幼兒園大班科學領域教案精選15篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學領域教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班科學領域教案1
【教材分析】
地鐵是先進的地下交通工具，在城市交通中擔負起乘客運輸的任務，大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來了更多的便捷，同時也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的？為什么它跑得那么快？地鐵的開通引發了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動根據幼兒“好奇、好問、好體驗”的特點，結合視頻、畫面，引導幼兒在直觀感受的基礎上進一步了解地鐵的特點和功能，激發幼兒對現代交通工具的認知興趣，培養幼兒安全、文明乘車的意識。
【活動目標】
1、了解地鐵的外部構造、功能以及便捷、環保的特點，知道乘坐地鐵的基本程序。
2、能大膽講述乘坐地鐵的經歷及需要注意的問題。
3、感受地鐵出行帶來的方便，萌發安全乘車、綠色出行的意識。
【活動準備】
1、請家長帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點。
2、教師自制課件（乘坐地鐵的'視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關圖片、地鐵路線圖）。
3、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
【活動建議】
1、結合圖片，引導幼兒初步了解地鐵的外部構造、功能等。
（1）提問：你平時坐地鐵嗎？地鐵是什么樣子的？
（2）引導幼兒觀察圖片，進一步了解地鐵的外部構造、功能。
提問：地鐵在哪里？它是怎樣行駛的？和我們坐的火車有什么不一樣？
小結：地鐵是鐵路運輸的一種形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小高速狀態下的風阻，減少能耗，提高車速。
2．結合課件，引導幼兒知道乘坐地鐵的基本程序，了解地鐵便捷、環保等特點。
（1）引導幼兒交流乘坐地鐵的經驗。提問：你是怎樣乘坐地鐵的？
（2）請幼兒觀看乘坐地鐵的課件，了解地鐵便捷、環保的特點。
提問：人們是怎樣乘坐地鐵的？為什么人們喜歡乘坐地鐵？
小結：乘坐地鐵安全、準點、快捷、舒適，是一種環保的出行方式。
3、結合課件，引導幼兒了解乘坐地鐵時需要注意的問題，感受地鐵與人們生活的關系。
（1）引導幼兒討論、交流。提問：乘坐地鐵時要注意哪些問題？
（2）引導幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻，進一步了解乘坐地鐵的注意事項。提問：這是誰？他說了哪些事？
小結：地鐵給我們的生活帶來更多的方便，只有有序上下車，不擁擠，遵守乘車規則，保護好環境衛生，才能安全快樂地出行。
【活動延伸】
請幼兒閱讀《身邊的科學》第15頁，進一步了解如何乘坐地鐵。
幼兒園大班科學領域教案2
一、活動目標：
1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關系。
2、能大膽提出問題，發表不同意見。
二、活動準備：
1、人手一套圍兜、袖筒。
2、足夠的面粉。
3、各種顏料水。
三、活動過程：
1、出示面粉，引出活動。
師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）
今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。
（孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）
2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？
（相當一部分孩子能說出應給面粉加水。）
3、師生一同探究和面的方法和技巧。
（1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進很多水，會發生什么事？
（在幼兒討論的基礎上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點點水，不夠時再加。）
（2）彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？
（本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續討論，之后再驗證給幼兒看，但我發現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的答案。）
4、幼兒動手和面。
（孩子們很喜歡和面這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，共同來完成自己小組的一團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的`孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統一的情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。）
5、評價自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。
（孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）
反思調整：
應該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥制作。
幼兒園大班科學領域教案3
活動目標
1.嘗試運用多種感官感受3以內的數的關系。
2.能按數取物，按物說數。
3.樂意參加活動，體驗愉快的情緒。
4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1.制作紅、黃、藍三種顏色的魚若干。
2.小貓頭飾每人一個。
3.創設魚塘情景，紅黃藍三種顏色的小框各一個。
4.《開火車》音樂、鈴鼓一個、禮物包若干。
活動過程
一、做運動
隨音樂出場，師：“寶寶們我們開著貨車出去玩吧!”
師：“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲?”
第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓跳一下(幼兒跳一下);我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次);我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)。第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
二、小貓摸魚(聽覺感知)
(一)摸一條魚
師：“寶寶們快找塊地毯坐下來休息一下吧!”
師：“我們小貓最喜歡吃什么?(魚)今天媽媽帶你們去魚塘摸魚好不好?”
教師提出摸魚的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚，兩次鈴鼓摸兩條魚，三次鈴鼓摸三條魚。
幼兒摸魚，教師指導：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚啊?(一條)看看你的小魚是什么顏色的?摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看，請你把它放到相同顏色的框里。
(二)摸兩條魚
幼兒摸魚，教師指導幼兒摸兩條魚。摸完后，請寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚?都是什么顏色的?教師拿著筐子：紅色魚寶寶回家了，藍色魚寶寶們和媽媽親一親，黃色魚寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的對不對。發現有錯都及時糾正。
(三)摸三條魚
幼兒摸魚，教師指導：“媽媽來看看那只小貓最能干，摸對小魚了，你摸了幾條魚啊?”(3條魚)(多問一些孩子。在摸魚的過程中隨時提醒幼兒注意安全)
老師總結：“哇!摸了這么多魚，今天晚上可以大吃一頓啦!”
三、小貓摸獎品
師：“今天小貓真能干，摸了這么多魚，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請你們把眼睛閉起來，摸一摸里面有什么?有幾個?用小手數一數!”
老師總結：“媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚回家了。”隨音樂出門。
活動反思：
1、教師準確把握孩子已有的經驗
科學活動是嚴謹的，孩子的思維也是嚴謹的，往往孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經驗進行遷移整合來進行的，因此我們在設計一個科學活動的時候，為幼兒提出了一個任務讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個任務涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經驗，如果沒有，前期要進行鋪墊活動，循序漸進的進行，不要一下子布置出難度較大的任務，孩子的經驗少，那么成功的幾率會很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特征，以孩子當時的經驗，能零星地表達，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準備了鯽魚、金魚的圖片，對比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚、金魚的過程，因此幼兒在認識鯽魚、金魚的基礎上，能根據圖片自主探索，尋找魚類的主要特征。活動中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的'經驗不是很多，這樣更便于孩子總結、歸納、內化自身的經驗。
2、活動中教師注意資料的積累
科學活動的資料積累是很重要的，一方面要培養幼兒自己進行記錄的能力，一方面教師要加強資料積累的意識，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準備了記錄表，在幼兒闡述觀點時，及時將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達的積極性。由于教師的記錄，有意識第將活動的過程進行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經驗，便于幼兒分析歸納提煉總結內化經驗。因此在后面環節中，幼兒才能有效運用記錄表中的內容，分辨魚類和非魚類。
活動中，我通過這兩點策略的運用，幼兒能初步分辨魚類和非魚類，并且能用自己的語言表達理由。最后在“小蝌蚪是魚嗎”新的問題中，我引發幼兒繼續探索，自己去尋找答案，進一步激發幼兒探索的欲望，培養幼兒對科學活動的興趣。
幼兒園大班科學領域教案4
活動目標：
1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規律。
2.嘗試運用語言、動作及操作游戲的形式表現自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現象感興趣,能關注月亮的變化。
活動準備：
1.月亮變化圖。
2.與教學有關的PPT。
3.視頻故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮的變化》。
4.操作材料人手一份。
重點、難點：月亮變化的理解。
活動過程：
一、猜謎導入
（1）師：小朋友們好！今天蔡老師帶來一個謎語，仔細聽哦！
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
（2）師:猜猜是什么？揭曉謎底的時候到了：出示月亮（PPT）。小朋友們還記得月亮是什么形狀的?
（3）師：圓圓的月亮用動作怎么表示？彎彎的月亮用動作怎么表示？（請個別小朋友到前面進行展示，大家一起學一學）。
（4）師：為什么月亮有時圓圓的，有時彎彎的？我們一起來欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。
二、基本部分
（1）欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,激發幼兒了解月亮變化的愿望。（播放動畫）
師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發幼兒發現月亮在不停的變化)
（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗,交流自己看到的月亮形狀。
師:故事中出現的月亮和天空中的月亮一樣嗎？今天我們一起來看一看正真的月亮是什么樣子的。（出示月球PPT）
（3）初步了解月亮、地球、太陽之間的聯系。
總結：月亮姑娘是圍繞地球運行的一顆衛星，它既不發光、也不發熱，它的位置不斷發生變化，看上去月亮也在變。
（4）引導幼兒初步感受月亮的變化規律。
簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產生科學探索的興趣。
1.師:月亮姑娘每天都在變化,那小朋友們知道“月亮姑娘”為什么變化？請你們互相討論,然后告訴老師。
2.欣賞故事《月相的變化》，理解月亮的變化，并認識變化的月亮名稱。（播放動畫，出示月亮變化圖片）
3.總結：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，當月亮運行到地球與太陽之間時，地球在月亮后面，由于反射光位于月亮的背面，我們是看不見月亮的，我們平時看見的月亮都是由太陽光的反射作用照到地球的'。
（5）操作游戲，了解月亮變化的規律。
1.師:月亮姑娘要考一考我們班的小朋友,你們愿意接受考驗嗎？
2.觀看PPT,幼兒理解圖片所表達的意思。幼兒一起操作
師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數字表示什么?(初一、十五、二十五等),
3.總結：引導幼兒說出隨著時間的變化,月亮每個月開始的時候變成細細的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五、結束部分
師：再過幾天是什么節日？請小朋友們在中秋節和家人一起賞月。將你看到的月亮畫出來，和我們一起分享。
活動延伸：
將幼兒觀察到的月亮變化利用晨間談話、飯前等時間進行分享活動。提高幼兒的語言組織能力、表現能力、以及對事物的探索能力。
活動反思：
月亮是孩子們經常能看見卻又摸不著的一顆宇宙衛星，為了激發和培養幼兒對學習天文知識的興趣，特開展此節科學活動《會變的月亮》。為了脫離枯燥乏味的學和滿足幼兒對科學知識的求知欲，我在課前除了做了充分的知識準備，也做足教具的準備。
開始部分由謎語導入，激發幼兒對月亮的探究欲望；再有故事《月亮姑娘做衣裳》的插入讓幼兒輕松了解月亮的變化；PPT的出示讓幼兒了解月亮、地球、太陽之間的聯系；故事《月相的變化》使幼兒感受月亮的變化規律；最后以操作游戲的形式鞏固理解月亮變化的規律。
幼兒園大班科學領域教案5
【活動目標】
1.能自己探索制作“小鳥進籠”游戲，能正確把握小鳥身體的比例。
2.會玩小鳥進籠游戲，發現轉動速度與小鳥入籠的關系。
3.體驗自制玩具的快樂，感受視覺暫留現象的奇妙。
【活動準備】
白色硬卡紙、小木棍、水彩筆、雙面膠、剪刀
【活動重點】
掌握自制游戲的做法。
【活動難點】
知道“視覺暫留”現象的原理。
【活動過程】
一、開始部分：
教師給小朋友變個魔術，吸引幼兒探索制作興趣。
二、基本部分：
1.教師展示“小鳥進籠”游戲用具，請幼兒自由探索制作方法。
（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。
（2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上小木棍粘貼在一起即可。
2.引導幼兒玩游戲，雙手來回搓動小木棍，即會出現小鳥入籠現象。
三、結束部分：
在玩的過程中發現手的轉動速度與小鳥入籠的`關系，體驗視覺暫留現象的奇妙感受。
【活動延伸】
鼓勵幼兒在美工區尋找材料，制作更多的同原理游戲，投放到益智區，探索不同游戲轉動的秘密。
幼兒園大班科學領域教案6
活動目標：
1.對物體在斜面滾動的現象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小等因素有關。
2.能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。
3.養成細致觀察和積極實踐的好習慣。
活動準備：
奶粉罐、茶葉罐、廢舊小輪胎、積木、木片等
活動過程：
一、想一想，油桶搬上卡車的方法。
引導語：今天，老師想請小朋友們動動腦筋，想想辦法。你有什么辦法把這些大油桶搬上車呢？
小結：小朋友的辦法真多呀！我們請來了斜坡來幫忙。有了斜坡我們可以更輕松的將這些大油桶搬上車。
二、說一說，斜坡在生活中運用
引導語：小朋友在生活中還見過哪些斜坡呢？
小結：是的，小朋友的玩的玩玩梯、住宅門口供自行車、摩托車上下臺階的斜坡、還有馬路上的斜坡。這些斜坡為我們的生活提供了方便。
三、試一試，利用材料玩斜坡
教師介紹游戲材料，嘗試開展不同的游戲
鏡頭一：搭建斜坡大比拼
在已有搭建斜坡的基礎上，萱萱和皓皓小朋友用奶粉罐、茶葉罐和竹片搭建斜坡。萱萱小朋友用奶粉罐和一條約50厘米長的PVC管搭了一個斜坡，皓皓小朋友則用一條約1米長的PVC管架在奶粉罐上搭了一個斜坡。他看了看萱萱搭建的斜坡，說“萱萱，你看，我的斜坡比你長呢。”萱萱聽了后，連忙說我也可以搭的很長。說完搬來許多材料繼續搭建斜坡，有竹片、茶葉罐、木塊等。這次，萱萱用木塊和3片約1米長的竹片搭了一段斜坡，并將這段斜坡與原來搭建好的斜坡連接在一起，搭好后她對皓皓說“皓皓，你看，我的斜坡比你長了吧。”此時的皓皓，仍然用PVC管搭建著斜坡，斜坡長約2米左右了，而且他還在不同方向搭建出了3個斜坡。皓皓聽了萱萱的話后，回答道“我的斜坡雖然比你的短，但是比你多呢。”萱萱仔細看了看皓皓的斜坡，說“我也會啊！”說完，也開始搭建起多個斜坡。而皓皓則想辦法延長他的每一個斜坡。一開始，他們倆在教室里面搭，等到教室沒有空間搭建斜坡后，便跑到了走廊繼續搭建。倆人的斜坡越搭越多、越搭越長。有的斜坡從另一個斜坡底下穿過，有的斜坡則從另一個斜坡的上面飛過，許許多多的斜坡交織在一起，坡面與坡面之間的連接處則高低不平。
教師分析：
從搭建斜坡的游戲中可以看出孩子們在生活中見過不少斜坡，他們對斜坡的基本結構有一定的了解，對于斜坡的搭建有一定的經驗，他們知道搭建斜坡需要有坡面，需要有支撐點，即一個坡面和一個支撐點就可以構成一個斜坡了。從孩子們搭建好的作品來看，雖然他們能搭出長長的斜坡，能在不同方向搭建出多個斜坡，但是他們的搭建還是比較粗糙的'，主要體現在坡面與坡面之間的連接比較隨意，連接處凹凸不平。幼兒并沒有意識到坡面與坡面之間連接的重要性，主要原因在于他們并沒有把斜坡當成“玩具”，而是只把搭建好的斜坡當成自己的“作品”。
調整做法：
教師與幼兒一同收集各種汽車和各種小球。當有了小球和小汽車后，孩子們開始探索在斜坡上如何讓小汽車或小球下坡、上坡。這一游戲的探索，也將使他們認識到坡面之間緊密連接的重要性。
鏡頭二：斜坡上的小汽車
涵涵小朋友在操場上用5條長方形碳化積木和長條坡面搭建好了一個斜坡，這個斜坡有下坡，也有上坡。搭建好之后，她便拿起新投放的小汽車，將小汽車從斜坡的起點處往前推，讓小汽車利用慣性前進。小汽車下坡之后，在即將上坡的時候卡住了，不動了。涵涵不氣餒，她仔細觀察了每一段斜坡后，用手將前后的兩個坡面調整對齊，接著她又拿起小汽車繼續游戲，這次，小汽車沒有被卡住，而是跑過了一段坡面停下了。涵涵見狀，跑過去拿起小汽車重新回到起點準備第二次嘗試。她使出了更大的力氣將汽車往前推，結果，小汽車跑到了比之前更遠的地方了，卻在上坡的坡面上停下了。予涵小朋友再次仔細觀察了坡面，又把第一段坡面進行了調整，她把用來當支架的木塊立了起來，讓第一段斜坡變的更陡了。調整好斜坡后，涵涵拿起小汽車繼續玩下坡、上坡的游戲。她使勁兒將汽車往前推。汽車前進的以更快的速度前進著，先是下了坡，接著爬上了坡，最后又下了坡了。見到此景，涵涵開心到尖叫起來了。(錄音)
教師分析：
在這個游戲中，涵涵通過不斷的調整坡面和坡度獲得了斜坡的一些新經驗。她是個愛動腦筋的小朋友，起初，她搭建好斜坡，就想讓汽車下坡，卻不知道汽車能否順利下坡與坡面的銜接是否密合有關系。通過嘗試與觀察，她終于發現小汽車之所以在下坡的過程中被卡住，是因為兩個坡面之間沒有連接好。當她發現這一問題后，立馬調整了坡面之間的連接處，成功的讓小汽車下坡了。另外，從游戲中可以發現涵涵還了解到了要讓一輛小汽車連續下坡，上下坡，推力和坡度是非常重要的。推力即慣性產生的力，推力越大，速度越大；坡度越陡，速度也將越快。在幾次的嘗試之中，涵涵最后獲得了斜坡游戲中汽車速度與推力、坡度關系的相關經驗。
調整做法：
關于斜坡還有很多游戲，與孩子討論還可以利用斜坡玩哪些好玩的游戲呢？
與孩子商量后，我們增加小木片、紙杯、易拉罐等材料
鏡頭三：斜坡我還能這么玩
新增了彩色木片后，孩子們搭建好斜坡，便在斜坡的出口處將木片拼搭成各種形狀，有的用木片拼搭房子，有的則將木片拼搭成一個三角形。有一次，哥哥將木片橫放在坡面的邊緣上，擺成一列，試圖用彈珠將木片擊倒。這一次，彈珠并沒有擊倒任何木片，而是從橫放的木片下方滾到了斜坡的末端。發現木片沒有被擊倒的哥哥拿來一個直徑約3厘米的小木球，繼續著剛才的游戲。不到一會兒功夫，木球成功的擊倒了所有木片。哥哥欣喜若狂的歡呼著。童淮、林尹皓等小朋友被哥哥的歡呼聲吸引了過來。看到哥哥發明的擊倒木片的游戲這么好玩，他們也嘗試著在離斜坡最末端處約50厘米左右的地面將木片擺成一列，再讓小木球從斜坡上滾出去以便擊倒木片。可惜的是，小木球沿著斜坡滾到最末端處到達地面后，便朝著另一個方向滾去，與木片擦肩而過，木片并沒有被擊倒。老師一旁的林尹皓想了一會兒后說“我知道為什么木片沒有被擊倒了，因為離的太遠了。”說完，林尹皓用手將木片推倒，在緊挨著斜坡末端的地面重新搭建起木片，童淮見狀也來幫忙搭建。搭好一列木片后，林尹皓再次從斜坡上扔出小木球，只見小木球順利的通過了斜坡后，成功的擊倒了3片木片，還剩5片木片沒被擊倒。此時，一旁的老師提出了問題“有沒有辦法能擊倒全部的木片呢？”童淮摸了摸腦袋想了想后，將木片重新排列，并拿來一個大木球繼續游戲。這一次，大木球成功的擊倒了所有的木片。此時，我又問“還有辦法能擊倒更多的木片嗎？”童淮和林尹皓想了一會兒后，拿來了更多的木片，將木片搭成“井”字形，搭到10層高之后，再次拿起木球放在坡面上滾下來，當大球順利的擊倒斜坡末端的所有木片后，童淮開心的跟我說“黃老師，你看，這么多木片都被擊倒了。”
教師分析：
從擊倒木片這個游戲中，我們發現孩子們在游戲過程中非常專注，不怕困難，當木球沒有擊倒木片時，孩子們能夠認真觀察、思考，并進行調整，直到成功的將木片擊倒。大班的孩子生活經驗比較豐富，有一定的思考能力和判斷能力。當孩子們在游戲中遇到困難時，教師可以問題為導向，不斷的引發他們思考游戲中遇到的問題，以此來推進游戲向更深層次發展。在孩子們不怕困難的探究精神以及老師的問題引導下，擊倒木片的游戲越來越深入、越來越有趣。從游戲中，可以發現孩子們對于力的大小的經驗有一定的基礎。通過游戲，他們了解了木片的排列離坡面越近，越容易被擊倒；撞擊力越大，能擊倒的木片將越多，反之則越少；同時木片的排列方式也會影響木片被擊倒的片數。木片排列的越集中，越容易被擊倒，反之，越不容易被擊倒。
鏡頭四：未完待續······
幼兒園大班科學領域教案7
一、活動目標
1.學會看整點。
2.發展邏輯思維能力。
3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。
二、重點難點
重點：學會看整點難點：會在鐘面上撥整點
三、活動準備
圓形時鐘一個，幼兒一日活動圖片
四、活動過程
（一）開始導入部分
1.師幼互相問候。謎語導入：
師:小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”你們猜到了嗎？（謎底：鐘表）
二、基本部分
1.認識分針時針
師：小朋友們，上節活動我們已經認識鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。
教師引導幼兒說出鐘表的構成：數字和指針，長短粗細都不同，最短最胖的是時針、比時針長一點的是分針、有細又長的是秒針
2.認識數字1-12，了解他們的位置。
師：今天我們來一起認識整點，需要小朋友們再來熟悉一下鐘面上的數字排列，那這些數字是怎么排隊的'呢？我們在按著從1-12這樣的順序來數就叫順時針方向。我們在按著從12-1這樣的順序來數就叫逆時針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。
3、認識整點
1）教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察。
師：那他們的位置我們已經了解的不多了，接下來我們一起來看看這幾幅圖。
“現在是7點整（8點），小朋友在干什么？”（起床，上學）
2）引導幼兒發現這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數字12。
師：小朋友們看看這三個時間時，時針和分針有什么一樣的地方。
（分針都指向12，7點時時針指向7，8點時時針指向8，9點時時針指向9）
3）與幼兒一起小結：整點時，分針都指向數字12上，時針指的數字幾就是幾點整。
4）教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整。
師：請小朋友看一看現在幾點了。“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合（即12點整）
5）教師小結：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。
6）引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時間觀念。
師：小朋友們學會了認識整點，現在我們看看圖片上的小朋友在干什么。
“現在8點了，小朋友吃早飯了”
“現在10點了，小朋友戶外了”
“現在12點了，小朋友午睡了。
7）教師說時間，幼兒撥鐘表。
師：接下來我們一起來玩一個游戲，老師說時間，你們播動自己手中的鐘表，看看那個小朋友播的有準又快。（好）
師：請小朋友們認真聽，老師說的時間，開始了：7點/8點/3點。開始播指針。
現在請小朋友們看看你們和老師播的時間的是不是一樣的。
三、教師小結：
通過本次活動，小朋友們是不是都已經掌握整點了，我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報我撥”的游戲吧。
幼兒園大班科學領域教案8
活動目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。
活動過程：
一、引出課題，激發興趣。討論————看圖片————討論
1、教師：昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽"我是從哪里來的。"今天我想問問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎？
2、教師："這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？——幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。（出示圖片）
2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？
——幼兒討論——教師小結："寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。
3。教師：寶寶越長越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什么事情呢？"——幼兒議論——教師小結：這時媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來
三、寶寶長大了。
1、教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？
2、教師：我們應怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽（可以請老師幫忙寫一句感謝的話）
結束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
活動反思
在備課時看到這個內容，我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關于孕育生命的'知識。在這個活動中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發幼兒對于母親的愛。
活動之前，由于自己經驗與學識的不足，我上網查閱了一些有關知識，在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了。活動開始是以提問的形式來導入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當提到這個問題時，他們都爭先恐后的發表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對于時間的概念不是特別的清楚，當我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候，他們就問道“那要多久？”“時間很長嗎？”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個活動所要達到的要求已經出來了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛，在歌聲中結束整個活動。
幼兒園大班科學領域教案9
活動目標：
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導幼兒初步了解樹對人，對環境的主要作用。
3、激發幼兒愛護樹木的感情。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
ppt（圖片）、木制實物
活動過程：
1、提問幼兒知道每年的3月份有一個關于樹的節日嗎？（3月12日植樹節）為什么要種樹呢？就是我們今天要了解的《樹的作用》。
2。教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。
3。組織幼兒觀看搜集到的一些圖片ppt，引導幼兒討論樹的作用。
教師小結：（1）凈化空氣：樹木多的地方空氣清新。
（2）美化環境：樹木可以把環境打扮得很漂亮。
（3）減少噪音：樹木可以讓噪音減少。
（4）擋風固土：樹木可以為我們遮擋風雨，樹的根可以穩住泥土松弛。
4。認識常見的木制品。
教師出示木制品實物（圖片）提問：你認識這些物品嗎？
它們叫什么名字？
它們是用什么制作的？
教師小結：這些物品都是我們生活中不可缺少的木制品，都是用樹木制成的`，樹木對人類的貢獻是很大的。
5。了解保護樹木的方法（幼兒互相討論，大膽發表自己的想法）。
（給樹澆水、給樹施肥、給樹修剪枝丫、給樹防蛀防凍等等……）
6。教師評價總結。
7。活動延伸：
觀察周邊的環境，與同伴、爸媽、老師分享你的感受。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
幼兒園大班科學領域教案10
【活動目標】
1、嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。
2、通過探究小花旋轉，鍛煉動手操作能力。
3、產生對科學操作活動的興趣，體驗旋轉帶來的快樂。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
【活動準備】
1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、錄音機，歡快音樂。
3、幻燈片。
4、魔袋一個，不同材質的小花。
【活動過程】
一、"變小花"，導入活動。
教師扮魔術師，從魔袋中變出出不同材質的小花，導入活動。
二、幼兒制作旋轉的'小花并探究旋轉的奧秘。
1、幼兒闖第一關"觀察關"。
播放幻燈片1，幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎上說一說其制作方法。
(1)這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的?
(2)師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧。
2、幼兒闖第二關"動手關"。
播放幻燈片2，
(1)幼兒動手制作小花，教師巡回指導。
(2)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來。
3、幼兒闖第三關"探索關".
播放幻燈3，借助學具讓小花旋轉起來。
(1)提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。
(2)小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。
4、幼兒闖第四關"揭秘關"。
播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。
(1)幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來。
(2)師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。
5、游戲"看誰轉的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉的更快。
師：現在我們來比賽，看看在規定的時間內，誰的小花轉的又快又穩，不會掉下來。
三、聯系生活，感受旋轉的快樂。
1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。
2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉的快樂。
幼兒園大班科學領域教案11
活動目標：
1.能根據動物的特殊表現來推斷天氣變化。
2.會用圖形符號來進行記錄。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、談話導入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅游的季節，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?
幼：七嘴八舌討論。
師：大家都說得對，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣。現在老師呀，想請小朋友們猜一猜，明天會是什么天氣呢?
幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來的，到底準不準呢?
幼:幼兒自由發言。
師：哦，老師想問問你們，你們平時都是從哪里了解到天氣預報的信息的?
幼：幼兒自由發言。
師：那還有誰和他不一樣的?
幼：看天氣預報。
師：你是從哪里看天氣預報的?
幼：幼兒自由發言。
師：我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、收聽收音都可以看到天氣預報的信息。這些信息呀，都是氣象臺的叔叔阿姨用他們的氣象武器預測出來的。那老師想請小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的.變化呢?
二、故事師：
哦!動物也能預報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個故事(PPT講故事，故事附在后面)。
師：故事中哪些小動物會預報天氣呢?
幼：幼兒自由發言。
師：對!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預報天氣，它們是怎么預報天氣的呢?我們先來說第一個小烏龜是怎么預報天氣的?
幼：幼兒自由發言。
師：哦!下雨前，小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜的背上有許多小水珠，說明要下雨了。
誰來說說第二個小動物，小蜻蜓是怎么預報天氣的?
幼：幼兒自由發言。
師：這些小朋友說得很好，原來下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎么啦?
最后一個會預報天氣的小動物是誰呢?
幼：幼兒自由發言。
師：原來小蜘蛛下雨前是收網，那我們以后看到小蜘蛛收網，就知道要下雨了。
原來除了我們人能從媒體上預測到天氣的信息，動物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應。動物也能預測天氣，是這樣吧。
三、記錄師：
老師給你們準備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動物預報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應記錄在旁邊的方框內。
幼：填寫記錄表。教師巡視指導。
四、總結延伸小朋友們我們已經知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預報天氣的，課后請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動物會預報天氣，它是怎么預報天氣的，然后我們再一起交流好嗎?
附：故事《喜洋洋旅行記》
喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜，烏龜說："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門。"喜洋洋奇怪地問："你怎么知道天會下雨?"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠。"喜洋洋不信，繼續往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。
喜洋洋上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的?"喜洋洋不明白地問。
蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。
蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢?"喜洋洋問，蜘蛛一邊收網一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我的網織在高處捉不到昆蟲，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
幼兒園大班科學領域教案12
活動目標：
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導幼兒初步了解樹對人，對環境的主要作用。
3、激發幼兒愛護樹木的感情。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
發動幼兒搜集關于樹的多種用途的資料；錄象資料。
活動過程：
1、教師請幼兒自由講述自己了解到的關于樹的用途的一些知識。
2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導幼兒討論樹各部分的作用。
教師小結：樹根可以吸收、儲藏水分和養分，抓住泥土，使樹干牢固；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養分；樹干可以做家具、工具、造紙，有的樹干還有奇特的作用，如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動物做食物，還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。
3、引導幼兒討論森林與人類、動物及環境的關系。
（1）與動物的關系：提供豐富的食物和舒適的居住場所。
（2）與人類的關系：調節溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。
（3）改善環境：防風固沙、防暑降溫、減低風速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。
4、組織幼兒觀看錄象，進一步了解樹木的作用。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的'經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園大班科學領域教案13
【設計意圖】
飛行是一門很奇妙的學問，它牽涉到力、氣流、飛行器的構造等因素。在這次制作活動中，我們想通過紙、吸管等簡單常見的材料，制作飛行器。看哪種飛行器能飛、飛得最遠，并分析其原因。幼兒要想做出一個看似簡單的飛機要經過多次的制作--試飛--推測--修改，這有助于發展幼兒動手動腦的能力，分析能力和解決問題的能力。讓幼兒在做中玩，玩中學，學中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學活動的興趣，自然地習得科學方法。
【活動目標】
1、設計、制作吸管飛機，并通過實驗，觀察、分析影響飛機飛行的因素。
2、發展幼兒觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
1、經驗準備：玩紙飛機，體會紙飛機滑翔的感覺。
2、材料準備：吸管、大紙環(長18cm、寬2cm)、小紙環(長14cm，寬2cm)若干;剪刀、透明膠、雙面膠、記錄紙、筆等
【活動過程】
一、導入，引起幼兒興趣
1.師：小朋友，你們見過飛機嗎?飛機是什么樣子的`?
2.幼兒討論。
3.師：看來大家對飛機都有一些了解。今天，我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管，大紙環、小紙環，用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢，現在請小朋友動手試一試吧!
二、制作與試驗
1.幼兒嘗試制作吸管飛機，教師了解幼兒制作情況。
2.幼兒試驗飛機性能，并嘗試找出問題，改進設計。
師指導：
①你的飛機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?
②你的飛機怎樣改進才會飛得更遠呢?
3.教師制作飛機，并與幼兒的飛機進行對比試驗。
師指導：
①為什么這架飛機飛得最遠?
②你能用三個零件，制作一架飛得遠的飛機嗎?
4.幼兒制作、試驗新飛機。
5.幼兒以圖畫的方式，記錄制作方法、實驗情況與實驗結論。
三、展示、分享經驗
1.幼兒展示飛機，分享實驗結果。
師：請小朋友們說一說你制作了什么樣的飛機，它的飛行情況和你的發現。
2.教師提出問題，引起幼兒思考。
師：這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個紙環制作的，它們會飛得一樣遠嗎?為什么?
四、課后延伸
請幼兒試驗用一根吸管和二個紙環制作的各式飛機，了解紙環位置與飛機飛行速度的關系，并嘗試分析原因。
幼兒園大班科學領域教案14
設計意圖：
1.現代教育模式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。
2.《3～6歲兒童學習與發展指南》建議培養5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。
活動目標：
1.知道繩子會發出聲音。
2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。
4.知道人體需要各種不同的營養。
5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
難點:比較與分析法的運用
重點:幼兒自己探索使繩子發出聲音的方法。
活動準備：
1.經驗準備:有在老師的指導下探索事物的經歷，會通過比較發現事物的不同之處。
2.物質準備:若干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。
教學方法：
情景創設法:在活動結束創設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探索，為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。
操作法操作法是科學活動的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。
活動過程：
1.教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發出的聲音。
2.給幼兒一人發兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。(幼兒自行探究)
3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會發出聲音。
5.討論你的樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。
結束部分：
一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。
活動延伸：
請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。
活動反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的.用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。
在活動中我自己覺得有很多的缺陷：
一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環節沒有很好的達到預期的效果。
二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。
三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環節，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。
科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
幼兒園大班科學領域教案15
設計意圖：
動物與人類有著的密切關系，幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲，由于其外觀的美麗，幼兒非常感興趣。《幼兒園教育指導綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發現。正是追隨孩子的興趣點，我設計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經驗進行梳理的基礎上，進行補充、提升、拓展，給孩子以科學、準確的引導。結合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設計整個活動中，還滲透了語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域的教育。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，使其在動靜交替、輕松愉快的'氛圍中真正體驗了快樂。
本活動的重點是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式，來解決重點、難點的學習。
活動目標：
1、激發幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2、培養幼兒的觀察力、表現力及語言表達能力。
3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。
活動準備：
1、創設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。
2、多媒體課件;鈴鼓1個;用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動過程：
1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環蝶、枯葉蝶、眼蝶)
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現。
(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶
(5)完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)
6、了解蝴蝶的身體特征：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)
7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。(活動結束)
活動延伸：
師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。
活動反思：
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
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