《10的認識》教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《10的認識》教案，希望能夠幫助到大家。

《10的認識》教案1

　　活動目標：

　　1、能用“第1”至“第10”表示10以內物體排列次序。

　　2、學習從叁維判定物體所處的位置。

　　活動準備：

　　材料準備：門牌“3-402”

　　材料配套：PPT課件，幼兒操作材料《小動物搬家》(學具)。

　　活動指導：

　　1、打開PPT課件，以“送包裹”游戲的形式，復習從不同方向判定物體所處的位置。

　　游戲“送包裹”導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：快遞員要給小動物們送包裹，可是小動物們的新家沒有門牌號，怎么辦呢?我們一起來幫助小動物們給新家貼上門牌吧!

　　引導幼兒給小區樓房標注樓號、樓層和門牌號，復習從不同方向判定物體所處的位置。

　　觀察小區的樓房：小區有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標上樓號?1號樓在哪?

　　觀察樓層，了解樓層是從下往上數的：小區里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?

　　觀察房間，了解房間是從左往右數的：每層有幾個房間?(引導幼兒觀察并數出房間數，明確從左往右數。)

　　2、游戲“貼門牌”，學習從叁維判定物體所處的位置。

　　出示小兔家的門牌“3-402”：這是小兔家的門牌，上面寫著什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?

　　請個別幼兒到黑板前，將小兔家的門牌“3-402”貼在相應的房間上，并用“3號樓第4層第2個房間”表述自己找到的'結果。

　　引導其他幼兒檢查門牌與房間是否對應：他(她)找對了嗎?是這個房間嗎?你們怎以知道的?

　　3、提供操作材料《小動物搬家》，引導幼兒學習從叁維判定物體所處的位置。

　　引導語：小動物們搬新家啦!請小朋友根據門牌號找到小動物們的新家，并將門牌連到對應房間的門上。

　　教師觀察，對操作有困難的幼兒進行個別指導。

　　活動延伸：

　　游戲活動：將《小動物搬家》的材料投放到數學區，引導幼兒繼續操作與練習，還可以在此基本上拓展“送快遞”的內容，請幼兒將包裹送到相應的房間。

　　家園共育：建議家長帶幼兒看電影時，引導幼兒根據電影票上的信息“X號廳”“X排X號”，找到相應的座位。

《10的認識》教案2

　　活動目標：

　　感知生活中平均分的現象，理解平均分的含義。

　　培養幼兒的動手操作的能力。

　　設計思路：

　　愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現活動的內容-裝蟈蟈。

　　但孩子畢竟是孩子，玩起來不由自主，為了達到最佳的活動目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒為了照顧小玩具而適當的'控制自己的言行，而之后的游戲又可以讓孩子們盡情地動起來。最后安排了區角活動，給孩子更多的時間和空間來發揮自己的動手操作的能力和創新思維能力活動準備：蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個

　　活動過程：

　　1.出示玩具，激發幼兒興趣教師出示單個玩具介紹并示范玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……教師出示成品造型，請幼兒說一說它們在干什么？

　　讓它們和我們一起玩吧！

　　2.理解平均分發放玩具，教師表現：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

　　引導幼兒：數一數：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。

　　拆一拆：請幼兒將玩具輕輕地拆開，把小玩具叫醒，再數一數你一共有多少？每個小朋友一樣多嗎？這樣分公平嗎？這樣分分得平均嗎？

　　小結：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

　　3.嘗試平均分分玩具：引導幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個？每組一樣多嗎？看看誰分的又對又快！說說是怎麼分的？

　　引出平均分的方法-一個一個地分。

　　請幼兒用一個一個地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個？一樣多嗎?

　　小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：

　　引出：

　　現在我們活動室真安靜，小玩具一會就會睡著的，這讓老師想起來，昨天晚上，我家在睡覺的時候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久終于找到了，原來是一群小動物，猜猜它是誰？

　　出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進行活動-裝蟈蟈：

　　出示籠子：老師還準備了5個籠子，讓它們平均住到 5個籠子里面，幼兒說說該怎么分呢？

　　請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

　　數一數一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?

　　4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子里玩的感覺嗎？

　　引出游戲-裝蟈蟈介紹規則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子， 幼兒和老師倒數10個數。10個"蟈蟈"同時裝到5 個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

　　組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。

　　游戲結束，發放玩具作為鼓勵5.

　　活動結束：

　　帶領幼兒帶好玩具一起去做區角活動。

《10的認識》教案3

　　看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？

　　看數涂Ο，獨立完成，同桌互相交流。

　　看圖寫數，并分組說一說各有幾個？

　　動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數字娃娃排隊。

　　讓學生先獨立數一數，再寫一寫。

　　看數補畫出缺少的花。

　　二、幾個和第幾個

　　（一）聯系生活、導入新課

　　小朋友，你們數一數第一排從××同學到××同學一共有幾個小朋友？（5個）從前往后數，第5個小朋友是誰？這里的“5個”和“第5個”一樣嗎？

　　今天，我們就來學習新知識—幾和第幾。板書：幾和第幾

　　（二）創設情境、學習新課

　　1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。

　　2、數一數有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？

　　3、排第2是誰？第5是誰？

　　4、排在前3個的.是哪幾個人？排在第4個的是哪個人？

　　5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否相同？為什么？

　　（三）自主探索、應用新知；

　　1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？

　　2、請5個小朋友站在前面。

　　前后排，一共幾個人？從前往后數，第1個是誰？第4個呢？

　　左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？

　　（四）巧妙練習、鞏固新知

　　1、想想做做：1—5題。

　　2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。

《10的認識》教案4

　　活動背景：

　　故事《棒棒過生日》。

　　以故事內容激起幼兒對數的興趣，教幼兒認識1到10，讓幼兒學會點數，即一一對應的識數方法。

　　活動目標：

　　1、正確認讀10以內的阿拉伯數字，指導幼兒背誦式記數（1～10）。

　　2、能從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在人們生活中的實際意義。

　　3、感受數字的豐富變化，體驗觀察、思考的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、反映故事內容的圖片。

　　2、5組電話號碼及5個不同動物的家。

　　3、幼兒練習紙，筆若干。

　　活動過程：

　　1、故事《棒棒過生日》，引出1～10的數字。

　　2、說數字歌，找數字。（1像鉛筆，細長條；2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音；4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜；6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草；8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜；10像燈籠，掛得高。）

　　3、做拍手歌游戲。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，兩只小鴨上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飛上天；你拍四我拍四，四只熊貓吃竹子；你拍五我拍五，五只小貓抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵紅花真美麗；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公雞齊步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）

　　4、用打電話的方式引出不同數字的排列方式。

　　5、說說在哪里發現過數字，這些數字有什么作用？

　　6、幼兒練習。

　　教學反思

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的'內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。

《10的認識》教案5

　　一、活動前思考：

　　1．設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。

　　2．重點難點：

　　重點：感知10以內的數,初步認識數字10。

　　難點：學習數字和圖片、圓點進行匹配。

　　二、過程實錄：

　　（一）活動目標：

　　1．感知10以內的數,初步認識數字10。

　　2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。

　　3．大膽參與數學操作及交流活動。

　　（二）活動準備：

　　1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物）

　　2、數量為78910的動物卡片若干，大色子一個

　　（三）活動過程：

　　1、復習9以內的數量

　　1）導入：春天來了，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂進場）

　　2）游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。

　　師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數字幾呢？（9只刺猬找9號座位，這就是對號入座）請你看看你的卡片上有幾只動物應該找幾號座位？

　　3）分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。

　　師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。

　　評析:以郊游的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。

　　2、學習活動，認識數字10

　　1）復習9以內的數量

　　師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?（柳樹）有幾棵? 河里有幾只鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾只蝴蝶？分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。

　　2）認識數字10并理解10的實際意義

　　*師：看天上飛來了幾只燕子？（9只）這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀？你是怎么知道的？（讓幼兒目測數群）10只燕子可以用數字幾來表示呢？

　　*10長得象什么？（出示數字10）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 ）

　　*數字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？

　　3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的`數量。

　　游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)

　　評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先復習了9以內的數量，在新授認識數字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動中還運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。

　　3、個別操作活動：變成一樣多

　　1）要求：教師出示范圖，請幼兒根據數字添畫相應的圓點，使圓點的總數和數字相等。

　　2）個別講評：觀察幼兒的作業情況，出示錯誤的進行視頻講評。

　　評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養成良好的作業習慣。

　　四、游戲:數糖果。鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。

　　師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。

　　評析：分糖游戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應（相等）的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。

《10的認識》教案6

　　教學目標：

　　1.使學生認識10以內數的順序，會比大小，能簡單區別10個和第10，會寫10。

　　2.使學生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。

　　3.通過學具的拼擺，使學生經歷發現、歸納數學知識的過程，培養學習方法和能力。

　　4.通過游戲、兒歌等活動，激發學生學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

　　教學過程：

　　一、引出關于10的故事──認識10以內數的順序

　　1.數字娃娃排排坐：

　　師：這節課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

　　(播放音樂《找朋友》，學生跟著拍手唱。歌曲結束時，畫面切入0～9十個數字娃娃的動畫。)

　　師：原來是數字娃娃呀。還認識嗎?

　　教師指，學生認讀。

　　師：數字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們?

　　學生口答，電腦將數字在直尺上正確排列。

　　師：為什么0在直尺上排最前面?

　　(因為0在直尺上表示起點。)

　　2.10的故事：

　　師：數字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

　　(0在直尺上表示起點。)

　　(0還表示一個也沒有。)

　　師：所以，在這十個數字中，誰最小?

　　(0)。

　　師：的呢?

　　(9)。

　　師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……

　　猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?

　　(1和0聯合起來，站一起變成10，10比9大。)

　　(演示1和0變成10。)

　　師：1和0團結起來，變成──10。同學們團結起來，就能戰勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢?

　　(先寫1，再寫0)

　　師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。

　　以前學習的0-9都是一位數，而10是兩位數。10在直尺上該排哪里呢?

　　(9的后面)。

　　(將10歸位，排在直尺上9的后面。)

　　師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。

　　(學生齊讀：0，1，……9，10。)

　　3.比大小

　　師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你比我多嗎?同學們說說看。

　　(教師板書9的點子圖)

　　(當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10，10比9要多一個。)

　　師：請你上來畫出10個點子。

　　(學生在黑板上合適位置畫出10個點子。)

　　師：現在，10>(　)

　　(9)。

　　(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

　　(10。)

　　師：這節課，我們就專門來認識神奇的新朋友──10。

　　板書課題：認識10

　　二、創設關于10的情景──感受用10表示事物的數量，區別10個和第10

　　1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)

　　師：你能找出圖中藏著的10嗎?

　　(圖上有10只鴿子。)

　　(圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。)

　　2.拿小棒表示10。

　　師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對又快。

　　(學生一邊拿一邊數。)

　　3.尋找生活中的10。(說一句話或動作表演)

　　師：找一找，生活中還有什么是用10表示的?

　　(媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。)

　　(間奏：唱兒歌。)

　　師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……

　　(學生拍手打節奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)

　　4.寫10。

　　師：是啊，數一數咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢?

　　(演示10的書寫過程，教師示范。)

　　師：10是兩位數，寫的`時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。

　　學生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

　　5.自我介紹——認識序數第十

　　師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了，先作一個自我介紹吧。

　　(學生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。)

　　師：排第10的同學請到講臺上來。

　　師：數一數，共有幾個?

　　(8個。)

　　師：怎樣才能變成10個呢?

　　(再請兩位學生到講臺上，共10人。)

　　三、解決關于10的問題——理解10的組成

　　師：把10個同學分成兩個小組，可以怎么分呢?

　　學生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

　　1.實踐操作，分小棒：

　　2.師：還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

　　3.(教師巡視，發現不同情況。)

　　4.2.匯報板書：

　　5.學生匯報各自發現的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領導大家讀一讀。

　　6.3.歸納發現：

　　7.教師引導學生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發現其中的規律：10的組成有5組，共9個。

　　8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

　　9.——10的組成中，前面的數越來越大，后面的數就越來越小。

　　4.理解中記憶：

　　10.拍手打節奏，誦讀10的組成——按不同規律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

　　11.四、享受關于10的游戲——鞏固10的組成

　　12.1.教師和學生互動，伸手指：

　　13.我出1，我出9，1和9組成10。

　　14.……

　　15.2.引導學生創造新的游戲：拍手對歌——

　　16.你說1，我說9，我們都是好朋友;

　　17.你說2，我說8，團結起來力量大;

　　18.你說3，我說7，我們從小愛學習;

　　19.你說4，我說6，說話誠實不吹牛;

　　20.你說5，我說5，兩數湊十不馬虎。

　　21.五、總結關于10的知識——關于10的知識的回顧總結

　　22.這節課，大家學的開心嗎?認識了哪個新朋友?了解了關于它的哪些知識?

　　23.六、完成關于10的練習應用有關10的知識

《10的認識》教案7

　　活動目標：

　　1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。

　　2、復習鞏固對1—10序數的認識。

　　3、培養小朋友的判斷、分析能力。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。

　　2、學具：1—10的數字卡片各一套，小事子各10顆。

　　活動過程：

　　一、復習10以內的數。

　　1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數量。

　　2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。

　　3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。

　　二、學習區分單、雙數。

　　1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友說出各行棋子的數量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。

　　2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"（2）引導小朋友觀察并說出："哪些數兩兩排隊后剩下一個？哪些數兩兩排隊后沒有剩余？"小結：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數量的.數叫單數。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。

　　3、全體小朋友操作小石子。

　　教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數還是雙數。

　　4、出示1—10的圓點卡片，按順序排列。

　　引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。

　　三、練習區分單、雙數。

　　1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。

　　2、教師指出（或說出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。

　　3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。

　　4、玩"抱單躲雙"的游戲。

　　教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。

　　四、指導小朋友做教材第一頁練習。

　　1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應數量的圓點。

　　2、觀察圖形的數量，是單數的畫上"ⅹ"，是雙數的畫上"√"。

　　五、欣賞數字歌。

　　"1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。

　　"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風飄。

　　"5"像稱鉤稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。

　　"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。

　　"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。

　　活動延伸：

　　玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然后輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。

　　教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

《10的認識》教案8

　　活動目標:

　　1、鞏固10的形成，引導幼兒進一步理解10的實際意義，使幼兒懂得自然數列中前后兩數之間多1少1的關系。

　　2、練習數數并正確書寫數字10 。

　　3、培養幼兒良好的書寫姿勢。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備：數字卡1——10，圖(由10個圓形、10個三角形、10個長方形拼成的一幅圖畫)，數量為10的數群卡

　　學具準備：本子、筆等。

　　活動過程：

　　一、復習10以內數的形成和認識。

　　1、手指游戲。(1 1 2 2伸伸手，3 3 4 4點點頭，5 5 6 6彎彎腰，7 7 8 8扭一扭，9 9 0 0抬抬腿，動手動腿和動口。)

　　2、看數字取雪花片：教師出示數字1，幼兒取出相應數量的雪花片擺放在桌子上，教師再出示數字2，讓幼兒想一想怎樣讓雪花片的數量變成2，并能說出1添上1是2，依次出示數字卡3——8。帶領幼兒復習8以內各數的形成。

　　3、會變的數卡(教師舉數卡，幼兒根據數字的變化而變相應數量的手指，使之進一步感知自然數列中前后兩數之間多1少1的關系。)

　　二、認識數字10，進一步感知數字與數量的關系。

　　1、引導幼兒觀察掛圖。

　　圖上有什么?它們用什么拼成的?有幾個圓形?幾個三角形?(10個圓形、10個三角形)可以用數字幾來表示它的數量?(教師出示數字10)我們還可用什么來表示呢/(引導幼兒可以用小圓點來表示數量)

　　2、引導幼兒發揮想象結合實際讓幼兒說出10你還可以表示什么?

　　10個笑圓點和數字10除了能表示10個圓形、10個三角形，還可以表示什么呢?

　　三、幼兒辨認數字10。

　　1、小朋友看看10像什么?(棍子和雞蛋)我們來學習寫一寫10吧!

　　2、教師書寫數字10。(注意強調其筆順及1筆寫成)

　　3、帶領幼兒在空中練習。

　　四、幼兒書寫數字10，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成作業。

　　五、展示評價幼兒作業。

　　六、收拾用具后結束本次活動。

　　活動反思：

　　雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進步，所以在后面的復習中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內容和單獨指導學習進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花，結上豐碩的果實。

　　2、中班數學活動教案：認識數字9教案

　　活動目標：

　　1、認識數字9，感知9的形成和實際意義。

　　2、能將數字9與相應的實物進行匹配。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數字卡片。

　　2、學具：操作材料。

　　活動過程：

　　一、探究活動

　　1、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬?用數字幾表示?"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬?用數字幾表示?"出示數字9，"看9像什么?它跟幾長的像?"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什么?

　　2、出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數字幾表示?"(8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8表示。)教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?"引導幼兒說出8添上1是9。

　　3、出示5--9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什么讓5排在最前面?

　　二、幼兒操作練習。

　　1、數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。

　　2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。

　　三、評議活動

　　幼兒講講自己操作中的發現。

　　3、中班數學活動教案：認識數字7教案

　　活動目標：

　　1.能正確的感知數字7,知道它們能表示物體的數量。

　　2.能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習慣。

　　3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

　　活動過程：

　　㈠游戲捕魚

　　1.教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?(小河)

　　讓我們一起來釣魚吧!

　　2.個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應的籃子里。

　　3.集體送魚。

　　㈡認識數字7

　　1.教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現在哪個多?要讓他們數量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》

　　2.教師：數字7象什么?數字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?

　　㈢游戲貓捉老鼠

　　1.教師：聽，誰的聲音?(老鼠)教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

　　2.幼兒操作

　　㈣聽音樂玩游戲(貓捉老鼠)

　　4、中班數學活動教案：認識數字8教案

　　活動目標

　　1、學會8的形成，并認識數字“8”。

　　2、初步掌握8的.實際意義。

　　3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備

　　1、1——8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件

　　2、活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。

　　3、人手1份實物卡片操作材料。

　　活動過程

　　(一)開始部分組織教學

　　(二)基本部分：

　　1、小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃?你們想做個數學娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

　　2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾?這個數字是怎么來的，看誰說的又對又快，幼兒回答。

　　3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。

　　4、操作課件：

　　飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。

　　5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?(8)8像什么?

　　6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物品。

　　7、闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。

　　(1)、第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)

　　提問：你找到了什么禮物，它們的數量是幾，

　　(2)、第二關，說出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。

　　(3)、第三關，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

　　8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。

　　活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰的本領大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)

　　(三)結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

《10的認識》教案9

　　活動目標：

　　1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程：

　　一、導人部分：復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　(一)看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

　　師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎?

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

　　(二)心算破譯電話號碼。

　　1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　(一)根據式題計算答案。

　　1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2.各組交換檢查。

　　3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　(二)嘗試根據答案編式題。

　　師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　————剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

　　1.幼兒分組嘗試編式題。

　　2.小組相互交換式題并進行破譯。

　　3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

　　大班數學活動《10以內的認識》教案 篇3活動目標

　　1、認識1-10的序數,初步學習從不同的方向辨別物體在序列中位置。

　　2、學會用序數詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

　　3、在游戲中學習用數學的方法解決生活中的問題。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備

　　貼絨教具：10個不同的小動物,有10層10個房間的'樓房圖片一幅。

　　活動過程

　　一、幼兒隨音樂開火車進教室。

　　咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

　　請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

　　請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

　　教師提問：

　　a.從左向右排第4個小動物是誰?

　　b.從右向左排第7個小動物是誰?

　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

　　請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

　　請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

　　教師提問：

　　a.從上向下排小兔排第幾?

　　b.從下向上排第6的小動物是誰?

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

　　(1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個房間?

　　(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a.小狗住在第3層，從左邊數第6間房子;

　　b.小豬住在第5層，從右邊數第8間房子;

　　c.小猴住在第7層，從左邊數第4間房子;

　　四、游戲——乘火車

　　小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起個游戲乘火車，游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

《10的認識》教案10

　　教學內容

　　教科書第64—65頁及練習九第1～3題。

　　教學目標

　　1．引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

　　2．學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

　　3．培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

　　4．引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

　　教學重難點

　　掌握10的組成。

　　教具準備

　　實物投影器、課件、尺子等。

　　教學過程

　　一、引入

　　1．猜謎引出已認識的數0～9。

　　同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

　　（1）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。

　　（2）0和6之間有哪些我們認識的數？

　　（3）（伸出5指）它添上2是誰？

　　（4）7的相鄰數是誰？

　　（5）8再添上1是幾？

　　2.9再添上1是幾？

　　3．今天我們就來學習lo的認識（板書課題）

　　二、交流，動手操作，探究新知

　　1．10的含義及10以內數的順序。

　　（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？

　　學生分別說出：星期天我在民族廣場看見 10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

　　（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）

　　（師站進去）現在有幾個人？（9人）

　　想讓第一排有10個人，誰有辦法？

　　學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

　　數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數？

　　（3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

　　引導學生回答，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大。

　　（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是lo的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

　　2．比大小。

　　（1）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○口

　　（2）9○口 誰來說說。

　　（3）完成書本第65頁比大小的填空。

　　3．10的寫法。

　　（1）10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同？

　　（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）

　　（3）在書本第65頁的'田字格里練習寫10。

　　（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

　　4．10的組成。

　　情境引入（課件演示）：

　　有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

　　（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

　　（2）在四人小組里交流一下你的方法。

　　（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。

　　（4）根據學生匯報，教師板書。

　　10 10 10 10

　　／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

　　9 l8 27 36 4

　　10 10 10 10

　　／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼

　　5 54 63 72 8

　　10

　　／ ＼

　　l 9

　　（5）討論10的組成的記憶方法。

　　你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

　　引導學生回答，看一個記兩個，看到

　　10 ，想到10 ，以此類推。

　　／ ＼ ／ ＼

　　9 1 l 9

　　記住這前面五個，其余可以推想出來。

　　（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

　　三、游戲：10的組成練習

　　1．師生互動。

　　教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。

　　2．生生互動。

　　同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

　　四、課堂作業

　　1．練習九第1題。

　　一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

　　2．練習九第2題。

　　（1）學生模仿指揮員發射命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。

　　（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

　　3．獨立完成第3題。

　　五、課堂小結

　　1.學生對本課內容進行回憶、小結。

　　今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？

　　2．質疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

　　3．教師對全課進行小結。

《10的認識》教案11

　　活動目標：

　　1、認識1—10的相鄰數。

　　2、體驗相鄰數之間多1少1的關系。

　　3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

　　教學重點、難點：

　　理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。

　　教學方法：

　　情景學習法、游戲法、操作法。

　　活動準備：

　　數字卡片１套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。

　　活動過程：

　　一、師生互動，隨音樂進入教室

　　1、律動：一到十的手指操。

　　2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？

　　二、談話激發興趣

　　1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢！數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數字卡片1——10）。

　　2、教師打亂出示數字卡片指名小朋友認讀。

　　3、請小朋友給數字寶寶按從小到大的順序排排隊。（課件出示）

　　二、初步認識相鄰數

　　1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧！

　　（1）我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

　　（2）數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！（把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居）

　　（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

　　2、小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有兩個相鄰數，前面一個后面一個，小朋友們可要記清楚了。

　　3、師：數字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來看一看他給我們出了什么題？（課件出示說一說練習，指導幼兒完成）

　　4、課件出示寫有門牌號的房子，請幼兒說說鄰居的門牌號是幾？

　　四、拓展活動，加深幼兒理解

　　1、游戲：找朋友

　　將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，為什么？

　　游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續。

　　2、游戲<<智救羊羊>>

　　游戲規則：教師請１０名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的'羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。（游戲數遍）

　　六、結束部分：

　　師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"

　　教學反思：

　　1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

　　2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

　　3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

　　4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。

《10的認識》教案12

　　教學目標：

　　1.了解數的產生，認識自然數。認識億級的數和計數單位“十億”“百億”“千億”，掌握整數數位順序表，認識十進制計數法。

　　2.在經歷數的產生過程中，感受“一一對應”的思想和“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。

　　3.使學生了解古老的數學文化，培養學生學習數學的興趣，并滲透“生活中處處有數學”的思想。

　　教學重點：

　　數的產生過程。

　　教學難點：

　　理解十進制計數法的意義和十進位值制的價值。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、數的產生

　　（一）導入

　　1.師：我們身邊有很多數，找一找。（人數、男生數、女生數、年齡、身高、體

　　2.師：我們的生活離不開數，可是數的產生也經歷了一個漫長的過程。

　　（二）了解古代計數方法

　　1.師：你知道遠古時代的人是以什么為生嗎？（打獵）對，他們以打獵為生，每次捕到獵物或撈到魚需要知道捕獲的數量，他們也需要數數，記錄數的多少，但和那時的方法和現在不同，你知道他們用的是什么方法嗎？（擺石子、刻痕、結繩計數）

　　2.課件出示：圖片

　　師：比如，出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個小石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應起來，如果回來的.羊的只數和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟。在木頭上刻道來計捕魚的條數的道理也是一樣。刻道計數和結繩計數也是如此。

　　3.課件出示：

　　師：這是我國挖掘出來的“甲骨文”上的“數”字，這個字就源于結繩記事。

　　4.師：大家想，隨著人們捕獵技術的進步，捕獵工具的發展，打到的獵物就會越來越多，相應的計數時，擺的石子就會越來越多，還是很不方便。怎么辦？

　　（三）符號記數

　　1.師：隨著語言的發展，逐漸出現了數詞。以后又隨著文字的發展，逐漸發明了一些記數的符號，也就是最初的數字。

　　2.通過介紹古埃及人記數符號，揭示計數法就是表示計數單位的個數，體會沒有位值帶來的不便。

　　（1）課件出示：

　　師：這是古埃及人設計的計數單位。

　　（2）課件出示：

　　師：看看這個數用到了哪些計數單位，是多少？（4217）你是怎么想的。

　　（3）師：要想知道這個數表示多少，就必須看清有什么計數單位和有幾個這樣的計數單位。

　　（4）師：你能用古埃及的計數方法表示出太陽的直徑1389000千米嗎？試一試。

　　（5）課件出示：

　　（6）師：通過自己的嘗試，你有什么感覺？（麻煩）

　　（7）師：請你想一想，這種計數方法為什么會這么麻煩？（每個計數單位都要用不同的符號，表示數時，有幾個這樣的計數單位就要畫幾次）

　　3.介紹阿拉伯數字

　　（1）課件出示：

　　（2）師：由于每個國家的文化背景不同，所以各國的數字也不一樣。隨著社會的發展，人們交流的增多，數字不同很不方便，就需要有統一的數字。這就是“阿拉伯數字”。阿拉伯數字是誰發明的？

　　公元八世紀前后，印度發明的數字傳入了阿拉伯，在公元十二世紀又從阿拉伯傳入歐洲，人們就誤認為這些數字是阿拉伯人發明的，后來就叫“阿拉伯數字”。

　　二、認識自然數及新的計數單位等，整理數位順序表，掌握十進制計數法。

　　（一）認識自然數

　　1.師：用這10個數字能表示多少數？

　　2.師：表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。所有的自然數都是整數。

　　3.看教材第17頁

　　4.師：通過看書，你還了解到了自然數的哪些知識。

　　（二）十進制計數法的原則，體會位值制的價值。

　　1.師：為什么僅僅這10個數字就能表示出許許多多的數呢？比如：999，都是9，它們表示的意思一樣嗎？（9在不同的數位）

　　2.師：對，因為9在不同的位置，在右邊表示9個一，在中間表示9個十，在左邊9個百。同樣的數字在不同的位置表示的大小就不同，這樣不用發明那么多的符號了，記數也不用那么麻煩了。（課件演示）

　　3.師：如果再加1個石子，右邊的9就達到10個，就可以放到中間，中間又夠10組，就可以放到更高的位置，同樣再夠10組，就要再往左進一位。（課件演示）

　　4.師：這就是人類的進步，能用位置來區分計數單位的不同，它使記數變得簡單。

　　（三）認識新的計數單位，數位、數級，整理數位順序表

　　1.師：這里的位置就是我們現在所說的“數位”，我們已經學過了哪些數位？它們的計數單位分別是什么？

　　2.師：你還能繼續說出新的計數單位嗎？它們所在的數位又叫什么呢？還有更高的嗎？

　　3.師：這些計數單位之間有什么關系？每相鄰兩個計數單位間的進率是十，這種計數方法叫作十進制計數法。

　　4.師：我國習慣從個位起，每四位一級，分別是哪幾個數級？

　　課件出示：數位順序表

　　三、知識運用

　　1.教材第22頁第1題。

　　2.教材第22頁第2題。

《10的認識》教案13

　　教學內容：

　　教科書p23－24的內容，p24“做一做”，完成練習四的第1、2題。

　　教學目標：

　　1、認識圓錐，圓錐的高和側面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據實驗材料正確制作圓錐。

　　2、通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養學生的動手操作能力和一定的空間想象能力。

　　3、培養學生的自主探索意識，激發學生強烈的求知欲望。

　　教學重點：

　　掌握圓錐的特征。

　　教學難點：

　　正確理解圓錐的組成。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、圓柱體積的計算公式是什么？

　　2、圓柱的特征是什么？

　　二、新課

　　1、認識圓錐

　　（1）出示生活中的圓錐圖（書p23）:說說上面這些物體的形狀有什么共同特點？

　　（2）找生活中的圓錐形物體：生活中你見到哪些物體或物體的一部分是圓錐體或近似圓錐體的？（如果學生舉例有限，可出示圖片：圓錐形煤堆，圓錐形糧堆，圓錐形帳篷等）

　　（3）觀察圓錐形實物的特點：

　　a.讓學生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指名說出自己觀察的結果。

　　明確：圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的'，等等。

　　b.圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓（在圖上標出頂點，底面及其圓心o）

　　c.圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側面。（在圖上標出側面）

　　d.讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。

　　強調：沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高。

　　（4）小結

　　圓錐的特征（可以啟發學生總結），強調底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高.

　　2、測量圓錐的高

　　問：圓錐的高我們看得見嗎？怎樣才能看見圓錐的高呢？

　　我們無法看見圓錐的高，但我們可以間接測量它的高，怎樣測量圓錐的高呢？

　　引導：由于圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。

　　（1）先把圓錐的底面放平；

　　（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；

　　（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

　　學生練習測量圓錐的高。同桌互相檢查、交流。

　　提問：測量圓錐的高時應注意什么？（尺子放平、零刻度的處理）

　　3、教學圓錐側面的展開圖

　　（1）學生猜想圓錐的側面展開后會是什么圖形呢？

　　（2）實驗來得出圓錐的側面展開后是一個扇形。

　　4、虛擬的圓錐

　　（1）先讓學生猜測：一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉，會形成什么形狀？

　　（2）通過操作，使學生發現轉動出來的是圓錐，并從旋轉的角度認識圓錐。

　　三、課堂練習

　　1、做第24頁“做一做”的題目。

　　讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。

　　2、練習四的第1題。

　　（1）讓學生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。

　　（2）讓學生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。

　　3.完成練習四的第2題。

　　四、總結

　　關于圓錐你知道了些什么？你能向同學介紹你手中的圓錐嗎？

　　板書設計：圓錐的認識

　　頂點（1個）

　　面：底面、側面（曲面）

　　高（1條）

《10的認識》教案14

　　活動準備：

　　1．大數字卡片1-10

　　2．四張實物卡

　　3．幼兒數字卡片1-10若干

　　4．幼兒數字操作卡，人手一份

　　活動過程：

　　1．復習數字1-10

　　（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀

　　教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

　　（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼

　　教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

　　2．玩游戲“數字蹲蹲”

　　（1）介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數字卡，教師手拿數字卡1，為游戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字3蹲”“數字3蹲，數字3蹲，數字3蹲完數字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。

　　（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲游戲。

　　3．音樂游戲：1234567

　　（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

　　（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

　　4．幼兒操作活動：找錯

　　（1）幼兒人手一份數字操作卡，請他們玩找錯字的游戲，將寫錯的數字圈出來。

　　（2）教師巡回指導。

　　5．活動結束

　　活動目標：

　　1．幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。

　　2．培養幼兒對數字的興趣。

　　（二）認識數字10的教學反思

　　《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，認識數字10的教學反思。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的教育價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

　　1、情景創設法

　　活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環節，通過情景問題的解決啟發幼兒思考解決數學問題，教學反思《認識數字10的教學反思》。

　　2、演示討論法

　　根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。

　　3、游戲法

　　新《綱要》指出：“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的.教育性、互動性、針對性的原則，也符合幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字10，知道10所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。使幼兒通過本節課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活，服務生活.

　　不足之處：

　　1.復習數字9以內的數過多。

　　2.認識數字10這個環節可以再增加些。

　　3.讓幼兒連線這個環節可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

《10的認識》教案15

　　活動題目：

　　找朋友

　　活動目標：

　　1、認識10以內相鄰數

　　2、感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系

　　活動材料：

　　1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1—10的長條點卡

　　2、數字卡1—10，每人一份

　　活動過程：

　　1、認識6的相鄰數

　　教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？

　　教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

　　教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

　　教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？

　　教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

　　2、感知相鄰數之間的關系

　　教師出示1—10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

　　教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什么樣的`朋友？

　　教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

　　3、游戲：找朋友

　　教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

　　教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

　　有效提問：

　　1、每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？

　　2、6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？

　　3、6的前面是幾？6的后面是幾？

　　4、數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？

　　有效詞匯：

　　相鄰數，報數，關系活動延伸：

　　活動建議：

　　提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。

　　區角活動：

　　在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。

　　家園共育：

　　請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。

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