大班科學教案模板集錦十篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班科學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

　　活動目的：

　　1、引導幼兒發現網狀物品的作用及其應用情況，并用恰當的語言進行表述。

　　2、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒的創造性思維。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網的過程，收集各種網狀物品并了解其用途。

　　2、繩織蛛網一張，布制蜘蛛若干。

　　3、幼兒收集的各類網狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網、網兜、捕蟲網、發網等）。

　　4、錄像機及有關網的錄像帶。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　1、這是什么？（蜘蛛。）它們在干什么？（織網、捕捉昆蟲。）

　　2、蜘蛛是怎樣用網捉蟲的？（啟發幼兒根據自己的觀察或經驗講述。）

　　二、討論交流

　　1、蜘蛛網的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網或像網的東西，你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？

　　2、請幼兒用比較恰當、完整的語言介紹自己收集的網狀物品，并展示給大家看。（如“我發現媽媽的衣服像網”、“我發現裝西瓜的袋子是網狀的”、“我看到足球門像網、乒乓球桌的中間有網”等等。）

　　3、集體討論網狀物品的作用。

　　這些東西為什么要做成網狀的？做成網狀有什么好處？（有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。）

　　三、觀看錄像，了解網狀物品在生活中的應用情況

　　1、觀看錄像，錄像內容有：兒童公園的網狀跳跳床、電扇上的安全網、空調上的防塵網、洗衣機里的濾網、圍墻上的鐵絲網以及網狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網等。

　　2、引導幼兒說說自己平時看到的網狀物品，并說說它們的作用。

　　四、設計各種各樣的網

　　1、如果請你設計，你想做一張怎樣的網，用來干什么？

　　2、幼兒在紙上自行設計各種用途的網或網狀物品。

　　3、小組交流所設計的網狀物品及其用途，如捕捉動物的網，用作游戲的網，用于日常生活的`網等。

　　活動延伸：

　　學習用繩子織網。

　　評析：

　　仿生，是人類智慧的結晶，各種與人類生產、生活密切相關的仿生制品，凝聚著人類高超的創造才能。“奇妙的網”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網狀物品與蜘蛛結網這一自然現象聯系了起來，這不僅使幼兒有可能在經驗層面上獲得有關仿生現象的感知印象，還為幼兒進行創造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動設計對我們拓展科學教育的內容是有所啟發的。

　　教育活動的開放性是現代教育的一大特征，它可以體現在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息；其二，讓幼兒有機會運用以往的生活經驗，而不是只面對眼前的感知對象；其三，以繪畫手段進行設計的環節使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象，從而獲得讓創造潛能得以充分表現的機會。

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、了解水的浮力作用，激發幼兒的探索欲望。

　　2、感受自然之力的強大，體會事物的相對性。

　　3、聯系生活，節約用水，養成正確的用水習慣。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點： 了解水的浮力作用，感受自然之力的強大

　　難點： 理解水的浮力作用，體會事物的相對性。

　　活動準備

　　1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等

　　活動過程

　　一、 提出問題，展開討論

　　1、 教師出示一組關于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等

　　2、教師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？

　　3、要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應的圓圈中

　　喜歡

　　不喜歡

　　4、根據分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么？

　　幼兒回答：對于幼兒不同觀點，教師要尊重，從科學的方面進行解釋，

　　如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應從自然災害和水力資源兩方面談它的利弊。

　　二、提出問題，展開探索

　　1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強大的力量。現在你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。

　　2、幼兒自由選擇測試物品，放在水中進行探索。（提醒幼兒注意有水濺出時，用抹布擦掉）

　　教師提問：你發現水的力量了嗎？它有多大？

　　幼兒上臺講述自己的發現，教師點評

　　（幼兒的疑問很多，教師要引導幼兒去發現而不代替幼兒講述。）

　　于此點出“浮力”一詞，并歸納定義

　　三、針對疑問，進行相對力量的探索

　　1、請發現相對特點的幼兒上臺講述自己的發現和疑問，引起多數幼兒探索的興趣。

　　教師提問：為什么會這樣？你們找找原因？

　　幼兒探索、討論，教師引導幼兒發現原因。

　　2、引導幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大

　　物體小、重——水的浮力小

　　物體大小相同 輕的 浮力大

　　重的 浮力小

　　3、播放音樂幼兒自由測試

　　四、播放關于全球水資源缺少、惡化的圖片

　　1、 教師講述圖片來源，幼兒討論解決方法

　　2、提出保護水資源的辦法

　　節約用水，關好水龍頭

　　不向水里扔垃圾，不向水里倒污水

　　用洗手的水沖廁所

　　用雨水澆花

　　多種樹、草

　　教學反思

　　水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學到知識，啟發智慧。幼兒《綱要》中提到“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的'事物與現象作為科學探索的對象。”本課充分運用幼兒身邊最見的水，用試驗的方式讓幼兒體會到探索的樂趣，運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題，體驗成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應堅守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標，在幼兒深陷謎團時給予點撥。

　　教學中幼兒積極參于，大膽提問，自由探索的目標很明確，對自己的發現能用語言表達出來，可能表達不是很準確，但發現的過程足以讓幼兒對科學活充滿好奇，激發出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗——總結，發現的過程就是在成長，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時將環保意識潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機，同時因水的缺乏，失去希望。啟發幼兒熱愛生活，從自己做起，保護環境。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道各種蔬菜都有種子，初步了解種子會長在植物的不同部位。

　　2、能積極的運用自己的經驗選用合理的方法采集不同的種子。

　　3、感受大自然的神秘和進行集體活動的樂趣。

　　4、培養幼兒對種子的好奇心，樂于大膽探究。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、各種帶種子的蔬菜實物（冬瓜、南瓜、茄子、黃瓜、西紅柿、蕓豆、絲瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）

　　2、采集種子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盤子）

　　活動過程：

　　1、《生日快樂》歌曲引起幼兒興趣。

　　師：咦，今天是誰的生日呢？是你們小朋友？（不是）

　　那是?

　　哦，記得今天是種子國王的生日，他高興送給我們許多蔬菜，你們想不想知道他送給我們哪些蔬菜呢？（打開種子王國背景圖呈現各種蔬菜幼兒觀察實物蔬菜）附：各種實物的蔬菜圖片

　　2、請幼兒觀察實物并回答蔬菜的名稱------------（幼：土豆、茄子等）

　　師：那么多的.新鮮的蔬菜想叫他們在我們的幼兒園的菜地里也長出那么多的果實那怎么做呢？

　　幼：要有種子

　　師：那種子從哪里來呢？這些蔬菜都有種子嗎？種子藏在哪里了？

　　那叫我們一起來探究一下每種蔬菜的種子藏在哪里？

　　你覺得在哪兒？那怎樣把它們采集出來呢？

　　你用哪些工具來采集種子呢？（幼：用勺子挖、用夾子夾，用手摘等）

　　幼兒自己動手操作采集蔬菜種子并把自己采集到的種子放到圓盤中自己觀察種子的形狀、顏色、大小、并分別說明。

　　種子剖開的食物圖：

　　師：土豆、馬鈴薯、大蒜、他們的種子藏到哪兒了？

　　幼：他們的種子就是他們的本身，把他們的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生長。

　　3、感受大自然采集的樂趣。

　　師：這些種子都是種子國王送的，我們到我們的小菜地里采集我們自己種的種子去。

　　幼兒自帶工具到菜地采集種子（蕓豆、辣椒、茄子、絲瓜、等）

　　幼兒介紹自己采集的蔬菜并詳細說明他們的種子，并談談在戶外采集種子的感受。

　　4、師總結幼兒采集的種子。

　　活動延伸：

　　（1）將幼兒財界的種子制作成標本，展覽在教室里供大家觀賞，并相互交流制作方法。

　　教學反思：

　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系。

　　2、發展幼兒的分類能力和發散思維能力。

　　3、激發幼兒保護環境、愛護動物的情感。

　　活動準備：

　　大背景圖兩幅、動物卡片若干 多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒談話，啟發幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？

　　2、給動物找家，理解動物習性與環境的依存關系。

　　（1）認識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。

　　（2）結合兒歌總結找家的結果。

　　（3）發現、理解動物習性與環境的依存關系。

　　如：小魚為什么住在清清的河水里？小鳥為什么喜歡在樹林里安家？它們在家里過得怎么樣？

　　師幼小結：動物都有自己的家，它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。

　　3、鼓勵幼兒發散思維，練習分類。進一步理解動物習性與環境的依存關系。

　　（1）、還有哪些動物也住在這些地方？

　　（2）、請把小動物送回家。

　　如：誰的.家在小河里？離開家會怎么樣？……。。樹林沒有了，樹林里的動物會怎么樣？蚯蚓離開土地會發生什么事情？

　　師幼小結：動物家里有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發生危險或不能生活

　　4、鼓勵幼兒繼續發散思維：你還知道什么動物？它的家在哪里？

　　看課件，帶問題看：你看到什么動物？它的家在哪里？

　　討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？

　　5、對幼兒進行環保教育。

　　（1）小鳥、小魚為什么哭了？（圖片）發生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？

　　（2）啟發幼兒從自身做起保護環境。

　　6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環境就是保護動物的家。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環境以及挖野菜所需的工具、材料。

　　2、樂意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務意識。

　　活動準備：

　　1、教師事先挖些野菜，每組一份。

　　2、活動前幼兒做關于野菜的.調查表。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。

　　師：你吃過哪些野菜?

　　教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。

　　師：你還知道哪些野菜？它們為什么叫野菜呢？

　　引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

　　請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。

　　2、引導幼兒討論野菜的生長環境。

　　師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會長在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽光還是陰暗呢？為什么?

　　教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。

　　3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。

　　師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）

　　師：這些材料由誰來準備呢？（每個小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知識點：初步認識蝸輪、蝸桿，并了解其作用。

　　2、技能點：看圖搭建“道閘”，通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。

　　3、情感、態度：在游戲過程中，幼兒會分組進行游戲，這樣會讓幼兒體驗到團隊合作，同時互相交流游戲方法，培養幼兒的動手能力以及語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認識。

　　2、“道閘”游戲相關操作材料，齒輪游戲手冊。

　　活動指導：

　　1、在游戲目標上，主要探究點在：讓幼兒認識蝸輪、蝸桿，并知道它們的`名稱，了解它們在道閘中所起的作用。

　　2、在游戲組織時 ，分組進行游戲。

　　3、重點：在蝸輪、蝸桿知識點上教師簡單介紹給孩子即可。難點：第一在于搭建，希望幼兒獨立看圖搭建；第二在于經驗的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師提問：小朋友們在坐車的時候，有沒有見過道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說出自己對道閘的看法，道閘是用來做什么的，它是怎么做出來的，那我們也來做一個道閘好不好？引導幼兒對道閘的想象。

　　二、教具展示

　　1、教師展示道閘教具。

　　2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。

　　三、操作過程

　　1、幼兒分組進行操作。（4個人一組）

　　2、教師在操作過程中進行提示與指導。要特別強調蝸輪、蝸桿的作用。

　　四、拓展

　　鼓勵幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來做什么？

　　五、總結

　　通過“道閘”游戲讓幼兒認識了蝸輪、蝸桿，并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語言表達能力，對于游戲現象會有很深刻的理解。

大班科學教案 篇7

　　[活動目標]

　　1、培養幼兒對自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。

　　2、進一步加深對常綠樹和落葉樹的認識，能通過樹葉的不同區分常綠樹和落葉樹。

　　3、培養幼兒細致的觀察、比較、判斷能力。

　　[活動準備]

　　課件 常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉若干 《小樹葉》磁帶

　　[活動過程]

　　一、音樂游戲《小樹葉》

　　1、師：“天氣好冷啊，北風老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹葉會怎么樣?小數葉都離開了媽媽，飄呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂一起自由游戲. “小樹葉，你要飄到哪里啊?”“小樹葉轉了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風吹來了，小樹葉是怎么飄的?風漸漸小了，小樹葉又怎么飄了?風停了，小樹葉怎么樣了?

　　2、組織幼兒入座。師：“小樹葉飄呀飄，有點累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上。”

　　3、師幼談話：“小樹葉為什么要離開媽媽?”

　　二、認識落葉樹

　　1、引導孩子回憶對落葉樹的認識。“秋天，天氣漸漸變冷了，小樹葉會怎么樣?會慢慢變黃，冬天一到，小樹葉會怎么樣?紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時候不是?會變成什么樣?”

　　2、教師小結：“冬天過去，天氣會漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的.樹，我們給它起了一個名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹。”

　　3、引導幼兒回憶自己見過的落葉樹。“想一想，你見過的落葉樹叫什么名字?”(柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……)

　　三、認識常綠樹

　　1、師：“小朋友見過這么多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢?你知道什么樹不是?(冬青、松樹、柏樹……)”

　　2、教師小結：“對!除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的同時長新葉子。人們也給它起了一個名字，你知道嗎?對!叫——常綠樹。”

　　四、區分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同

　　1、引導孩子觀察樹葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢?它們的樹葉一樣嗎?落葉樹的葉子是什么樣子的?常綠樹的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹的葉子，我們來仔細的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分)。

　　2、教師小結：無論我們在馬路邊看到哪些樹，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。

　　3、出示魔術盒(各種葉子)，引導孩子判斷它是什么樹上的葉子，是常綠樹還是落葉樹。

　　師：“老師這里還有很多小樹葉，請小朋友看一看這片樹葉像什么?它是什么樹上的葉子?是常綠樹還是落葉樹?”也請個別孩子來取葉子，魔術盒，告訴我，這片樹葉是什么?魔術盒怎么不說話不告訴我?小朋友誰來告訴我?

大班科學教案 篇8

　　活動目標

　　1.運用多種感官感知栗子的特征和用途，發展幼兒的形象思維能力。

　　2.鼓勵幼兒大膽探索剝栗子的方法，發展幼兒的動手操作能力。

　　活動準備

　　1.課件：香甜的栗子

　　2.帶毛刺的栗子，栗子食品，手套。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、認識栗子球的名稱和外形特征。

　　課件一

　　1.觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。

　　小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

　　2.引導幼兒探索取出栗子果實方法。

　　這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？

　　（1）先讓幼兒猜一猜。

　　（2）教師戴上手套用手用力地掰，用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

　　小結：因為栗子球外層代刺，所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

　　二、認識栗子的外形特征。

　　課件二

　　1.看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？

　　2.問一問：有什么味？

　　3.摸一摸：有什么感覺？

　　小結：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的'太陽、像小船等。

　　4.栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

　　（1）你想請誰幫忙？課件三

　　（2）剝開后你發現了什么？

　　引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。

　　（3）討論剝栗子肉的方法：

　　請手指幫忙，掰開栗子。

　　（4）說說栗子肉的特征。

　　小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

　　三、品嘗栗子，了解粒子的功用。

　　課件四

　　1.啟發幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。

　　2.品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。

大班科學教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。

　　2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

　　2、相同質地的紙人手一張。

　　3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。

　　【活動過程】

　　一、以問題導入活動，引起幼兒設想。

　　1、“你們每人有一張紙（折成飛機），你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”

　　2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導幼兒根據自己的經驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）

　　3、你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。

　　二、幼兒第一次實驗操作。

　　1、“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的`情況記錄在這張記錄卡上。”

　　2、介紹記錄卡，并引導幼兒思考“遠近”的記錄方法。

　　“遠近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的。……）

　　3、實驗并記錄。

　　4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？

　　三、幼兒第二次實驗操作。

　　1、出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠。”

　　2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。

　　誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？

　　你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢？

　　把你剛才使用的方法記錄下來。

　　能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？

　　3、幼兒自由嘗試，并記錄。

　　4、互相講述自己的記錄卡。

　　5、讓幼兒根據自己的記錄進行思考：你發現怎樣可以讓紙飛得更遠？

　　【活動延伸】

　　繼續嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。

大班科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。

　　2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

　　3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。

　　活動準備：

　　１、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

　　（蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）

　　２、多媒體課件《種子旅行記》

　　３、各種種子、記錄表等。

　　活動過程：

　　一、尋找、發現種子，感知種子的特征。

　　１、談話導入，引出主題。

　　提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？

　　今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）

　　2，尋找、發現種子。

　　a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？ 把它們的種子找出來。

　　b、幼兒互相交流：

　　剛才你找的是哪種植物的種子？

　　蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？

　　教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

　　二、探索了解，感知種子的傳播方式。

　　1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？

　　讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發上？

　　2、欣賞故事《種子旅行記》

　　逐步展示課件。

　　（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

　　誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的'種子最后怎樣了？

　　經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

　　（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的自身彈力等）傳播方式。

　　（3）教師小結，拓展經驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）

　　3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

　　第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？

　　(1)出示表格，講解操作要求，

　　（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）

　　(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。

　　(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經驗。

　　三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。

　　延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！）。

　　附表格：

　　人類播種標記 風傳播標記 動物傳播標記 水傳播標記

　　種子實物粘貼（西瓜籽等） 種子實物粘貼（蒲公英等） 種子實物粘貼（蒼耳等） 種子實物粘貼（蓮蓬等）

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