好玩的冬天科學課教案設計

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的好玩的冬天科學課教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1.觀察冬天美麗的自然景觀和人文景觀，陶冶情操。

　　2.在冬天的各種活動中體驗生活，鍛煉不怕寒冷的意志，學習自我保健。

　　3.在活動中發現、探索有關自然科學的知識。

　　活動準備

　　(一）學情分析

　　學生對冬天有著天生的興趣，他們喜歡冬天的活動，比如堆雪人、打雪仗、看冰燈等，而且他們對冬天的自然現象和知識也有了一定的感性認識，但由于他們觀察水平有限，對冬天缺乏比較深入的探索。

　　學生通過前幾個主題活動的學習，對某一主題活動能夠提出一些他們感興趣的、有價值的、有能力解決的問題，并能進行某些探究活動。

　　(二）物質資料準備

　　教師和學生一起收集有關冬天的自然和人文景觀的照片、圖片、音像資料等；與有關部門聯系學生的活動問題；預測學生提出的有關《好玩的冬天》的探究問題，制定相應的對策并準備相關的資料。

　　活動時間

　　6課時。4課時到大自然和社區中進行體驗活動，2課時提出問題，研究問題，交流表達。此外，還有發揮家長作用的靈活機動時間。

　　活動過程

　　(一）教師引導

　　千里冰封，萬里雪飄。東北的冬天，到處都是茫茫白雪，鵝毛般的雪花是月宮里桂樹飄灑的落花，是圣誕老人給孩子們的禮物，是冬天獨有的銀蝴蝶。在陽光的照射下，雪花像顆顆鉆石，灼灼生輝；如滿天繁星，耀人眼目。可愛的孩子們，在這銀裝素裹的冬季里盡情玩耍和嬉戲著。

　　(二）活動一：討論活動地點，感受冬天

　　師：同學們，冬天伴著雪花早已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它呀，正等著我們去尋找呢。我們來討論一下，應該到哪里去找冬天呢？

　　生1：到北山去找。

　　生2：到江邊去找。

　　生3：到我們校園里尋找。

　　師：其實，冬天已經來到我們身邊的每一個角落，從天空到大地，從樹枝到草叢，從花朵到果實，從我們的家到校園等，到處可以找到冬天的影子。今天，老師就和你們一起走進大自然，走進冬天。

　　活動地點1：江邊。

　　生1：老師，你看，那是霧凇，真漂亮！

　　生2：樹枝上都是樹掛，好美呀！

　　生3：江邊的霧氣可真大呀！

　　師：你們觀察得真仔細，江同志爺爺看到我們江城的霧凇說過一句話……

　　生：寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。(沒等教師說完，學生興高采烈地喊起來)

　　師：哈，你們都非常愛我們的家鄉，為我們家鄉的景觀而自豪，你們真了不起。

　　學生用眼看，用手摸，并拿來照相機、錄像機記錄他們喜愛的霧凇。在觀賞霧凇時，學生不時發出“真美呀”、“好漂亮”等的贊嘆，學生完全融入到美麗的景色中，用各種方式感受霧凇。

　　活動地點2：北山。

　　感受了霧凇的美麗，教師又根據學生的建議，組織學生去北山運動營，讓學生盡情地游戲。學生在自然中的嬉戲，是其游戲天性的表現，對其情緒情感、想象力、創造力的發展極有好處，教師可以從學生的游戲表現中，得到很多信息。

　　師：同學們，今天我們在北山運動營做游戲，老師提幾點要求：一是不離隊；二是不打鬧；三是團結合作。

　　教師和學生根據自己的愛好玩各種游戲：堆雪人、滑雪圈、拉爬犁等，學生玩得興致勃勃。

　　這時，突然有個學生看見有一片雪地上沒有一個腳印，他高興地建議：“老師，我們去印雪人，好嗎？”“印雪人，一個新的游戲，大家都沒有玩過!”這個很有創意的玩法立刻得到很多學生的響應，于是教師和學生圍成了梅花圖案，在“一、二、三”的口令中，我們倒在雪地上印出了梅花。在這名學生的啟發下，大家利用雪地又設計了各種游戲，比如雪地寫字、畫喜歡的動物等等。

　　在活動中，學生產生了很多新的游戲和有趣的玩法，發揮了學生的創造性。學生玩得非常開心，體驗了與大自然接觸的愉悅。到走的時候，學生都有一份不舍之情。

　　活動地點3：市場。

　　學生在家長的帶領下參觀家周圍的市場，并做好觀察記錄，把自己的發現記錄下來。

　　學生對冬天的情感需要通過愉快的活動體驗來培養，因此所有活動的首要條件是學生有興趣，能愉快積極地參加。教師通過引導學生討論他們喜歡的活動地點，讓學生真正實現開放式學習。

　　(三）活動二：發現問題，生成問題(活動地點：教室)

　　師：同學們，前幾天，我們到北山和江邊以及家周圍的菜市場進行了活動。在活動過程中，有的同學發現了很多問題，想和大家研究研究，現在就把你們遇到的問題提出來。

　　學生邊提問題，教師邊把問題寫到黑板上。

　　生：我想問老師，霧凇到底是怎么形成的呢？

　　師：這個問題提得非常好，吉林霧凇現在已經是中國四大自然景觀之一，是我們吉林的驕傲。那么，霧凇到底是怎么形成的？

　　生：老師，我們還想到外面玩，可是，我們還可以玩什么呢？

　　師：哦，除了我們玩的堆雪人，還可以玩什么游戲？很好！

　　生：我那天在玩得高興的時候，就把帽子摘了，回家我有點兒感冒，媽媽告訴我，以后玩得熱了的時候，千萬不要摘帽子。

　　師：你說得非常正確，在冬天還有一些有關保健的知識，我們一起去了解一下，好嗎？

　　生：老師，我和媽媽上市場，我發現現在什么菜都有，你看，我記錄的蔬菜有白菜、蘿卜、西紅柿、豆角、黃瓜……

　　師：你調查得真認真。那么，你知道這些蔬菜或水果是從哪里來的嗎？

　　生：知道。

　　師：那我們把調查結果寫出來，好嗎？

　　生：行！（學生的表情非常興奮）

　　生：我喜歡冬天是因為我特別喜歡過年，過年我可以得到壓歲錢，還可以放鞭炮，而且過年很有意思。

　　師：我也特別喜歡過年，而且冬天還有很多有趣的節日。

　　生：還有圣誕節、元宵節、元旦呢!

　　師：你們知道的可真多，我們一會兒再查查還有哪些節日。

　　生：太棒啦。

　　師：還有別的問題嗎？

　　生1：還有，冬天為什么會下雪？

　　生2：為什么冬天窗戶上會有窗花？

　　生3：為什么我的眼鏡總有一層白霧？

　　師：同學們真善于觀察問題，觀察問題還非常仔細。這么多問題，我們不能一節課研究完，現在和老師一起挑選一下你們最 感興趣的問題，我們在這次活動中去了解，剩下的問題有的我們自己就可以查到資料，解決不了的以后繼續研究。現在看黑板，你們最想了解哪些問題？

　　生1：霧凇。

　　生2：節日。

　　生3：游戲。

　　生4：我們應該怎樣保護我們的身體。

　　生5：冬天的蔬菜、水果是從哪里來的。

　　學生的問題很多，最后只好通過舉手表決選出他們最感興趣的問題。

　　師：好，今天，我們就重點來了解這幾個問題。現在根據你自己的興趣進行分組。

　　［教師沒有直接安排學生去認識冬天的活動，而是根據學生的需要和興趣開展活動，讓學生自己選擇活動的內容。在活動中學生是主體，教師僅幫助學生整理活動內容。］

　　(四）活動三：自由分組，研究問題

　　師：現在你們都找到了自己研究問題的小伙伴。你們討論一下，想用什么辦法去研究問題呢？

　　學生討論，教師巡視。

　　生（節日組）：我們查日歷。

　　師：這個辦法不錯。查日歷還可以知道很多節日。

　　生：（游戲組）：我們去問問體育老師。

　　師：去問老師的時候，一定要注意文明禮貌。

　　生（保健組）：我媽媽是醫生，一會兒我給媽媽打電話，讓媽媽過來給我們講一講。

　　師：媽媽今天有空兒嗎?

　　生：她今天休息。

　　師：好。

　　生（蔬菜、水果組）：我們到旁邊的市場去調查。

　　師：你們已經在家長的帶領下做了小調查，現在把你們的調查結果統計出來。好，現在我們就分組

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