實(shí)用的科學(xué)教案6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。
2、 體驗(yàn)影子游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。
2、 將活動(dòng)安排在有陽光的時(shí)間。
活動(dòng)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、 通過故事,激發(fā)幼兒興趣。 師:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事《膽小的`咪咪》。請(qǐng)大家仔細(xì)聽,故事中發(fā)生了什么事?師;咦,誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳蕖Vv述故事《膽小的咪咪》。今天上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦,這是什么呀?咪咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑。這下,可把咪咪嚇壞了,它急得大哭起來。媽媽,媽媽…
2、 聯(lián)系生活,請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?(影子)。那么影子是怎么形成的呢?
二、 動(dòng)畫演示,探索影子形成。
1、 實(shí)驗(yàn)
(1) 打開幻燈機(jī),將光投到墻上。墻上有什么?(光)
。2) 教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么?(影子)為什么會(huì)有影子?(幼兒自由回答)
(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī),(感知沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。)墻上有影子嗎?為什么?
。4)教師總結(jié):光是沿直線傳播的,光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體,在物體的后面光照不到的地方就會(huì) 留下黑影,這個(gè)黑影就是影子。
2、 看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因 演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的 。
3、咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?
三、 激發(fā)創(chuàng)新,敢于想象。
1、 小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想看看自己的影子呀?請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……) (物體擋住了光,就有了影子。)
2、小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)
3、發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。
四、 戶外游戲,樂于探索。
1、影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的影子好不好?
2、讓幼兒仔細(xì)觀察陽光下除了自己的影子,誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?
4、幼兒自由結(jié)組,每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對(duì)方的影子,等兩小時(shí)看看影子是否發(fā)生了變化,探索影子與太陽位置的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)過程
一、用謎語引出課題,讓幼兒猜:“像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。”(大熊貓)
二、出示大熊貓玩具,引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具,提出問題,引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié):大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴,一對(duì)小眼睛周圍長著黑色的毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的',在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。
三、放錄象,講述大熊貓的生活習(xí)性
教師放錄象,提出問題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?
小結(jié):大熊貓住在長有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居,白天睡覺,晚上出來吃東西,會(huì)爬樹,走起路來搖搖擺擺的。 四、談話:大熊貓與人類的關(guān)系。
“為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?”
小結(jié):(為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料)小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗,動(dòng)作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節(jié)目,是我們和世界人民喜愛的動(dòng)物。但它卻面臨著越來越多的危險(xiǎn),我們要救救大熊貓,保護(hù)大熊貓,讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。
活動(dòng)延伸:
給大熊貓畫像(國畫);教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,教育幼兒要愛護(hù)大熊貓。
活動(dòng)要求與準(zhǔn)備
一、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習(xí)性。
二、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動(dòng)物,是國寶,應(yīng)保護(hù)大熊貓。
三、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力。
四、豐富詞匯:珍貴、竹筍。
五、準(zhǔn)備:大熊貓玩具一個(gè)、錄像機(jī)、錄像帶。
科學(xué)教案 篇3
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí)
1. 了解心臟和血管的作用和保健。2. 探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。
能力培養(yǎng)
1. 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生類比推理、搜集整理信息和解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1. 保持探究人體奧秘的欲望。2. 體會(huì)合作的意義,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,意識(shí)到愛惜自己、珍惜生命。
(二)設(shè)計(jì)意圖:
“保護(hù)心臟”是“生理與健康”單元中的第三課。本單元從健康角度著手,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、收集資料等探究活動(dòng)形式,讓學(xué)生了解心臟和血管的作用和保健;探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān),同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展他們的分析問題、類比推理、搜集信息和解決實(shí)際問題的能力。本課是單元的第三課,經(jīng)過前兩課學(xué)習(xí)學(xué)生已逐步熟悉了該類研究身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“解暗箱”課的學(xué)習(xí)方法。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法,獲得與心臟血管有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在本課的教學(xué)中,教師可以通過一系列的探究活動(dòng),嘗試放手讓學(xué)生自行探究影響心跳快慢的各種因素,讓學(xué)生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。采用這樣的教學(xué)方式,可讓學(xué)生通過合作參與到一個(gè)一個(gè)的活動(dòng),使探究活動(dòng)在合作中開展得有聲有色,提高學(xué)生的合作探究、開發(fā)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。
。ㄈ┙虒W(xué)流程:
觀察——分析——比較——推理——?dú)w納。
。ㄋ模┲攸c(diǎn)難點(diǎn):
了解心臟和血管的作用,探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。
。ㄎ澹┱n時(shí)安排:2課時(shí)
。┙虒W(xué)準(zhǔn)備
一次性水杯(約70毫升),250毫升或1.25升的空飲料瓶,塑料盆,一桶清水等。
。ㄆ撸┙虒W(xué)過程:
一、活動(dòng)一:心臟的“工作量”有多大?
這個(gè)活動(dòng)的目的是,通過簡單的模擬活動(dòng)了解心臟跳動(dòng)時(shí)的“工作量”。其方法是用杯子裝水和倒水,模擬心臟輸送血液,認(rèn)識(shí)心臟的功能,并體驗(yàn)心臟的工作強(qiáng)度,從而認(rèn)識(shí)心臟的功能,知道心臟保健的.重要性。這個(gè)活動(dòng)操作容易,材料易找,可以讓學(xué)生充分活動(dòng)起來。
活動(dòng)需要準(zhǔn)備的材料有:約70毫升的塑料水杯一個(gè)、250毫升的空礦泉水瓶一個(gè)、塑料盆兩個(gè)、一桶清水。
首先,我們了解一下人的心臟工作的情況,一個(gè)健康的成年人,一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身,人的心跳每分鐘約有75次,那么心臟1分鐘內(nèi)向全身輸送的血液量就有5000多毫升了。
活動(dòng)開始時(shí),先用空礦泉水瓶分多次,把5000毫升水倒進(jìn)一個(gè)空的塑料盆中。然后用塑料杯子迅速把盆子里的水,一杯一杯地裝起來再倒進(jìn)另一個(gè)空的塑料盆中,數(shù)一數(shù)用1分鐘時(shí)間能倒多少杯?也可以試一試,按1分鐘75杯的速度倒水,按這個(gè)速度,算一算一個(gè)小時(shí)能倒多少杯?一天又能倒多少杯?如果按照這樣一天不停地倒水,人會(huì)有什么感覺呢?
活動(dòng)與心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來,用類比、推理的方法,想像一下我們的心臟的工作強(qiáng)度有多大。
血液在全身循環(huán)流動(dòng)的管道叫做血管。不同大小血管的工作也各不相同。動(dòng)脈把血液從心臟帶出,靜脈把血液帶回心臟,而毛細(xì)血管(比毛發(fā)還細(xì))則把這兩種血管連接起來。
心臟一直不斷地在跳動(dòng),就算你睡著了,心臟也不會(huì)停止跳動(dòng)的。心肌非常特別,能夠不停地搏動(dòng),使血液循環(huán)。
引申的問題:
a.人身上的血管都是一樣的嗎?
人身上的血管分兩大類:負(fù)責(zé)把血液從心臟輸送到全身各處的,叫動(dòng)脈;負(fù)責(zé)把全身各處的血液輸送回心臟的,叫靜脈。
b.人身體內(nèi)的血管有多少?
血管從心臟開始,分布在我們身體內(nèi)的四面八方。把人體內(nèi)的血管和毛細(xì)血管統(tǒng)統(tǒng)加起來,總共有10萬千米長。
c.獻(xiàn)血會(huì)影響身體健康嗎?
如果失血量不超過總血量的10%,就不會(huì)出現(xiàn)明顯的不良后果。一個(gè)正常人獻(xiàn)200毫升血,僅占血液總量的4%~5%,不會(huì)影響身體健康。
d.血液里有些什么?
血液的主要成分有四種:血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血漿是一種淡黃色的液體,含有很多物質(zhì),包括各種礦物質(zhì)、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、激素、酶、維生素及水分等,可以提供能量,滿足我們成長的需要。體積極小的紅細(xì)胞可以攜帶氧氣。白細(xì)胞能和細(xì)菌斗爭,清潔血液。血小板有助于血液的凝結(jié)。
e.血液是怎樣凝結(jié)的?
如果血管受到損害,血液就會(huì)變得稠而黏,封住血管的缺口。假如你不小心割傷了,你就可以看到血液凝結(jié)的過程(血液先從切口處流出來來,然后黏糊糊地凝在一起,封住切口,最后血液凝塊變硬,形成痂)。
f.血液是在哪兒制造的?
新的血液是在某些骨頭內(nèi)部的膠狀骨髓里制造的,再由骨頭里的微小血管把新造出的血細(xì)胞帶走。
1.引導(dǎo)
當(dāng)一個(gè)人心臟停止跳動(dòng)的時(shí)候,就意味著死亡。那你們知道心臟的工作量有多大嗎?
2.媒體
人的心臟工作情況視頻,在片斷中要呈現(xiàn)血液在心臟有節(jié)奏的跳動(dòng)下在血管流動(dòng);一個(gè)健康的成年人,一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身,人的心跳每分鐘約75下,1分鐘向全身輸送的血液量就有5000多毫升。
3.任務(wù)
通過模擬實(shí)驗(yàn),研究心臟的“工作量”有多大。
4.活動(dòng)
按照課本的要求完成探究試驗(yàn)一和試驗(yàn)二,完成實(shí)驗(yàn)表格(舀多大的一杯水?1分鐘可舀多少次?推算按1分鐘75杯的速度倒水,算算1小時(shí)能倒多少杯,一天又能到多少杯?把活動(dòng)于心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來,你覺得心臟的工作強(qiáng)度有多大?)
。1)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
。2)、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
5.交流
6.小組匯報(bào)。
二、拓展:心臟一天泵出多少血
讓學(xué)生通過計(jì)算,了解心臟一天要輸送多少毫升的血液,了解心臟的工作強(qiáng)度有多大,從而認(rèn)識(shí)心臟的功能,知道擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是多么的重要。
心臟一天要輸送的血液:70毫升×75×60×24=7560000毫升=7560升(心臟每跳動(dòng)一次輸送血液約70毫升,心臟每分鐘跳動(dòng)約75次,每小時(shí)有60分鐘,每天有24小時(shí))
資料1:人體內(nèi)的“高速公路”網(wǎng)絡(luò)——心臟和血管。
通過閱讀資料,讓學(xué)生了解人體內(nèi)的一個(gè)重要器官——心臟,以及遍布全身并流淌著血液的血管,對(duì)人體的心臟和血管有一個(gè)初步的了解。
三、活動(dòng)二:心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
在手腕上尋找能感覺到脈搏的地方,預(yù)測脈搏會(huì)發(fā)生的變化,測量平靜時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后和運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后,在1分鐘內(nèi)脈搏的次數(shù),探究心跳快慢與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,比較數(shù)據(jù),得出結(jié)論,看看是否與預(yù)測的數(shù)據(jù)一致。保留數(shù)據(jù),一年后再測,看看是否有變化。
這個(gè)活動(dòng)首先是要找到人手腕上的脈搏,脈搏能夠表示心跳速率的快慢。心臟每搏動(dòng)一次,血液就會(huì)涌向手腕內(nèi)的動(dòng)脈一次。如果把兩個(gè)手指頭(食指和中指)按在另一只手的手腕上,就會(huì)感覺到輕輕的搏動(dòng),這就是脈搏。不要用大拇指來感覺脈搏,因?yàn)榇竽粗敢灿兴约旱拿}搏。
脈搏測量可以按教材的要求,分3次進(jìn)行,先在沒有做任何運(yùn)動(dòng)的
情況下,即人在平靜時(shí)測量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。然后劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘,如跳繩、跑步等,停下來后,馬上測量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。再就是運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后,再測量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。(測量時(shí),為了減少誤差,可以都分別測量3次,取其平均值。)
讓學(xué)生比較3次的測量數(shù)據(jù),看看可以發(fā)現(xiàn)什么,是不是與預(yù)測的結(jié)果一樣。
把手指搭在手腕內(nèi)側(cè),可以感覺脈搏。人體還有很多地方可以感覺到脈搏,如頸部、太陽穴等。人在休息時(shí),心跳較緩;在活動(dòng)時(shí),心跳則會(huì)加快;劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)增加心跳的速率及強(qiáng)度。心臟強(qiáng)健的征兆是:劇烈運(yùn)動(dòng)后,脈搏很快恢復(fù)正常。只要心跳停止4分鐘,腦部便會(huì)受到傷害,甚至一命嗚呼。正常的心臟跳動(dòng)次數(shù)保持在60~100次/分鐘,如果心律不規(guī)則,或心律異常的過緩或過快,被稱為心律失常。
引申的問題:
a.為什么劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快?
運(yùn)動(dòng)時(shí),血液循環(huán)速度加快,交感神經(jīng)特別興奮,這就要求心率加快,心臟收縮力加強(qiáng),以適應(yīng)血液循環(huán)加快的需要。
b.跑步對(duì)心臟健康有好處嗎?
心臟加倍工作時(shí),心臟本身需要的血流量也大大增加,心肌本身也得到更多的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng),心臟就借此機(jī)會(huì)得到增強(qiáng)。
1.引導(dǎo)
還記得我們?cè)谘芯窟\(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的時(shí)候嗎?找?guī)孜煌瑢W(xué)回憶一下運(yùn)動(dòng)后你的呼吸有什么變化?今天我們就來探究一下心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。你打算如何進(jìn)行研究?(學(xué)生可能提出了很多的方案,對(duì)合理的方案教師都應(yīng)給予肯定。)聽心跳除了用聽筒外,在日常生活中我們一般通過測量脈搏來了解心臟跳動(dòng)的次數(shù)。
2.講述
如何正確測定自己的脈搏。
3.任務(wù)
組內(nèi)成員相互測定平靜時(shí)1分鐘的脈搏次數(shù),并做好記錄。
4.活動(dòng)
分組選擇你們組員都共同喜歡的運(yùn)動(dòng),分別測定經(jīng)過劇烈運(yùn)動(dòng)后小組成員1分鐘內(nèi)的脈搏跳動(dòng)次數(shù)以及休息3分鐘后的脈搏跳動(dòng)次數(shù),并做好記錄。
5.提問
通過剛才的測定以及對(duì)數(shù)量的比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?
6.小結(jié)
結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。
四、拓展:還有哪些因素會(huì)影響心跳的快慢呢?
本活動(dòng)是一個(gè)拓展的內(nèi)容,讓學(xué)生通過調(diào)查了解不同性別、年齡的人的脈搏次數(shù),繼續(xù)研究影響心跳快慢的其他因素。把調(diào)查研究的數(shù)據(jù),用簡單的報(bào)告形式撰寫出來,與同學(xué)們交流。
1.任務(wù)
整理上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),結(jié)合課本的提示,并在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料。
2.交流
以手抄報(bào)形式表現(xiàn)心臟每天工作的情況。
資料2:保持心臟和血管的健康
學(xué)生學(xué)習(xí)資料和查找資料,了解保持心臟和血管健康的方法。保持心臟健康的途徑有:消除過多的體重;不吸煙;少攝食飽和脂肪,多吃纖維;每周運(yùn)動(dòng)3次以上,每次持續(xù)20分鐘(如跑步、打球或游泳等)。
通過上網(wǎng)查閱資料,盡可能多找出影響心跳快慢的因素。請(qǐng)學(xué)生找出一個(gè)最想研究的因素進(jìn)行深入的研究,并完成研究報(bào)告。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.過程與方法
。1)能對(duì)“瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡淮蟆弊龀龊侠砑僭O(shè),并能用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證;
。2)能初步依照“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序,做好簡單的記錄;
(3)能解釋“氣墊”復(fù)原的原因,并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
2.知識(shí)與技能
。1)知道空氣要占據(jù)空間,空氣有質(zhì)量,空氣能被壓縮,壓縮空氣有彈性;
(2)了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用,能說出空qi槍的原理;
。3)會(huì)制作空qi槍。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣;
(2)會(huì)觀察生活中相關(guān)的例子,知道所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.空氣占據(jù)空間:
演示——瓶子、氣球(2~3套)。
分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團(tuán)、塑料瓶、水、水槽。
2.空氣有質(zhì)量:
細(xì)木棍、細(xì)繩、大氣球兩個(gè)、大頭針、膠泥、膠帶等。
3.壓縮空氣:
演示——充足氣的大塑料袋。
分組——塑料注射器、橡皮擦。
4.制作空qi槍:
廢圓珠筆芯和小于筆芯內(nèi)徑的木棍;塑料注射器、濕紙團(tuán)、橘子皮等。
5.自制壓縮空氣水“火箭”、qi槍等。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬 導(dǎo)入:
1. 猜謎: 奇妙奇妙真奇妙,看不見來摸不著,無孔不入變化多,動(dòng)物植物都需要。
2. 學(xué)生回答。
3. 談話: 不錯(cuò),謎底是空氣。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想,關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么?你還想知道些什么?
4. 學(xué)生交流。
5. 談話: 今天我們就來解決這些問題。先讓我們來研究一下空氣是怎樣的一種物質(zhì)。
。ǘ 探究空氣是否占據(jù)空間
1.提問: 這是一只氣球,你們能把它吹大嗎?(出示氣球在瓶里的實(shí)驗(yàn)裝置)如果我們來吹這個(gè)氣球,能把它吹大嗎?
2.學(xué)生假設(shè)。
3.推選幾位同學(xué)來試一試。
4.討論: 氣球?yàn)槭裁创挡淮螅?/p>
5.小結(jié):由“瓶子里的空間被空氣占據(jù)著”引出“有空間就有空氣占據(jù)嗎?”這一問題,并對(duì)這個(gè)問題作出假設(shè)。
(三)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來探明空氣是不是占據(jù)空間
1. 談話: 我們得出的假設(shè)是否正確呢?我們通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn),把一團(tuán)紙塞進(jìn)玻璃杯的底部,然后將杯子倒立放入水中,杯子不能傾斜,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?如果把杯子傾斜著放,又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?
2. 同組的同學(xué)展開討論。
3. 提出實(shí)驗(yàn)前的思考:根據(jù)剛才的問題,你認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備哪些材料來做這一實(shí)驗(yàn)?zāi)??shí)驗(yàn)可以分成幾步去做?
4. 同組的同學(xué)根據(jù)老師提出的`問題展開討論,開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5. 學(xué)生做把一團(tuán)紙塞進(jìn)玻璃杯底部的實(shí)驗(yàn)。
6.各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
7.提問: 為什么在第一次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)沒濕?而在第二次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)卻濕了呢?
8.學(xué)生討論,匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生通過分析紙團(tuán)濕與不濕的原因,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣要占據(jù)空間的性質(zhì)。
9.教師幫助學(xué)生歸納概括,最后得出結(jié)論。
10. 師生共同總結(jié):通過以上研究,我們知道了空氣的又一個(gè)性質(zhì)——空氣占據(jù)空間。(板書課題:空氣占據(jù)空間。)
第二課時(shí)
。ㄒ唬 探究空氣是否有質(zhì)量
1.教師出示兩個(gè)雪碧瓶(一個(gè)裝水,一個(gè)空的),提問:這兩個(gè)瓶子里面有什么?哪個(gè)重?
2.提問: 這個(gè)瓶子里有空氣,空氣有重量嗎?
3.學(xué)生討論。
4.教師介紹器材,談話:你們可以用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明空氣有沒有重量。
5.學(xué)生討論。
6.學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。
7.教師提醒學(xué)生注意,實(shí)驗(yàn)時(shí)要盡可能地做到以下幾點(diǎn):
① 兩只氣球要吹得一樣大;
、 一只氣球表面貼一小塊膠帶;
③ 把兩只氣球分別系在長棍的兩端;
④ 在長棍中間系上繩子,調(diào)節(jié)其位置,并用適量的膠泥配重,使長棍保持平衡;
⑤ 用大頭針從貼膠帶處刺破氣球,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
8.學(xué)生分小組活動(dòng),并畫下實(shí)驗(yàn)裝置圖和實(shí)驗(yàn)情況。
9.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。
10. 師生小結(jié)。
。ǘ┨骄靠諝饪梢员粔嚎s
1. 教師出示一個(gè)充足了氣的塑料口袋,提問:用手壓“氣墊”有什么感覺?松開手后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?這是怎么回事?注意用力不要太大,以防袋子破裂。
2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
3. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。解釋活動(dòng)中的感覺與看到的現(xiàn)象。
4. 教師指導(dǎo)學(xué)生想辦法證明自己提出的假設(shè)。
5. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
6. 學(xué)生討論匯報(bào)。
7. 學(xué)生回答。
8. 教師小結(jié): 生產(chǎn)和生活中用到空氣的這種性質(zhì)的地方很多,只要我們勤動(dòng)手、多動(dòng)腦就一定能發(fā)現(xiàn)空氣的這種性質(zhì)能在更多的地方發(fā)揮它的作用。
。ㄈ┨骄繅嚎s空氣有彈性和彈力
1. 演示教師自制的空qi槍,激趣:你想制作一個(gè)你自己的空qi槍嗎?
2. 指導(dǎo)學(xué)生制作空qi槍。
3. 學(xué)生自選材料制作,玩空qi槍。(強(qiáng)調(diào):不要對(duì)著人)
4. 游戲: 比一比,誰射得遠(yuǎn)。
5. 討論: 為什么有的空qi槍射得遠(yuǎn)?
。ㄋ模 總結(jié)
談話: 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了空氣具有哪些性質(zhì)?是怎么知道的?還有哪些問題需要進(jìn)一步研究?
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo) 過程與方法
l 能夠通過收集資料,對(duì)目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。
2 能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。
3 能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。
4 能夠做一個(gè)生態(tài)瓶,研究生態(tài)平衡的問題。
知識(shí)與技能
l 知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
l 培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識(shí)。
2 意識(shí)到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。
3 意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)通過大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。
課時(shí)安排
1 課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
建立生態(tài)平衡概念。
1 .講述:通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系,形成了復(fù)雜的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
2 .出示一張動(dòng)植物共生的自然景色圖:你知道一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎?(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無生命的物質(zhì))
3 .說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。
4 .講述:在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大,這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們?cè)诳茖W(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書課題)
5 .師舉例說明。
二、學(xué)習(xí)新課
1 .模擬生態(tài)平衡。
( 1 )制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。
看 37 頁圖文說明,學(xué)習(xí)方法。
設(shè)計(jì)要求:
A 這是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)。
B 瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力,能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。
C 生態(tài)瓶必須透明,讓生物得到陽光并便于觀察。
D 生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的`散射光為好,不能采用強(qiáng)烈的直射光。
飼養(yǎng)提示:
A 魚的生命較脆弱,可用螺螄替代養(yǎng)。
B 取用池塘水是需有家長陪同,注意安全。
。 2 )制作小草的生態(tài)瓶。
設(shè)計(jì)這兩個(gè)生態(tài)瓶時(shí)為什么要密封?
。 3 )預(yù)測一下,:
A 不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,情況會(huì)怎么樣?
B 不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?
。 4 )提問:說說這個(gè)生態(tài)瓶中有哪些成員?魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的?
。 5 )學(xué)生制作生態(tài)瓶。(課堂組裝一種,要求回家觀察記錄)
2 .知道破壞生態(tài)平衡會(huì)帶來嚴(yán)重后果。
。 1 )談話:自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞,將會(huì)帶來意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。
。 2 )討論書上 38 頁的三幅圖:圖上人們的行為會(huì)給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎?你認(rèn)為會(huì)造成什么影響?為什么?
。 3 )師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。
。 4 )啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。
。 5 )閱讀書上 39 頁資料,思考討論:
在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系?
是什么原因造成白尾鹿增多的?
人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大,又帶來了什么問題?
現(xiàn)在人們這對(duì)這個(gè)問題提出了三種解決措施,如果你是位生態(tài)學(xué)家,你會(huì)建議采取什么措施來解決這個(gè)問題呢?說說理由。
3 .知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。
。 1 )談話:既然生物們?cè)谒麄兩娴沫h(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用,因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個(gè)自然保護(hù)區(qū),我們國家業(yè)已建立了 226 個(gè)自然保護(hù)區(qū),你知道我國有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎?這些自然保護(hù)區(qū)重點(diǎn)保護(hù)哪些生物?
。 2 )教師適當(dāng)介紹我國一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。(也可借助圖片錄像資料)
( 3 )討論:國家對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū),那么我們同學(xué)自己對(duì)于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢?
三、鞏固應(yīng)用
1 .談話:現(xiàn)如今國家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢,你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎?
2 .師介紹;~塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。
四、布置作業(yè)
本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干;石頭一粒。
2、玩水前將幼兒的.長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動(dòng)過程:
1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)
2、觀看沉浮。
師:這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)師:那你們說乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
。1)師:小朋友聽,什么聲音?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了!币姏]聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍,鼓勵(lì)幼兒一起說:“小球躲起來了! “小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)
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