【必備】大班科學教案模板9篇

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案 篇1

　　【活動過程】

　　一、猜謎語引出課題

　　有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本領大，專吃害蟲保莊稼。

　　二、觀察青蛙的生長圖片

　　1．啟發幼兒根據箭頭圖式觀察青蛙的生長過程。

　　2．引導幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特征和生長過程。

　　小結：青蛙是兩棲動物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細又長，有兩只大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產在水里，再變成大腦袋長尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。

　　三、討論青蛙與人的關系

　　1．為什么說青蛙是我們的好朋友？

　　2．我們怎樣保護青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘，再個別表述，最后老師總結。）

　　小結：青蛙是捕蟲能手，專吃蚊子、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子，保護莊稼。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，也是保護環境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

　　四、分組活動

　　1．語言區：自編有關青蛙的環保故事。

　　2．美術區：制作與青蛙有關的環保宣傳畫。

　　3．表演區：表演自編的環保故事情節。

　　【延伸活動】

　　將制作的環保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽，供其他班級幼兒觀看。

　　【活動評析】

　　一、設計意圖

　　青蛙是人類的好朋友，幼兒在小、中班的故事、音樂中都了解過它的外形特征，在此基礎上，大班幼兒應該能夠完整地描述青蛙的.特征及與人類的關系。因而，我把這一方面的目標作為本次活動的重點。活動中讓幼兒先觀察，系統了解青蛙的生長過程及和人類之間的關系，用連貫的語言把它表述出來，接著提供給幼兒充足的自由討論時間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要，也使幼兒能分享到同伴的個人經驗。再通過自制環保宣傳畫、故事表演等形式，主動參與保護青蛙，保護環境的活動中來。并給小、中班的幼兒起了一個很好的表率作用。

　　二、效果分析

　　第一，突出了幼兒是活動主體的教育思想，運用觀察法、發現法，通過動手、動腦、動口，使幼兒在活動中主動地掌握了青蛙的一般特征，了解了青蛙與環境的關系，充分發揮了幼兒的主觀能動性。第二，活動設計好，形式多樣、新穎，有時代氣息。整個活動中，幼兒情緒飽滿，學習積極性高，成功地發揮了幼兒的想象力和創造力。第三，充分發揮環境的教育作用，整個活動室環境設計突出環境教育的主題，體現《規程》所強調的創設與教育相適應的良好環境的精神。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關系。

　　2、在動手探索中體驗獲得實驗結果的樂趣。

　　3、理解團結合作力量大。

　　活動準備：

　　手工紙，形狀大小相同的積木若干，幻燈片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師出示手工紙，請幼兒說說它能干什么。

　　告訴幼兒，今天我們要用它來做實驗。

　　二、幼兒實驗

　　實驗一：

　　（1）教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實驗，教師巡回指導。

　　（2）展示幼兒作品，請幼兒說一說，你是怎樣做的。教師小結：改變紙片形狀就可以。

　　實驗二：

　　（1）教師請幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？

　　（2）幼兒實驗，教師巡回指導，請操作成功的幼兒講講他的經驗。對沒有成功的幼兒進行引導和鼓勵。

　　實驗三：

　　（1）請幼兒繼續挑戰，讓紙片頂起更多的積木。

　　（2）幼兒實驗，教師巡回指導，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。

　　（3）教師小結：紙片圍成的圓柱體，它的粗細跟它的`力量是有些關系的。

　　實驗四：

　　（1）師幼一起挑戰最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？

　　（2）播放幻燈片，請幼兒觀看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團結起來，力量就會變得很強大。

　　（3）繼續將實驗完成。

　　三、活動延伸：

　　提問幼兒：我們還能繼續在大書上加重量嗎？

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、初步了解魔術的概念和奧秘，能積極探索，體驗成功的興趣。

　　2、通過欣賞，學習1-2個簡單的魔術表演。

　　活動重點：初步了解魔術的概念和奧秘。

　　活動難點：學習1-2個簡單的魔術。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料：空瓶、透明的直筒、硬幣、小鐵球、塑料球、筆、繩子各20個。

　　2、教師操作材料：空瓶2個、透明直筒2個、紙筒、硬幣、鐵球、塑料球、記錄表、劉謙照片與片段。

　　活動過程：

　　一、出示劉謙照片、觀看魔術表演。

　　1、小朋友今天有一位神秘的嘉賓來到了我們幼兒園，看他是誰?(劉謙)他是干什么?(表演魔術)

　　2、對，他是我們中國現在最有名的頂級魔術師，今年的春節聯歡晚會中他給我們表演了雞蛋里面變戒指，震驚全國，讓我們都認識了他，今天他也給我們帶來了一個魔術，讓我們一起來欣賞吧。

　　3、觀看劉謙的魔術表演。

　　4、提問：剛才劉謙哥哥給我們表演了什么?

　　二、教師表演魔術，幼兒探索發現其奧秘。

　　(一)、小鐵球穿硬幣進入瓶中

　　1、老師也會變魔術，你們相信嗎?好，現在老師就來變給你們看，我表演的魔術名字叫《神奇的小鐵球》，先請出我的道具朋友。

　　2、教師一一介紹道具名稱(空瓶、硬幣、小鐵球、紙筒)。

　　3、師：小鐵球說：它想要到瓶里去，(掉)這樣稀奇嗎?對一點也不稀奇，你們也會，不過今天我要用硬幣蓋住瓶口，讓鐵球穿過硬幣掉入瓶里，你們說可能嗎? (幼兒回答，并請幼兒上來示范)，但是老師今天就要借用這個紙筒，讓奇跡發生。來幫我吹口氣，一起喊：小球進去、進去......(教師邊操作邊說：鑒證奇跡的'時刻到了，1、2、3。。。。。。)

　　4、師：啊，小鐵球真的進去了，它真是穿過硬幣進去的嗎?我們一起來看看硬幣是不是還在?(請一幼兒上來查看)它到底是怎么進去的呢?(幼兒回答)

　　其實這個實驗你們也能做，老師在后面為你們準備了一些操作材料，還有一個透明的直筒，請你們仔細觀察，鐵球到底是怎么進去的?

　　5、幼兒動手操作，教師巡回指導，觀察。

　　6、提問：你成功了嗎?鐵球到底是怎么進去的?(幼兒回答)

　　教師小結：小朋友真聰明，把這個魔術的秘密給揭開了。對，小鐵球在掉入直筒后與硬幣相互碰撞，這時它們被彈了起來，硬幣與瓶口產生了縫隙，這時小鐵球就趁機掉了進去。魔術就是運用科學原理來完成的。

　　(二)、塑料球穿硬幣進入瓶中

　　1、瞧，這是什么?(教師出示塑料球，請幼兒觀察)它是用什么材料做得?(塑料)小塑料球也想穿過硬幣掉入瓶中，你說可能嗎?(猜，把幼兒的猜測記錄在紙中)那現在請你們小魔術師再去試試，小塑料球到底會不會進去?

　　2、幼兒再次操作，教師指導。

　　3、師：你成功了嗎?為什么小鐵球能進去?小塑料球不能進去?

　　(幼兒回答)

　　4、教師用實驗來驗證，出示兩個操作材料進行示范。師：現在老師把這兩個球分別放下去，請你仔細觀察硬幣的變化?(教師操作后幼兒回答)

　　5、教師小結：小鐵球比塑料球重，球的重量決定了魔術的成功與否。重的球掉下去，硬幣彈得高，與瓶口出現的縫隙時間長，球就很容易掉下去，相反就難掉下去。其實，在這個魔術里還有許多的秘密，不僅跟球的重量有關，還跟硬幣的重量，瓶子的材料，直筒的高度都有關系，等下課后老師把它們放到區域角中，你們再去找找秘密。

　　三、學繩子魔術

　　1、師：我變、我變、我變變變。。。。。(教師邊說邊出示繩子)。這是什么?現在老師要用繩子給你們變個魔術，看好了又一個奇跡就要發生了。。。。。。(教師表演繩子魔術打結)

　　2、師：我打結了嗎?厲害嗎?你們想不想學啊，好，現在老師就來教你們吧，請拿出你的繩子。教師講解步驟：第一步：兩手的大拇指和食指捏住繩子，輕輕地拉開一段距離，中間的距離不要太大。第二步：把右手的這段繩子放到左手的上面，注意右手不要放開。第三步：把右手的繩子從里到外穿過去，別松手，給繩子吹一口氣，最后輕輕的拉開，就成功了。

　　3、幼兒自己操作練習。

　　4、請幼兒上來表演。(個別—小組)

　　5、師：這個魔術我們采用的是魔術的另一種手法叫障眼法，你們知道什么是障眼法嗎?(障眼法就是運用很快的速度來掩飾真相，造成一種視覺上的錯覺，是魔術的一種常用手法。)

　　6、師：今天我們看了魔術，學了魔術，你們認為魔術還是真的嗎?(不是真的)

　　教師小結：魔術不是真的，是一種假象，它依靠科學原理，借用道具，利用障眼法、心理變化法等等用藝術的形式來完成的，給我們一種不可思議的、神奇的感覺。

　　四、延伸活動：

　　1、師：今天我們小朋友學了魔術，后面的客人老師你們想學嗎?讓我來教你們一招吧。(教師再次用繩子變魔術)

　　2、教師講解方法。

　　3、小朋友如果想學的話請客人老師教你，互動。(結束)

大班科學教案 篇4

　　設計思路：

　　在一次秋游活動中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產生了興趣，他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑，一會兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發現“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們：“塑料袋沒有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學活動。

　　教師抓住偶發事件，尤其要多問少答，對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發現。

　　活動目標：

　　1.通過親自動手，感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。

　　3.學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激發幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。

　　4.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。

　　活動準備：

　　1.教師操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。

　　2.幼兒操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖)，每人一支筆。

　　活動過程：

　　一、教師實驗，引起興趣

　　實驗：先給幼兒看一只空的玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問：水已經沒過了杯子，手帕會不會濕?問： 手帕為什么沒有濕?

　　重復上面實驗，把杯子倒扣著壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問：這次手帕會不會濕?取出杯子，手帕濕了。問：為什么第一次手帕沒濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?

　　教師：原來杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去，手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣，水進去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。

　　二、探索活動——“空氣在哪里”

　　老師：“我們已經知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。

　　1.請幼兒憑借已有經驗第一次記錄操作單。

　　教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵幼兒和別人有不同的想法。

　　2.幼兒操作后第二次記錄操作單。

　　讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現了什么現象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。

　　教師：通過記錄單中結果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒有空隙的地方，就沒有空氣。

　　三、空氣是什么樣子的

　　老師：我們已經知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那么，空氣是什么樣的呢?

　　1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的.空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。

　　2.請幼兒觀察吹氣玩具：用手擠壓，感覺到有空氣流出;松開，又可感覺到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現象叫空氣流動。

　　教師：原來，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯：氣體)。

　　四、空氣能幫我們干什么

　　教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體，那么空氣能有什么用途呢?

　　1.請幼兒做憋氣實驗，問：有什么感覺?得出結論：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的。

　　2.實驗：將兩支蠟燭用火柴點燃，同時蓋上一大一小兩個燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程，然后提問：

　　 ①蠟燭怎么樣了?

　　 ②是同時熄滅的嗎?

　　 ③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?

　　教師：蓋上杯子，空氣進不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋，請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間，帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。

　　記錄單附圖：

　　(畫吸管)

　　(畫石頭)

　　(畫泥塊)

　　(畫塑料玩具)

　　(畫塑料袋)

　　(畫小手)

大班科學教案 篇5

　　【教材分析】

　　種子食品是日常飲食中不可缺少的食物，其中所富含的營養物質對幼兒的生長發育起著重要作用。但是，幼兒平常吃飯時經常會從食物中挑出大棗、蓮子、黃豆等偏硬、澀的種子食物。本次活動引導幼兒搜集、品嘗種子食品并探索其制作過程，幫助幼兒進一步了解種子食品的營養價值，激發幼兒喜歡吃種子食品的愿望。

　　【活動目標】

　　1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的重要來源。

　　2、能與同伴交流種子食品的味道、營養，愿意用自己的方式統計記錄種子食品。

　　3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的.快樂。

　　【活動準備】

　　1.請幼兒帶種子食品到園并提前了解自己所帶的種子食品。

　　2.將桌子擺成長條狀，布置“種子食品展覽”。

　　3.引導幼兒做好以下記錄。

　　【活動建議】

　　1、以發布信息的形式引導幼兒自由介紹種子食品，了解種子食品的含義。

　　（1）請幼兒介紹自己帶來的種子食品。提問：這些種子食品是哪種植物的種子？是怎樣制作成的？

　　（2）小結：種子可以食用，用種子做成的食品就叫做種子食品。種子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蠶豆、核桃等，可以炒著吃、煮著吃等。

　　2、組織幼兒品嘗種子食品并進行統計。

　　（1）請幼兒品嘗種子食品后，用自己喜歡的方式記錄下來。提醒幼兒注意衛生，將垃圾放人垃圾桶中。

　　（2）鼓勵幼兒交流種子食品的味道，用“香噴噴”、“脆生生”等詞語形容種子的口感。

　　提問：一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

　　4.引導幼兒互動交流，了解需要多次加工的、外形變化很大的種子食品。

　　提問：除了這些種子食品，你還知道哪些？蛋糕、餅干是種子食品嗎？它們是怎么來的？

　　小結：還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過制作這些食品的種子需要經過多次的加工，它們的變化很大。

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大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道恐龍是遠古時代的動物，現在已經滅絕。

　　2、了解五種常見恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

　　3、對恐龍及恐龍的相關問題有濃厚的探究興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、符合活動內容的課件。

　　2、恐龍玩具模型一個。

　　3、供幼兒練習的恐龍圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動興趣。

　　二、通過看課件內容讓幼兒知道恐龍是遠古時代的動物。

　　1、邊放錄像邊聽解說。

　　解說內容：在很久很久以前，地球上出現了一種奇異的爬行動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長一段時間內，它們成了整個地球的主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個名字叫恐龍。

　　2、提問：恐龍是什么時候的動物？它們長著什么樣的皮膚？

　　三、通過看課件知道恐龍已經滅絕。

　　1、邊看錄像邊聽解說。

　　2、提問：恐龍哪兒去了？它們為什么會滅絕？

　　四、通過看課件了解五種常見的恐龍。

　　逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說，認識這五種恐龍。

　　五、幼兒操作，鞏固對五種恐龍的認識。

　　幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。

　　六、結束活動。

　　今天，我們知道了恐龍是遠古時代的.動物，現在已經滅絕，還認識了五種常見的恐龍。其實，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經滅絕的恐龍種類沒有出現，需要小朋友長大以后繼續探索。

　　活動反思：

　　在組織本次活動時，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒請進的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強烈的好奇心、求知欲參與到活動中，各抒己見，興趣高漲，通過活動幼兒既開闊了眼界，又增長了知識。

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

　　2、初步感受風產生的原因，簡單了解風與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1、玩具電扇、風葉小狗和汽車、紙飛機；扇子、圖書、報紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。

　　2、環境創設：有風便會動的柳枝、彩旗、彩鏈、風車、乒乓球、花等。

　　3、記錄紙和筆：反映風與人們生活關系的圖片。

　　活動過程：

　　一．談話導人：激發興趣

　　師：小朋友，最近我們開展了“預防甲流”的活動，都認為勤開窗、勤通風是預防疾病的一個好辦法。今天我們自己動腦筋也來變風好嗎?

　　師：老師準備了各種東西，你可以選擇一樣來變風，等一會兒把你用什么東西、怎么變出風的介紹給大家聽。

　　二．探索操作：變風游戲(探索變風的方法和風產生的`原因)

　　師：小朋友，你們變出風來了嗎?把你的方法告訴大家。

　　幼：我用扇子扇一扇，就變出風了。／我打開電風扇的開關就變出風來了。／我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風。

　　師：(教師邊總結變風的方法，邊出示記錄圖)小朋友真會動腦筋想辦法。原來――圖書、墊板、扇子、手工紙等用手來回扇就會有風；而各種塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手連續捏也會有風；針筒、噴霧器等上上下下來回推動拉桿也會有風；有風葉的電扇、電動汽車、飛機等一按開關風葉轉動起來就有風……

　　師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風葉一轉動就會有風呢？

　　幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風了。／扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風了。

　　師：對了，在我們周圍到處都有空氣，當我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風。

　　三．再探索操作：送風游戲(運用各種感官及參照物感受風)

　　師：下面我們分組協作來玩送風游戲。你可以把風送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請一個記錄員記下你把風送到了哪里，送風時發現了什么小秘密，等一會兒我們來交流。

　　幼：我們把風送給了彩帶，彩帶飄起來了。／我們用小氣球把風送給好朋友時，聽到了風的聲音。／我們把風送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。

　　師：原來，許多東西有風就會動起來，因此我們能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。

　　四．討論：喜歡風嗎?為什么?(簡單了解風與人們生活的關系)

　　師：今天我們自己動腦筋變出了風，平時你發現哪里有風?

　　幼：操場上有風。／教室里有風。／公園里、家里都會有風。

　　師：原來風就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風嗎?為什么?

　　幼：我喜歡風，天熱的時候吹在身上很涼快。／我不喜歡風，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。／我喜歡風，工人叔叔用風來發電。／我不喜歡風，因為臺風、龍卷風會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。

　　師：原來風會給我們生活帶來好處，但有時卻很危險，會給人類帶來災難，如臺風和龍卷風。

　　五．結束游戲：與泡泡和風兒共游戲(升華與風兒游戲的快樂情感)

　　師：泡泡想請小朋友與風兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風來幫助泡泡飛高點、飛快點。

大班科學教案 篇8

　　設計意圖

　　我們班幼兒在某次戶外活動時，在水池邊看見池水有泡泡升上來，引起幼兒好奇為什么會有泡泡，泡泡是怎么產生的呢，引起了幼兒濃厚的興趣。因為小蘇打粉，鹽和醋和水是我們生活中常見的材料。在《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出，3～6歲幼兒已經初步具備了能夠觀察探索并發現常見的某些現象，其產生的條件或影響因素的能力，能通過觀察,比較與分析，描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，所以我設計了這個活動，讓幼兒觀察白醋和小蘇打混合的反應，使幼兒對日常生活中的各種現象感興趣。

　　活動目標

　　1、初步認識小蘇打，水，鹽，白醋的特性

　　2、感受到科學小實驗的樂趣，養成經常動手動腦尋找問題答案的好習慣

　　3、通過觀察、比較與分析，發現并描述水和醋的特征和相同之處

　　重點難點

　　重點 幼兒了解小蘇打粉，鹽，醋和水的特性

　　難點 幼兒通過實驗操作觀察了解到小蘇打和醋混合會有泡泡產生

　　活動準備

　　1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干，小長方形紙若干,半個塑料杯的小蘇打，一份小蘇打，一份鹽，一個小勺子（每倆個幼兒一個）

　　2三瓶醋，一盆涼白開，塑料漏斗，倆個小勺子

　　3氣球若干（每個幼兒2個氣球）

　　4倆個小塑料杯（每個幼兒一個）

　　活動過程

　　一．導入部分 ：觀察活動材料，引起幼兒興趣

　　先給幼兒分發氣球，并進行提問，激發幼兒的好奇心，引出課題，再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。

　　1教師：今天我給大家帶來了一個小玩具，我們一起玩玩看好不好？（分發氣球，每個幼兒一個，讓幼兒根據已有的經驗玩）

　　2玩后提問，教師：這是什么小玩具啊？我們平時在哪見過它呢？剛剛我們是怎么把它變大的呀？（幼兒回答重點詞：氣球，商場等地方，用嘴吹大的）

　　教師：那我們還有其他辦法把氣球變大嗎？（待幼兒回答）老師今天帶來了一些其他的小材料，他能讓氣球自己變大哦，讓我們來看看是什么。

　　3教師拿倆個塑料杯，左手是涼白開，右手是醋

　　請幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處，從外表，味道，溫度等方面觀察

　　4教師：請你說說這倆杯有什么不一樣，有什么一樣

　　5幼兒回答后，教師總結：不同的是,左手邊的沒味道，右手邊的味道好酸。相同的是，都是涼涼的透明的

　　6教師出示小蘇打粉 ，幼兒集體觀察它的外部特征。

　　教師：它是什么顏色？它是什么味道？它的手感怎么樣？你還發現了什么？

　　（幼兒通過聞看摸等方式進行觀察，總結出它是白色、沒味道、摸起來細細的等外部特性）

　　7教師介紹這個粉的名字——小蘇打。

　　二、教師進行實驗操作示范，引起幼兒興趣

　　讓幼兒觀察教師操作，將小蘇打粉和醋進行實驗，待幼兒觀察完后，再進行氣球變大的完整實驗操作。

　　1、教師：我們來看一下，老師怎么變魔術把氣球變大的，看看氣球變多大好嗎

　　2、教師出示醋，邀請幼兒往醋里加入小蘇打粉，讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發生的變化。

　　3、待現象完全反應完后，教師提問：剛才發生了什么？（幼兒回憶并回答）

　　進一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中，然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內，然后把氣球罩在飲料瓶口中，讓幼兒觀看發生了什么。

　　4、幼兒觀察后，提問：氣球有沒有變大，醋里面發生了什么

　　三、幼兒自己進行實驗操作，體驗科學實驗的樂趣

　　請幼兒分組實驗操作，教師及生活老師在旁適當指導。讓幼兒觀察現象，鼓勵幼兒將自己的猜想在實踐中進行觀察，體驗科學的樂趣。

　　1請倆個小朋友為一組，一個小朋友拿倆個塑料杯來裝涼白開和醋，另一個小朋友幫忙勺，然后分別加入一勺小蘇打，觀察發生了什么，讓幼兒說明。

　　2幼兒操作，教師從旁指導把小蘇打粉倒入氣球中，用漏斗把醋倒入飲料瓶中，然后適當幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。

　　3讓幼兒觀察現象，有沒有產生氣泡，氣球有沒有變大。鼓勵幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進行實驗（小蘇打量多量少會不會影響起泡量，影響氣球變大變小。）

　　四、結束部分，教師總結

　　1請每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少，氣球大還是小。

　　2引導幼兒討論氣球為什么會變大，小蘇打和白醋混合發生了什么變?

　　3教師小結：因為小蘇打和白醋發生反應，產生了二氧化碳，那個氣泡是二氧化碳，。大量的二氧化碳氣泡產生，使氣球內部充滿了氣體，繼而變大。

　　4教師：我們今天認識了小蘇打粉，還知道了小蘇打與酸可以產生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧！

　　活動總結

　　我設計了《奇妙的氣球》這一科學實驗探究類活動。我運用了提問法、觀察法、操作法等方法，幼兒通過觀察和實驗去發現問題，提出問題，解決問題，主動發現生活中的科學，體驗科學活動的`樂趣。

　　整個活動過程中，幼兒的參與度都很高，活動的積極性都很好，但教師的教學經驗尚淺，能力不足，在活動中沒有顧及到每一位幼兒，還有對部分幼兒在活動中發現的問題沒能及時給予支持和指導。在以后的活動中要在幼兒講述自己的實驗操作時讓幼兒親自上臺重新操作，能更好的發現問題，加深幼兒對這個操作的印象。我要去觀摩優秀教師的教學過程，從中吸取經驗，提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動手操作上，我發現實驗法和操作法能很好地提高幼兒動手能力，并能直接刺激幼兒的視聽器官，更好的加深印象。在最后的延伸活動中希望孩子的能繼續探索日常生活的問題。

大班科學教案 篇9

　　活動：各種各樣的紙

　　探究問題： 1．這些紙是否來源于生活？各種紙

　　2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？

　　3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

　　需要的理由: 1．關于吸水性的問題

　　2．解決沉浮的問題

　　的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關？

　　孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

　　怎樣回應： 一：包裝鮮花

　　二：滴水（在各種紙上）

　　三：看誰爬得高

　　四：用布和紙進行比較

　　根據孩子的經驗、角度來想。

　　做中學目的：

　　讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度

　　的話：

　　做中學的任務：三個層次

　　認識社會

　　學會方法

　　體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）

　　做中學不僅僅為了解決知識點

　　選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。

　　：用布和紙進行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的.關系

　　疑問：

　　根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明

　　的話： 1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

　　3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。

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