積累與運用教案教學設計
教學目標
1、解釋一詞多意
2、積累名人名言
3、介紹小發明
4、完成本單元學習——想象作文
6、在讀，借，背中形成積累名言名句的習慣
7、在說，聽，評，議中形成口語表達能力，訓練的習慣
教學重難點：
1、學習并理解，一詞多意
2、積累名人名言
3、口語表達能力訓練——介紹小發明
4、進行寫作能力培訓——想象作文
教學準備：
文字資料、小發明
教學課時：3—4課時
教學過程：
一、溫故知新
1、指名分句朗誦
2、你發現了什么（同一個字在不同句子里所表現的不同的意思）
3、自主學習（學生利用工具書進行學習）
4、指名反饋
5、你還能舉出這樣的例子嗎？（自由發言）
6、補充學習
（1）①天黑了，星星亮起來了
B：他的皮膚被太陽曬黑了
（2）A：這朵紅花真漂亮
B：這是媽媽給我的紅包
二、語海拾貝
1、指名分句朗讀
2、生自評朗讀
3、師生共評朗讀
4、小組討論：各句名言的大概意思
5、朗誦名人名言
6、同桌互背
7、師指名背誦
8、你還知道那些名人名言呢？（學生自由發言）
9、師出示文字幻燈，名人名言
（1）只要功夫深，鐵棒磨成針
（2）書山有路勤為經，學海無涯苦做舟
（3）黑發不知勤學早，白發方悔讀書時
……..
10、學生選擇自己喜歡的名人名言，進行積累
三、點擊成語
1、自由練讀成語故事，要求讀準字音，讀通句子。解決文中不認識的字或詞。
2、再讀段文，把讀懂的內容講給同桌聽，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會。（成語的意思）
5.你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。
四、綜合性學習
1、指名讀題
2、題目給大家提出了什么要求？
（1）把自己的設想介紹給大家
（2）先說想發明什么東西
（3）再說用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。
3、對于聽眾有要提什么要求的嗎？
（1）認真聽介紹
（2）對沒聽明白的地方要提問
4、學生自主準備，小組內發言
5、推薦一名同學展示發言
6、師生共聽，共評
7、評出最佳口才，最新發明兩項獎
五、習作百花園
1、指名讀題目
2、小組討論：本次習作的要求？
3、全班交流：應該怎么寫？（先確定自己要寫的'內容，整理出幾個要寫的部分）
A、文章的開頭很重要。開頭可以采取開門見山的形式，直截了當地點出小發明的有關情況，也可以由其他事物自然的引出發明。
B、這篇記敘式說明文，重在敘述發明的過程。基本上難的地方詳細一點，容易的地方簡略些，但是每個步驟都要求清楚，不能含混不清，讓人看了混亂一團，不知所云。
C、加入適當的心理活動描寫。
4、學生寫草稿作文，老師巡視。
5、對自己的作文進行修改，將修改后的作文讀給同桌聽。兩人互相進行修改。老師對作文中出現的普遍問題進行指導。
6、抄寫作文。
六、自主閱讀園地
1.這一單元中我們學習的課文有一個共同點，都與科學有關。今天我們還要一起去學習另一篇段文《奇妙的書》。
2.自讀段文，提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.讀了這篇段文你有什么想法嗎？
4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以
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