科學(xué)六年級下冊《生態(tài)平衡》課程教案

時間：2022-08-25 11:11:59 其它教案我要投稿

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　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)六年級下冊《生態(tài)平衡》課程教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)六年級下冊《生態(tài)平衡》課程教案

　　教學(xué)目標(biāo)過程與方法

　　l能夠通過收集資料，對目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。

　　2能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

　　3能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析，并提出解決措施。

　　4能夠做一個生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問題。

　　知識與技能

　　l知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

　　2知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　l培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識。

　　2意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。

　　3意識到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課重點(diǎn)通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　建立生態(tài)平衡概念。

　　1．講述：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。

　　2．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無生命的物質(zhì)）

　　3．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。

　　4．講述：在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài)，我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。（板書課題）

　　5．師舉例說明。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．模擬生態(tài)平衡。

　　（1）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。

　　看37頁圖文說明，學(xué)習(xí)方法。

　　設(shè)計要求：

　　A這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。

　　B瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力，能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

　　C生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。

　　D生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好，不能采用強(qiáng)烈的直射光。

　　飼養(yǎng)提示：

　　A魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養(yǎng)。

　　B取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。

　　（2）制作小草的生態(tài)瓶。

　　設(shè)計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封？

　　（3）預(yù)測一下，：

　　A不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？

　　B不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？

　　（4）提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？

　　（5）學(xué)生制作生態(tài)瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀察記錄）

　　2．知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴(yán)重后果。

　　（1）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個平衡關(guān)系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。

　　（2）討論書上38頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎？你認(rèn)為會造成什么影響？為什么？

　　（3）師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。

　　（4）啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

　　（5）閱讀書上39頁資料，思考討論：

　　在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系？

　　是什么原因造成白尾鹿增多的？

　　人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大，又帶來了什么問題？

　　現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學(xué)家，你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？說說理由。

　　3．知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。

　　（1）談話：既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個自然保護(hù)區(qū)，我們國家業(yè)已建立了226個自然保護(hù)區(qū)，你知道我國有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎？這些自然保護(hù)區(qū)重點(diǎn)保護(hù)哪些生物？

　　（2）教師適當(dāng)介紹我國一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。（也可借助圖片錄像資料）

　　（3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū)，那么我們同學(xué)自己對于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1．談話：現(xiàn)如今國家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢，你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎？

　　2．師介紹桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

　　四、布置作業(yè)

　　本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

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