大班科學教案《光和影》（通用10篇）
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學教案《光和影》，希望對大家有所幫助。
大班科學教案《光和影》 1
活動意圖：
在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化?根據幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關系。
活動目標：
1、感知人與太陽位置的變化，與所產生影子大小之間的關系。
2、準確地記錄人、太陽、影子之問的關系。
活動準備：
1、物質準備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。
2、經驗準備：知道太陽光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的.；通過鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。
活動重點：
感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小、位置之間的關系。
活動難點：
引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。
活動過程：
1、激發幼兒探究的欲望。
活動前，教師在戶外選定地點，放置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點，一個人面向太陽站立，他的影子會出現在哪兒?不同時問，太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?
2、驗證9點影子的位置。
參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點。
3、根據9點的影子，再次猜測。
“10點影子會出現在哪兒，影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考，然后進行驗證。
4、11點影子在哪兒。
同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄，引導幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小之間的關系。
5、12點的影子在哪兒。
做完11點影子的記錄后，引導幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。
大班科學教案《光和影》 2
戶外做操時，我忽然發現陽陽不認真做操，站在那里一會往前一會兒往后，走來走去，玩得不亦樂乎。我剛要提醒他，只見他又伸出小手，一會兒看看地面，一會兒看看小手，原來他在玩影子。我沒有制止他，他一直專注地玩到做操結束�！毒V要》中強調“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望�！焙⒆觽兊目茖W探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。由此我們進行了一系列有關影子的主題活動，讓孩子們去發現光和影子的關系，孩子們在玩中知道了光和影子的形成條件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關系。
活動目標：
1、簡單了解手影的形成及其基本特征，對其感興趣；
2、學習幾種手影手勢，體驗玩手影的樂趣；
3、樂意與同伴一起合作，根據手勢的變換，嘗試將其即興創編故事情節或對話
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識手影
1、了解手影的形成
師：小朋友們，今天老師的手要去一個神秘的地方，咱們一起來看看發生了什么？（教師在展板上出示自己的手影，幼兒發現）
師：手遇到了誰��？（手指展板上的影子）
幼：影子，手的影子……
師：誰知道手影是怎么來的呢？
幼：被陽光照到……
教師小結：原來手擋住光線，就產生了手影。
2、了解手影的基本特征
師：手影寶寶可調皮了，如果你和它玩一玩，還會有更多神奇的發現呢，你看�。ń處熥兓鞣N手勢引起手影的變化，并通過手的移動將手影變大變小）
師：你發現了什么？（對幼兒的回答及時作出肯定）
幼：影子在變大變小。
師：你可以上來變一變嗎？（幼兒上來演示）
師：你們發現什么時候影子變大，什么時候影子變小了嗎？
幼：當手靠近燈的時候影子變大了，手離開燈的時候影子變小了。
師：說的真好，送你一個超級大拇指，你還發現了什么？（變化手勢）
幼：影子的形狀會發生變化。
師：這都被你發現了，請你上來試試。（幼兒演示變化手勢）
教師小結：原來當我們的手靠近燈的時候影子就會變大，手離燈遠的時候影子就會變小了。而且手的`形狀發生變化，影子的形狀也會發生變化。
（二）變一變手影
1、欣賞手影圖片
師：手影寶寶這么神奇，它變出了許多神奇的手影，你們想不想看一看？（教師播放ppt圖片，并讓幼兒猜想這是誰的手影，讓幼兒展開想象）
2、教師帶動幼兒變手影
師：哇，這么多神奇的手影，老師也想玩一玩，你們看看我變了什么。（教師在展示臺上變手影，幼兒猜想并跟學）
3、幼兒帶動幼兒變手影
師：這么好玩。誰想來試一試，變一變跟老師不一樣的手影。（教師請3—4個幼兒上來變手型）
師：你變得真好，我們一起來學一學吧。（一起跟學）
師：你可以變一變兔媽媽嗎？（引導幼兒將影子變大變�。�
�。ㄈ┦钟爸v故事
1、欣賞手影故事
師：哇，小朋友和老師一起變了這么多神奇的手影，有兔子、小鳥、蝸�！@些手影在一起還能講一個好聽的故事呢。（教師講述手影故事）
2、幼兒自由嘗試
師：手影故事好不好聽��？你們想不想講一個屬于你們自己的手影故事？那就和你們的好朋友一起，拿起手電筒，到旁邊的幕布上講一講手影故事吧�？纯茨銈兊墓适吕镉姓l？發生什么事？
3、幼兒表演
師：小朋友們表演的可真認真，真好玩，把你們的故事展現給我們把。（分組表演）
活動反思：
最后一個表演環節，不但操作要求和規范語言不夠嚴謹，而且一下子讓幼兒自由表演并展示，難度提高了太多，導致孩子們在操作時不清楚到底該干嘛，最后表演的一組需要在老師的言語引導下才完整表演，其實孩子們的想象力很豐富，我卻沒有給他們一個過渡的空間，正如老師們的建議所說，本次活動可以進行兩次操作手電筒，及時做好鋪墊，或者可以在幼兒自由操作后我進行全體提問“你們的故事中有誰”“它們發生了什么事”讓幼兒有個思考的空間。
大班科學教案《光和影》 3
活動目標：
1、初步感知光和影的關系。
2、在游戲中體驗探索活動的樂趣。
活動準備：
有陽光的天氣；報紙、雨傘等。
活動過程：
一、我和影子做游戲
1、帶領幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地，教師邊做動作邊說“奇怪奇怪真奇觀，我動它也動，我停它也停”，引導幼兒觀察墻面影子的變化，引起幼兒的興趣。
2、鼓勵幼兒對著墻做各種喜歡動作，激發幼兒探索的興趣。
二、影子不見了
1、帶領幼兒回到活動室，提問：
⑴我們剛才和誰做游戲的？它還在嗎？
�、茷槭裁床灰娏耍�
2、教師小結，引導幼兒初步感知光和影的'關系。
三、找影子
1、帶領幼兒來到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。
2、畫一畫：請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。
四、游戲：影子躲起來了
請幼兒自選報紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。
五、延伸活動
請幼兒想想，影子除了太陽下有，還有什么時候會出現？
大班科學教案《光和影》 4
[設計思路]
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關系，培養他們對科學現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探索精神的發展。
[活動目標]
1、引導幼兒發現學習，激發幼兒的好奇心和求知欲望，培養幼兒的探索精神。
2、通過各種探索影子的活動，使幼兒發現光和影子的關系。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
[活動準備]
準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進行。
[活動過程]
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產生影子。
2、想一想，什么時候什么地方發現過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？
3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產品？（幻燈機、電影機、攝像機等）
7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）
8、通過活動形成對影子的科學認識，培養幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
[活動延伸]
在科學活動區內繼續投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續觀察光和影子的關系。
戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的`游戲。
[效果評析]
為了讓幼兒認識光和影子的關系，我們為幼兒提供了充分的活動材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發現問題，找出其中關系。
另外，在活動中我們并不過分關注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發幼兒對科學現象的興趣以及探索精神的培養。
活動反思：
1、本活動幼兒非常喜歡。結合幼兒的生活實際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。
2、通過實驗演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。
3、將觀察和實驗結合教學，引導幼兒的觀察，擴大幼兒的視野，激發幼兒的探究欲望，發現問題的樂趣。
4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學習趣味性，加深幼兒的體驗，保持幼兒積極探索的愿望，主動學習的積極性。
大班科學教案《光和影》 5
活動目標：
1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、開始部分：小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）
二、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的`影子，一起來看哪！師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧！ （評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。）
三、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢？
師（小結）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家？
分別請3—4個幼兒演示手影）師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢？ （幼兒自由討論。）師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看：
第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發現光和影子的關系）。
四、讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。
五、欣賞作品
教學反思：
要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。
大班科學教案《光和影》 6
活動目標
1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
2、發展幼兒的想象力、觀察力。
活動準備
1、一只燈或幻燈機等光源。（做手影游戲用）
2、材料紙“這些手影像什么”。
活動過程
1、激發幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光，電燈光照著我們的時候就有影子）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用幻燈機做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2、引導幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你在找一找、看一看，還發現了哪些影子？他們是什么樣的？會不會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的.變化）
3、引導幼兒閱讀材料紙，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影呢？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動建議
啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
活動延伸
1、玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2、早晨在一個物體的影子上做記號，觀察整個上午它會有什么變化。
大班科學教案《光和影》 7
一、活動目標
1. 認知目標
了解光和影的關系，知道影子是怎么形成的。
認識不同物體在光下形成影子的特點，如形狀、大小等。
2. 技能目標
能夠通過實驗觀察和記錄光和影的變化。
嘗試用簡單的繪畫和語言描述影子的特征。
3. 情感目標
培養幼兒對科學探索的興趣和好奇心。
讓幼兒在小組活動中體驗合作與交流的樂趣。
二、活動準備
1. 材料準備
手電筒若干、各種形狀的小物件（如積木、玩具車、塑料動物等）、白色幕布或墻壁、記錄紙、彩筆。
關于光和影的圖片、視頻資料。
2. 場地準備
教室中選擇一塊較為空曠、光線相對較暗的區域，用于設置實驗場地。
三、活動過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 播放一段有趣的手影視頻，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們剛剛看到了什么？這些有趣的形狀是怎么變出來的？”引導幼兒思考并回答。
2. 展示一些光和影的圖片，讓幼兒觀察并說一說圖片中光和影的現象。
教師：“在這些圖片里，你們發現了光和影在一起的樣子，那你們知道光和影是怎么產生的嗎？今天我們就一起來探索一下光和影的秘密�！�
�。ǘ┨骄坎糠郑�20 分鐘）
1. 影子是怎么形成的實驗
教師將手電筒打開，照射在白色幕布上，讓幼兒觀察幕布上有沒有影子。
然后，教師將一個小物件（如積木）放在手電筒和幕布之間，再次讓幼兒觀察幕布上的變化。
提問：“現在幕布上出現了什么？為什么會有這個東西出現呢？”引導幼兒思考影子形成的原因。
幼兒猜測后，教師進行總結：“當光被物體擋住時，就會在物體的后面形成影子�！�
2. 探究不同物體影子的特點
教師為每個小組提供手電筒、不同形狀的小物件（如三角形積木、圓形玩具車、長方形塑料板等）和記錄紙、彩筆。
幼兒分組進行實驗，將小物件依次放在手電筒和幕布之間，觀察并記錄影子的形狀、大小。
實驗結束后，每組幼兒派代表分享他們的觀察結果。
教師引導幼兒討論：“為什么不同形狀的物體影子也不一樣呢？”幫助幼兒理解物體的形狀會影響影子的形狀。
3. 改變光的方向和距離對影子的影響
教師引導幼兒思考：“如果我們改變手電筒照向物體的方向，影子會發生什么變化呢？如果把手電筒離物體遠一點或近一點，影子又會有什么不同呢？”
幼兒再次進行實驗，嘗試改變手電筒的方向和距離，觀察影子的變化，并記錄下來。
小組討論后，分享實驗發現。教師進行總結和歸納，讓幼兒明白光的方向和距離會影響影子的大小和方向。
�。ㄈ┛偨Y與拓展部分（15 分鐘）
1. 總結
教師和幼兒一起回顧今天的實驗內容，總結光和影的關系以及影子形成的條件和特點。
提問：“今天我們學到了很多關于光和影的知識，誰能來說一說影子是怎么形成的？不同物體的影子有什么特點？光的方向和距離對影子有什么影響？”鼓勵幼兒積極回答。
2. 拓展
引導幼兒思考在生活中還有哪些地方可以看到光和影的現象，鼓勵他們回家后和家長一起尋找并觀察。
布置一個小任務：讓幼兒用手電筒和自己的小手在晚上的.房間里創造出各種有趣的手影，然后請家長幫忙拍照記錄下來，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享。
四、活動延伸
1. 在美工區投放一些黑色卡紙和白色蠟筆，讓幼兒嘗試創作關于光和影的繪畫作品。
2. 在科學區提供更多的材料，如不同透明度的物體、鏡子等，讓幼兒進一步探究光的傳播和反射等現象與影子的關系。
3. 開展“光影小劇場”活動，讓幼兒用自制的道具和手影表演簡單的故事，增強他們對光和影的應用能力和創造力。
五、注意事項
1. 在使用手電筒時，提醒幼兒不要將手電筒直接照射眼睛，以免傷害眼睛。
2. 實驗過程中，引導幼兒注意安全，避免因爭搶材料或操作不當而發生意外。
3. 鼓勵幼兒積極參與實驗和討論，但不要強迫幼兒回答問題，要尊重每個幼兒的想法和發現。
4. 活動結束后，提醒幼兒將實驗材料整理好，放回原處，培養幼兒的良好習慣。
大班科學教案《光和影》 8
一、活動目標
1. 讓幼兒初步了解光和影的關系，知道影子是怎樣形成的。
2. 激發幼兒對光和影現象的探究興趣，培養幼兒的觀察力和思考能力。
3. 通過實驗操作，讓幼兒體驗光和影的變化，提高幼兒的動手能力和合作能力。
二、活動準備
1. 手電筒、各種形狀的物體（如積木、玩具車、塑料人偶等）、白色幕布、記錄紙、筆。
2. 有關光和影的圖片、視頻資料。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�
1. 展示一些光和影的圖片或視頻，引導幼兒觀察并提問：“你們看到了什么？這些影子是怎么來的？”引發幼兒的興趣和思考。
�。ǘ┨骄坑白拥男纬�
1. 教師關閉教室燈光，打開手電筒，照射在墻上，問幼兒：“墻上有什么？”然后將一個物體放在手電筒前，再次問幼兒：“現在墻上又有什么變化？”引導幼兒發現影子的出現。
2. 讓幼兒分組進行實驗，用手電筒照射不同的物體，觀察影子的形成，并在記錄紙上畫出物體和影子的形狀。
3. 教師引導幼兒討論：“影子是怎么形成的？”總結出影子是由于物體擋住了光而形成的。
�。ㄈ┨骄坑白拥奶攸c
1. 教師提供不同形狀的.物體，讓幼兒觀察它們在光下的影子形狀，問幼兒：“物體的形狀和影子的形狀一樣嗎？”
2. 改變手電筒與物體的距離和角度，讓幼兒觀察影子的大小和方向的變化，鼓勵幼兒用自己的語言描述。
�。ㄋ模┩卣够顒�
1. 組織幼兒進行手影游戲，讓幼兒用手在幕布前創造出各種動物或物體的影子，其他幼兒猜測。
2. 讓幼兒回家后和家長一起在晚上觀察路燈下的影子，進一步探索光和影的奧秘。
四、活動總結
1. 教師和幼兒一起回顧活動內容，總結影子形成的條件和特點。
2. 表揚幼兒在活動中的積極表現，鼓勵幼兒繼續探索生活中的科學現象。
五、注意事項
1. 使用手電筒時，提醒幼兒不要照射眼睛，注意安全。
2. 實驗過程中，引導幼兒有序操作，鼓勵幼兒相互合作和交流。
3. 活動結束后，及時整理實驗材料，保持教室整潔。
大班科學教案《光和影》 9
一、活動目標
1. 引導幼兒探索光和影的奧秘，了解影子產生的條件及變化特點。
2. 培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力，激發幼兒對科學現象的興趣。
3. 讓幼兒在實驗中學會合作、交流與分享，體驗探索的樂趣。
二、活動準備
1. 材料準備：手電筒若干、各種形狀的玩具（如動物玩偶、積木等）、白色幕布、記錄紙、筆、黑色卡紙、剪刀。
2. 經驗準備：幼兒在日常生活中對影子有一定的觀察和感知。
三、活動過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 教師播放一段有趣的手影視頻，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道這些有趣的動物是怎么變出來的嗎？”引導幼兒思考并回答。
2. 教師展示一些影子的圖片，讓幼兒觀察并說一說圖片中影子的特點。
提問：“你們在生活中還見過哪些影子？它們是什么樣子的？”鼓勵幼兒積極發言。
�。ǘ┨骄坎糠郑�20 分鐘）
1. 影子是怎么產生的實驗
教師將手電筒打開，照射在白色幕布上，讓幼兒觀察幕布上有沒有影子。
然后，教師將一個玩具放在手電筒和幕布之間，再次讓幼兒觀察幕布上的變化。
引導幼兒思考并討論：“為什么剛才沒有影子，現在有影子了呢？影子是怎么產生的？”
教師總結：“當光被物體擋住時，就會在物體的后面形成影子�！�
2. 探究影子的形狀與物體形狀的關系
教師為每個小組提供不同形狀的玩具和手電筒，讓幼兒將玩具放在手電筒前，觀察影子的形狀。
幼兒在記錄紙上畫出玩具的形狀和影子的形狀，并進行比較。
小組討論：“影子的形狀和玩具的形狀一樣嗎？為什么？”
教師請個別小組分享他們的發現，引導幼兒得出結論：影子的形狀和物體的形狀有關，但不完全相同。
3. 探究影子的'大小與物體距離光源遠近的關系
教師將玩具放在手電筒前不同的距離處，讓幼兒觀察影子的大小變化。
幼兒用記錄紙記錄下每次實驗中玩具與手電筒的距離以及影子的大小。
小組討論：“當玩具離手電筒越來越遠時，影子是變大了還是變小了？為什么？”
教師引導幼兒總結：物體離光源越近，影子越大；物體離光源越遠，影子越小。
�。ㄈ┲谱饔白邮止に嚻罚�20 分鐘）
1. 教師示范用黑色卡紙剪出一個簡單的形狀（如蝴蝶），然后用手電筒照射，在白色幕布上呈現出蝴蝶的影子。
2. 幼兒分組，發揮想象力，用黑色卡紙剪出自己喜歡的形狀，并在小組內合作，用手電筒創造出有趣的影子畫面。
3. 每個小組派代表展示他們的影子手工藝品，并向其他小朋友介紹他們的創意。
（四）總結與拓展部分（5 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧今天的活動內容，總結影子產生的條件、影子的形狀和大小與物體及光源的關系。
2. 鼓勵幼兒回家后和家長一起在晚上觀察影子，探索更多關于光和影的奧秘。
四、活動延伸
1. 在美工區投放更多的材料，如彩色卡紙、吸管等，讓幼兒繼續創作影子手工藝品。
2. 在科學區提供更多關于光和影的實驗材料，如三棱鏡、放大鏡等，讓幼兒進一步探究光的特性和影子的變化。
五、注意事項
1. 在使用手電筒時，提醒幼兒不要將手電筒對著眼睛照射，注意保護眼睛。
2. 實驗過程中，引導幼兒有序操作，避免爭搶材料和手電筒。
3. 活動結束后，提醒幼兒將材料整理好，放回原位，培養幼兒的良好習慣。
大班科學教案《光和影》 10
一、活動目標
1. 引導幼兒探究光和影的關系，了解影子形成的原因和特點。
2. 激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
3. 通過小組合作實驗，讓幼兒學會交流與合作，體驗科學探究的樂趣。
二、活動準備
1. 材料準備：手電筒若干、各種形狀的物體（如積木、玩具車、塑料人偶等）、白色幕布、記錄紙、筆、黑色卡紙、剪刀、膠水。
2. 場地準備：教室中選擇一塊較為空曠、光線相對較暗的區域，用于實驗操作。
三、活動過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 教師播放一段有趣的皮影戲視頻，吸引幼兒的注意力。
提問：“小朋友們，你們知道剛才看到的表演是怎么做到的嗎？”引導幼兒思考并回答。
2. 教師展示一些影子的圖片，讓幼兒觀察并說一說影子的特點。
提問：“你們在生活中見過哪些影子？它們是什么樣子的？”鼓勵幼兒積極發言。
�。ǘ┨骄坎糠郑�25 分鐘）
1. 影子是怎么形成的實驗
教師將手電筒打開，照射在白色幕布上，讓幼兒觀察幕布上有沒有影子。
然后，教師將一個物體放在手電筒和幕布之間，再次讓幼兒觀察幕布上的變化。
引導幼兒思考并討論：“為什么剛才沒有影子，現在有影子了呢？影子是怎么形成的？”
教師為每個小組提供手電筒和一個物體，讓幼兒親自操作實驗，觀察影子的形成，并在記錄紙上記錄實驗結果。
教師總結：“當光被物體擋住時，就會在物體的后面形成影子�！�
2. 探究影子的形狀與物體形狀的關系
教師為每個小組提供不同形狀的物體，如圓形、方形、三角形等。
幼兒將物體依次放在手電筒前，觀察影子的形狀，并在記錄紙上畫出物體和影子的形狀。
小組討論：“影子的形狀和物體的形狀一樣嗎？為什么？”
教師請個別小組分享他們的發現，引導幼兒得出結論：影子的.形狀和物體的形狀有關，但不完全相同，影子會隨著物體的形狀而變化。
3. 探究影子的大小與物體距離光源遠近的關系
教師將一個物體放在手電筒前不同的距離處，讓幼兒觀察影子的大小變化。
幼兒用記錄紙記錄下物體與手電筒的距離以及影子的大小。
小組討論：“當物體離手電筒越來越遠時，影子是變大了還是變小了？為什么？”
教師引導幼兒總結：物體離光源越近，影子越大；物體離光源越遠，影子越小。
�。ㄈ┲谱饔白邮止に嚻罚�20 分鐘）
1. 教師示范用黑色卡紙剪出一個簡單的形狀（如大樹），然后用手電筒照射，在白色幕布上呈現出大樹的影子。
提問：“小朋友們，你們想不想自己制作一個影子手工藝品呢？”
2. 幼兒分組，發揮想象力，用黑色卡紙剪出自己喜歡的形狀，并在小組內合作，用手電筒創造出有趣的影子畫面。
教師巡回指導，鼓勵幼兒創新和合作。
3. 每個小組派代表展示他們的影子手工藝品，并向其他小朋友介紹他們的創意和制作過程。
（四）總結與拓展部分（10 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧今天的活動內容，總結影子形成的原因、影子的形狀和大小與物體及光源的關系。
2. 提問：“除了今天我們做的實驗，你們還知道在生活中有哪些地方可以看到光和影的現象呢？”鼓勵幼兒積極思考并回答。
3. 教師布置課后任務：讓幼兒回家后和家長一起在晚上觀察影子，探索更多關于光和影的奧秘，并可以用繪畫的形式記錄下來。
四、活動延伸
1. 在美工區投放更多的材料，如彩色卡紙、吸管、毛線等，讓幼兒繼續創作影子手工藝品。
2. 在科學區提供更多關于光和影的實驗材料，如三棱鏡、放大鏡、平面鏡等，讓幼兒進一步探究光的特性和影子的變化。
3. 開展“光影故事大賽”，讓幼兒用自己制作的影子手工藝品表演一個小故事，鍛煉幼兒的表達能力和創造力。
五、注意事項
1. 在使用手電筒時，提醒幼兒不要將手電筒對著眼睛照射，注意保護眼睛。
2. 實驗過程中，引導幼兒有序操作，避免爭搶材料和手電筒。
3. 活動結束后，提醒幼兒將材料整理好，放回原位，培養幼兒的良好習慣。
【大班科學教案《光和影》】相關文章：
大班《光和影》科學教案03-30
光和影大班科學教案04-29
科學教案《光和影》03-07
光和影科學教案課程04-28
《光和影》幼兒園大班科學教案04-28
科學教案《光和影》6篇03-07
大班科學《光和影》教案08-27
光和影的歲月作文08-06
光和影教學反思05-02