幼兒園大班科學領域教案

時間：2023-03-08 09:34:21 其它教案我要投稿

幼兒園大班科學領域教案(集合15篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學領域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班科學領域教案(集合15篇)

幼兒園大班科學領域教案1

　　活動目標：

　　1．探索圈的測量方法；

　　2．通過滾動、包圍、兩個對應點間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大小；

　　3．培養幼兒對科學的興趣，并能大膽交流。

　　活動重點：

　　探索學習包括測量、對應點間測量以及滾動測量的方法。

　　活動難點：

　　滾動測量的方法。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已經學會自然測量。

　　物質準備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

　　活動過程：

　　一、感知圈類物品

　　1．小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示PPT)一起說說是什么?

　　2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

　　(評析：通過遷移幼兒已有經驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環節旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)

　　二、比較圈的大小

　　1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)

　　2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

　　3．我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰大誰小呢?(測量)

　　(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的`方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)

　　三、探索圈的測量方法

　　1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)

　　2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結果記錄下來。(幼兒操作)

　　（評析：大班幼兒已經有自然測量的經驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結果，可以培養幼兒良好的科學態度和科學實驗的嚴謹性。)

　　四、交流學習圈的測量方法

　　1．誰來說說你測量的結果是什么?(紅圈大，黃圈小；黃圈大，紅圈小)

　　2．現在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?

　　(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。

　　(2)量圈中間的長度

　　中間的長度怎么量就準確了呢?(看課件)

　　(先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個對應點間的長度。)

　　(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法?

　　還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)

　　這是什么方法?(滾動的方法)

　　怎么測量的?

　　(在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)

　　(4)現在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)

　　(5)現在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)

　　小結：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應點測量的方法，還有滾動測量的方法。

　　(評析：在幼兒的交流中，出現了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發現了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環節是活動的重點．滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結果的判定．教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證．體現了幼兒在前，教師在后的教育理念。)

　　五、生活實踐活動

　　1．馬上要過節了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好辦法?

　　好，一起來做一做吧。

　　2．評價。

　　看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)

　　怎樣就正好了?(要量準確了)

　　對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。

　　3．現在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

　　(評析：學以致用。幼兒學會了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?于是設計了為紙筒裝飾的環節。紙筒其實就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環節體現了從生活中來，到生活中去的教育思想。)

　　六、延伸活動

　　在區域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。

　　(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發了幼兒對測量的興趣。

　　（作者單位：江蘇省丹市河陽中心幼兒園）

　　點評專家

　　江蘇雀丹陽市教犧發展中心教研員

　　顧麗琴

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的科學學習是在探究吳體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物聞的異同和聯系的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經常會問到的問題。教師抓住幼兒的興趣，在數學活動中，有效運用已有的經驗，和幼兒一起探究，嘗試用多樣測量的方法，解決實際生活中的問題，獲得了豐富的感性經驗。

　　1．幼兒活動興趣濃厚，探究過程積極投入。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。活動中，教師善于發現和保護幼兒的好奇心，讓幼兒在玩玩、看看、說說中探究問題：用什么方法可以知道兩個圈的大小?豐富的操作材料，為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發、設問和等待，都較好地激發了幼兒探索的欲望，每一次的撂索都為下一環節的探索活動積累了經驗。活動中，教師大膽放手，注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，體現了傲中學的理念。

　　2．教學手段有效多樣，巧妙解決活動重難點。在活動中，教師注重引導幼兒用觀察、比較、操作、實驗等方法進行探究，幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點上，教師精心設計了多媒體課件進行輔助教學．改變了教師在科學活動中比較死板的教育理念：“老師說你做”或“老師說你學”的現象。課件形象生動，能牢牢轉抓住幼兒的注意力，較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現在幼兒眼前，為幼幾創謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動申獲得的經驗運用于生活實踐，真正體現了生活及教育的本真。

　　摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06

幼兒園大班科學領域教案2

　　【活動目標】

　　1、在探索的過程中發現問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。

　　2、通過科學小實驗，發展積極探索、動手操作和創新思維的能力。

　　3、了解生活中的水資源，產生保護水資源的良好愿望，增強環保意識和樂于助人的好習慣。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

　　2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　1、師導入課題

　　(1)出示一杯清水，師：“瞧，今天我給大家請來了好朋友，它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密吧。”

　　(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真奇怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢?”

　　教師小結：小朋友別著急，讓我來告訴大家吧，水是無色透明的，能看見水里的物體，米不透明，所以就看不見里面的東西了，水除了這個秘密它還有好多秘密呢，我們一起來看看吧。

　　2、幼兒進行嘗試

　　(1)盛水活動。

　　師：“老師給小朋友準備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒討論。師：這說明水會流動。

　　(2)溶解實驗。

　　師：“小朋友我們玩個游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的.清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發現什么?”(引導幼兒仔細觀察水中的顏色及物質在水中的變化，相互交流)提問：誰來告訴大家，你發現了什么?師：“小朋友觀察的真仔細，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

　　3、引導幼兒保護水。

　　師：“水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

　　提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的辦法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　4、改造容器。

　　師：“小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

　　(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

　　提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”

　　5、師幼共同澆花結束活動。

　　【活動反思】

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

幼兒園大班科學領域教案3

　　【教材分析】

　　學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關系活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。

　　【活動目標】

　　1.掌握自然測量的.方法，了解測量在生活中的應用。

　　2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。

　　3.愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。

　　【活動準備】

　　積木木棒、鉛筆、大熊圖片

　　【活動建議】

　　1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

　　提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？

　　2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。

　　（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

　　（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。

　　（3）示范講解正確的測量方法。

　　（4）請幼兒運用心經驗擦亮并記錄。

　　3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。

　　（1）引導幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。

　　提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結果不一樣？

　　（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

　　（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數和結果不一樣？

　　小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。

　　（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

幼兒園大班科學領域教案4

　　活動目標

　　1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

　　2、在貼完車牌以后，能用語言表達比較后的結果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

　　3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　經驗準備

　　增強幼兒對車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關于一一對應的經驗。

　　材料準備

　　汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

　　活動重點

　　感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應。

　　活動難點

　　能用語言表達比較后的結果。

　　活動過程

　　（一）扮成小司機，引出游戲，初步感知、理解一一對應

　　師：你們喜歡汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？

　　（出示汽車頭飾）師：今天我們把自己變成小司機好嗎？我這里有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。

　　師：現在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車？

　　小結：老師這里的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的.。

　　（二）在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體游戲）

　　師：現在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會我說“我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

　　1、第一遍玩游戲，感知一樣多。

　　小結：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

　　2、第二遍玩游戲，感知車位多了。

　　師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什么？

　　小結：車位多了一個。

　　3、第三遍玩游戲，感知車位少了。

　　師：為什么這個汽車沒有車位？

　　小結：車位少了一個。

　　（三）在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導幼兒進行表達（個別操作）

　　師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現在請小朋友來幫忙。

　　師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記住：每輛車只能貼一個車牌。

　　師：汽車和車牌一樣多嗎？

　　引導幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

　　小結：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

　　（四）送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用

　　師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節車廂里。記住每節車廂只能放一輛車。

　　（五）活動延伸

　　游戲“找椅子”。

　　活動反思

　　本次教學活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環節戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透一一對應的知識。游戲讓枯燥的數學活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數學。

　　環節二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環節三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關系變化，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創設充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數學。

幼兒園大班科學領域教案5

　　活動目標：

　　1.對物體在斜面滾動的現象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關。

　　2.能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。

　　3.養成細致觀察和積極實踐的好習慣。

　　活動準備：

　　奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等

　　活動過程：

　　一、想一想，油桶搬上卡車的方法。

　　引導語：今天，老師想請小朋友們動動腦筋，想想辦法。你有什么辦法把這些大油桶搬上車呢？

　　小結：小朋友的辦法真多呀！我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。

　　二、說一說，斜坡在生活中運用

　　引導語：小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢？

　　小結：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。

　　三、試一試，利用材料玩斜坡

　　教師介紹游戲材料，嘗試開展不同的游戲

　　鏡頭一：搭建斜坡大比拼

　　在已有搭建斜坡的基礎上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的PVC管搭了一個斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長的PVC管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說“萱萱，你看，我的斜坡比你長呢。”萱萱聽了后，連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對皓皓說“皓皓，你看，我的斜坡比你長了吧。”此時的皓皓，仍然用PVC管搭建著斜坡，斜坡長約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢。”萱萱仔細看了看皓皓的斜坡，說“我也會啊！”說完，也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過，有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。

　　教師分析：

　　從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡，他們對斜坡的基本結構有一定的了解，對于斜坡的搭建有一定的經驗，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點，即一個坡面和一個支撐點就可以構成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看，雖然他們能搭出長長的斜坡，能在不同方向搭建出多個斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的，主要體現在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒有把斜坡當成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當成自己的“作品”。

　　調整做法：

　　教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當有了小球和小汽車后，孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索，也將使他們認識到坡面之間緊密連接的重要性。

　　鏡頭二：斜坡上的小汽車

　　涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡，這個斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車，將小汽車從斜坡的起點處往前推，讓小汽車利用慣性前進。小汽車下坡之后，在即將上坡的時候卡住了，不動了。涵涵不氣餒，她仔細觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個坡面調整對齊，接著她又拿起小汽車繼續游戲，這次，小汽車沒有被卡住，而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀，跑過去拿起小汽車重新回到起點準備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推，結果，小汽車跑到了比之前更遠的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細觀察了坡面，又把第一段坡面進行了調整，她把用來當支架的木塊立了起來，讓第一段斜坡變的更陡了。調整好斜坡后，涵涵拿起小汽車繼續玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見到此景，涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)

　　教師分析：

　　在這個游戲中，涵涵通過不斷的調整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經驗。她是個愛動腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車下坡，卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關系。通過嘗試與觀察，她終于發現小汽車之所以在下坡的過程中被卡住，是因為兩個坡面之間沒有連接好。當她發現這一問題后，立馬調整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車下坡了。另外，從游戲中可以發現涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關系的相關經驗。

　　調整做法：

　　關于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？

　　與孩子商量后，我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料

　　鏡頭三：斜坡我還能這么玩

　　新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發現木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3厘米的'小木球，繼續著剛才的游戲。不到一會兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來。看到哥哥發明的擊倒木片的游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片。可惜的是，小木球沿著斜坡滾到最末端處到達地面后，便朝著另一個方向滾去，與木片擦肩而過，木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了，因為離的太遠了。”說完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見小木球順利的通過了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒被擊倒。此時，一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來一個大木球繼續游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時，我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會兒后，拿來了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來，當大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開心的跟我說“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了。”

　　教師分析：

　　從擊倒木片這個游戲中，我們發現孩子們在游戲過程中非常專注，不怕困難，當木球沒有擊倒木片時，孩子們能夠認真觀察、思考，并進行調整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經驗比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當孩子們在游戲中遇到困難時，教師可以問題為導向，不斷的引發他們思考游戲中遇到的問題，以此來推進游戲向更深層次發展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導下，擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中，可以發現孩子們對于力的大小的經驗有一定的基礎。通過游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。

　　鏡頭四：未完待續······

幼兒園大班科學領域教案6

　　目的：

　　1、引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用，激發幼兒對復制現象的興趣。

　　2、通過復制活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。

　　準備：

　　1、平面模型和筆。

　　2、復寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

　　3、具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

　　4、日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復制的橡皮泥或面粉團。

　　5、表示“生物克隆技術――動物的復制”的掛圖。

　　6、帶領幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復印機的工作過程。

　　過程：

　　一、認識復制現象

　　1、出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來的'？

　　2、你們還知道哪些復制的辦法？（引導幼兒大膽講述。）

　　二、學習復制平面物體

　　1、出示平面模型，引導幼兒思考用什么辦法可以復制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示范復制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。

　　2、出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導幼兒思考可用什么辦法復制。（用復寫紙或拷貝紙復制。）在幼兒回答的基礎上，分別示范這兩種復制方法。

　　3、出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣復制。在幼兒討論的基礎上，示范用印泥和油墨印畫的復制方法。

　　4、出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啟發幼兒思考復制的方法，引導幼兒回憶復印機的復印過程和結果。

　　三、學習復制立體物體

　　1、結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具復制零部件的方法，讓幼兒了解復制技術在現代工業中的應用。

　　2、出示印糕模具，示范用面粉團填充模具復制糕點的方法。

　　3、生活中許多東西可以復制，動物可以復制嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術――動物的復制”。）

　　四、操作活動

　　1、提供五個組的操作區域，引導幼兒按意愿選擇操作內容，學習各種復制方法。這五個組的活動分別是：①復制平面圖樣；②用復寫紙、拷貝紙復制卡通圖案；③用印章、鉛字復印；④用面粉團復制糕點；⑤用橡皮泥、規則模具復制小用具等。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試并盡可能去各個組活動。

　　3、請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗復制活動帶來的樂趣。

　　4、展示幼兒的復制作品，使幼兒獲得成功體驗。

幼兒園大班科學領域教案7

　　設計思路：

　　根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。

　　活動目標：

　　1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

　　2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

　　3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

　　4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

　　活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的.小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。

　　2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

　　嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。

　　3、游戲“對數”

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。

　　二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

　　金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

　　今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

　　編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

　　活動自評：

　　從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

幼兒園大班科學領域教案8

　　【設計意圖】

　　飛行是一門很奇妙的學問，它牽涉到力、氣流、飛行器的構造等因素。在這次制作活動中，我們想通過紙、吸管等簡單常見的材料，制作飛行器。看哪種飛行器能飛、飛得最遠，并分析其原因。幼兒要想做出一個看似簡單的飛機要經過多次的制作--試飛--推測--修改，這有助于發展幼兒動手動腦的能力，分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩，玩中學，學中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學活動的興趣，自然地習得科學方法。

　　【活動目標】

　　1、設計、制作吸管飛機，并通過實驗，觀察、分析影響飛機飛行的因素。

　　2、發展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

　　3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：玩紙飛機，體會紙飛機滑翔的感覺。

　　2、材料準備：吸管、大紙環(長18cm、寬2cm)、小紙環(長14cm，寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等

　　【活動過程】

　　一、導入，引起幼兒興趣

　　1.師：小朋友，你們見過飛機嗎?飛機是什么樣子的?

　　2.幼兒討論。

　　3.師：看來大家對飛機都有一些了解。今天，我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管，大紙環、小紙環，用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢，現在請小朋友動手試一試吧!

　　二、制作與試驗

　　1.幼兒嘗試制作吸管飛機，教師了解幼兒制作情況。

　　2.幼兒試驗飛機性能，并嘗試找出問題，改進設計。

　　師指導：

　　①你的飛機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?

　　②你的`飛機怎樣改進才會飛得更遠呢?

　　3.教師制作飛機，并與幼兒的飛機進行對比試驗。

　　師指導：

　　①為什么這架飛機飛得最遠?

　　②你能用三個零件，制作一架飛得遠的飛機嗎?

　　4.幼兒制作、試驗新飛機。

　　5.幼兒以圖畫的方式，記錄制作方法、實驗情況與實驗結論。

　　三、展示、分享經驗

　　1.幼兒展示飛機，分享實驗結果。

　　師：請小朋友們說一說你制作了什么樣的飛機，它的飛行情況和你的發現。

　　2.教師提出問題，引起幼兒思考。

　　師：這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個紙環制作的，它們會飛得一樣遠嗎?為什么?

　　四、課后延伸

　　請幼兒試驗用一根吸管和二個紙環制作的各式飛機，了解紙環位置與飛機飛行速度的關系，并嘗試分析原因。

幼兒園大班科學領域教案9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

　　2、激發幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、激發幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣。討論————看圖片————討論

　　1、教師：昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎？

　　2、教師："這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？——幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況

　　1、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。（出示圖片）

　　2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？

　　——幼兒討論——教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。

　　3。教師：寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什么事情呢？"——幼兒議論——教師小結：這時媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來

　　三、寶寶長大了。

　　1、教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？

　　2、教師：我們應怎樣做來感謝他們呢。

　　四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽（可以請老師幫忙寫一句感謝的話）

　　結束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。

　　活動反思

　　在備課時看到這個內容，我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關于孕育生命的知識。在這個活動中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的.還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發幼兒對于母親的愛。

　　活動之前，由于自己經驗與學識的不足，我上網查閱了一些有關知識，在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了。活動開始是以提問的形式來導入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當提到這個問題時，他們都爭先恐后的發表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對于時間的概念不是特別的清楚，當我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候，他們就問道“那要多久？”“時間很長嗎？”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個活動所要達到的要求已經出來了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛，在歌聲中結束整個活動。

幼兒園大班科學領域教案10

　　活動目標：情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。認知目標:會認讀數字寶寶1-5。能力目標: 能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫.

　　教學重難點：教學重點:幼兒能認讀出數字1-5.教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。

　　活動準備：數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片

　　活動過程：

　　開始部分

　　教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。

　　基礎部分

　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

　　結束部分

　　教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

　　教學反思

　　本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的'更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。

　　活動設計背景：我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。

幼兒園大班科學領域教案11

　　設計意圖：

　　一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。

　　目標：

　　1、積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、樂于用語言表達、交流探索的過程與結果。

　　3、發展觀察力、想像力和動手操作能力。

　　準備：

　　1、本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從戶外射進來的陽光。

　　2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

　　3、幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。

　　過程：

　　1、自由探索――光斑從哪里來?

　　①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　　②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

　　③小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　2、引導探索――光斑的形狀為什么會變化?

　　①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)

　　②光斑照在墻上像什么?

　　3、深入探索：怎樣使光斑的形狀發生變化?

　　①引導幼兒自由討論。

　　②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　③幼兒相互交流發現了什么。

　　延伸活動：

　　1、針對幼兒在實驗中出現的`問題，帶他們到室外作進一步的探索。

　　2、引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

　　3、請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思：

　　美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒學習的積極性、主動性。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。

　　本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。

　　首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中，我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發現了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。

幼兒園大班科學領域教案12

　　設計意圖

　　分類是指將一組事物按照特定的標準加以區分，并進行歸類的過程。

　　學前兒童分類大致經歷三個階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進行分類；

　　2.能根據事物內部特征進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；

　　3.開始根據本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。根據大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節教學微課。

　　活動目標

　　1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過操作、探索，培養幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的'能力。

　　3.在解決實際問題中體驗數學活動的有趣。

　　活動準備

　　1.情景類物品準備

　　2.動畫課件準備

　　活動過程

　　一、創設情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據自己的經驗幫助它進行了簡單的分類。

　　2.為進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細致的分類呢？”

　　二、學習分類感知方法

　　以富有動畫的課件演示，激發幼兒按蛋糕的某一特征進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進行分類

　　第二次：按形狀進行分類

　　第三次：按蠟燭進行分類

　　第四次：按水果進行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細致分類。

　　2.對比發現：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂體驗

　　活動區角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

幼兒園大班科學領域教案13

　　【活動設計】

　　有一天，陽光明媚，我帶著我們班的小朋友到戶外去玩，玩了一會兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現象非常興奮，都問我：老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么會有云呢？等等好多關于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經歷和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經歷有科學的認識，于是我和小朋友一同設計了晴云雨雪這一活動，來引導幼兒關注天氣，了解天氣常識。

　　【活動目標】

　　1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的知識。

　　3、培養探索自然的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【重點難點】

　　1、重點：了解一些常見的天氣符號

　　2、難點：學習簡單的形象地記錄天氣的方法。

　　【活動準備】

　　天氣預報音樂，天氣預報視頻片段，記錄表，鉛筆。

　　【活動過程】

　　一、談話引出主題。

　　1、小朋友你們認識我嗎？對，今天是我第一次來和你們上課是吧，那我要考考你們了，聽一聽是什么電視節目開始了？（播放天氣預報音樂）

　　2、提問：什么電視節目開始了？再聽一遍，我提醒你們一下，這個節目每天都要播放的哦，我們再來聽一遍。（第二次放天氣預報音樂）這是什么節目？這是中央電視臺，每天晚上7點半準時播出的天氣預報，天氣預報你看過嗎？都和爸爸媽媽一起看過是吧，那我考考你們了，天氣預報到底說了些什么呀？（請幼兒講述）除了知道天氣和溫度，還能知道什么呢？除了知道我們無錫的天氣情況，能不知道蘇州的天氣情況呀？能嗎？北京的天氣能不能知道呀？

　　3、今天老師帶來了一小段中央電視臺的天氣預報，我們來看一看，是跟你們說的一樣嗎？（播放視頻天氣預報，幼兒觀看）

　　剛才看的是中央電視臺的天氣預報嗎？你啊有什么要問老師的，有什么話要說嘛，或者有什么地方看不懂嗎？（請幼兒隨便說說）教師根據幼兒回答解說圖片。我們來看一看這天氣預報可以知道幾天的'天氣呀？這是幾號的？哦天氣預報可以知道第二天和第三天的天氣，就是能知道明天和后天的天氣是吧。

　　二、認識天氣符號。

　　1、這是中央電視臺播放的中國的天氣，能夠知道我們中國一些主要城市的天氣情況是嘛，今天呢我們就一起來認識天氣符號。哪里有天氣符號，什么是天氣符號呀？教師指圖片問，哪里有天氣符號呀？還有哪里有天氣符號呀？每個城市的邊上都有嗎？什么是天氣符號？就是用一個圖案表示一種天氣的是嘛，今天我們就來認識這個。

　　2、我還要來考考你們，等會老師繼續放這段視頻，我呢給每個小朋友一張記錄表，（出示大記錄表），看這就是我們的記錄表，旁邊呢有許多的圖案，就是剛才說的天氣符號，接下來聽清楚了，看視頻的時候，你看到什么圖案出現了，就要鉛筆在它旁邊打個勾，會嗎？看到什么圖案出現你就打鉤，你們愿意試試看嗎？好請你那一張記錄表，我們一起來看看，等會看到圖案出現就打鉤，如果圖案沒有出現呢？就不打勾。請你那好一支筆，準備好了嗎我們開始了。（幼兒看視頻記錄）

　　3、師：記錄好了嗎，和旁邊的小朋友對一對，有沒有一樣的呀？（教師出示一張大記錄表）來，這是太陽的圖案，有打鉤的嗎，打鉤的請舉手？教師在表上打鉤，太陽的圖案表示什么天氣呢？誰知道？晴天，陽光明媚的晴天，我們一起說一說。（教師依次講解天氣符號，多云，陰天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引導幼兒學說）有的符號沒有出現，我們等會再找找。

　　4、小朋友你們看，我們的祖國大不大？同一天里出現了這么多的天氣，好吧記錄表放在籮筐里吧。

　　三、小小預報員。

　　1、我們再來看一看，這里有沒有你們不認識的圖案。（出示天氣符號圖片），有沒有不認識的圖案，第幾張圖不認識？

　　2、這些符號你有沒有發現什么規律？小雨點和小雪花只有一個的時候就是小雨，小雪，有2個小雨點和小雪花就是中雨和中雪，點數越多下的雨和雪就越大。

　　3、教師指圖片，寶寶說符號名稱。

　　4、現在老師要請你們來當小小氣象員了，來播報一下天氣好嗎。（放第一張上海圖片）這是哪里？是什么天氣呀？教師依次放圖片，和幼兒一起說城市天氣。

　　南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018

　　四、教師小結

　　哇，小小氣象員們可真棒，已經學會了這么多的知識和本領，今天回家你再和爸爸媽媽去看一看今天的天氣預報好嗎。

　　【活動反思】

　　優點：

　　1.范讀具有一定代表，體現出了示范的意義。

　　2.圖文結合得很顯實效。

　　3.充分地讓學生在品讀中感受、理解詩意。

　　不足：

　　1.課堂流程不夠連貫。

　　2.讀與背中稍顯混亂。

　　改進措施：

　　在今后的語文教學中，充分地備課，摸清各環節以在課堂上授課游刃有余。

幼兒園大班科學領域教案14

　　活動目標：

　　1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。

　　2、引導幼兒初步了解樹對人，對環境的主要作用。

　　3、激發幼兒愛護樹木的感情。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　ppt（圖片）、木制實物

　　活動過程：

　　1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關于樹的節日嗎？（3月12日植樹節）為什么要種樹呢？就是我們今天要了解的《樹的作用》。

　　2。教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。

　　3。組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹的作用。

　　教師小結：（1）凈化空氣：樹木多的地方空氣清新。

　　（2）美化環境：樹木可以把環境打扮得很漂亮。

　　（3）減少噪音：樹木可以讓噪音減少。

　　（4）擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩住泥土松弛。

　　4。認識常見的木制品。

　　教師出示木制品實物（圖片）提問：你認識這些物品嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們是用什么制作的？

　　教師小結：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹木制成的，樹木對人類的貢獻是很大的。

　　5。了解保護樹木的方法（幼兒互相討論，大膽發表自己的想法）。

　　（給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……）

　　6。教師評價總結。

　　7。活動延伸：

　　觀察周邊的環境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的.提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。