中班科學教案[優秀]

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班科學教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1.激發幼兒觀察和認知小型動物的興趣。

　　2.發展幼兒細致的觀察能力。

　　3.認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。

　　活動準備

　　1.課件：動畫片-蜘蛛在哪里

　　2.課件：照片-蜘蛛

　　3.ppt課件：蜘蛛

　　動畫片

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、 導入

　　謎語：一個小珠子，吐絲結網子，網子粘蟲子，吃成小胖子。

　　二、 展開：

　　1.播放動畫片：蜘蛛在哪里

　　觀察探索蜘蛛的外形特征，說一說蜘蛛長什么樣子。

　　2. 課件：照片-蜘蛛

　　通過蜘蛛照片，細致的觀察蜘蛛的'外形特征。

　　蜘蛛的頭胸部長著什么?

　　它的腹部是什么形狀的？

　　小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，

　　腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

　　3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習性。

　　你在哪里見過蜘蛛？

　　蜘蛛是怎樣捕食的？

　　蜘蛛喜歡吃什么？

　　小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環境，

　　有的蜘蛛結網捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

　　4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關系。

　　蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

　　我們應該怎樣對待小蜘蛛？

　　小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

　　因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

　　三、結束

　　鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發對小型動物觀察活動的興趣，拓寬幼兒視野。

中班科學教案 篇2

　　活動名稱：蔬菜的形形色色

　　領域：科學

　　活動背景：

　　本活動選自《幼兒園整合課程》中班下學期“蔬菜派”的主題。

　　在活動進行之前家長們帶孩子參觀市場，認識各種各樣的蔬菜。孩子們在我們的植物園里學習種菜、收菜等，還初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知識。然后再利用今天的這個活動，把對蔬菜的已有經驗進行一些歸納和整理。整個活動的目標是：

　　嘗試根據蔬菜的不同特征分類。2.用不同方式記錄并閱讀統計表。

　　第一個環節的游戲“買菜”主要目的是讓幼兒熟悉每種蔬菜的名稱。

　　第二個環節的游戲“猜猜樂”是鞏固對各種蔬菜的形狀和顏色的認識。接下來的第三個環節：分組討論、把蔬菜按不同的方法進行分類和記錄分類結果，這些都是讓幼兒把已有的經驗進行歸納和整理。最后一個環節是讓幼兒了解一下其它的分類方法，也是活動的一個延伸。

　　活動準備：

　　1.各種外形特征的蔬菜：枸杞菜、紅辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、蓮藕、洋蔥每種兩個。

　　2.蔬菜分類統計表（顏色分類表、形狀分類表各四張）。

　　3.吃法分類的'標記（葉、莖、果實、種子的標記各一個，貼于大籃子上）。

　　活動過程：

　　1.導入活動——游戲：買菜。

　�。�1）介紹玩法及要求。

　　師：今天老師請小朋友一起到蔬菜超市來玩“買菜”的游戲，但是玩之前我有兩個要求：

　　第一：每個小朋友只能買一種蔬菜，付錢的時候要告訴售貨員你買的是什么。

　　第二：菜買回去后你可以小聲地和同伴討論一下你買的菜是什么形狀、什么顏色、摸摸看有什么感覺。聽明白了嗎？

　　給幼兒分派“錢”。

　　（2）好，我們一起去買菜啰。售貨員阿姨上前打招呼：“小朋友們好！歡迎光臨！”“售貨員阿姨好！”幼兒自由買菜。

　　2.游戲：猜猜樂

　　師：今天小朋友們都買了很多形狀不同、顏色不同的蔬菜�，F在我們又來玩游戲——“猜猜樂”。我請一個小朋友出來說說你買那種蔬菜的形狀和顏色，看其他小朋友能不能猜出你買的是什么？但記住千萬不能把蔬菜的名字說出來。

　�。ㄐ∨笥巡鲁銎渲幸环N蔬菜時問問其他的孩子今天還有誰也是買該

　　種蔬菜的。）

　　3.分組活動：看一看，想一想，說一說。

　�。�1）師：如果老師請你們把桌面上的蔬菜分一分類，你們想想可以按什么來分呢？（按形狀、顏色等）

　　4.操作活動：分一分，記一記。

　　（1）觀察結束后，幼兒將這些蔬菜進行分類，把分類的結果用不同的方式記錄下來并閱讀統計表。

　　師：每一組的小朋友商量一下用什么方法來分，商量好就可以開始分啦。

　　——分完后老師逐組提問：“你們組是按什么來分的呢？”

　　——教師出示統計表并作記錄說明。

　　師：剛才小朋友都是按形狀或者顏色來給蔬菜分類的，現在請大家把分類的結果記下來。這是一張顏色分類記錄表（講解記錄方法，老師示范畫紅色標記）。同樣方法出示形狀記錄表（請一位幼兒示范畫形狀標記。）

　　——請組長出來領統計表，幼兒分組操作，老師巡回指導。

　　——請幼兒自己把統計表展示在黑板上，分享統計結果。

　　師：“請大家坐下來，我們一起分享一下�！�

　　“這張記錄表是哪一組的？你們組是按什么方法來分的？”請組長給大家介紹一下吧。

　　（鼓勵幼兒說說除了記錄表里的蔬菜還有哪些蔬菜是長長的、紅色的、綠色的…….）

　　5.教師與幼兒共同完成按照蔬菜吃法分類的統計。

　　師：老師再來考考你們：誰知道胡蘿卜我們是吃它的什么地方呢？西蘭花呢？哦，原來我們還可以按照吃蔬菜的不同地方來分呢。

　　——請幼兒按照蔬菜的吃法把蔬菜放到貼有相應標記的大籃子里，放好后逐個籃子檢查一下，說說看分對沒有，遇到不會分的請幼兒回家問問爸爸媽媽，也可以上網找找答案。

　　6.請幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜及功用，然后老師小結：蔬菜都很有營養，多吃蔬菜身體才會長得棒棒的�，F在我們就把蔬菜拿到廚房里讓阿姨們給我們做美味的午餐吧。（結束活動）

　　活動反思：

　　由于本活動涉及的領域包括科學和語言，所以在每一個活動環節里，我們都要求孩子們盡量用完整的語言，大膽地表達自己的設想。之所以選擇讓他們以小組形式來進行分類記錄，是因為對于中班下學期的孩子來說，應該逐步提高他們與人合作、共同協商的學習習慣和方法，為大班的學習打下良好的基礎。

　　今天的整個活動我認為孩子們都非常投入，所設計的游戲更好地增強了科學活動的趣味性，提供更多的機會讓孩子們去想、去說、去做，因此他們都能比較大膽積極地參與每一個環節，較好地達到了教學目的。但蔬菜的種類是非常多的，而這個活動提供給孩子的材料有一定的局限性，希望在以后能創設更多的教學活動和游戲，使孩子們學習更多關于蔬菜的知識。

中班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。

　　2.愿意動手操作，對實驗感興趣。

　　活動準備

　　1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

　　2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

　　重、難點

　　重點：感知不同材質的紙吸水性不同。

　　難點：了解紙有吸水的特點。

　　活動過程

　　1.認識材料，引出話題。

　　提問：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)

　　你說的是它的顏色，你可以來摸一摸，我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?

　　2.出示圖示，講解圖示。

　　關于這張紙，我這里有一張圖示，你來猜猜看是什么意思?

　　用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。

　　提問：如果把這朵小花苞放到水里，可能會發生什么事情呢?

　　(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是，在實驗之前，我們有規則，你們要看懂了規則才能進行實驗。

　　3.嘗試第一次實驗，觀看實驗規則圖示，明確操作步驟方法。

　　實驗規則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　師：這里寫了幾條規則啊?(3條)誰能告訴我規則告訴我們什么?

　　要求：在進行實驗的時候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細看，紙花發生了哪些變化?

　　4.幼兒操作，播放背景音樂，教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)

　　5.交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)

　　教師提問：紙花在水里發生什么變化了?它為什么會開呢?

　　小結：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙的吸水性。

　　6.對比實驗結果，經驗提升。

　　(1)教師出示宣紙

　　你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙，

　　(2)將不同的紙花放進水中進行觀察，引導孩子發現會有點什么變化。

　　宣紙做的紙花要和剛才的.圖畫紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰先開放，你猜猜哪一朵先開?為什么?

　　(3)師幼一起修改實驗規則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時放在水里;③不能用手碰;

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導。

　　7.交流實驗結果。

　　提問：哪一朵花先開放了?

　　小結：宣紙做的花

　　8.提出新問題，激發幼兒繼續探索的興趣。

　　教師提出新問題，用各種不同材質的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區域活動中繼續操作實驗。

　　9.活動延伸。

　　將水盆和各種材質的紙花投放到科學區，供幼兒繼續對比實驗，感知不同材質的紙吸水性的不同。

中班科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、在觀察、實驗、比較中發現鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。

　　2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運用。

　　【活動重點】發現鞋底花紋、功能的不同。

　　【活動難點】理解摩擦力。

　　【活動準備】KT板，PPT。

　　【活動過程】

　　一、交流發現。

　　1、前幾天，XXX穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎？為什么？（幼兒自由發言）

　　2、歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的.鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便……

　　3、我也發現了一個秘密，你們想知道嗎？我發現的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼兒觀察回答）

　　4、你們的鞋底有什么呢？（幼兒自由觀察自己的鞋子）

　　5、幼兒交流發現的鞋底的秘密（圖案、線條等）。

　　6、小結：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。（PPT演示）

　　二、感知討論。

　　1、為什么鞋底都要有花紋呢？（幼兒猜測：好看……）

　　2、如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢？（幼兒繼續猜測）

　　3、我們來做個實驗：

　　介紹實驗方法：用KT板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉KT板，再搓搓，是什么感覺。

　　思考：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？

　　4、幼兒實驗。

　　5、幼兒交流。

　　6、小結：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。

　　三、留疑引探。

　　1、PPT演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設計？

　　2、幼兒交流。

　　3、梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運動員跑步更穩；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險，要經過訓練才可以穿。

　　4、小結：原來根據人們不同的需要，鞋子被設計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩、更安全，而有的減少摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎？

中班科學教案 篇5

　　設計意圖

　　秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的美，有紅的爬山虎葉，蠟黃的楊樹葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的小草等，非常的美。于是利用這些美麗的樹葉設計了一節科學活動《樹葉探秘》。感受到樹葉的美，初步了解落葉樹，知道不同種的樹的樹葉是不一樣的，同時提升幼兒的觀察能力。提高幼兒對自然科學的興趣。

　　教學目標：

　　1、探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點，初步了解葉脈。

　　2、了解樹葉的用途，激發對樹葉進一步探究的興趣。

　　3、感受樹葉的美。

　　教學準備：

　　在回家的路上欣賞了美麗的樹葉，收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同），柔和的音樂。

　　教學過程：

　　一、初步感受秋天樹葉的美麗。

　　教師（播放輕音樂）秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹葉。）

　　二、探索樹葉的特點。

　　1、觀察比較，了解樹葉的特點。

　　教師：請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請幼兒挑選幾片樹葉，引導他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點，并與同伴輕聲交談。）--請個別幼兒描述樹葉的外形特點。

　　教師小結：樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

　　2、摸摸樹葉，發現正反面的不同。

　　請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。

　　樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

　　請你看一看、摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？

　　教師小結：顏色比較深，摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。

　　3、觀察、發現葉脈的秘密。

　　請你拿起一片樹葉，看一看里面有什么？

　　這個細細的、像線一樣的東西有一個好聽的名字，叫做“葉脈”。

　　請你觀察一下，自己手里樹葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長得一樣嗎？

　　教師小結：葉脈也有不同的樣子。

　　4、引導幼兒發現落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）

　　請你告訴大家你是怎么發現這個秘密的？

　　教師小結：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個小朋友的發現都不一樣！

　　三、說說樹葉的用途。

　　教師：樹葉可以用來做什么呢？

　　請幼兒想象、討論。（引導幼兒討論樹葉的用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術品等。）

　　教師小結：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養，讓明年的樹葉長的.更茂盛。

　　四、愛心活動：

　　教師引導幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護樹木。

　　活動延伸：

　　1、把樹葉放在科學區，供幼兒進一步探究樹葉的特點，并互相交流新發現。

　　2、在美術區引導幼兒用樹葉制作粘貼畫。

　　3、運用幼兒用書3~5頁的互動游戲，引導幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認識幾種常見的樹葉。

　　4、利用戶外活動時間帶幼兒到公園撿樹葉。

　　活動反思

　　通過這次活動，培養了幼兒的觀察和比較能力，增進了幼兒對樹葉的認識，了解樹葉最常見的幾種顏色、形狀，簡單地知道樹葉的一些用途。同時提高了幼兒對自然科學的興趣。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。我通過引導幼兒積極參加小組討論探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現交流分享探索的過程和結果。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　�。�2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

　　活動準備：

　　彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

　　活動過程：

　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的.物體時它們的外形變化。

　　B.幼兒講述自己的探索發現，了解彈性的基本特征。

　　提問：在玩的時候發現了什么？你是怎樣發現的？

　　小結：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

　　（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。

　　提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

　　小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　　（3）說一說：有彈性的物體。

　　提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什么方便？

中班科學教案 篇7

　　活動目標

　　1.初步了解植物的的生長環境，對植物的生長感興趣。

　　2.樂意自主地進行探索活動。

　　活動準備

　　植物寶寶圖片、視頻、操作包、記號筆、蠟筆等

　　活動過程

　　1.出示圖片，引起興趣

　　師：瞧，植物寶寶來看小朋友了。小朋友們好！ 奇怪，植物寶寶怎么看上去不開心了呢？原來植物寶寶有事請小朋友幫忙，他們想要回家，可是不知道家住哪里了？

　　2.介紹游戲，提示操作要求

　　師：誰愿意來幫幫植物寶寶找家呢？

　　介紹玩法：玩的時候請想一想植物寶寶的家是住在地下，還是地上，或是長在樹上？請你在這幅圖上找到相應的位置，貼上各種植物寶寶。

　　3.經驗交流

　　a.你幫哪些植物寶寶找到了家，它的家在哪里？

　　b.揭示答案（觀看視頻）

　　c.檢驗結果：看看你給植物寶寶找的家正確嗎？

　　4.小結：其實，有的植物寶寶住在地上，如：青菜、菠菜等，有的植物寶寶住在地下，如：土豆、蘿卜等，有的`住在樹上，如：蘋果、桔子等，可是，還有些植物寶寶住的家很奇怪，回去找找吧！

　　5.延伸活動

　　參觀無土栽培、現代農業園區等 。

　　活動生成及建議

　　1.在活動期間，可以組織親子活動：采摘桔子、挖山芋、參觀科技農業園區等，還可以讓幼兒照顧自然角、種植園地，感知植物的生活環境。

　　2.與藝術相結合，畫畫植物寶寶，制作植物的標本。

　　3.與數相結合，在區角活動中進行按規律排序。

中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、認識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。

　　2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

　　活動重點：

　　知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

　　活動準備：

　　與內容有關的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：

　　1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？

　　3、展板、實物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　　4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

　　6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　　7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。（蘿卜）說一說蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

　　8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。

　　9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。

　　10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）11、誰在一拽老師的'衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什么問題？

　　12、問題：

　　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　�。�2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？

　�。�3）為什么稱蘿卜為土人參？

　�。�4）發芽的土豆為什么不能吃？

　�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？

　　13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）

　　14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

中班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、認識可回收標志，發現塑料容器上可回收標志里的數字。

　　2、通過猜想、分類、觀察，了解可回收標志里數字的秘密。

　　3、培養幼兒的想象能力，養成細心的品質。

　　活動準備：

　　1、可回收標志、帶有數字1，2，4，5，6，7的可回收標志。

　　2、各種塑料制品、超市貨架。

　　活動過程：

　　一、逛超市，激發參與興趣。

　　1、帶領幼兒逛“超市”，提醒幼兒看看、摸摸超市里的物品。

　　2、請幼兒說說在超市里看到了哪些物品，它們都是用什么材料做成的？

　　3、提問：還知道哪些用塑料做成的物品？

　　二、找標志，發現秘密數字。

　　（一）認識可回收標志，找出可回收塑料制品。

　　1、出示可回收標志，幫助幼兒認識，理解其意義。

　　2、分類：幼兒去“超市”，找出身上有可回收標志的塑料制品放到可回收標志下面。

　　。

　�。ǘ�）發現可回收的塑料制品原來都是塑料容器。

　　1、師生同看：找到了些什么可回收的塑料制品？（飲料瓶、礦泉水瓶、洗發精瓶……）

　　2、提問：這些可回收塑料制品又可以用來裝什么？（裝水、裝飲料、裝洗發精……）

　　3、總結：凡是可以用來裝東西的物品有一個共同的名稱——容器；塑料做成的容器就叫塑料容器。

　�。ㄈ�）發現塑料容器上可回收標志里的數字。

　　1、提問：塑料容器的回收標志里還有其他什么嗎？（數字）

　　2、觀察：每人去拿一樣塑料容器，看看回收標志里到底有數字幾。（男女小朋友分組取）

　　3、交流：幼兒觀察后每說一個數字，老師就出示相應的回收標志數字貼到黑板上。

　　三、做統計，探尋數字秘密。

　�。ㄒ唬┎孪搿�—分類——猜想，初探秘密數字的秘密。

　　1、第一次猜想：為什么這個可回收標志里要有數字呢？

　　2、幼兒分類操作：將相同數字的塑料容器放到相應的回收標志數字下面。

　　3、第二次猜想：相同數字的容器在一起了，看看這些數字，再看看相應的容器里面裝的`東西，此時，會有些什么新的想法呢？覺得這個數字會表示什么意思呢？

　�。ǘ�）操作——統計——交流，再探秘密數字的秘密。

　　1、引導：為什么叫容器？看看每個回收標記數字下的容器，分別可以用來裝什么？

　�。�1下面有礦泉水瓶和飲料瓶，可以裝礦泉水和飲料……2下面有洗發精、沐浴露的瓶子， 可以用來裝洗發精、沐浴露……4下面有保鮮袋，可以用來裝菜，讓菜保鮮……5下面有餐盒，我看到家里用來裝各種食品放到微波爐加熱……6下面有泡方便面的盒子，可以用來裝泡面……7下面有太空杯，可以用來裝茶……）

　　2、統計：出示操作統計表（見附件1），引導幼兒通過自己的觀察與聯想，操作統計什么物品該裝在數字幾的塑料容器里。（操作卡片左上角貼上不同的標記）

　　3、錄像：看關于《塑料容器上秘密數字》的錄像，了解數字的真正含義。

　　四、送瓶蓋，解決生活問題。

　　出示幾個蓋子跟身子數字不一樣的容器請每組小朋友幫忙，看看他們該送到哪里？（細節：提醒幼兒合作，共同商量）

中班科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

　　2、積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　3、為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

　　2、錄音機、DVD、電視、電腦

　　3、榨汁機、瓶水

　　活動過程：

　　(一)、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題：

　　1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?

　　2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。

　　(二)、讓幼兒參觀“轉轉轉”展覽會，(準備：傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探索，直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是：(1)哪些東西能夠轉動?(2)它們又是怎樣轉動的?

　　1、幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。

　　2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的.，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。

　　3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)

　　(三)、提問：

　　1、生活中有哪些東西運用了轉動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

　　2、轉動給人們帶來了哪些好處?

　　(四)、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

【中班科學教案】相關文章：

中班科學教案：認識水_中班科學教案07-05

中班科學教案:會唱歌的杯子_中班科學教案07-19

中班優秀科學教案02-16

中班《夏天》科學教案03-29

中班動物科學教案04-01

[精選]中班科學教案08-10

中班科學教案【精選】08-02

(經典)中班科學教案08-16

（精選）中班科學教案08-11

中班科學教案11-23