“我喜歡的杯子”,并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

  3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn),并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動。

  4、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。

  (1)請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出:(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。

  (2)請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。

  (3)請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出:(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。

  (4)請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的`各種材料的杯子,說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱,他們傳熱比較快)。

  (5)請幼兒想一想、說一說:哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,鐵身易銹蝕變壞,不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。

  5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

  6、請幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn),比較幾種特殊杯子的不同。

  (1)一次性紙杯與塑料杯:紙杯易腐爛,無污染;塑料杯不易腐爛,易造成白色污染。

  (2)燒杯和一般的玻璃杯:燒杯可以加熱,不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。

  7、請幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子:

  (1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)

  (2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)

  (3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)

大班科學(xué)教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、通過自身的探索活動,了解自己身體能動的一些部位,從而對自己的身體感興趣。

  2、知道身體的一些關(guān)節(jié)及保護(hù)方法。

  二、活動準(zhǔn)備:

  一張人體圖音樂磁帶

  三、活動過程:

  (一)尋找全身會動的地方

  師:

  (二)認(rèn)識靈活的關(guān)節(jié),

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

  師:為什么我們的手指可以彎曲下來做點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰的這些動作啊

  幼兒討論回答

  2、教師引出關(guān)節(jié)

  骨頭和骨頭連接起來的地方,它有一個(gè)名字關(guān)節(jié)

  師:有了關(guān)節(jié)才可以靈活的動起來,我們身上還有很多地方有關(guān)節(jié),找找我們的關(guān)節(jié)藏在哪里了?

  3、教師根據(jù)幼兒所說的,在人體圖上畫上紅色的圈圈。

  4、請幼兒讓有標(biāo)記的部位動一動。

  5、哦!我們的.關(guān)節(jié)必須靈活,牢固,才能很好的發(fā)揮它的作用,幫助我們完成各種動作,

  (三)、沒有關(guān)節(jié),我們的身體會怎么樣?

  幼兒討論,教師可逐步引導(dǎo),如:沒有手指關(guān)節(jié),我們就沒有辦法拿東西等。讓幼兒體驗(yàn)沒有關(guān)節(jié)的動作。原來關(guān)節(jié)是很重要的,沒有它們可不行啊!

  但是,我們的關(guān)節(jié)它也會生病,不信,你們聽————

  (四)通過故事,知道關(guān)節(jié)的重要性。

  1、師:這個(gè)其其真調(diào)皮,他碰到了意見什么事情啊?

  什么是脫臼了?怎么會脫臼的啊?

  幼:關(guān)節(jié)錯(cuò)位,用力過猛————

  師:哦原來脫臼會給我們帶來那么多的麻煩!那我們該怎樣保護(hù)自己的關(guān)節(jié)呢?

  2、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。

  (合理鍛煉、加強(qiáng)營養(yǎng)、注意安全、天冷保暖)

  (五)通過游戲,進(jìn)一步感知關(guān)節(jié)對我們的幫助

  師:我們的關(guān)節(jié)本領(lǐng)可大著呢!現(xiàn)在讓我們來玩關(guān)節(jié)的游戲吧!———我的關(guān)節(jié)會表演

  師在我這里有兩個(gè)很大的篩子,我把他們丟出去,在上面的數(shù)字是幾,我們就根據(jù)圖上的的數(shù)字在哪里,是什么關(guān)節(jié),我們就讓這個(gè)關(guān)節(jié)來動動吧!

  (六)、結(jié)束

  師:哦,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)場地不是很大,現(xiàn)在我們帶著篩子去樓下的操場去玩吧!

大班科學(xué)教案 篇3

  溫州新橋艷潔幼兒園::徐陽君

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動是一次“做中學(xué)”的活動,在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始。因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動。在活動中,面向兒童,給予孩子自己動手的機(jī)會,帶有一定的探究性,讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目操作。當(dāng)然,進(jìn)行這樣的活動,是為了讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,而不是以特定知識的掌握為目標(biāo)。

  活動準(zhǔn)備:

  剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡

  活動目標(biāo):

  1、在折折、剪剪、貼貼中,引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:(出示傷心手工紙娃娃)這個(gè)是誰呀?你們認(rèn)識嗎?其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃,來,我們來看看這個(gè)手工娃娃怎么了?

  討論:小紙片請你們幫它一個(gè)忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?

  教師小結(jié):我們寶寶本領(lǐng)真大,想出了許多辦法,那讓我們一起去試一試吧.

  二、自由嘗試

  1、桌上有紙、剪刀、固體膠,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

  2、幼兒操作:

  要求:能用不一樣的方法使紙片站起來。

  師:你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的?請小朋友上來說說看。

  3、小結(jié):原來,我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。

  三、探索操作

  1、初次操作:

  師:老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很特別的地方玩,先閉上眼睛,這是什么地方?

  1)、出示紙做的城堡:這是什么?這個(gè)屋頂是什么形狀呢?(圓錐體)

  師:圓錐體跟三角形是不一樣的,一個(gè)是圓的,大的,三角形是扁的`,這個(gè)里面是空的,這個(gè)我們說它是立體的,這個(gè)是扁扁的,我們說它是平面的,像紙城堡這些我們就叫他是立體的,跟老師說說看“立體的”。

  3)、師幼互動:找出正方形的好朋友正方體;長方體的好朋友長方形。

  4)、認(rèn)識圓錐體

  師:(出示圓錐體)這個(gè)呢?下面是圓圓的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圓這個(gè)字,是什么呢?(可以請教后面的客人老師)

  師:小朋友見過哪些東西上有圓錐體?

  2、再次操作

  1)、幼兒討論

  師:其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的,只要剪上一刀,就可以變成一張平面的紙了。

  師:猜猜會變成什么形?

  2)、造城堡

  把立體城堡變成平面城堡。

  四:結(jié)束

  師:請小朋友告訴老師,你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形?

  師:為了獎勵(lì)小朋友,老師準(zhǔn)備了很好玩的東西,帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>

大班科學(xué)教案 篇4

  意圖

  科學(xué)活動“插花”。是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試。“插花”來源于生活,先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會倒”,教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。

  活動目標(biāo)

  1.通過比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

  2.探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識。

  3.在解決問題的過程中,初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識,并體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

  活動過程

  一、拋出任務(wù)“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣

  1.師:老師做了很多花,想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

  2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

  二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因

  1.師:今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里,請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

  2.幼兒自由探索。教師觀察。

  3.幼兒操作后交流。

  師:風(fēng)來了,要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個(gè)花瓶扇一扇)

  預(yù)設(shè):

  幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個(gè)倒了,而另一個(gè)不倒。

  教師的對策:拿出來比較。

  師:剛才用了同樣的風(fēng)力,為什么都裝了石頭的花瓶,一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

  幼:因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

  師小結(jié):對,石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

  幼兒行為二:用光碟,一個(gè)放上面,一個(gè)放下面。

  教師的對策:

  師:這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了,而這個(gè)不倒呢?

  幼:一個(gè)放在上面,一個(gè)放在下面。

  師小結(jié):對,重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

  三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識

  1.師:桌上還有很多材料,這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn),比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。

  2.幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

  3.交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。

  預(yù)設(shè):

  幼兒行為一:會用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的.方法。如:增加重量、使底盤變大、將花站直。

  教師對策:考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。

  幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

  教師對策:調(diào)整計(jì)劃。改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

  四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力

  1.師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

  2.幼自由探索。

  3.展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個(gè)瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。

  師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過調(diào)查初步認(rèn)識各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,了解橋的發(fā)展史。

  2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),知道橋的作用。

  3、對橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。

  4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊,實(shí)物展示儀一臺。

  3、制作橋的發(fā)展史的PPT。

  活動過程:

  (一)、展示《橋》的調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。

  1、幼兒與同伴交流

  教師:前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表,現(xiàn)在請你和好朋友說說你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?

  2、在集體中交流。

  師:現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋?

  (二)、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》,引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識各種各樣的橋。

  1、教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

  ——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面,感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

  (1)、按建橋地點(diǎn)來分,可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。

  (2)、按建橋材料來分,可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。

  (3)、按橋的形態(tài)來分,可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。

  2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

  師:你知道世界上有哪些有名的橋?

  例如:倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

  (三)、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。

  1、教師:我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的`橋很大、很長,有的橋卻很小呢?

  2、幼兒開展討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。

  3、小結(jié):橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今,除了架在江河上的橋以外,還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通,而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。

  (四)引導(dǎo)幼兒觀看PPT,了解橋的發(fā)展史。

  1、剛才,我們認(rèn)識各種各樣的橋,我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的?

  2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT,擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  (五)活動延伸

  如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話,你想怎樣設(shè)計(jì)?

大班科學(xué)教案 篇6

  一、 活動目標(biāo):

  1、通過反手、體驗(yàn)讓幼兒理解轉(zhuǎn)動,并區(qū)別滾動。(重點(diǎn))

  2、引導(dǎo)幼兒探索使物體轉(zhuǎn)起來的方法。(重點(diǎn))

  3、引導(dǎo)幼兒在比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并了解影響物體轉(zhuǎn)動的一些因素。(活動難點(diǎn))

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒熟悉陀螺,有操作經(jīng)驗(yàn)。

  2、第一次操作材料:筆、筷子、繩子、碗、杯子、塑料瓶、紙圈、扣子、呼拉圈、球等。第二次操作材料:圓心穿孔的紅色圓片、偏離圓心穿孔的綠色圓片及火柴。

  三、活動過程:

  (一)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滾一滾,讓幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)。 師:小朋友們,玩過陀螺、轉(zhuǎn)盤的請舉手。能學(xué)陀螺、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的請站起來,讓我們一起學(xué)陀螺轉(zhuǎn)吧!(師生一起轉(zhuǎn))老師累了,我的小陀螺累了嗎?累了會怎樣啊?(幼兒學(xué)陀螺倒下)

  (二)試一試,說一說,幫助物體轉(zhuǎn)起來。

  1、師設(shè)計(jì)對話(一個(gè)擬人化的碗:我也要轉(zhuǎn),我也要轉(zhuǎn)。師:哦,小碗也要轉(zhuǎn),小朋友,誰能幫助它轉(zhuǎn)起來?)

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo),但不能過早介入,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法使物體轉(zhuǎn)起來。

  3、說一說。請幼兒交流,說說自己幫助過什么物體轉(zhuǎn)起來,是怎樣做的。老師多啟發(fā),鼓勵(lì)幼兒舉一反三,當(dāng)幼兒對滾動和轉(zhuǎn)動混淆時(shí),教師用對比的方法幫助幼兒理解,使用紙圈演示轉(zhuǎn)動及滾動并留下運(yùn)動過的痕跡。再請幼兒自己來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滾一滾。

  (三)做一做,比一比,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題,分析問題。

  1、師:小朋友剛才幫助那么多的.物體轉(zhuǎn)起來了,我差點(diǎn)忘了我的另外兩個(gè)小客人,(出示圓片及火柴)它們也要轉(zhuǎn)起來,看誰有辦法?

  2、請幼兒說一說,怎樣做。

  3、老師布置任務(wù):用火柴串在圓片上做成兩個(gè)轉(zhuǎn)盤,小朋友試一試,選一個(gè)厲害的與其他小朋友比賽。

  4、老師發(fā)給幼兒人手一份操作材料(一個(gè)紅色圓片,一個(gè)綠色圓片及兩根火柴),幼兒開始做轉(zhuǎn)盤試轉(zhuǎn)盤。

  5、請幼兒說一說自己選哪個(gè)轉(zhuǎn)盤參加比賽。為什么?教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,幫助幼兒總結(jié)出影響綠色圓片轉(zhuǎn)動的是火柴串的位置。

  (四)找一找,在生活中找轉(zhuǎn)動。

  師:小朋友們,大家都準(zhǔn)備好了自己的超級轉(zhuǎn)盤嗎?在比賽之前老師還要布置一個(gè)任務(wù),請小朋友回家去找一找,哪些東西在使用時(shí)會轉(zhuǎn)動,好嗎?好,找到旁邊的小伙伴,現(xiàn)在比賽開始。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音,對聲音感興趣。

  3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時(shí)也能避免聽噪音。

  活動準(zhǔn)備

  1、聲音:切菜的聲音,接水的聲音等。

  2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

  活動過程

  一、傾聽聲音。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

  2、教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰來了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。

  現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?

  二、觸物游戲

  1、體驗(yàn)猜測聲音的樂趣。

  教師:聲音真是我們的好朋友,請你上來隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

  2、請幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。

  三、操作活動,繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動會發(fā)出聲音。

  1、教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳矗f說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的`。

  2、請幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

  1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音

  切菜的聲音

  馬桶沖水的聲音

  可怕的聲音

  敲門聲

  打雷聲

  救護(hù)車聲音

  臺風(fēng)

  2、說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

  3、幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí),是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

  五、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。

  1、教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對我們的身體有很多害處。

  經(jīng)常聽噪音,耳朵會變聾,還容易得心臟病。

  2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

  小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)

  六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

  不同的場合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。

  在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力,初步知道水中鹽越多,水的浮力就越大。

  2、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動重難點(diǎn):

  初步知道水中鹽越多,水的浮力就越大。

  初步知道水中鹽越多,水的浮力就越大。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識

  2、水、雞蛋若干、一次性碗、糖、鹽、味精、抹布、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)

  3、死海PPT,記錄表,筆。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、謎語《水》

  一種東西清又清,沒有味道很透明。

  大家每天都要喝,一天少它都不行。

  2、簡單說說水的特點(diǎn):

  小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

  (小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

  二、基本部分:

  (一)讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。

  1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

  2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上,而雞蛋會沉在水底呢?

  (小結(jié):因?yàn)榕菽⒑颂摇淙~這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會沉在水底。)

  (二)小魔術(shù)“雞蛋浮起來了”

  1、你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

  2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓雞蛋浮起來

  (出示一杯放了鹽的水,雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。)

  (原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

  問:我剛才就是往水里加了這三個(gè)“好朋友”中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家,自己動手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

  (三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)碗、一個(gè)雞蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)不同的碗中攪拌,到它們完全溶解后再放入雞蛋,看看有什么有趣的`現(xiàn)象?并記錄下來。

  小結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

  鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))

  (四)第二次探索:鹽越多浮力就越大

  幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看雞蛋沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

  師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后雞蛋才會浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。

  (五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海PPT。

  小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、結(jié)束部分:

  教師總結(jié):今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

  活動延伸:

  在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時(shí)也可以想一想,我們能讓雞蛋浮起來,那有什么辦法讓雞蛋沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

  活動反思:

  對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動,孩子的興趣永遠(yuǎn)是那么高漲。在教師演示環(huán)節(jié),孩子們都感覺到有些不可思議,對老師提出了很多問題。也是因?yàn)樗麄冞@些問題,使得他們在接下來的探索實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,表現(xiàn)得很認(rèn)真。但由于教師在交代注意事項(xiàng)時(shí),有些幼兒已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)材料吸引,聽不清楚注意事項(xiàng),使得在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了把三種調(diào)料倒在一個(gè)碗中的情況。今后如果再出現(xiàn)類似情況,教師應(yīng)該把全部幼兒的注意力先吸引到自己身上,再明確交代,讓孩子在正確的方法中去實(shí)驗(yàn)探索。但換一個(gè)方向思考,那些孩子可能會因?yàn)樗麄兦懊娴某鲥e(cuò),后面會更加認(rèn)證努力。總之,不論什么情況,重在教師的正確引導(dǎo)。

  小百科:

  鹽是指一類金屬離子或銨根離子(NH4+)與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。

大班科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  最近我們大班已進(jìn)入了《我要上小學(xué)》主題活動的后階段,幼兒常常會流露依依不舍的情感,還講以后要來看看老師,為了滿足幼兒情感需要,結(jié)合我班計(jì)算水平,我取了“破譯電話號碼”的教材,設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案《編譯電話號碼》,并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動之中。

  活動目標(biāo):

  1.通過破譯電話號碼活動,提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

  2.通過活動,激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

  活動準(zhǔn)備:

  1.活動前幼兒記住自己家的電話號碼

  2.列式題的表格,記錄電話號碼的表格,筆

  活動設(shè)計(jì):

  一、引起破譯電話號碼的興趣,了解破譯的方法。

  1.激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣

  師:“再過一個(gè)月啊,我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了,你們會想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫信,到幼兒園來,打電話)

  小結(jié):保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多,打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>

  2.破譯老師家的電話號碼

  師:“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號碼嗎?(出示表格)其實(shí)啊,我家的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中,如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案,那么我家的電話號碼就被你們破譯出來了。”

  請幼兒嘗試破譯電話號碼,并對應(yīng)寫出電話號碼。

  提問:家里的電話號碼是幾位數(shù)的?編了幾道題目?

  小結(jié):原來,8位數(shù)的號碼就編了8道題目,每個(gè)數(shù)字對應(yīng)了一道題目。

  二、設(shè)計(jì)自己家里的電話號碼

  1、看教師講解如何編算式題。

  師:你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了,可是還有其他小朋友家的電話號碼我們都不知道呢我們來一起來做個(gè)游戲(給電話號碼編算式)

  講解編題的`方法及表格的填寫方法:

  先在表格第一格寫下你的姓名,再表格內(nèi)依次寫下你家的電話號碼。然后給每個(gè)號碼編一個(gè)算式(可以是加法,可以是減法。)并記錄在對應(yīng)的表格內(nèi)。

  2、幼兒嘗試編算式題

  幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。(作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成多層次的。)

  幼兒操作,老師根據(jù)幼兒操作情況,對幼兒進(jìn)一步提出編題要求。(給同一個(gè)號碼編寫多個(gè)算式)

  3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對錯(cuò)。

  4、講評:

  請幼兒說說你給自己家電話號碼編的算式,同一個(gè)數(shù)字有幾種方法?

  三、給老師贈送電話號碼

  今天小朋友們非常能干,既破譯了老師的電話號碼,還學(xué)會了給電話號碼編算式題,現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號碼,你們愿意把它送給我嗎?

  幼兒贈送電話號碼,并跟老師說一句最想說的話。

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