《北京》教案設計(14篇)
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《北京》教案設計，希望對大家有所幫助。
《北京》教案設計 篇1
一、教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
二、教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
三、教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
四、教學流程：
第一課時
一、導入；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。（小組合作能夠培養學生的合作與分工意識，也能檢驗幫助學生的自學成果）
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。（新課程倡導通過讀不斷感受課文，不要把教師的意愿、朗讀方法強加與學生身上，讓學生領悟課文的語言與情感）
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的`立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
（通過識字方法發展學生的思維，培養識字興趣）
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
《北京》教案設計 篇2
教學目標
1、技能目標：學習陳述發言，語言簡法而得體，具有很大的感召力。
2、情感目標：理解陳述發言，表達了中國人民對奧運的熱切期望。
3、認知目標：了解本文濃郁的文化氛圍。
教學重難點
1、語言簡法而得體。
2、有濃郁的文化氛圍。
教學課時
1課時。
教學過程
一、預習
解釋詞語。
二、導入
借助多媒體，播送北京2008年申奧成功的錄像，激發學生熱愛奧林匹克，熱愛北京的感情。
介紹奧林匹克運動會。（奧運會）
奧運會是世界性的綜合運動會。因古代希臘人常在奧林匹克舉行體育競技，1894年的國際體育大會決定把世界性的綜合運動會叫做奧林匹克運動會。第一屆于是896年在希臘雅典舉行，以后每四年一次，在會員國的某個城市舉行。
三、比較閱讀
“同學們手頭拿到的是北京申奧時競爭對手多倫多的申奧陳述，請同學們仔細閱讀然后說說為什么北京的申奧陳述更能打動評委，把寶貴的一票投給北京？”
（原文）加拿大代表發言：薩馬蘭奇主席，尊敬的國際奧委會成員，評估團的成員，我感到非常榮幸的.能夠站在大家的面前，我是作為加拿大的代表站在這里。這是一個自由的國家，感慨的國家，我們的人民代表著各種宗教、文化和世界上的種族，是一種和平的，吸引著來自全世界的各國人民。但是我還想告訴大家，我跟加拿大代表團到這里來是要表達我們對體育的熱愛，我們對于自己數百年的參與奧林匹克運動歷史的自豪。
今天，加拿大希望寫下我們歷史的新的篇章。我們這個國家擁有大量的資源和專業的能力，當然最重要的是，我們的三級政府對這次申奧的支持，我們希望你們把這個職責交給我們，讓我們舉辦2008年的奧運會和殘奧會，這樣能夠表明國際的友誼。這是我們第二次申奧。多倫多已經做了很多的準備，我們現在所需要的是大家的支持。謝謝大家。
【組織學生小組交流、點評】
【組織學生發言、評價】
四、布置作業
“現在，剛剛被點燃的奧運圣火已經在全世界接力，可還是有些國家和國際人士對中國舉辦奧運會的目的和性質提出了質疑，請你運用所學的知識，參考所給的材料，以中方代表的身份，寫一份陳述報告，向國家和國際人士解釋真相。”
要求：
1、言辭懇切，語言簡潔，能打動聽眾；
2、字數100字左右；
3、發言時態度莊重，說話得體。
《北京》教案設計 篇3
教學目標：
1、利用教材中所提供的統計材料，引導學生將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過程。
2、通過具體的練習，進一步體會統計在實際生活中的應用。
教學重點：
體現統計的過程。
教學難點：
進一步體會統計在實際生活中的應用。
教學過程：
一、導入
今天這節課我們繼續學習統計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統計表：
中國的.世界遺產情況統計表
項目 合計 文化遺產 自然遺產 文化和自然雙重遺產 文化景觀遺產 數量（處）
（1）觀察統計表，明確各項目名稱。
（2）出示中國的部分世界遺產名錄，閱讀，并完成統計。
（3）獨立補充統計表。
（4）匯報。
2、出示統計圖：
（1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）
（2）獨立完成統計圖的繪制。
（3）在中國的世界遺產中，你知道北京有幾項嗎？（根據統計資料回答。體會統計在實際生活中的應用。）
3、鞏固練習。
（1）試一試，調查本班同學最喜歡的電視節目，記錄下來并填入統計表中。
（2）合作交流，調查，統計。（進一步體會統計在實際生活中的應用。）
三、課后反思
學生在課堂中能利用教材中所提供的統計材料，將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過程，通過具體的練習，進一步體會統計在實際生活中的應用。
四、作業
數學一日一練。
《北京》教案設計 篇4
【教學目標】
１、感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。
２、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領同學隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導入，揭示課題
１、出示童謠，自身讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內容？
２、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
１、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
（同學可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。）
指名交流，根據學情順勢而導。
２、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預設二：在交流中，同學貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據同學情況選擇一種操作戰略。）
三、分清詳略，合作研讀
１、引導找出寫得詳細的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
２、四人一小組，自選一個局部展開研究，研究問題如下：
⑴ 詳細寫了什么，說給大家聽。
⑵ 哪里寫得好，讀給大家聽：
同學合作學習，教師巡視了解情況。
３、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
⑴ 解決第一個問題：
小組派代表復述研討的局部，組員可以補充。師注意引導同學注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
⑵ 解決第二個問題：
生生、師生互動，師注意引導同學品出京味語言的'特點，必要時作示范；反饋評分。
４、引導同學體會詳略處置的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
１、快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。
２、啟發同學談談現在北京春節怎么過，其間可讓同學采訪在座的老師。
３、同學寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意同學是否用上了書上的寫法，及時點評、褒揚。
五、總結全文，安排作業
１、總結全文，復現童謠。
２、作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。
《北京》教案設計 篇5
一、導入：
同學們，你們喜歡旅游嗎？我們剛去過山清水秀、風景如畫的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飄香的吐魯番。今天，請大家跟老師去看看咱們的首都北京吧。齊讀課題。
二、過程：
1、看到這個題目，大家猜一猜，課文寫的是北京什么時間的景色？ 夜晚。
2、聽錄音讀課文，讀準字音。
3、你喜歡夜晚的北京嗎？學著錄音的樣子自讀課文，糾正字音。
4、每當夜幕降臨時，大地一片黑暗，可是北京卻沒有被黑暗包圍。
（出示第一自然段課文）誰能讀一讀？?
師評：被燈光包圍的北京，一下子被你點亮了！夜幕降臨什么意思？誰愿意再來朗讀這一段？
師評：這明亮溫暖的燈光，讓我們的心也跟著亮了，這燈，真好！這光，真亮！讓我們一起讀讀這段話吧！
5、在這片燈的海洋中，有一條街道最顯眼，出示長安街圖片。大家都迫不及待地要去觀賞了吧？同桌互相讀第二段。（出示課文，生字加點)
6、夜晚的長安街在燈光下亮起來了，這些閃亮的`燈是有故事的。它需要愛思考的孩子插上想象的翅膀，邊讀邊想象，讓思緒飛起來，看看你的想象把你帶到哪里去？自己讀讀這句話，出二段第一句話。
指1：孩子，你的想象飛到哪兒了？生：天上。師：孩子，這就是想象的魅力，他能讓你穿越時空，飛到天上，分不清楚眼前哪個是燈，哪里是星。
指2：你呢，思緒帶你飛向哪兒了？生：疑是銀河落九天。師：聰明的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古詩的魅力。
指3：你呢，飛到哪兒去了？生：我想到了牛郎織女的故事。
師：說的真好，你的想象飛得很遠！在你的想象下，老師好像先順著天河看到牛郎織女了。
7、看來，你們用自己豐富豐的想象，給夜晚的北京披上了一層神秘的面紗，讓夜晚的北京亮得神秘！
9、出示全文第二段和亮得神秘。齊讀。本段生字加點。
10、出示本段詞語，同桌互讀。小老師領讀。男女生讀。讀了這些詞語，你發現了什么？
閃閃發亮，表示光亮的詞語。
11、辨析“爍、輝、煌”。這些字有什么特點？表示亮。北京就（亮）起來了。
12、出示全文。神秘的夜晚，讓北京亮得格外美麗。讓我們再來品味一下吧。
13、環形路上，一座座立交橋亮了！出示課文第三段的第一句。誰愿意讀讀這句話？
14、猶如是什么意思？出示好像。一起讀兩遍。作者真會想像，把立交橋比作了彩虹，這樣一來，北京立交橋的壯觀就形象地展現在我們眼前。立交橋還猶如什么？出示句子。指名回答。
15、看這里，街道上還有許多造型好看的燈呢？出示四張綜合圖。你來讀？真美啊！你再來讀。這燈真好看！
16、不同形狀的燈，把北京裝點得真美啊！誰能叫出這些燈的名字？出示圖片出和句子挖空。誰再來夸夸這些燈？
17、各種各樣的燈，都讓人看得陶醉了！我們讀一讀亮得美麗的燈吧，出示第三段全文，齊讀，并出示亮得美麗。
18、買衣服，買鞋子，要來商業街。夜晚的王府井和西單商業街，廣告燈五彩繽紛，也成了北京夜晚靚麗的風景。出示第四段課文，自由讀。指讀。你讓老師看到了著美麗的風景。
19、商業街上的廣告牌、霓虹燈五光十色，有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色，美麗極了！
20、燈光不但讓北京變美了，還讓古老的故宮變得年輕了！出示美麗故宮圖。誰來讀一讀。好生讀。大家都來學著他的樣子讀一讀吧。
21、這次美妙的夜晚之旅，不但讓我們看到了北京的夜景的美，還讓我聽到孩子們豐富想象自己對北京的贊美之語！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
22、我們來夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么__________，多么_________！
《北京》教案設計 篇6
教材分析： “北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經濟、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個自然段。介紹了三個方面的內容：(1)北京是首都，是一座美麗的城市。(2)北京交通方便，有名勝古跡和公園。(3)我們愛首都。本文采用了總分總的結構方式。
教學理念： 通過學習課文，讓學生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發學生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。2008年奧運會將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。
教學目標：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識“城、史”等六個字，學寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。
3、通過有感情地朗讀課文，使學生了解北京是首都，是政治、經濟、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風景名勝，激發學生熱愛祖國首都的情感。
教學重點：感受北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛北京的感情。
教學難點：感受北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛北京的感情。
教學準備：圖片
教學過程：
第一課時
一、導入新課： 出示“天安門”的教學掛圖。 師：同學們,你們知道這是哪嗎?(天安門)你們了解北京這座城市嗎?今天我們就來了解一下這座美麗的城市—北京。 (板書課題，學生跟著老師板書,并齊讀課題)
二、初讀課文，隨文識字
1、自讀課文。
師:請同學們借助拼音自由讀課文,注意讀準每個字音,難讀的字多讀幾遍,不認識的字做個記號.
2、小組合作讀。
師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。想：通過讀課文，你知道了什么?并標出自然段。
師：讀完課文，你知道了什么?
生：北京是我國的首都。北京是座美麗的城市
師：同學們讀得很認真，回答問題老師很滿意。課文寫了幾自然段?
生：五個自然段。
師：回答得很準確，每自然段的開頭都空兩個格，這樣來區分自然段的。
過渡：下面，我們來逐段學習課文。
3、學習課文。
(1)學習第一自然段。
指名讀課文。其他同學思考：這一段你知道了什么?
生：讀。 生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。
過渡：北京是一座美麗的'城市，有很多古老的建筑，天安門就是其中的一個，你們想知道天安門是什么樣子嗎?
生：想。
師：下面我們就來學習第二自然段。
(2)學習第二自然段。
師：自由讀課文，思考：你知道了什么? 生：天安門的位置，在北京城的中央。 生：天安門前面是寬闊的廣場
師：從哪句話看出來天安門漂亮的? 生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴，又美麗
師：你喜歡哪一句話?讀給大家聽。 生：讀。
師：讀。知道朗讀。
(3)總結學法，合作學習三、四自然段。
師：同學們想一想，我們在學習一、二自然段時是怎么學的? 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。
師：我們就按這樣的學習方法，小組學習三、四自然段。
出示小組學習提綱：
1 讀課文，三、四自然段都寫了些什么? 2 請把你喜歡的句子讀給其他同學聽。
小組學習。
小組匯報：
生：第三自然段寫了馬路又寬又長。 生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。
。。。。。。
師：你知道“許多”“數不清”的意思嗎?你能用它說句話嗎?
生：許多說明北京的古代建筑多，風景優美的公園多。
生：數不清說明北京的高樓大廈多
師：你們喜歡北京嗎?
生：喜歡。
(4)學習第五自然段。
生：齊讀課文。
師：是啊，北京多美啊!此時此刻，你一定有很多話要說。
生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。
4、小結。 北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。
5、課外作業。 搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節課交流。
第二課時
一、課前練習：
讀一讀 ：綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風景優美 高樓大廈 鮮花盛開
二、交流收集的圖片。
1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。
2、全班交流。每組推薦一名好的同學在全班匯報。
三、寫字練習(在語言環境中進行寫字教學)。
1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學生觀察筆順，書空后，在練習本上寫。
2、仔細觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應該怎么寫。
3、指幾名學生說說這幾個字應怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。
4、教師范寫，學生練寫。
四、課外作業。 把課文讀給爸爸、媽媽聽。
《北京》教案設計 篇7
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學過程】
第一課時
一、說說北京，導入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現北京古老的文明和現代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……
請同學們認真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀!今天，我們一起出發去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查學生認讀情況：
⑴ 學生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風景優美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
① 學生自讀;
② 小老師領讀;
③ 開火車讀。
⑶ 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點?
3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關于北京的`事情?
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
一、展示交流，復習鞏固
1、在小組內展示、交流自己畫的想象畫。
2、課件出示課后讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
⑴ 自己讀讀這些詞語。
⑵ 同桌互相讀一讀。
⑶ 全班齊讀。
⑷ 開火車朗讀。
3、拼詞游戲。
4、自由選擇詞語練習說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優 壇 國 交 旁 陰 城 圖
1、讀準這些字的音。
2、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
3、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。
4、描紅仿寫。
三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
【教學后記】
學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業時，引導學生搜集資料，培養想象力，這種練習須繼續加強訓練。
《北京》教案設計 篇8
教學目標
１、認識央、瓦等１３個生字。會寫央、交等１０個字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
３、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點
學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
教學難點
學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
用具準備
多媒體課件。
教學設想
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
教學過程
第一課時
一、說說北京，導入新課
１、說說你知道的北京。
２、課件出示：美麗的北京。
展現北京古老的文明和現代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇
請同學們認真觀看。說說你看到的北京。
３、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。
二、初讀識字
１、自由讀課文，要求讀準字音。
２、檢查學生認讀情況：
⑴ 學生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風景優美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
① 學生自讀；
② 小老師領讀；
③ 開火車讀。
⑶ 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
１、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
２、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？
３、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
４、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？
５、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
一、展示交流，復習鞏固
１、在小組內展示、交流自己畫的'想象畫。
２、課件出示課后讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
⑴ 自己讀讀這些詞語。
⑵ 同桌互相讀一讀。
⑶ 全班齊讀。
⑷ 開火車朗讀。
３、拼詞游戲。
４、自由選擇詞語練習說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優 壇 國 交 旁 陰 城 圖
１、讀準這些字的音。
２、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
３、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。
４、描紅仿寫。
三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
板書設計
１０、北京
美麗
天安門 柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈
越來越美麗
教學后記
學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業時，引導學生搜集資料，培養想象力，這種練習須繼續加強訓練。
《北京》教案設計 篇9
第一課時
〖教學目標
１、學會本課生字，初步理解新詞在課文中的意思。
２、初讀課文，了解課文內容。
３、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
４、繼續采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
〖教學重點
１、學會本課生字新詞。
２、初讀課文，了解課文內容。
〖教學難點
１、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
２、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
〖教具準備
詞語卡片、圖片。
〖教學過程
一、出示圖片，點明課題
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字
１、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
２、同桌之間開展相互間的學習：
⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
⑵兩個人讀一讀畫的新詞。
⑶學習完畢，同桌相互評議學習情況。
３、教師檢查學生自學情況：
⑴教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）
⑵看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
①學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
②指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
⑶說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
４、再讀課文，初步了解課文內容：
⑴自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
⑵指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固
１、做游戲：
教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
２、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
四、布置作業
１、抄寫難字。
２、提出問題。
３、結合課文內容找找學習資料。
第二課時
〖教學目標
１、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
２、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
３、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。
〖教學重點
１、朗讀課文，了解課文內容。
２、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
〖教學難點
理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。
〖教具準備
錄音機、電腦。
〖教學過程
一、創設情境，變換角色
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色──講解員。
１、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長和同學一起讀讀有關的'語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
２、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方：
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”（結合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。）
“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）
“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。”（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出／一幢幢／高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光／她，長長的城墻／和美麗的角樓／倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
３、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業
１、有語氣地朗讀課文。
２、以小組為單位交流資料，相互學習。
３、在摘錄本上積累詞語。
【板書】
１２、北京亮起來了
輝煌亮麗
《北京》教案設計 篇10
教學內容
10、北京課時
教學目標
1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛祖國首都的感情。
重點
1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛祖國首都的感情。
難點
1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、培養熱愛祖國首都的感情。
教具制作
有天安門圖片和北京風光短片的課件。電腦、實物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關的資料、圖片。
教學過程
一、導入課題
1、提問：2008年的奧運會將在哪個城市舉行？
2、說說自己在電視里看到的北京，或者請去過北京的同學說說自己印象中的`北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入：現在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。
二、初讀感知
1、小組練讀課文。請小組同學自己安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，指名學生說說自己認識哪些詞語，帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利。可以小組齊讀，也可組派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
1、我國的首都在哪里?第一、五自然段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會。
2、通過課件演示，引導學生看看課文從哪幾方面講了北京的美麗。
a．課件出示天安門、廣場、人民英雄紀念碑等特寫，領會天安門的美。
b．放映北京風光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請學生自己說說又認識了哪些四字詞語。結合看圖體會綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息的意思。鼓勵學生用自己知道的詞語來形容它們的美。
四、再讀抒情
1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。
2、展示讀。選讀自己認為讀得好的段落。
第二課時
一、朗讀欣賞
1、觀看北京風光短片。
2、教師范讀課文或放錄音，學生欣賞。
3、學生朗讀，教師欣賞。
二、感情背誦
1、練習背誦自己喜歡的部分，并說說自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認讀情況。認讀課后練習中的四字詞語。
2、認讀要求寫的字，并用這十個字分別組詞語。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎：在大房子里過冬天(圖)。
形近字，巾一市。
找相同點：壇和城都有提土旁；國和圖都有方框。
4、練習書寫。
（1）認讀課后練習中的四字詞語。
（2）老師在小黑板上范寫央字，學生說說書寫時需要注意的地方。
（3）請學生當小老師，在實物投影儀上寫交字。學生評議。、
（4）余下生字由學生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
備注
作業布置朗讀課文
板書設計10、北京
北京中國的首都
天安門紅墻黃瓦廣場紀念碑
美柏油馬路立交橋愛
名勝古跡公園高樓
教學后記啟發學生結合生活實際自主識字。教學生搜集有關介紹北京的圖片及資料。
《北京》教案設計 篇11
一、教學目標
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。
2、能力目標：
①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養學生利用網絡收集信息，處理信息，運用現代信息技術幫助學習的能力。
②、通過人機交互培養學生的自主學習能力和動手操作能力。
③、培養學生團結協作的精神，訓練學生的創新能力，語言表達能力。
3、認知目標：
①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學內容及重點、難點分析
《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場;高大的人民英雄紀念碑;又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門;現代化建筑立交橋;名勝古跡、風景優美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應對策是充分運用國際互聯網、校園網中提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內容。
三、教學對象分析
首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務，引導學生到網站中，瀏覽查尋相關資料;復制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中制作電子板報;推選出一位導游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。
四、教學策略及教法設計
1、教學策略一
創設情景、激發情感。通過充分運用多媒體網絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。
2、教學策略二
提出任務、自主上網學習。在學生自讀課文后，提出學習任務：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到這個網站中，瀏覽查尋相關資料;②復制圖片摘抄文字;③利用收集到的'資料在word中，制作電子板報;④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。
3、教學策略三
查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網中提供的豐富的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然后，學生根據課文內容把校園網上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協作交流的過程中理解了課文內容，從而達到教學目的。
4、教學策略四
展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。
這時，利用多媒體網絡的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評，這樣既體現了語文學科的特點，又激發了學生的創新意識。
5、教學策略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生學習到了課文中無法獲得的知識。
《北京》教案設計 篇12
我將分三部分進行說課：一，說教材 二，說教學策略 三，說教學過程
一，說教材
本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。
《北京》是一篇講讀課文，通過介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。
二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經對北京景色有大致了解，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。
新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變為“會學”，二是由“被動地學”變為“主動地學”，達到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發，其學習效率就會事倍功半。
根據以上的學情和文情，圍繞著新課標提出的三個維度，我制定了《北京》第二課時的教學目標，具體如下：
1，理解和感悟重點詞語，
2， 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。背誦喜歡的段落。
3、 激發學生熱愛首都，熱愛祖國的思想情感。
新課程標準提出：科學的設計教學內容，要緊緊抓住情感要素，發覺課文的人文內涵，增強學生的參與性，感染學生情緒，增強學生的審美體驗，進而培養學生具有豐富情感內涵的'精神境界。
因此，我制定本課的重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
難點：結合課文理解重點詞語，感受北京的美麗和巨大變化。
二，教學策略
教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，注意激發學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，并配以多媒體課件輔助教學，力求取得最好的教學效果。
三，說教學過程
為了達到本課教學目標，突破重點難點，我主要從以下個方面進教學
1、激趣導入，感知全文。
“興趣使最好的老師。簡單的導語過后，我利用學生喜歡福娃的特點，巧妙的將福娃貝貝引入課堂，讓福娃貝貝引領這一環節。
我說：“同學們，你們去過北京嗎？老師去過北京，那里風景優美，是全世界人民都向往的好地方。“今天有一個小伙伴想領著小朋友們去游覽北京的風光，他是誰呢？”然后用多媒體出示會說話的福娃，由福娃按照課文內容介紹北京。
學生在福娃的圖、文、聲三者結合的全文朗讀，介紹中，多層面、多角度地來感知全文，使他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。再讓學生談一談感受，借此既讓學生感知了全文，又創設了良好的教學情氛圍。
2，闖詞語關
針對低年級學生好勝心強、愛闖關的特點，我設計了闖關的環節，激發學生的興趣，鞏固對重點詞語理解和運用。
我說：現在我們已經來到了美麗的北京，福娃要和小朋友們玩一個闖關的游戲，它設置了許多關卡，小朋友有沒有信心闖關做英雄啊？
然后出示第一關：詞語關----給圖片選詞語
課件展示重點詞語，要求 同桌合作讀一讀詞語
接著，在詞語的下方出示幾幅北京的風景圖片。讓學生在小組里討論討論怎樣選詞語，為什么這樣選，之后進行匯報交流。還要鼓勵學生質疑，提出不懂的詞語，交流解決。
通過小組合作，匯報交流，質疑解難，使學生自主理解了詞語，回顧了景點的特點，又培養了學生的表達能力，提出和解決問題的能力。小組合作的能力
四，闖讀書城
恭喜小朋友闖過詞語關，來到了讀書城，在這一關，我們要挑戰福娃，給風光片配音，爭當小導游。敢挑戰福娃嗎？大聲的說出來，敢不敢？充分調動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習。
再讓學生說一說，想配好音，都有那些要求。二年級的學生是可以說出一些要求的，比如，要把課文讀流利，讀通順，讀的又感情，背一背。老師在肯定學生想法的同時，指導學生選擇自己喜歡的段落進行練習，鼓勵小組交流，在匯報的階段，進行朗讀指導，鼓勵背誦喜歡的段落。
最后，全班配樂朗讀課文，式教學回歸整體。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲北京歡迎你。
新的課程理念之一，提出：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來，努力建設開放的有活力的語文課程。”為此，在整體閱讀理解之后，我再次運用多媒體技術，把學生帶到了2008年北京奧運會場。振奮人心的配樂，唯美的畫面，再一次讓學生感受到北京的美麗，祖國的偉大。
五、拓展思維、強化感受。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？
說話訓練：
我想對北京說----------------
我想對世界人民說--------------------
讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。)
《北京》教案設計 篇13
【教學分析】
這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。
【教學理念】
自主學習、合作探究。
【教學目標】
１、學會本課生字及由生字組成的詞語。
２、了解課文內容，感受北京夜景的美，激發學生的熱愛之情。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學重難點】
學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。
【課前準備】
課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
１、出示課件：
今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。
２、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
１、學生自由讀課文，劃出生字。
２、讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。
３、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
４、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知
１、你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
２、請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
３、說說看，他讀得怎么樣？
４、指導朗讀。
第二課時
一、復習
１、指名朗讀課文。
２、齊讀課文。
二、理解課文內容，指導朗讀
１、教學第二自然段：
⑴ 出示掛圖，展示東西長安街夜景。
⑵ 說說你看到了什么？
⑶ 教師范讀第二自然段。
⑷ 你讀懂了什么？有什么不明白的問題。
２、學生自主學習第三自然段：
⑴ 出示畫面，讀相應的自然段。
⑵ 說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的.問題。
⑶ 學生分四人小組自學討論。
⑷ 分小組匯報討論結果。
⑸ 分男女生比賽朗讀第三自然段。
３、學習第三自然段：
⑴ 出示王府井、西單等商業街的畫面。
⑵ 方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？
４、學習第四自然段：
⑴ 出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。
⑵ 理解“年輕”讓學生了解故宮。
⑶ 齊讀。
５、齊讀第五自然段：
⑴ 理解“輝煌”。
⑵ 想一想這一段與哪一自然段相呼應？
三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”
第三課時
一、復習檢查
１、出示生字、詞卡片、指名認讀。
２、指名朗讀全文。
３、看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？
二、課外延伸
北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。
三、復習鞏固
１、認讀生字、詞語。
２、識記字形，指導書寫。
３、比一比，組成詞語：
問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）
閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）
四、作業
１、指導完成課后作業。
２、把下列詞語補充完整：
（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃
（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目
【板書設計】
北京亮起來了
長安街
的海洋 環形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
（總）（分）（總）
《北京》教案設計 篇14
一、教學目標
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發同學熱愛首都，熱愛北京的感情。
2、能力目標：
①、讓同學學會上網查找資料、運用資料的方法，培養同學利用網絡收集信息，處置信息，運用現代信息技術協助學習的能力。
②、通過人機交互培養同學的自主學習能力和動手操作能力。
③、培養同學團結協作的精神，訓練同學的創新能力，語言表達能力。
3、認知目標：
①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學內容及重點、難點分析
《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這是一篇培養同學語感，協助同學積累語言、運用語言的好文章，也是增強同學的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優美的公園和新建的高樓大廈。由于同學年齡小，大局部小朋友從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發同學熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于小朋友們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導同學扎扎實實地理解語言文字的同時，俺采取的相應對策是充沛運用國際互聯網、學校網中提供的豐富的教學資源，增加同學的表象積累，括寬同學的視野，協助同學理解課文內容。
三、教學對象分析
首都北京對于在校同學，尤其是二年級的同學來說，幾乎都沒去過。絕大局部同學缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班同學從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務，引導同學到http//bjkj網站中，瀏覽查尋相關資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說景點的方法，讓同學主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。
四、教學戰略及教法設計
1、教學戰略一
創設情景、激發情感。通過充沛運用多媒體網絡，讓同學更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發同學對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現在同學眼前時，同學有一種身臨其境的感覺，使同學真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于同學理解文章中重點詞語。
2、教學戰略二
提出任務、自主上網學習。在同學自讀課文后，提出學習任務：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網站中，瀏覽查尋相關資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。
3、教學戰略三
查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充沛利用學校網中提供的豐富的教學資源，讓同學在老師所提供的資源目錄和網站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然后，同學根據課文內容把學校網上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自身的話把它介紹出來。同學在協作交流的過程中理解了課文內容，從而達到教學目的。
4、教學戰略四
展示、評價電子板報。在同學完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。
這時，利用多媒體網絡的廣播功能，向全體同學提供同學的典型案例，采用教師指導，同學參與的方法進行講評。在講評中主要從同學的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學的電子板報進行點評，這樣既體現了語文學科的特點，又激發了同學的創新意識。
5、教學戰略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發同學主動探索知識的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為同學提供了有關北京的各種信息資源，開闊了同學的視野，使同學學習到了課文中無法獲得的知識。
五、教學媒體設計
媒體類型
媒體內容
何時作用
媒體在教學中的作用
多媒體文本
天安門、立交橋
復習舊知
復習上節課的內容，為導入新課做準備
多媒體文本
本節課學習任務
學習第2、3自然段
提出學習任務,讓同學帶著任務自主上網學習
HTML
有關北京的網站
學習第2、3、4
自然段
同學在網站中自由、大膽地搜索、查詢相關文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓同學在協作交流的過程中，理解課文內容。
多媒體網絡
同學自主完成的電子板報
展示、評價
電子板報
在同學完成電子板報的制作后，利用多媒體網絡的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。
媒體播放器
抒情的鋼琴曲
配樂朗誦全文
在音樂的'隨同下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發同學熱愛首都，熱愛北京的感情。
六、教學過程設計與分析
公開課教案
一、復習導入：
師：上節課，同學們和老師一塊兒初游了北京，已經領略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說俺們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內容：天安門立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、同學自讀課文，找出優美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學習任務：
師：經過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現在，北京已經成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自身的學習伙伴一塊合作,上網訪問http//bjkj這個網站，查找有關的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自身的學習伙伴，開始上網學習吧！
課件出示以下文本內容：①上網瀏覽查尋相關資料，網址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說。
四、查詢信息，制作電子板報：
1、同學尋找學習伙伴，根據教師提出的學習任務，開始上網查詢資料，在WORD中制作成電子板報。
（向同學提供教師自制的有關北京的網站）
2、小組推選小導游，在組內試說。
五、交流反饋:
1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門的景色呢？
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對同學進行朗讀指導。
2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。
A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對同學進行朗讀指導。
多媒體網絡對全班同學廣播典型的案例。
六、配樂朗讀：
1、師：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓俺們領略到了北京的無窮魅力。下面讓俺們在音樂的隨同下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了俺們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網站中去查詢有關的資料。
2、除了課文上介紹的內容外，你還從網站中了解到了什么？（指名回答）
（向同學提供教師自制的有關北京的網站）
八、教師總結：
剛才小導游們在網站中,查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,俺們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？
設計思路及多媒體
應用分析
復習上節課的內容，為導入新課做準備。
讓同學在初步了解課文內容的基礎上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發同學的愛美情趣,激發同學進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎。
這一環節也就是所謂的“任務驅動”環節，教師把所要講授的內容隱含在任務中，其目的就是給同學一個確定的學習目標和學習任務，讓同學根據電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內容，防止了盲目性。
任務的驅動讓同學進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個協助者和指導者。在活動中，同學通過小組內的協作交流，把從網站上收集到的資料整合在一起，一起制作成電子板報。這樣，不只培養了同學收集、處置信息的能力，也培養了同學團結協作的精神。
通過小組內的解說，同學的語言表達能力得到了充沛的發展。
在這一環節中，充沛運用多媒體網絡傳輸、廣播的功能，向全體同學提供某組同學的典型案例。采用教師指導，同學參與的方法進行講評。在講評中主要從同學的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗同學是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。
配樂有感情地朗讀，既能培養同學的語感，又使全體同學沉溺在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。
為了激發同學主動探索知識的欲望，在課的最后，讓小朋友再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為同學提供了有關北京的各種信息資源，開闊了同學的視野。
【《北京》教案設計】相關文章：
《北京》教案設計02-06
《北京》教案設計14篇02-07
《北京》教案設計合集14篇02-07
北京亮起來了優秀教案設計模板08-26
北京，北京作文07-29
北京版一年級語文上冊教案設計《上對下》01-17
北京版四年級語文上冊教案設計《珍珠泉》01-17