《風車轉得快》中班科學公開課教案2篇
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《風車轉得快》中班科學公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
《風車轉得快》中班科學公開課教案1
設計意圖：
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標：
1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法：
1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程：
(一)看一看
出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動)
提問看看風車是什么樣子的?它是怎么轉起來的'，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
(二)做一做
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車
方法略
(三)玩一玩
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，。讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。
(四)比一比
誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
(五)想一想
想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
《風車轉得快》中班科學公開課教案2
設計意圖：
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標：1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法：1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程：（一）看一看
出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）
提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。
（二）做一做
給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車
方法略
（三）玩一玩
讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。
（四）比一比
誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。
（五）想一想
想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的`慢，引導幼兒說出實驗結果。
教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
小百科：風力機是將風能轉換為機械功的動力機械，又稱風車。廣義地說，它是一種以太陽為熱源，以大氣為工作介質的熱能利用發動機。
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