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大班科學教案

時間:2023-09-10 11:44:28 其它教案 我要投稿

實用的大班科學教案【經典4篇】

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班科學教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的大班科學教案【經典4篇】

大班科學教案 篇1

  設計思路

  本活動來自幼兒園活動整合課程《我的數學》。在上學期進行了“認識時鐘”的活動時,我發現孩子們對時間的整點和半點掌握得比較快,都能夠通過操作時鐘準確地說出整點和半點。但是新學期里,在日常生活中,我發現幼兒對時間的概念有點模糊了,在整理衣物、排隊時出現拖拉的現象,時間觀念不強。為了培養幼兒珍惜時間的意識,以更好地適應將來的小學生活,我選擇了“一分鐘”這個綜合活動,旨意讓幼兒感知時間與自身努力的關系。通過“等待一分鐘”、“自由一分鐘”、“緊張一分鐘”、“快樂一分鐘”這四個游戲環節,讓幼兒真正感受到時間是寶貴的,學會珍惜每一分、每一秒,做事不拖拉,抓緊時間做有意義的事。

  活動目標

  1、感知時間的價值與自身努力的關系,學會珍惜時間。

  2、能積極參與活動,體驗合作游戲的樂趣。

  活動準備

  1、物質準備:秒表一個,獎牌若干,哨子一個,易拉罐若干,玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8個,盆子8個,塑料籃子4個,白色托盤16個,黑板一塊、記錄表一張,自行車、平衡車、羊角球等玩具若干。

  2、環境準備:材料操作區3、經驗準備:幼兒已經學會通過鐘表看時間。

  活動重難點

  感知時間的價值與自身努力的關系,學會珍惜時間。

  活動過程

  一、等待一分鐘,感受時間的漫長

  1、游戲“木頭人”,游戲規則:定型一分鐘。

  2、幼兒討論等待一分鐘后的感覺。師:我們剛才玩木頭人游戲,定在那里時,你覺得一分鐘時間長不長?有什么感覺?師總結:剛才小朋友定型堅持一分鐘不動,有的小朋友說很累,有的小朋友說一分鐘很長。那是因為我們定在那里不動,才會覺得一分鐘好長好長,那現在老師給小朋友一分鐘自由時間,你們可以自由玩,想玩什么就玩什么,再來感受一下,一分鐘是不是很長。

  二、自由一分鐘,感受時間的短促。 請幼兒自由活動一分鐘后交流感受。 師提問:小朋友們對剛才自由活動一分鐘有什么感受呢?師總結:我們變成木頭人定在那里時,覺得一分鐘很長;當我們去玩的時候,又覺得一分鐘很短。同樣的一分鐘,我們一起再來體驗一下:一分鐘游戲比賽,看誰能在一分鐘內榮獲比賽冠軍?接下來我們進行個人項目比賽:

  三、緊張一分鐘,體驗時間的節奏和緊迫感。 個人項目比賽:夾玻璃球

  1、師:請小朋友用筷子把玻璃球夾到空籃子里,看誰夾得玻璃球最多,他將榮獲冠軍,時間是一分鐘。

  2、請小朋友點數玻璃球,把數目報給老師,我們看看誰是冠軍?

  3、請冠軍說說:你一分鐘內,怎么能夾到那么多的玻璃球呢?師總結:原來我們用同樣的材料、時間,可是方法不一樣,結果也不一樣。所以,只要我們的方法是對的,學會抓緊時間完成,我們將會獲得冠軍!

  四、快樂一分鐘,體驗合作游戲的樂趣。接下來我們進行小組比賽:現在老師把小朋友們分為兩組,每組八個小朋友,希望你們合作愉快!請給小組起個名字。我們將進行比賽:

  1、第一個項目:疊疊樂師:請小朋友把桌面上的四個易拉罐,疊在盆子的`托盤上,易拉罐不能往下倒或沉下去,時間是一分鐘。過關最多的小組,將獲得一朵紅花。師:查看結果后,小結:小朋友們別灰心,我們還有第二項比賽------運球比賽,希望你們要想好方法,抓緊時間,把握好機會哦!

  2、第二個項目:運球比賽,師:現在老師給小朋友準備了乒乓球、乒乓球拍,請問:小朋友用什么方法,最快的把球運到對面的籃子里呢?(幼兒發表意見)師小結:小朋友的方法都很好,現在每組請出四位小朋友參賽,看哪組小朋友運的多呢?運球最多的小組,將獲得一朵紅花。師:現在我們將進行最后一次決賽,看看最后的結果是哪組榮獲比賽冠軍呢?師引導幼兒觀看記錄表,看哪組的紅花最多,他們就是冠軍。師總結:在這一次小組比賽中,由第 組榮獲冠軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請冠軍登臺領獎。由第 組榮獲亞軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請亞軍登臺領獎。

  五、總結對時間的感受。師:小朋友們,今天我們玩得可開心了!你們覺得時間過得快嗎?師總結:一分鐘的時間不長,可是也能做很多種有意思的事情,是很寶貴的。我們要從小學會珍惜時間,不能拖拖拉拉的,不能浪費時間。在我們日常生活和學習中,我們要學會用好的方法、技巧,抓緊時間,才能在最短時間內完成任務。現在,我們一起找班上的孩子比賽吧!

  延伸活動

  1、親子活動:請幼兒在家和父母用一分鐘時間做事,看看能完成哪些事情,請你記錄下來。

  2、科學區:把玻璃球、秒表放到科學區,讓幼兒自由操作。

大班科學教案 篇2

  設計意圖

  在《幼兒園教育指導綱要》科學領域的目標明確指出:"要讓幼兒親近自然,喜歡探究,在探究中認識事物和現象,要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。"三腳架在我們的生活中運用非常廣泛,其中穩定性是三腳架的一個特性,而這個特性對于大班幼兒來說較為抽象,而且孩子們可能對三腳架關注比較少,有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它,因此我結合大班幼兒的年齡特點,特設計了"神奇的三腳架"這一科學探究活動,以"幫助小球實現自己的夢想"為情境,充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中,通過不斷的操作和探究,遷移幼兒已有的知識經驗,發現三腳架具有穩定性的特性。通過活動進一步引導幼兒關注身邊的科學現象,培養幼兒樂于探索,勤于思考的能力。

  活動目標

  1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發現"三腳架"具有穩定性的特性。

  2. 嘗試制作三腳架,體驗成功的快樂。

  3. 能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的`結果。

  4. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  活動重點:

  探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發現"三腳架"具有穩定性的特性。

  活動難點:

  嘗試制作三腳架,體驗成功的快樂。

  活動準備

  1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

  2.記錄表3.PPT課件

  活動過程

  一、開始部分

  1.情境導入,激發幼兒參與活動的興趣。

  師:在圖形王國里,有一個橡膠泥做的小球,它沒有腿,整天只會滾來滾去。它夢想有一天能夠長出長長的腿,可以站得穩穩的高高的。小朋友們能不能想個辦法幫幫它呢?

  二、基本部分

  1.幼兒初次操作,嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

  (1)教師出示小棒和橡膠泥小球,請幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。

  (2)幼兒自由探索,教師巡回觀察指導。

  (3)交流探索結果,讓幼兒說說用了幾根小棒,是怎么讓小球站穩的。

  2.幼兒再次操作,嘗試用最少的小棒讓小球站穩。

  (1)教師提出第二次操作要求:用最少的小棒幫助小球站穩。

  (2)幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩,教師記錄幼兒的猜測。

  (3)幼兒嘗試操作,驗證自己的猜測,教師巡回指導。

  (4)師生交流討論,得出結論:最少需要3根小棒才能讓小球站穩。

  3.運用三根小棒,以最快的速度讓小球穩穩的站起來,體驗成功的樂趣。

  (1)幼兒進行操作比賽,在規定時間內用三根小棒幫小球又快又穩的站起來。

  (2)討論交流操作的結果和方法。

  (3)教師小結,讓幼兒了解三腳架穩定性的特點。(用三根小棒,只要上面固定,下面分開擺成一個三角形,三個角不大也不小,就能又方便又穩固地把小球撐起來。。人們根據這個發現做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫"三腳架"。)

  4.發現三腳架在生活中的應用

  (1)教師提問:生活中見過哪些三腳架?

  (2)播放PPT課件,了解各種各樣的三腳架在生活中的運用。

  5.自主嘗試制作三腳架

  (1)師:欣賞完了這么多有趣的"三腳架",那你們想自己也來做一個"三腳架"嗎?(出示生活中的材料:筷子、小棒、毛線、皮筋等,請幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

  三、結束部分展示幼兒自制的三腳架。

  四、活動延伸,進一步探索。

  除了我們剛剛用到的材料,還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?

  教學反思:

  獲得成功的快樂,培養一個會運用知識,會生活的人,才是教學的真正歸宿。為了把新知識新經驗再應用到實現生活中去,我安排了最后一個“制作架子鼓”的環節。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識,更多的時候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題,真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗,再發現新問題,引發新的認識過程。

大班科學教案 篇3

  目標

  1、懂得任何事物都是可以變化的。

  2、大膽嘗試用各種方法變化事物,體驗變化的樂趣。

  準備

  各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

  過程

  一、分組活動。

  ――這里是變變變俱樂部。有許多小東西,只要我們靈巧的手動一動,這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?

  ――教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過程,激發幼兒產生“變”的興趣。

  ――幼兒自主選擇物品,并嘗試使物體發生變化。如果幼兒束手無策,教師就多示范幾個變紙的例子。如:把小紙條撕一下,變成旋轉降落傘;用夾子夾住長長的紙條,變成飛鏢;將粗麥管一段段剪下,連接成項鏈,等等。

  二、自由參觀。

  ――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發生了變化。他的辦法你想到了嗎?

  ――教師應及時請幼兒欣賞有創意的想法,以拓展幼兒的.思路。

  三、交流與分享。

  ――鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點介紹變化過程,展示變化結果。

  ――在參觀其他組時,你發現誰的辦法特別好,為什么?

  ――教師現場演示將一張紙折疊,剪幾刀后變成長長一條紙拉花的過程。

  建議

  1、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是,平時應引導幼兒多發現并表達這種變化。許多創造發明的大道理正是蘊含在這些小變化中的。

  2、活動后可在區角游戲中提供更多的操作材料,讓幼兒嘗試用最簡單的辦法來表現更多新奇的變化。

大班科學教案 篇4

  活動目標

  1. 激發幼兒對豆子生根、發芽、生長狀況的探索興趣。

  2. 幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

  3. 激發幼兒探索豆子生根、發芽與水、陽光的關系。

  活動準備

  黃豆、綠豆、若干;與人數相等的`盆等,紗布。

  活動過程:

  1. 提前一天和幼兒一起用水泡豆子,可用全班一個大盆,讓水沒過豆子。把紗布浸濕,鋪在盤子上,把豆子放上等,做好觀察前的準備工作。

  2. 第一天讓幼兒觀察豆子發芽的情況,用一定的語言敘述出來,并讓每個孩子用繪畫或符號做出豆子的發芽情況。

  3. 以后每天教師和幼兒一起觀察和分析豆子的生長狀況,并且對豆子的生長狀況繼續做詳細記錄。能用語言表達出它的生長狀況。

  4. 延伸:讓幼兒把豆子放在陽光下,繼續觀察豆子變綠了,簡單了解陽關與植物的生長關系。

  活動結束:

  在提問孩子,豆芽的形狀時孩子說的很好,小朋友們都說的很好,說的很形象,作實驗孩子很感興趣。

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