中班科學教案

時間：2023-06-02 07:09:59 其它教案我要投稿

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【精選】中班科學教案范文9篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】中班科學教案范文9篇

中班科學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　【活動準備】

　　1、棉花、香煙、瓶子。

　　2、自制多媒體電腦教學軟件。

　　3、自攝的有關空氣污染的錄像片。

　　【活動過程】

　　1、了解空氣遭受污染的情況

　　（1）我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化。請小朋友認真看錄像，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

　　（2）放映自攝錄像片，請幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚的塵土；鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；鏡頭四：焚燒垃圾時產生的濃煙；鏡頭五：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

　　（3）討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的`事，這些事對人類有什么危害？

　　2、感知不潔空氣對人體的危害

　　（1）現在我們來做實驗，方法是現在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

　　（2）在等待實驗結果的過程中，播放課件《人圖上半身內部器官圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內的循環現象及其過程。

　　（3）討論：剛才我們看到了空氣在人體內的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響？

　　（4）向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黃了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

　　（5）在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

　　（6）小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。

　　3、鼓勵幼兒學做“環保小衛士”。

　　（1）鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　（2）幼兒操作鼠標，在自制多媒體電腦教學軟件上找出污染空氣的行為。

　　（3）引導幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾）

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環境，減少污染。

中班科學教案篇2

　　（一）活動名稱：誰的尾巴

　　（二）活動目標：

　　1.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

　　2.鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發現問題并提出疑問。

　　（三）活動準備：

　　1.課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash.

　　2.情景設置：樹林

　　3.動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。

　　4.家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

　　（四）活動過程：

　　1.猜一猜，想一想

　　1）師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

　　2）課件

　　由局部觀察到整體聯想猜測

　　3）師：你們發現這些小動物都有什么？它們為什么要有尾巴呀？（幼兒自由講述）

　　2.找一找，說一說

　　1）師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）

　　2）師：你找到了哪個動物朋友？你發現了什么？（沒有尾巴）

　　3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們為什么要（著急）呀？（幼兒自由講述）

　　4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的'尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）

　　5）師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

　　師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應該是怎樣的？

　　6）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

　　2、了解磁鐵在生活中的用途。

　　3、培養幼兒的探索興趣。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？

　　幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？

　　幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？

　　幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊？

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊？

　　幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

　　二、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

　　師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事？

　　幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？

　　幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

　　三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

　　師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？

　　幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？

　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的`特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！

　　幼：可以師：啊！原來真的可以啊！

　　師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？

　　教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

　　四、活動結束。

　　師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好？

中班科學教案篇4

　　活動目標

　　1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

　　4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點

　　在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的'。

　　活動準備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

　　3．粘貼實物的卡紙一張

　　活動過程

　　（1）水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么？”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

　　Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

　　S: “那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

　　Y: “看不見”.

　　S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友說一次溶解”.

　　“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

　　“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

　　“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

　　不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

　　S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

　　給以幫助與鼓勵

　　3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢？

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

　　二．.統計

　　能的畫圓不能打叉

　　三．游戲

　　1點心和他的糖水

　　S: “現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

　　誰愿意做我的白糖。”

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

　　（1） S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

　　（2）S: “放在水里是什么樣子的？”

　　Y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的？”

　　Y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

　　（4）S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

　　2 、放音樂請幼兒表演2次

　　3個幼兒和全部幼兒

　　游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

　　四、活動延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　　教學反思

　　在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

中班科學教案篇5

　　一、教學目標：

　　關注目標：關注地球上水的分布, 了解我國水資源的現狀, 初步形成節約用水意識。

　　知識目標：初步了解地球水資源的現狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對人類及動植物的重要意義。

　　技能目標：初步掌握一些節約用水的簡單方法。

　　態度目標：愛護珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。

　　參與目標：在日常生活中養成節約用水的良好習慣, 并能勸說別人節約用水。

　　二、教學方法：模塊圖分析、討論、實驗。

　　三、教學準備：地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

　　四、活動過程：

　　活動一談話：了解水分布情況

　　(一)導入：小朋友, 你們在什么地方看到過水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?

　　(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節約用水意識, 愛護珍惜水資源。

　　活動二：了解水的作用

　　哪些地方有水? 水有哪些用處?通過快速聯想, 懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

　　(一)快速聯想：1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養殖)

　　(二)討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

　　(三)觀看實驗錄像：

　　取4盆生長良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽光下, 兩天后, 可見葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

　　活動三：能用的水只有這么點兒

　　分析模塊圖：

　　(一)地球上淡水數量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

　　人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區域中地下水的儲量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費用高。另外, 有些地區的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應量就更為有限了。

　　(二)討論：

　　1、能用的水只有這點兒?

　　2、我們應該怎樣節約用水?

　　(1)節約用水的重要性?

　　(2)怎樣節約用水?

　　3、為什么要節約用水?

　　資料：

　　節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施, 每人節約1滴水, 就會少耗費許多能源, 減少許多污水量。

　　地球上水很多, 但人類可以利用的.水卻是其中極少一部分, 我國水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當少, 加上開發治理和污染, 水危機迫在眉捷。因此, 節約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施, 節約每一滴水都能改善環境, 減輕地球負擔, 讓我們從現在開始節約用水吧!

　　(三)從我做起, 節約用水

　　1、適度擰開水龍頭, 避免造成流量過大的浪費現象, 隨時隨地關緊水龍頭, 不要讓清水流失。

　　2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　　3、洗澡時采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時, 要關上水龍頭。

　　4、發現水龍頭有滴漏現象時, 用水盆接住滴漏的水, 然后請大人及時維修。

　　5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗, 這比用洗衣機省水、省電。

　　6、發現有人浪費水, 應及時阻止。

中班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、通過實驗，觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現象。

　　2、愿意根據要求，改變物體的形狀后，觀察其沉浮現象，激發探索欲望。

　　活動準備：

　　1、各種船的圖片

　　2、材料：泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的.盛水容器

　　活動過程：

　　1、展示各種船的圖片，激發幼兒活動興趣

　　1)將一張傳的圖片遮住，然后一點點展開，請幼兒猜猜這是什么?

　　2)教師：老師這有一張圖片，看誰先猜出它是什么?你見過那些船?船在哪里行駛?為什么它會浮在水面上?

　　2、教幼兒記錄方法今天老師準備了很多材料，要請你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個，教師示范進行記錄。

　　3、出示各種材料，交代實驗要求。教師：今天老師也給你們準備了很多材料，有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請你們一個個將它們放進水里，看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個觀察觀察一個，然后做好記錄。

　　4、請幼兒分組進行實驗，并請個別幼兒進行記錄。

　　5、幼兒分組進行交流實驗結果。教師根據幼兒的實驗進行。

　　6、請幼兒把面粉或油泥變成小船形狀，觀察油泥小船的沉浮現象。鼓勵幼兒用多種不同材料制作小船，進行實驗。

中班科學教案篇7

　　一、活動名稱：

　　長耳朵兔子

　　二、活動目標：

　　1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。

　　2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。

　　三、活動重難點：

　　1、重點：學習認識兔子的主要特征。

　　2、難點；了解兔子的生活習性。

　　四、活動準備：

　　實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

　　五、活動過程：

　　（一）活動導入

　　1、組織幼兒安靜坐好。

　　2、引入新課《長耳朵兔子》。

　　師：將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了？（兔子），小兔子可愛嗎？（可愛）。它有兩只什么樣的`耳朵？（長長的耳朵），我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎？好！下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

　　（二）活動指導

　　1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導語：

　　（1）看一看，兔子長什么樣？你最喜歡兔子的哪個部位（逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識）。

　　（2）摸一摸，大膽說出你的感覺（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。

　　（3）學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）。

　　（4）兔子喜歡吃什么？（胡蘿卜、白菜、青草）請一幼兒喂兔子。

　　2、編兒歌：小兔子。

　　（1）請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎？綜合小結：耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

　　（2）幼兒學兒歌。

　　3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的？

　　（1）將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的？兔子的耳朵是怎樣轉動的？問什么地方轉動？（向上、向后）

　　（2）請幼兒擊掌，再實驗一次。

　　4、帶小兔子到草地上玩耍。

　　師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

　　三、活動結束

　　德育教育方面，小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養有小兔子，注意觀察吃東西的神態，有人經過時的表現等等。小兔子也很善良，要向它學習講衛生、愛清潔，做個乖孩子好嗎？

中班科學教案篇8

　　一、設計意圖

　　花生對幼兒來說是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的常客。有時，“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時，《綱要》中也指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，中班科學《花生》醞釀而成，通過“觀察比較—猜測驗證—拓展延伸”的過程，幫助幼兒從外到里的認識花生，鼓勵幼兒自由發現問題、解決問題，并嘗試用自己的方法進行記錄。

　　二、活動目標

　　1、觀察花生的主要特征，感知花生殼內花生米數量的異同。

　　2、能用自己的方式記錄花生米的數量，檢驗自己的猜想。

　　三、活動準備

　　1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）

　　2、小碟子、小籃子每桌一個

　　四、活動過程

　　（一）導入活動，初步感知花生的主要特征。

　　1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀？這些花生是怎么樣的呢？

　　2、那現在請你們用小手摸一摸有什么感覺？

　　我們一起來摸摸，看看上面有什么呀？

　　原來花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。

　　3、請你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同？

　　（評析：活動開始，調動幼兒的觸覺和視覺神經參與活動，引導幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過與旁邊小朋友花生的對比，了解花生有長短、大小的異同，讓幼兒對花生有一個初淺的認知。）

　　（二）記錄花生殼中花生米的數量，檢驗自己的猜測

　　1、猜測活動

　　1）那花生殼里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米？你是怎么猜出來的？

　　2）請你們把猜的記錄在這張表上吧，應該記錄在哪個格子里呢？

　　3）幼兒記錄自己猜測的結果。

　　4）你猜了幾顆？你是怎么記錄的？

　　2、驗證活動

　　1）那怎樣知道自己猜的對不對呢？

　　2）你來說說怎么剝？（幼兒說到的動作，教師學一學）

　　3）小朋友剛才說的方法都很不錯，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來。

　　4）幼兒記錄數到的花生米的數量。

　　（評析：這是本次活動的重點環節，請幼兒先后進行兩次記錄。教師先為幼兒設置了一個懸念，讓他們自由猜測花生殼內花生米的數量，但相信有經驗的幼兒便會發現花生殼上凸起的地方能幫助我們進行猜測，無意中幼兒自己解決了困難，這時再引導全班幼兒用此方法有目的有根據的進行猜測并用自己的方式記錄猜測結果。隨后再引導幼兒用多種方法剝開花生，驗證猜測的結果并得出相應結論。）

　　（三）幼兒展示、介紹自己的記錄

　　1、你們猜的和數到的花生米一樣多嗎？這樣吧，請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。

　　2、誰是不一樣多的？

　　猜了幾顆？數到的是幾顆？那你問什么要猜x顆呢？

　　3、師幼共同小結：你們都知道，猜的和剝出來數到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開來數到的才是最準確的哦。

　　（評析：在這里教師為幼兒提供了一個寬松的環境，讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達，提高幼兒的語言表達能力。同時引導幼兒發現只有剝開來數到的數量才是最準確的。）

　　（四）拓展經驗

　　1、那花生米有什么用呢？

　　2、教師小結：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營養還很豐富，它還有一個好聽的名字呢，叫長生果。

　　（評析：引導幼兒聯系生活經驗，說說花生米的用處，不但再次調動了幼兒參與活動的`積極性，也豐富了幼兒的知識經驗。最后再此基礎上讓幼兒了解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。）

　　五、反思

　　活動的選材來源于幼兒的生活，孩子們對花生是既熟悉又陌生的，因此，在活動中花生本身就吸引著幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入于活動中。并通過幼兒自由的觀察比較，無形中了解了花生的主要特征；通過幼兒的探索操作，了解了花生米與花生殼的關系；通過兩次猜測與驗證的記錄，強化了記錄的方式方法。可以說，活動是按照逐層遞進、逐步深入的原則開展的，孩子們在自由的探索與操作中，漸漸的掌握了新的知識內容。但整個活動給人感覺一切都在教師高度控制的狀態完成，活動的提問可以更開放些，教師的指導語與肢體語言可以更夸張些，讓活動的氣氛更活躍，幼兒的情緒更高漲。