小學科學《探尋光的路線》2課時優秀教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學科學《探尋光的路線》2課時優秀教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1、逐步形成主動積極收集資料、依據計劃進行研究的探究習慣。

　　2、能和小組同學合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。

　　3、能對實驗過程中觀察到的現象進行分析，獲取科學的結論。

　　4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用。

　　5、知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關。

　　6、能運用文字、圖畫或圖文結合的方式表達設計思路。

　　教學難點

　　學會自己設計實驗方案。

　　教學準備

　　1、教師準備：關于光的傳播教學課件、鏡子、鋁板、紙板、凸透鏡等。

　　2、小組準備：模擬建筑物（紙箱）、電筒、彎管吸管、鏡子、鋁板、紙板等。

　　教學過程

　　第一課時：

　　一、模擬實驗。

　　1、醫院的長通道為什么會出現采光問題？

　　學生猜想：建筑物擋住了光線等。

　　2、實驗探究光傳播的路線。

　　（1）演示實驗：師生共同利用身邊的廢舊材料紙箱做建筑物，手電筒做光源，探究部分建筑物內部采光不足的原因。

　　（2）思考：光是怎樣傳播的？為什么光照不到建筑物的內部？為什么會出現影子？

　　這一環節希望學生能根據模擬實驗，觀察到光傳播的路線，思考影子形成的原理。

　　（3）學生實驗：我們用彎管吸管能看見日光燈嗎？為什么？

　　師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過這一小實驗探究光的傳播路線。

　　3、閱讀資料。

　　（1）通過彎管不能看見日光燈，說明了光傳播的路線是怎樣的？

　　日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。

　　（2）閱讀課文第17頁。

　　課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。

　　二、問題解決。

　　1、光是直線傳播的，能不能讓光改變方向？怎樣才能解決采光問題？

　　學生應該有使用鏡子改變光的傳播路線的經驗，但是可能沒有思考過光的傳播這個問題。提出改變光的傳播方向，就是喚醒學生的生活經驗。

　　2、我們能利用手中的鏡子，讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎？利用其他材料能不能呢？

　　師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗，教師可以指定某一個方位，讓每一組學生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見的材料再次實驗。

　　3、各種材料反光性能有什么不同？

　　師生利用材料超市里提供的各種粗糙程度不同、顏色不同的材料，依次進行反光實驗，通過實驗了解各種材料的反光特點。

　　通過實驗學生會發現：材料越光滑，反光能力越強；材料顏色越淺，反光能力越強；什么顏色的材料反射什么顏色的光。

　　4、通過剛才的實驗，我們有哪些發現？把我們的發現記錄到記錄本上。

　　三、拓展學習。

　　1、生活中有哪些光的反射現象？

　　在獲得結論之后，需要引導學生把獲得的知識進行遷移和運用，交流生活中的光反射現象，將本節課學習到的光的反射的知識和生活經驗相聯系，反映了我們科學學習的成果。

　　2、請課后收集和查閱有關光傳播的資料。

　　收集查閱資料是科學探究能力的一個重要環節，學生在自主查閱資料的過程中，不僅有知識的獲得，有過程的體驗，更有方法的習練。

　　第二課時：

　　一、交流收集的資料。

　　1、同學們收集到哪些關于光傳播的資料？誰愿意和大家一起共享你的成果？

　　2、學生交流收集的資料。

　　相信學生巨大的能量，也許比我們想象的更好，收集的更多。

　　3、教師課件展示：光導纖維、放大鏡匯聚光線等。

　　運用課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學生，讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。

　　二、設計方案。

　　1、我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們怎樣解決采光不足的問題呢？請各小組利用文字、圖畫或者圖結合的方式，分組設計解決方案。

　　將學習到的知識進行應用，并采用圖文結合的方式，更好地表達我們的設計方案。

　　2、我們的方案設計好了，請各小組向大家展示你們的設計，其他小組同學注意傾聽，提出好的建議。

　　很多時候，我們設計的方案是不完善的，需要改進的，只有相互之間的交流才能促進我們不斷改進；注意傾聽，才可能對別的小組的方案提出建議；注意傾聽，才可能對自己的方案進行反思和改進。

　　3、自主閱讀P28、P29頁的科學自助餐。

　　科學教科書為我們提供了拓展性的閱讀資料，教師要利用這些資料幫助我們的教學。閱讀科學自助餐的資料，能幫助學生進一步思考本組的采光方案，結合同學們的建議，對本組的方案進行進一步的修訂。

　　4、請各小組根據剛才同學們的建議，結合科學自助餐里的啟示，對自己的方案進行進一步的完善。

　　三、拓展。

　　請大家課下準備材料，按照我們的方案進行實驗，看我們的方案能否成功。

【小學科學《探尋光的路線》2課時優秀教案】相關文章：

科學《光》教案02-06

優秀科學神奇的光教案設計08-26

小學科學教案2篇02-25

大班優秀科學教案《奇妙的七色光》12-24

大班科學教案光的反射12-12

《探尋古代科學家的足跡》的教學活動及指導05-03

《認識路線》教案03-30

小學語文《識字2》優秀教案08-26

小學科學《淀粉的蹤跡》優秀教案08-25