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大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》(通用11篇)
作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》,希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》1
活動名稱:
空氣在哪里
活動目標:
1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。
2、提高動手動腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。
活動準備:
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程:
1、小實驗:手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)
(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論,說說原因)。
(5)教師進行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜,手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?
在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的.嗎?
小結(jié):第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進去了,手絹也就濕了。
原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風,是空氣跑出來了。空氣雖然看不見,但我們可以感覺到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié),并結(jié)束活動。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》2
活動目標:
1、讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在,并能用語言清楚的表達自己的`發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,提高動手動腦能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
每桌一盆清水;手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
活動過程:
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的氣球,提問:“小朋友,氣球娃娃來找你們玩來了,大家快跟它打個招呼吧!
2、氣球爆炸為什么會有響聲?
3、引導幼兒說出氣球里是空氣,老師“空氣從哪里來?我們?nèi)フ铱諝夂貌缓茫?/p>
二、找空氣
1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣
2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的,說一說“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動
1、幼兒自由嘗試通過什么方法手帕放入水中讓不會浸濕?
2、討論:為什么把手帕不會濕
3、老師小結(jié)
四、延伸
活動反思:
1、在活動導入部分,可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓猓層變耗芨玫睦斫獾綒馇驈谋锏焦氖且驗榭諝膺M入。
2、提問的技巧需要改進,提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆,手帕不會濕?
4、在準備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應該換成玻璃杯。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》3
活動目標
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、引導幼兒通過觀察感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備
1、創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
活動過程
一、開始部分
1、談話導入
師:趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞,今天我就請來了一個愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個舞啊?
2、出示空氣娃娃。
師:來咱們和空氣娃娃跳個舞吧(音樂起)
二、基本部分
1、觀察空氣,請幼兒用塑料袋裝空氣。
(1)師:小朋友,你們喜歡空氣娃娃嗎?“喜歡”
咦?小朋友快看空氣娃娃沒有了,誰知道它去哪里了?
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣,將塑料袋握緊,塑料袋就會鼓起來。
(2)師:哦,原來是空氣跑到了塑料帶里啦。空氣娃娃非常淘氣,經(jīng)常到處亂跑,今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢,我請幾個小朋友把它們找出來,裝在塑料袋里。(發(fā)給每個小朋友一個塑料袋)
師:在哪找的?
幼:桌子底下、講桌后面……
結(jié)論:我們的教室里充滿了空氣。
(3)游戲比賽——吹氣球。
師:下面我們來進行吹氣球比賽,比比誰是第一。
小朋友氣球怎樣變大了?幼:吹足了氣。
氣從哪里來的?幼:肚子里。
結(jié)論:原來我們的身體里也有空氣。
(4)讓幼兒通過實驗觀察發(fā)現(xiàn)問題。
實驗一:準備杯子和吸管,請幼兒用吸管往杯子里鼓氣,看有什么現(xiàn)象。
實驗二:把土塊放在杯子里,看有什么現(xiàn)象。
自由發(fā)言:小杯子里有氣泡冒出,土塊里有空氣。
結(jié)論:在我們的生活中到處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?
結(jié)論:原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。
3、引導幼兒感知空氣會被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因:工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。)
沒有潔凈的空氣會怎樣?(不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。)
4、討論環(huán)境保護的方法。
師:我們應該怎么做呢?
保護方法:
(1)植樹;
(2)減少濃煙、尾氣排放等。
三、結(jié)束部分
師:小朋友,我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧!
每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的.快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》4
設計思路:
在一次秋游活動中,幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產(chǎn)生了興趣,他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑,一會兒向袋中吹氣,然后抓住袋口,張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們:“塑料袋沒有裝東西,為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論,于是生成了“空氣在那里”的科學活動。
教師抓住偶發(fā)事件,尤其要多問少答,對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案,而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)。
活動目標:
1.通過親自動手,感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有空氣,初步了解空氣的作用。
2.學習探索事物的簡單方法,提高動手動腦能力,激發(fā)幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。
3.豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。
活動準備:
1.教師操作材料:
手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料:
①每桌一盆清水;
②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。
③幼兒記錄單每人一份(見附圖),每人一支筆。
活動過程:
一、教師實驗,引起興趣
實驗:先給幼兒看一只空的玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,問:水已經(jīng)沒過了杯子,手帕會不會濕?問:手帕為什么沒有濕?
重復上面實驗,把杯子倒扣著壓入水下后,放出杯子中的空氣(有氣泡冒出),問:這次手帕會不會濕?取出杯子,手帕濕了。問:為什么第一次手帕沒濕,第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
教師:原來杯子不是空的,里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去,手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣,水進去了,手帕就濕了,我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯:空氣)。
二、探索活動——“空氣在哪里”
老師:“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣,那么,還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品:空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請幼兒憑借已有經(jīng)驗第一次記錄操作單。
教師將幼兒的記錄匯總在黑板上,鼓勵幼兒和別人有不同的想法。
2.幼兒操作后第二次記錄操作單。
讓幼兒自由擺弄這些物品,然后將它們投入水中,看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。教師要求幼兒操作一樣記錄一次。
教師:通過記錄單中結(jié)果的前后對比,加深了幼兒對空氣的印象:我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣,沒有空隙的地方,就沒有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師:我們已經(jīng)知道周圍凡是有空隙的地方,都存在著空氣。那么,空氣是什么樣的呢?
1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的.空氣、身體周圍的空氣。明確:空氣看不見,摸不著,聞不到的。
2.請幼兒觀察吹氣玩具:用手擠壓,感覺到有空氣流出;松開,又可感覺到有空氣吸入。明確:空氣是可以到處跑的,這種現(xiàn)象叫空氣流動。
教師:原來,空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯:氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
教師:我們知道了空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流動的氣體,那么空氣能有什么用途呢?
1.請幼兒做憋氣實驗,問:有什么感覺?得出結(jié)論:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的。
2.實驗:將兩支蠟燭用火柴點燃,同時蓋上一大一小兩個燒杯,讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程,然后提問:
①蠟燭怎么樣了?
②是同時熄滅的嗎?
③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅,蓋大杯子的后滅呢?
教師:蓋上杯子,空氣進不去了,蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少,先滅;大杯子里的空氣多,后滅。也就是說:空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯:燃燒)。
活動延伸:
請幼兒回家想一想,找一找,空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋,請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間,帶領幼兒做有關(guān)空氣的各種小實驗。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》5
活動目標:
1、通過親自動手,讓幼兒感知空氣的存在,真正相信到處都的空氣。
2、學習探索事物的簡單方法,提高動手、動腦的能力。
3、激起幼兒對空氣進行觀察和試驗的興趣。
活動準備:
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
活動過程:
1、今天老師給每個小朋友都準備了一個杯子,請小朋友拿起杯子看看,里面有什么東西?
2、老師請小朋友把小毛巾塞進杯子里,塞得緊一點,再放進臉盆里去,用手握緊,過一會兒請小朋友把毛巾拿出來看看,毛巾怎么啦?
幼:有的毛巾干的,有的是濕的。
3、老師做實驗,請小朋友看好,拿出來請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的?(干的)
4、老師再做一次實驗,請小朋友看好,杯子放到水里有泡泡出來,這是什么?(空氣)請小朋友猜猜,毛巾怎么樣?(干的.、濕的)
5、為什么毛巾是干的?(因為杯子里有空氣)為什么毛巾是濕的?(杯子里沒有空氣)
6、杯子是不是空的?
7、請小朋友找找看,什么地方有空氣?
8、請小朋友想一想,我們可以用什么方法把空氣抓住?
9、請小朋友抓空氣,抓空氣后請小朋友說說你在什么地方抓住了空氣?
10、老師這里有一個吹氣玩具,你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣?放掉空氣,吹到臉上有什么感覺?
11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來,你們知道吹氣玩具里面有什么?
12、我們?nèi)松眢w里面有空氣嗎?
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣?
14、用吸管放在水里吹能看到什么?
15、請小朋友自己吹,看看有沒有泡泡?
總結(jié):我們教室里有空氣,人的身體里有空氣,請小朋友想一想還有沒有地方有空氣?
16、水里有空氣為什么?天空中有空氣為什么?泥土里有空氣為什么?……
結(jié)束活動:請小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》6
活動目標
1、通過活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點。
2、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,提高幼兒動手動腦的能力。
活動準備
空箱子,每組一盆清水,人手一份操作材料:塑料袋、氣球、吸管等實驗材料。
活動過程
(一)引入活動,激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒猜謎語,激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)基本部分,引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點。
1)師:今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物,這份禮物我們每個人都需要。(出示事先準備的一只空箱子)
2)老師請一個小朋友用眼睛看一看,鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,然后說一說禮物的特點,(眼睛)沒有顏色、透明,(鼻子)沒有氣味,(耳朵)沒有聲音,(手)摸不到……)請大家來猜一猜,這個箱子里邊到底裝的是什么禮物?
3)老師問:“大家能猜測出老師的.禮物是什么嗎?”(在學生自由發(fā)表后,把箱子打開,里面除了空氣沒有其它。)
小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著、流動的。
2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
老師:“為什么說空氣是我們每個人都需要的呢?大家一起來做個小實驗。”
1)請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因為我們的身體里沒有缺少空氣。)
2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了,不是那么憋的荒了,因為我們吸進肚子里空氣了。)
還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲,好不好?”
“可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒有辦法找到空氣呢?”
1)請幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。
2)組織交流:“大家剛才玩的真起勁,每個小朋友都有自己的玩法,
現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的,這樣我們就能學會更多的玩法了。”
(學生交流:塑料袋裝一些空氣,氣球或吸管吹一些空氣,玻璃杯扣一些空氣等方法。)
3)請幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?
(塑料袋和氣球鼓起來了;對著手吹吸管感覺有風,把吸管插進水里吹水會冒氣泡……)
小結(jié):我們周圍到處都有空氣。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》7
活動目標:
1、初步了解無處不在的空氣是無色無味,透明,看不見,摸不著的。
2、引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣,了解空氣的作用。
3、一環(huán)進行小實驗活動,積極探索空氣的秘密。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
塑料袋,氣球,土塊,吸管,蠟燭,火柴,透明的小瓶子,一盆水,紙箱一個。
活動過程:
1、引入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友請來一個客人,你們猜猜他是誰啊?(幼兒自由回答)。
(1)教師出示一個箱子,箱子里裝有謎語卡片。
(2)教師出示謎語卡片(放大的卡片)
謎語:看不見,摸不著,聞不到,你需要,我需要,離里他。活不了。
要求:鞏固幼兒認讀生字,集體朗讀謎語卡圖,(幼兒自由討論,進行分析,猜測)
教師:這個神秘的客人就是空氣,你們知道空氣在哪里嗎?一起找一找吧!
2、鼓勵幼兒自由探索,找找空氣在哪里?
(1)找空氣:幼兒每人一個塑料袋,自由抓空氣。
(2)要求:告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏住袋口,塑料袋就會鼓起來來。
(3)交流活動:請小朋友講自己是在哪里找到的空氣?
(4)小結(jié):有的小朋友在桌子下,門口,凳子前,黑板后,等地方抓到的氣,說明我們教室到處都是有空氣的,我們再一起找找看其他地方還有沒有空氣呢。
3、教室實驗,幼兒觀察,哪里有空氣。
實驗一:出示吹有氣的氣球
提問:氣球里有空氣嗎?(有),怎樣能使空氣跑出來呢?試一試怎樣再能讓氣球鼓起來呢?
小結(jié):擠一擠,壓一壓。空氣就跑出來,空氣雖然看不見,但我們會想辦法看到它,感覺到它。
實驗二:土塊里有空氣嗎?
教師:有的小朋友說:有,有的小朋友說:沒有。到底有沒有呢?我們一起做個小實驗就知道是誰說的是正確的了。
方法:將土塊放入盛有水的.盆子里若有小氣泡冒出,說明有,若沒有小氣泡說明沒有。
提問:小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么?說明了什么?
小結(jié):通過實驗說明:土塊也是有空氣的。
實驗三:人的身體里有空氣嗎?
教師:小朋友說:有,你們怎么知道身體里是有空氣的呢(幼兒回答),到底有沒有我們一起做實驗看結(jié)果。
方法:用吸管往水里吹氣,冒出氣泡。
提問:你們看到了什么?
小結(jié):剛才我們做了很多實驗,教室里,氣球,土塊里,身體里都有。空氣到處都有,無處不在。
4、引導幼兒了解空氣的作用,知道我們的生活是離不開空氣。
提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系呢?
實驗一:用手捏鼻子,閉住嘴吧,暫不呼吸,堅持一會,請小朋友感受,不呼吸會怎樣呢?
小結(jié):人離不來空氣,沒有空氣不能呼吸。
提問:如果沒有空氣動物會怎樣呢?(人與動物是一樣的離不開空氣,空氣還有什么作用呢)
實驗二:點燃蠟燭,然后用玻璃杯慢慢罩住。
提問:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,為什么?
總結(jié):空氣還有助燃的作用,沒有空氣火也不會燃燒,人們也就不能做飯,所以空氣的作用很大,動物植物都離不開空氣。
5、結(jié)束部分:我們和空氣娃娃一起玩游戲:“火箭升天”。
方法:一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進嘴里,再把空氣吹進氣球,連續(xù)幾次,氣球就會鼓起來了,空氣就被抓住了,在一起吧空氣放掉,氣球口向下,氣球就像火箭一樣飛上天了。
教學反思:
這節(jié)課是我參加國培所上的一節(jié)公開課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認識、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節(jié)公開課得到了老師和其他學員的認可。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》8
設計意圖:
空氣是賴以生存的物質(zhì),但在我們平時的生活中,空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動,主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動,從而了解空氣的存在,幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。
活動目標:
1、在探究過程中感知空氣的`存在,知道空氣無色、無味,生活中到處都有空氣。
2、學習探索事物的簡單方法,提高動手動腦能力,激起探索的欲望。
活動準備:
教師:塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團
幼兒:打印紙、塑料保鮮袋
活動過程:
一、引入活動
1、教師把手放在鼻子面前,然后深深地吸氣、呼氣。
2、幼兒操作體驗
師:在你的手里感覺到了什么?(師幼共同討論交流)
師:那就是在你身體里游走的空氣。(引出活動內(nèi)容)
二、感知空氣的存在。
(一)什么是空氣
1、空氣就在我們身邊。小朋友看見過空氣嗎?
2、你看不見空氣,但是如果你觀察得夠仔細,就會知道它的存在
(二)充氣枕頭
1、教師做一些薄的五彩紙屑,把紙屑放進一個實驗用的塑料袋中。在塑料袋中插進一根吸管,并把袋口扎起來。吹這根吸管,看一看塑料袋里發(fā)生了什么情況?
2、學生觀察、交流.。
3、迅速地抽出吸管并把袋口扎嚴。現(xiàn)在塑料袋是什么形狀呢?
4、是什么使得它膨脹起來的?是什么讓紙屑紛飛的
總結(jié):空氣可以使袋子鼓起來小紙片飛起來。
(三)變魔術(shù)
1、(演示)教師把紙巾揉皺,放進玻璃杯的底部。
2、預測:當你迅速把杯子翻過來垂直放進一盆水中的時候,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
3、教師演示實驗,交流:你的預測準確嗎?
4、這看起來似乎像變魔術(shù)一樣,那張紙巾竟然是干燥的!你認為是什么讓它一直保持干燥的呢?
三、操作、探索感受空氣無處不在
(一)空氣的力量
1、(出示:打印紙)昂首挺胸,把一張紙按在肚子上,然后放手。發(fā)生什么事了?
2、在把紙按在肚子上,向前跑,然后放手。這一次呢?你覺得是什么讓紙沒有掉下來?
讓幼兒通過自主的操作,探索空氣的存在。
(二)把空氣裝進袋子
1、空氣有這么多的本領,小朋友想不想把空氣裝進這個袋子里?
2、教師用保鮮袋裝空氣,然后讓幼兒感受空氣。
3、請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣。
4、師幼共同交流:這袋空氣你是從哪里裝來的?
四、小結(jié)
空氣雖然看不見、摸不著,但它們就在我們身邊,到處都有空氣。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》9
活動目標:
1.通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
2.培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。
2、難點:通過科學小實驗,讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
活動準備:
蠟燭、每桌一盆清水;
每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動過程:
一、引起興趣:
1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個吹好氣的氣球。
師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動:尋找空氣、感受空氣
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
三、嘗試活動:找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?
4.討論:水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?水杯傾斜以后水進去了嗎?
四、活動延伸
1.請小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導幼兒做實驗:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會發(fā)生什么?
2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的'空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。
3.小實驗:
(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。
(2)蠟燭會熄滅嗎?
五、小結(jié)。
我們從現(xiàn)在起就要保護我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》10
活動目標:
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)探索自然的'興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
氣球、打氣筒、紙、筆。
活動過程:
1、引導、觀察。
(1)老師準備1個打氣筒
(2)對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣
2、探索:氣球里的空氣
(1)猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
(2)實驗驗證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣,說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
(4)實驗驗證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。
(5)請幼兒記錄
3、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
活動反思:
本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。
在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動手,盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍,使每個幼兒都能參與學習、參與活動,參與討論、參與發(fā)言,增強了幼兒學習科學的信心,滿足幼兒探索欲望。
大班優(yōu)秀科學教案《空氣在哪里》11
活動目標
1、喜歡參與科學小實驗,了解空氣無處不在;
2、通過運用多種感官,知道空氣是無色、無味的氣體;
3、能夠使用完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點
重點:運用多種感官,了解空氣無處不在的特性
難點:對自然科學感興趣,并進行積極探索。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭,棉花,瓦楞板。
活動過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道身體需要空氣(3分鐘)
1.現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
問:為什么不好受?放開手你在吸什么?(空氣)
小結(jié):看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了,會很難受。
二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5分鐘)
1、徒手抓空氣:
問:可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)
2、道具抓空氣:
A師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的.任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說在哪里找到具體地點)
B:換個地方再抓一次。
小結(jié):我們的教室到處都是空氣。
3、圍繞空氣,展開討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細觀察空氣是什么樣的?總結(jié):空氣是沒有顏色沒有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無處不在(10分鐘)
1、教師操作實驗(3分鐘)
師:粉筆里有空氣么?請你注意我把粉筆放進水里后,水發(fā)生了什么變化(冒泡)。這些泡泡是什么呢?(空氣)這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢?
2、幼兒操作,教師指導(5分鐘)
提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣
3、交流結(jié)果(2分鐘)你都在哪找到空氣了?
總結(jié):原來到處都有空氣,不但我們的教室里有空氣,就連玩具里、棉花的縫隙里都藏進了空氣,它真是無處不在啊!
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