中班科學教案空氣的秘密教案（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班科學教案空氣的秘密教案，希望能夠幫助到大家！

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇1

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

　　2、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　3、知道我們的生活離不開空氣，初步了解空氣污染的情況及其危害性，培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

　　難點：知道我們的生活離不開空氣，培養幼兒關心和保護環境的'意識。

　　活動準備

　　1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機

　　2、自制多媒體課件

　　活動過程

　　(一)導入：氣球導入

　　教師出示氣球，請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

　　(二)展開

　　1、實驗一：

　　杯子里面放進去了一張紙，把杯子放進水里紙卻不濕，為什么?

　　老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現了氣泡，為什么?

　　2、實驗二

　　教師把蠟燭點燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會滅。

　　得出結論：火的燃燒需要空氣。

　　3、用各種感官感知空氣

　　教師用塑料袋變個魔術，讓塑料袋鼓起來，并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

　　請幼兒看一看塑料袋里的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣，讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

　　小結：空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

　　4、我們的生活離不開空氣

　　請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?為什么?再請幼兒深呼吸，問幼兒有什么感覺?為什么?

　　小結：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。

　　5、播放課件

　　討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什么危害?

　　小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。

　　6、懂得保護我們的空氣

　　教師：小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染，保護我們的身體健康呢?

　　小結：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

　　7、結束

　　鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　(三)活動延伸

　　教師：現在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續玩塑料袋裝空氣的游戲，以鞏固對空氣的認識。)

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇2

　　【教材分析】

　　世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現象充滿好奇，經常玩一些與空氣相關的小游戲，在玩中很多問題會引發他們的猜想，如：為什么塑料袋會鼓起來？里面到底有什么？一連串的“為什么”激發了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發現空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用。

　　【活動目標】

　　1.知道空氣的作用及會流動的特點，了解空氣流動形成了風，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產生各種有趣的現象。

　　2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發現空氣的存在，主動探究、自主發現空氣是有力量的。

　　3.萌發“從我做起，凈化空氣”的環保意識。

　　【活動準備】

　　1.大型吹氣玩具（如塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。

　　2．“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。

　　【活動建議】

　　1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導幼兒感知空氣的存在。

　　請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。

　　提問：臉上有什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？

　　2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。

　　（1）提問：你知道空氣在哪里？你用什么辦法證明它的存在？引導幼兒探索用不同的'方法尋找空氣。

　　（2）用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來，說明空氣跑了進去。

　　（3）用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，說明空氣跑了進去；將氣球對準幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會感到一陣風，這說明空氣又跑了出來。

　　（4）用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產生的泡泡說明空氣來過了。

　　（5）用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風；扇動硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動與存在。

　　小結：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。

　　3、引導幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。

　　（1）請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。

　　在活動室里悄悄地噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說：你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……

　　小結：原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。

　　（2）請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發幼兒的環保意識。

　　提問：生活中你有沒有聞到過難聞的氣味？出現難聞氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？

　　小結：空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農藥味……這是因為人們不注意保護環境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行……

　　4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。

　　(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動氣的感覺，引導幼兒討論為什么會喘不動氣。

　　小結：因為身體里缺少空氣，所以才會有這樣的感覺，說明人離不開空氣。

　　(2)幼兒經驗遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣？

　　小結：除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。

　　5.引導幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導幼兒討論。

　　先往玻璃杯里倒滿水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。

　　提問：會有什么現象發生？鼓勵幼兒大膽猜測并動手操作實驗。

　　小結：將卡紙蓋在倒滿水的杯子里，把杯子倒過來水也不會倒出來。

　　(2)出示一個放有手帕的空杯子，引發幼兒猜想。

　　提問：如果把杯子扣到盆中，手帕會不會濕？為什么？

　　鼓勵幼兒動手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

　　小結：杯中充滿空氣，當杯子垂直放入水中時，杯子里的空氣把水頂了出來，所以杯中的手帕不會濕。空氣可真是個“大力士”！

　　【活動延伸】

　　結合《身邊的科學》第11頁，引導幼兒繼續探究、記錄空氣的秘密。

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇3

　　活動目標

　　1.通過親自探索，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的'秘密。

　　活動準備

　　1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

　　2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

　　3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

　　活動過程

　　1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀察，引起幼兒的興趣。

　　問：是什么讓皮球鼓起來的？（讓幼兒大膽猜測）并為癟皮球充氣。

　　2.引導幼兒運用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

　　（1）氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎？

　　（2）讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎？

　　（3）讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎？

　　3.引導幼兒探索實驗，發現空氣是無處不在的。

　　（1）請幼兒分組用塑料袋在活動室內及走廊各處找空氣。

　　（2）分組實驗：用吸管往杯子里吹氣；在水中捏充氣玩具；把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉筆頭；搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現象，想想這是為什么？

　　（3）啟發幼兒說出還有什么地方有空氣？（輪胎、游泳圈、熱氣球等）

　　4.簡單了解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環保意識。

　　（1）請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。

　　（2）幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系，了解人和動物都離不開空氣，所以我們要愛護環境，保護空氣。

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結果。

　　2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。

　　活動準備：

　　水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

　　活動過程：

　　1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？

　　出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實驗）

　　交流發現，老師總結：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。

　　2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。

　　（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）

　　u空氣占有實驗（集體做）：

　　實驗一：將空杯子放入水中，觀察現象？

　　實驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀察現象？

　　引導幼兒及時記錄觀察結果，交流分享：空氣會占有空間（動力）。

　　再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。

　　u空氣隱藏實驗（分組做）

　　實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。

　　實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結果？泡泡代表什么？

　　總結：空氣會隱身。

　　3、找出記錄較好的，讓幼兒總結空氣的`秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。

　　延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環保意識。

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇5

　　活動由來空氣是幼兒生活中非常熟悉的物體，認識空氣也是很多教師耳熟能詳的題材，如何實現《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出的幼兒科學學習核心是“激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”的目標，并讓幼兒通過“直接感知、親身體驗、實際操作”進行學習，我從指南精神和幼兒實際經驗入手，以“玩袋子”游戲貫穿始終，引導孩子逐步感受空氣的特征，嘗試自主游戲、嘗試發現、觀察比較、歸納總結、提升經驗的樂趣。

　　活動目標

　　1．初步了解空氣的特征。

　　2、能運用多種感官來探索。

　　3、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：對空氣有初步的了解。

　　2、物質材料準備：塑料袋若干；紙質圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風機、風車等操作材料。

　　活動重難點：

　　運用多種感官感知空氣的存在和它流動的特點；

　　活動過程：

　　1、導入游戲，“袋子寶寶肚子鼓起來”。

　　（1）小朋友們，今天，老師給大家帶來了一個神秘的禮物，一起來看看是什么？（出示塑料袋。）

　　（2）你們平時玩過它嗎？今天我們就用它來變魔術。比比看，哪位魔術師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來，開始！（為增加趣味，此時，老師可以閉上眼睛等待幼兒，等睜開眼睛就喊停，看看哪位魔術師將袋子寶寶的肚子股的最大。）

　　（3）魔術師們都很厲害，你們是用什么辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的？

　　同伴交流：

　　幼1：用嘴吹袋子。

　　幼2：用手抖動袋子。

　　（4）用你們剛才的辦法，再來一次，看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛才還要大。

　　分析：本環節重在激發幼兒探究的興趣，想象自己是一位魔術師，幼兒的參與性更主動，更容易獲得成功感。

　　2、啟發思考，袋子寶寶鼓鼓的肚子里是什么？

　　（1）哇！小朋友真棒，把袋子寶寶的肚子都鼓的大大的。那袋子寶寶大大的`肚子里是什么呢？

　　幼：空氣。

　　（2）你是怎么知道的呢？（請幼兒說出自己獲得知識的途徑，包括別人告知和自己獲得。）

　　（3）空氣有很多的秘密，今天，我們用袋子寶寶和空氣來玩游戲，小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法，去發現空氣的秘密。然后告訴大家你的發現，好嗎？開始吧。

　　分析：通過提問袋子寶寶的肚子里是什么？激發幼兒的好奇心和探究的欲望。

　　有意識的引導幼兒觀察和探究的方法，體驗探究空氣的過程。

　　3、讓袋子寶寶和空氣做游戲，發現空氣的秘密。

　　（1）你們發現了空氣的什么秘密？你是怎么發現的？咱們一起跟他做一做。

　　同伴交流：

　　幼1：我發現空氣沒有味道。（將袋子寶寶鼓起來，打開袋子口聞一聞-----沒有味道。）

　　幼2：我發現空氣沒有顏色。（將袋子寶寶鼓起來，看一看------沒有顏色。）

　　幼3：我發現空氣看不到也摸不著。（將袋子寶寶鼓起來，把手伸進去摸一摸、看一看-----摸不到、看不見。）

　　（2）空氣剛才可以跑到袋子寶寶的肚子里面，還可以從袋子寶寶的肚子里跑到出來，說明空氣會怎么樣？

　　幼1：會跑來跑去。

　　幼2：會動。

　　（3）說明空氣是會流動的。好，一起感受一下空氣流動的游戲。

　　實驗：讓袋子寶寶肚子鼓起來，留一個小口，用手捏袋子，對著自己的臉有什么感覺？

　　幼1：涼涼的。

　　幼2：很涼快。

　　（4）袋子里跑出來流動形成了風，風吹向你就會有涼涼的感覺。空氣流動形成風。

　　分析：本環節讓幼兒在探究之后表達自己的探究結果，并用一定的方法來驗證自己的答案，發展幼兒初步的探究能力。

　　4、空氣在哪里

　　（1）小朋友們，空氣眼睛看不見，用手摸不著，沒有顏色、沒有味到，會流通。空氣有這么多秘密，那空氣都在哪里呢？你是怎么知道的？

　　（2）咱們去找一找，你可以在教室里，還可以到外面去，找到空氣后，讓它裝進袋子寶寶的肚子里，告訴我你從哪里找到了空氣，好嗎？

　　（3）、你們都在那里找到了空氣？

　　同伴交流：

　　幼1：我在窗戶下面找到了空氣。

　　幼2：我在門口找到了空氣。

　　幼3：我在走廊里找到了空氣。小結：哦！原來空氣無處不在，到處都是。

　　分析：支持幼兒和同伴交流探究的結果，幫助幼兒回顧自己探究的過程，體驗成功感。

　　5、“空氣流通”小實驗。

　　（1）小朋友們，你們看袋子寶寶在干嗎？(教師抖動袋子)，我是怎樣讓它動起來的？

　　幼：用手。

　　（2）小魔術師們，除了用手，又不讓我們的身體去碰袋子寶寶，你們想一想用什么辦法，可以讓袋子寶寶動起來？

　　幼：用嘴吹。

　　（3）這個辦法好玩，大家也來試一試、玩一玩。

　　游戲：幼兒站成一排，同時吹袋子，看誰的袋子最先到達終點。（教師依據幼兒情緒，玩2-3次。）

　　（4）你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的？

　　幼：用力吹。

　　（5）用力吹袋子寶寶可以跑得快，輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。

　　（6）小魔法師們，用力吹和輕輕吹有什么不一樣？

　　幼：用力吹袋子寶寶跑得快，輕輕吹袋子寶寶跑得慢。

　　（7）為什么我們用嘴巴一吹，袋子寶寶就跑起來了？

　　幼：因為空氣流動產生風，風讓袋子寶寶動起來。小結：因為人的身體里也有空氣，嘴巴一吹，讓空氣流通起來，產生了風，推動袋子寶寶跑起來。

　　分析：將游戲和探究融在一起，讓幼兒體驗探究的樂趣，發現空氣的流動和自己用力的大小有關。

　　6自主探索“空氣流動”

　　（１）除了用手，用嘴巴，不用身體去碰袋子寶寶，想一想，還可以用什么辦法讓袋子寶寶跑起來。

　　（2）今天，老師給大家準備了很多工具，你們可以從中選一種，試一試，玩一玩，看能不能讓袋子寶寶跑起來。（可以互換玩一玩。）

　　（3）你用的什么工具？是怎樣讓袋子寶寶動起來的？

　　同伴交流：

　　幼1：我用扇子……

　　幼2：我用圓盤扇……

　　幼3：我用報紙……

　　幼4：我用空瓶子……

　　(4)誰跟他用的工具一樣的小朋友請舉手？你們還用了那些工具？小結：小朋友真能干，利用手中的工具，讓空氣流通起來，推動袋子寶寶跑起來。

　　分析：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒，支持和回應幼兒的探索行為，讓他們在探索交流中獲得滿足。

　　7、人類利用空氣流動的現象，發明了很多對人們有幫助的工具。

　　（1）除了這些工具之外，我們的生活當中，還有那些工具讓空氣流動起來產生了風呢？小結：小朋友知道的真多。空氣雖然看不見，摸不著，沒有顏色，沒有味道，但是空氣的作用卻很大，人們就利用空氣到處都是，會流動的原理，發明了很多幫助我們生活，為我生活帶來方便的工具。

　　（２）比如：我手里拿到的電吹風，他可以用來干什么？電風扇，他有什么作用呢？

　　（３）打氣筒可以干什么呢？我們來試一試，找個小朋友來幫幫忙，看這兩種氣筒哪一種快？

　　延伸：看來，我們人類是愈來越聰明了。小朋友們，空氣對人類的作用很大，除了今天我們知道的有關空氣的秘密之外，空氣還有很多秘密，（好，捏住你的鼻子，不要松手，我數十聲數，再松開，有什么感覺？）為什么捏住鼻子就難受？

　　小朋友回去可以詢問爸爸媽媽，上網查詢，翻閱圖書，把你知道的答案我和小朋友們好嗎？

　　活動反思：

　　教育來源于生活，本次活動是一節感知空氣特性為主的科學活動。以生活中常見的塑料袋為主線，通過孩子用袋子和空氣玩一玩、找一找、聞一聞、摸一摸的探索方式，激發幼兒的參與興趣。利用空氣的流動原理讓幼兒自主探索，快樂游戲，充分發展了幼兒的創造、交流、合作等能力。整個活動給孩子一個寬松的氛圍，都是在尊重孩子的意愿上進行著，孩子們的學習經驗都是在快樂探索和合作中獲得，這是一次快樂的學習之旅、把科學活動和游戲活動很好的融合在了一起，真正體現了“玩中學、學中玩”的教育理念。

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇6

　　設計意圖：

　　在我們的生活中空氣無處不在，空氣與我們的生命息息相關，但是空氣又是看不見、摸不著，很抽象的東西。《綱要》中指出引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。因此我設計了科學活動《空氣的.秘密》，通過本次活動讓幼兒體驗科學探究的樂趣，培養幼兒觀察、比較的能力。

　　活動目標：

　　1、了解空氣的特征和重要作用。

　　2、能與同伴合作探究，并嘗試記錄。

　　3、對空氣的秘密感興趣，樂意參與探索活動。

　　活動重點：

　　了解空氣的特征和重要作用。

　　活動難點：

　　能與同伴合作探究，并嘗試記錄。

　　活動準備：

　　教具：氣球一個，記錄表一張，吹泡泡玩具一個、PPT《空氣的秘密》。

　　學具：

　　1、透明塑料袋、吸管每人一個。

　　2、裝水的箱子4個、裝有毛巾的水杯2個、記錄表3張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示氣球，吸引幼兒注意力。

　　二、基本部分

　　（一）了解空氣特點。

　　1、幼兒自由嘗試在活動室的任意地方抓空氣。

　　2、交流小結：空氣無處不在，到處都有。

　　3、圍繞空氣展開討論：空氣是什么顏色？什么氣味的？

　　（二）探索空氣的重要作用

　　1、人需要空氣

　　（1）小實驗：用吸管在水里吹一吹，發現什么？

　　（2）捂住口鼻，體驗沒有空氣的感覺。

　　2、哪些東西也需要空氣？

　　3、空氣的本領

　　分組實驗：《毛巾濕了嗎》

　　三、結束部分

　　到戶外玩吹泡泡的游戲，進一步探索空氣的秘密。

　　延伸活動

　　1、將活動材料投放在科學區，進一步探索空氣的秘密。

　　2、請家長和幼兒一起查閱資料，了解空氣被污染的情況。

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動中滲透環保意識。

　　2、鼓勵幼兒質疑，發現問題，解決問題。

　　3、培養幼兒嚴謹的科學態度，并在活動中讓他們推理、判斷，表達探索方法。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、大水盆每組一個。

　　2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板

　　3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

　　活動過程：

　　㈠集中活動談話：空氣在那里？

　　1、引題：老師出示透明塑料袋，請幼兒說說里面有什么？（幼兒回答：什么也沒有）。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么？"（請幼兒回答并感知）。

　　2、引導：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的？按不下去，里面到底有什么呢？為什么有東西，我們看不見呢？塑料袋里到底有什么？

　　3、游戲：找空氣

　　⑴老師：空氣看不見摸不著，就象一個隱身娃娃，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里？請小朋友們找一找。

　　⑵老師提出游戲任務：用塑料袋裝空氣，并說說在哪里找到的。

　　⑶幼兒游戲

　　⑷交流發現，老師小結："到處都有空氣。"

　　㈡分組探索：

　　1、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密，誰知道？

　　老師為小朋友準備了許多東西，有氣球、瓶子、杯子、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密，好嗎？

　　2、分組探索：

　　⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜歡的'材料探索，說一說自己怎么玩的，發現了什么，把自己的發現記下來，等一下告訴小朋友和老師。

　　A組：提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，

　　游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

　　B組：提供毛線、吸管、氣球

　　游戲：《氣球火箭》

　　⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性，可互相交流發現，由老師記錄。

　　⑶幼兒交換游戲

　　鼓勵幼兒大膽發現問題，思考討論找出解決的辦法，鼓勵幼兒質疑，發現不同問題。

　　㈢幼兒交流發現，老師小結：

　　空氣無處不在，它有動力、壓力，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣。

　　活動反思：

　　《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇8

　　一、活動目標

　　(一)通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關

　　(二)激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣

　　(三)了解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識

　　二、活動準備

　　瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭；課件

　　三、活動過程

　　（一）科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎？

　　1.猜想：能不能把放在瓶口的'紙團吹進瓶子里？

　　2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。

　　3.幼兒操作，師觀察指導。

　　4.觀看視頻總結為什么吹不進。（空氣的壓力）

　　（二）實驗二：不吹自滅

　　1.師介紹操作要求

　　2.幼兒操作，師指導。

　　3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

　　（三）總結討論

　　1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。

　　2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

　　（四）了解霧霾天氣

　　1.什么是霧霾？

　　2.霧霾天氣哪里來？

　　3.霧霾對人類的影響。

　　4.對霧霾我們（小朋友）能做什么？

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇9

　　設計意圖：

　　本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細致的觀察能力。

　　教學中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。

　　活動目標：

　　1．知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。

　　2．激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。

　　3．培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區域環境。

　　活動準備：

　　1．每人一個透明塑料袋。

　　2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。

　　3．教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。

　　活動過程：

　　一、游戲導入、激發幼兒探索興趣

　　1．教師空手抓空氣。

　　你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）

　　2．幼兒自由嘗試抓空氣。

　　3．教師示范裝空氣。

　　出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。

　　誰也想試試？（啟發幼兒嘗試用工具來抓空氣。）

　　4．幼兒自由嘗試抓空氣。

　　現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）

　　5．圍繞空氣，展開討論。

　　你的空氣在哪抓到的啊？

　　你的空氣是什么顏色的？什么味道的？

　　請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。

　　（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）

　　二、游戲“身體需要空氣

　　1．教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

　　你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

　　張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點……）

　　（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發表自己的見解。）

　　小結：看來我們的'身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。

　　2．還有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）

　　3．幼兒自由分成四組，討論并記錄。

　　我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。）

　　4．討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。）

　　三、魔法空氣

　　我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起并重。）

　　（一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

　　1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領？

　　2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）

　　3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。

　　小結：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。）

　　（二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗

　　1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？

　　2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）

　　3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。

　　小結：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結成功經驗。）

　　（三）實驗“取彈珠”

　　1．有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）

　　師：可是我現在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕？

　　2．幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長為科探區作準備，激發幼兒學習探索的興趣。）

　　四、師幼共同布置科探區

　　我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗，我們一起想辦法找答案。

　　我們一起來布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）

　　中班科學教案空氣的秘密教案 篇10

　　活動目標：

　　認知：了解空氣看不見摸不著、無色無味的特點；

　　技能：

　　通過動手操作，感知空氣的存在；

　　情感：

　　知道空氣的作用，培養保護空氣的意識。

　　活動準備：

　　透明塑料袋人手一個、蠟燭、透明杯、PPT、觀察記錄表（兩個）

　　活動過程：

　　一、猜想、驗證空氣的特點

　　身體坐正，請小朋友跟老師一起做深呼吸（兩次）。我們深呼吸的時候鼻子吸到了什么？空氣在哪里呢？你看到了嗎？老師用“哭臉”記錄沒有。（記錄表）試著伸手摸一摸，摸到了嗎？小朋友認為空氣是看不見摸不著的，你再看一看空氣的顏色？（記錄）味道呢？聞一聞（記錄）

　　空氣

　　能否看見

　　能否摸到

　　顏色

　　味道

　　猜想

　　驗證

　　小朋友認為空氣是看不見摸不著而且沒有顏色沒有味道，現在我找到空氣，請小朋友觀察一下。用塑料袋找到空氣打開，看到空氣跑出來了嗎？（看不見）空氣確實是看不見的，那我記錄下來，摸一摸、看顏色、聞味道（依次記錄）。

　　通過我們剛才的`猜想和驗證，你了解了空氣的哪些特點？

　　二、找空氣

　　接下來，請小朋友去找一找空氣都藏在哪里？但是在找之前老師要說明一個規則，只有認真聽清規則的小朋友才能順利地完成任務。

　　規則：小朋友可以去任何地方找空氣，找到之后抓緊時間回位置，討論你們在哪里找到的空氣，每組選一個人進行記錄，請記錄員用畫的形式表現出來，空氣用紅色圓圈表示，討論好后，將記錄結果交給我，并且負責把塑料袋整理好放回原處。

　　桌子

　　笑臉

　　一起來看一看，小朋友都在哪里找到了空氣。

　　找了這么多地方都有空氣，你發現空氣在哪里了嗎？就在周圍，哪都有空氣。

　　三、空氣的作用

　　你還知道我們生活中哪些物品是需要空氣才能使用的嗎？

　　1、蠟燭燃燒需要空氣。（實驗）

　　2、風車轉動

　　3、游泳圈

　　4、呼吸

　　四、保護空氣

　　空氣對我們這么重要，我們該如何保護空氣呢？

　　總結：空氣在我們周圍，我們的生存離不開空氣，為了能呼吸新鮮不污染的空氣，所以請小朋友告訴自己的家人保護好我們周圍的空氣，讓我們快樂健康地呼吸。

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