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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-04 11:22:03 其它教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)教案合集六篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】科學(xué)教案合集六篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)意圖:

  風(fēng)車是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí),都能玩。在玩風(fēng)車過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題,他們都要自己制作風(fēng)車,并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車》,讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車,體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

  2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的.紙更適宜做風(fēng)車。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

  幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

  幼兒:圖畫紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風(fēng)車)。

  根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

  3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

  讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

  4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

  教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)

  教師:你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

  5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車的紙)。

  教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

科學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  感知水的特征,喜歡玩水,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  感知水的特征,體驗(yàn)玩水的活動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩水經(jīng)驗(yàn),喜歡玩水。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:水桶、氣球、水球、漏斗、水槍、管子、瓶子、水等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、提出玩水活動(dòng),介紹玩水的材料。

  2、 引導(dǎo)寶寶嘗試用不同的工具玩水。

  (1)嘗試用海綿吸水,用漏斗漏水,讓小船漂浮在水上等。

  (2)注意觀察寶寶的`游戲表現(xiàn),如發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的玩法,可引導(dǎo)其他寶寶觀察。

  (3)提醒寶寶將工具拿的低一些,以免將水濺到同伴身上。

  3、鼓勵(lì)寶寶用玩過(guò)的水給植物澆水。

  -引導(dǎo)寶寶用能夠吸水或盛水的用具給植物澆水,如海綿,小船等。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

  2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

  3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引題

  秋天到了,一片片樹(shù)葉落下來(lái),樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的?(幼兒自由講述)

  二、 幼兒探索并討論。

  1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

  2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

  “請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣?”

  3、幼兒交流:

  (1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)

  (2)為什么有的物體落的'快,有的物體落的慢?

  4、小結(jié):所有的物體都會(huì)下落的,不同物體下落的速度有快有慢。

  5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

  三、 幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

  1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“請(qǐng)你再去試一次,把你的發(fā)

  現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上。”

  2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。

  “你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”

  3、教師簡(jiǎn)單小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。

  四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。

  1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?

  2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀

  3、交流:你用了什么辦法?

  五、延伸:

  讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。

科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡玩水,在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

  2.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解水會(huì)流動(dòng)的特性。

  2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

  四、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng),一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容,如水的`流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi),縱向發(fā)展則不能太快。

  五、活動(dòng)進(jìn)程

  操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考

  1.操作感知(個(gè)別活動(dòng))

  玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。

  (1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。

  (2)玩水感知水能溶解某些東西。

  為

  幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

  2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動(dòng))

  (1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果,討論筐里為什么盛不住水。

  (2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

  (3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。

  (4)讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化,討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見(jiàn)了,它們到哪里去了。

  (5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)概念

  1、水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。

  2、污水需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用。

  過(guò)程與方法

  做污水凈化實(shí)驗(yàn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。

  教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的,增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。

  教學(xué)難點(diǎn):做污水凈化實(shí)驗(yàn),理解污水凈化過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。

  課前準(zhǔn)備:教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。

  學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的過(guò)濾裝置(可樂(lè)瓶和細(xì)沙制作)、生活污水一杯(生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙,又含有油污或洗滌劑的)、自來(lái)水一杯。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教 學(xué) 過(guò) 程

  授課時(shí)間: 年 月 日

  一、圖片導(dǎo)入

  1、出示“水污染”組圖,提問(wèn):看到這組圖片,你有什么感受或問(wèn)題?

  學(xué)生匯報(bào)(老師可在黑板上隨匯報(bào)板書(shū)關(guān)鍵詞,使后面的學(xué)習(xí)更有的放矢。)

  2、小結(jié):在淡水資源短缺的情況下,水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討水污染的有關(guān)問(wèn)題。

  二、觀察比較自來(lái)水和生活污水

  1、談話:課前老師讓各組同學(xué)準(zhǔn)備生活污水和自來(lái)水各一杯。下面,我們就一起以小組為單位,用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同,并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

  2、示圖介紹“沉淀”、“過(guò)濾”的方法,開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn):要求學(xué)生用自己課前制作的簡(jiǎn)易過(guò)濾裝置做凈化污水的實(shí)驗(yàn)。

  3、提問(wèn):比較凈化前后的水,有什么區(qū)別?經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾,原來(lái)的污水達(dá)到自來(lái)水的潔凈程度了嗎?

  學(xué)生匯報(bào)

  4、講述:淡水在自來(lái)水廠中除了沉淀和過(guò)濾之外,還要加入藥物進(jìn)行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。

  三、污染源的討論

  1、提問(wèn):水的污染源可能來(lái)自哪兒?

  要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),先獨(dú)立思考,再組內(nèi)交流,最后全班匯報(bào),一起完成教材82頁(yè)的網(wǎng)狀圖。

  學(xué)生匯報(bào),完成網(wǎng)狀圖。

  2、小結(jié):

  水的污染源可能來(lái)自農(nóng)業(yè)的`殺蟲(chóng)劑、肥料等,可能來(lái)自工業(yè)的廢水、油污等,可能來(lái)自家庭的洗滌劑、人的排泄物,也可能來(lái)自動(dòng)物的尸體等。由此可見(jiàn),水污染主要是人類活動(dòng)造成的。污水最終會(huì)流向河流、湖泊,我們的日常生活污水,最終會(huì)影響整個(gè)水環(huán)境。

  那么,如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。

  四、污水的處理

  1、學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。

  2、提問(wèn):污水處理一般要經(jīng)過(guò)哪幾道程序?在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,污水得到了怎樣的處理?使用的是什么方法?

  學(xué)生思考、匯報(bào)

  3、歸納,小結(jié):污水的處理是復(fù)雜的,一般要通過(guò)三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒,雜物有塑料袋、菜葉雜草等;生物方法是通過(guò)細(xì)菌分解水中的污物,生物方法是污水處理的核心。化學(xué)方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯,通過(guò)它來(lái)有效殺滅水中的病源微生物。

  污水經(jīng)過(guò)處理,一般可以無(wú)害地回歸環(huán)境,還有一些污水經(jīng)過(guò)處理后,還是不能作為飲用水,只能作其他用途。因此,我們要特別加強(qiáng)對(duì)飲用水源的保護(hù),飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。

  注:如果有條件,組織學(xué)生參觀附近的污水處理廠,由技術(shù)人員為學(xué)生介紹污水的處理過(guò)程,是最理想的。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  第五單元第2課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.過(guò)程與方法:

  1)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展科學(xué)探究的過(guò)程包括:

  感知科學(xué)現(xiàn)象──提出問(wèn)題──做出假設(shè)──開(kāi)展探究──交流──得出結(jié)論──推廣應(yīng)用。

  2)學(xué)生學(xué)著用科學(xué)探究的方法來(lái)解決科學(xué)問(wèn)題,包括:根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象提出問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題組織、選擇材料,根據(jù)材料開(kāi)展科學(xué)探究。

  2.知識(shí)與技能:

  1)知識(shí):知道電可以轉(zhuǎn)變成光;知道簡(jiǎn)單電路所需的基本元件。

  2)技能:能根據(jù)探究需要選擇材料;能動(dòng)手拼裝簡(jiǎn)單電路;能畫出簡(jiǎn)單電路。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇;

  2)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究充滿興趣;

  3)學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí),樂(lè)于交流。

  4)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)生分組拼裝電路。

  2.學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教具:各種漂亮的燈飾,霓虹燈拼出的.各種圖案,在講臺(tái)桌上展示,或定在刨木板上展示。

  2.物品超市:簡(jiǎn)單電路的基本元件分類裝好,貼好標(biāo)簽。

  3.準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品備選。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

  1.好看嗎?(老師指著講臺(tái)上的各種漂亮的燈籠,黑板周圍掛著滿天星。)

  2.可惜同學(xué)們桌上的小燈籠都不亮,要亮起來(lái)多漂亮啊,你們能設(shè)法讓小燈籠亮起來(lái)嗎?

  3.要想使小燈籠亮起來(lái),你得首先知道需要哪些器材。

  二、嘗試實(shí)驗(yàn),開(kāi)展探究 (20分鐘)

  1.互相商量一下要些什么器材。

  2.由組長(zhǎng)統(tǒng)一到物品超市來(lái)挑選:

  1 )一種最好只選一件;2)各組要團(tuán)結(jié)協(xié)作;3)還需要器材可以再選。

  3.學(xué)生分組練習(xí)。

  4. 給燈亮的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)!

  5.說(shuō)說(shuō)你是怎么組裝的?(讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出不同的組裝方法。)

  6.請(qǐng)你把組裝的方法畫在紙上告訴老師。

  7.比一比誰(shuí)畫得好,發(fā)給獎(jiǎng)品。

  8.說(shuō)說(shuō)他們組裝方法的相同的地方。

  9.強(qiáng)調(diào)組裝電路的方法。

  10.給說(shuō)得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。

  11.嘗試一下別的方法能使燈亮起來(lái)嗎?不知道裝的同學(xué)可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

  三、提出新的問(wèn)題,開(kāi)展新的嘗試

  1.這小燈籠老是亮著,挺耗電的,要能控制他多好啊!你有辦法嗎?大家試試。組長(zhǎng)可以再來(lái)選材料。

  2.請(qǐng)你講講你的方法,上臺(tái)給大家演示一下。

  3.鼓掌表?yè)P(yáng)。

  4.大家再試試。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用

  1.你見(jiàn)過(guò)哪些開(kāi)關(guān)?

  2.老師演示聲控開(kāi)關(guān),給學(xué)生展示各種開(kāi)關(guān)樣品,延伸到樓道的觸摸開(kāi)關(guān)、家用的遙控開(kāi)關(guān)。

  3.請(qǐng)你想想還可以設(shè)計(jì)哪些開(kāi)關(guān)?

  4.給有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。

  5.你見(jiàn)過(guò)哪些電池?

  6.用完后人們是怎樣處理的?

  7.電池污染嚴(yán)重,能不能設(shè)計(jì)出沒(méi)有污染的電池。

  8.發(fā)獎(jiǎng)。

  9.讓我們?cè)谡n后來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電池回收裝置吧。

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