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獅子和鹿教案最終

時(shí)間:2022-11-10 20:01:44 其它教案 我要投稿
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獅子和鹿教案最終

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的獅子和鹿教案最終,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

獅子和鹿教案最終

獅子和鹿教案最終1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.讀懂課文內(nèi)容,體會故事講述的道理。

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,體會故事所講述的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、由詞進(jìn)入,談話導(dǎo)入。

  1.老師想請一位同學(xué)上臺來聽寫兩個(gè)詞語,誰來試試?(美麗 難看)

  2.“美麗和難看”,你喜歡哪一個(gè)詞語呢?為什么?

  過渡:有一只小鹿,它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢?讓我們打開課本,走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。

  二、初讀感知,自學(xué)生詞。

  1.請同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文正確、流利的讀下來。

  2.可以了嗎?故事中新的詞語朋友可真不少,讓我們輕輕的開啟詞語王國的每扇大門,去認(rèn)識每一位新的朋友。(課件出示詞語,指名讀)。

  過渡:同學(xué)們在詞語王國中盡情暢游的時(shí)候,小鹿氣喘吁吁地跑來了(出示:一只小鹿),它迫不及待的想見見大家,給大家講講它的故事。

  三、從句入手,自主探究。

  1.從句入手,朗讀感悟。

  故事得從“美麗的角”和“難看的'腿”說起??(板書:角 腿)小鹿對于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么看法,請同學(xué)們從課文中找句了讀給大家聽聽!誰來?(學(xué)生讀句子,老師隨機(jī)課件出示)

  ◆“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

  ①怎樣的身段才稱得上“勻稱”?你還知道哪些動物的身材很勻稱。

  ②小鹿的身材是多么勻稱呀!它還有一對像珊瑚的角。

  看見過珊瑚嗎?老師把它們也帶來了。(播放珊瑚圖)

  ③海底的珊瑚給你怎樣的感覺?

  ④海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角,可見他心里——很喜歡自己的角。你能帶著喜愛的心情再讀讀這句話嗎?(指名讀)(學(xué)生互評)

  ◆“哎!這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

  ①說這句話時(shí)小鹿的表情怎樣?(小鹿不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。你覺得這時(shí)鹿的心情會怎樣?咱們就撅起嘴,皺起眉讀的這句話。帶著這樣的心情來讀這句話。(指名讀)

  ◆“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

  ①是什么事讓小鹿改變了對自己腳和腿的看法?(板書:差點(diǎn)送命 獅口逃生)

  ②在逃脫獅子的追趕時(shí),小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)?你來讀讀。(指名讀 驚險(xiǎn)的感覺)

  ③經(jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說——生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

  (指導(dǎo)讀:小鹿此時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣讀?)

  2.積極討論,引導(dǎo)探究:

  ①過渡:這次災(zāi)難之后,鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角,同學(xué)們討論一下,小鹿該不該這樣做呢?(前后四位同學(xué)討論)

  ②好了嗎?說說你們的意見。(指名談,引導(dǎo)學(xué)生說出寓言寓意)

  3.故事總結(jié),感悟道理。

  讀了《獅子和鹿》的故事,知道了事物有它的長處也有它的短處,一味欣賞長處而看不見短處,是不對的;因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL處也是不對的,我們要做到揚(yáng)長避短,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。(板書:寓言)

  四、交流理解,拓展延伸。

  1.老師今天也帶來了一篇寓言故事,我們一起來讀讀。

  朋友與熊

  兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一頭大熊,其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰洌懔似饋恚硪粋(gè)眼見逃生無望,便靈機(jī)一動馬上躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸,假裝死了。據(jù)說,熊從來不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅,轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后,問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說:“熊告訴我,今后千萬注意,別和那些不能共患難的朋友一起同行。”

  2.我們來交流一下,你通過讀故事,懂得了什么?

  結(jié)束語:在這個(gè)腳步匆匆的世界里,寓言是一種別致的快餐,能讓我們在讀后獲得智慧,希望大家能和寓言交上朋友,享受寓言帶給我們的快樂。

  板書:

獅子和鹿教案最終2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時(shí)會帶來壞處,而難看的東西有時(shí)卻會帶來好處。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂課文,體會故事所講述的道理。

  四、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語。

  2、在茂密的叢林中,住著許多動物,有獅子,有鹿。

  3、看到這兩種動物,聯(lián)想到什么?獅子的兇猛,鹿的美麗,不過今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理,是什么呢?下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、自學(xué)課文,體會內(nèi)容:

  1、大聲讀課文,找出兩個(gè)多音字。

  2、四人小組思考課文主要寫了一件什么事情?

  3、交流:一開始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難堪的腿,當(dāng)獅子撲來時(shí),鹿有力的'長腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。

  三、了解課文內(nèi)容:

  1、一開始,鹿覺得自己的角怎么樣?從哪里看出來?(欣賞、多么)

  2、填上合適的詞語:()的身段()的角

  3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

  4、鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來?(抱怨)

  5、抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。

  6、讀出抱怨的神態(tài)和語氣。

  7、后來呢?繼續(xù)讀課文。

  8、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六,七段課文

  9、全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會?你是從哪里得出這個(gè)體會的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。

  四、延伸拓展

  學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情朗讀課文。

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