小學一年級語文《要下雨了》教案設計（通用11篇）

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學一年級語文《要下雨了》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　知識目標 學會生字新詞，朗讀課文、理解課文內容。

　　能力目標 培養學生的觀察力和思維能力。

　　德育目標 激發學生觀察大自然的興趣。

　　創新目標 認識雨前自然的基礎上，產生對大自然的熱愛之情。

　　教學分析與處理：

　　重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

　　難點：認識下雨前出現這些現象的原因。

　　關鍵：是抓住好詞、好句進行理解。

　　處理：根據學生已有的生活經驗了解這些自然現象。

　　教具準備：

　　多媒體課件。學生準備字卡。

　　教學過程：

　　一、導引目標，激發情趣

　　1、題目講什么時候的事？

　　2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

　　為什么？（討論）

　　二、創造條件，主體參與

　　1、整體感知課文內容：

　　（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。）

　　（2）這篇童話主要講了誰？

　　（3）“要下雨了”這句話在課文中共出現了幾次？

　　都是誰的話”找出來讀一讀。

　　2、圖文對照，理解課文內容

　　以讀為主，以讀代講。不做過多的.課文分析

　　3、初讀課文，讀準生字字音。圖文對照。采用多種形式進行讀文。

　　三、研究學習，體驗發現

　　1、讀了這幾段，你都知道了什么？

　　2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？

　　3、學習生字。找出適合自己的識字方法。

　　四、引導創新，應用實踐

　　讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現象能幫助我們做事情？說給大家聽。

　　五、反思小結，鞏固提高

　　1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。

　　2、完成課后練習。

　　3、本節課你有什么新的發現，說一說。

　　六、研究性作業：

　　課外讀一讀關于自然方面的書籍，如《十萬個為什么自然版》

　　板書設計：

　　16 要下雨了

　　燕子飛得很低

　　要下雨了 小魚都游出水面

　　螞蟻往高處搬家

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1．認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

　　2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　教學重點：

　　識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入

　　“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學生聽刮風和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚學生會聽會想）

　　“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學習這個故事。”

　　二、看老師板書課題，讀好課題

　　“你為什么要這樣讀？”（表揚學生會讀）

　　三、看課件，聽故事

　　“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”

　　四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的`圖貼到黑板上（表揚同學們會觀察會動腦筋）

　　五、自己讀課文

　　“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表揚小朋友讀得真認真）

　　六、學習“我會認”的生字

　　“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”

　　1、“下面請小朋友在四人小組里交流學習生字的情況，注意互相幫助學習，爭當小老師。”（表揚小朋友會合作學習）

　　2、“合上書本，請小老師帶我們認字吧。”（表揚小老師真會教，注意正音，表揚翹舌音讀得準確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）

　　3、“你最會認哪個字？”

　　（指名說自己的認字方法）

　　4、“脫掉拼音帽子，你還會認嗎？”（課件顯示）

　　(同位互相讀、開火車讀)

　　5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）

　　(自己讀、小組輪流讀)

　　課間小息：歌舞《茶壺》

　　七、學習兩個“我會寫”的生字

　　“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”

　　1、出示小黑板，指名小老師教讀

　　2、“你會記嗎？”

　　3、“請你說吧！”

　　4、“誰能發現這兩個字在田字格里的秘密？”

　　5、在書本71頁各寫兩個

　　（表揚小朋友寫字姿勢端正）

　　“小朋友學習了生字后，讀故事一定更棒”

　　八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問

　　九、學習第一自然段

　　1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機會讓給老師嗎？”“請一位同學跟老師合作。”（師范讀，生做動作）

　　“同學們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發現了嗎？”

　　2、發現“彎”和“直”（課件顯示成紅色）

　　3、自己讀讀這段。質疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風、打雷，有時會很悶，一點風也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）

　　十、學習第一幅圖的內容

　　1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”

　　2、指名找兩個同學分段讀“誰能讀？”

　　3、評一評“能讀得準確嗎？”

　　4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導讀好（范讀、指明讀、挑戰讀、開火車讀）

　　5、戴上頭飾分角色朗讀

　　6、評一評

　　7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚小朋友真會思考，又會回答問題）

　　8、“這里還有個練習，你敢挑戰嗎？”

　　我正忙著捉蟲子呢。

　　（）正忙著（）呢。

　　指名讀句子，說句子。

　　十一、布置課外任務

　　“大自然可神奇了！請同學們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇3

　　【教材分析】

　　1、《要下雨了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。

　　2、為了讓學生了解到更多一些有關下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個初步意識，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時要求他們回家預習課文，劃出生字拼拼、認認、記記，并給課文標出自然段序號，把課文讀流利，為上本課做好充分的準備。

　　【教學目標與策略方法】

　　1、知識與技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 讓學生初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關系。

　　⑵ 在學習過程中，讓學生體驗聯系上下文理解詞句的方法。

　　3、情感態度與價值觀：

　　讓學生懂得生活中的知識是無窮無盡的，培養學生在生活中學習的興趣。

　　【課前準備】

　　1、布置學生回家預習課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。

　　2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。

　　【教學流程】

　　一、談話揭題

　　1、同學們，每當你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時，你想說什么呢?

　　(生：要下雨了。)

　　2、對!今天我們就一起來學習一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。

　　(板書課題，齊讀課題。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。

　　2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會出現什么現象?

　　(生：燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家。)

　　3、放課文投影：

　　讓學生看圖證實自己的說法。

　　三、細讀課文，感悟內容

　　1、學習1～3自然段。

　　⑴ 放課文圖一投影，讓學生說，誰在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢?

　　⑵ 齊讀1～3自然段，并指導學生畫出小兔和燕子說的話。

　　師生對讀，重點指導“我正忙著捉蟲子呢!”這句的.語氣。

　　再生生對讀小兔和燕子的對話，邊讀邊動作表演。

　　運用說、看、讀、演，主要是讓學生通過看圖說圖意，再讀讀、演演，加深對課文理解，讓他們有互動的活躍氣氛，不斷培養孩子們學習課文的興趣。

　　⑶ 想想：

　　小兔會相信燕子說的話嗎?

　　2、學習4～6自然段：

　　⑴ 放第四自然段課文投影，讓學生讀一讀。

　　⑵ 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。

　　(由學生評說，師小結)

　　⑶ 放4～6自然段課文投影，請3名學生分別讀讀，并讓學生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

　　⑷ 放課文圖二讓學生看圖說圖意，思考：

　　聽了小魚的話后，小兔相信了嗎?天真的會下雨嗎?

　　3、學習7～9自然段：

　　⑴ 小組合作讀讀7～9自然段。

　　⑵ 讓學生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。

　　⑶ 生生對讀小兔和螞蟻的對話。

　　⑷ 天真的會下雨嗎?哪段寫天下雨了?

　　⑸ 齊讀第九自然段：

　　讀出小兔焦急和肯定的語氣。

　　四、小結

　　學文后，我們知道下雨前天氣怎樣?小動物各有什么反常現象?

　　根據學生回答，師進行板書：

　　天氣悶熱

　　燕子低飛

　　下雨前 (再看板書讀一讀)

　　(現象) 小魚游到水面

　　螞蟻搬家

　　讓學生用自己的話歸納課文，目的是培養學生的口語表達能力。

　　五、課堂表演，加深理解

　　1、組織學生以小組為單位，進行分角色演練。

　　2、各組派一名代表上臺，佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。

　　3、全班評議，看看哪組代表隊演得最精彩，作為優勝隊。

　　通過童話表演，目的是幫助學生深入理解課文內容，使課堂顯得生動活潑，不斷提高兒童的學習興趣，培養孩子們的合作精神。

　　六、拓展思維

　　1、把自己了解到下雨前的一些動物反常現象說給同學們聽聽。

　　2、師對學生的說法給予肯定。

　　七、課外延伸

　　同學們，學了課文后，你們已懂得了不少知識，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇4

　　教學目標

　　1、認識9個生字和6個詞語。認識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個字。

　　2、初步地了解課文內容，正確流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、認識生字，詞語和會認字，讀準字音。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、讀準生字和會認字的音

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、揭示課題：

　　1、板書課題：下雨了

　　讓學生讀：下雨了。

　　2、板書：要用紅筆寫。

　　讓學生讀：要下雨了。

　　3、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，還沒有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經下起來了。）

　　二、啟發激趣。

　　下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的.自然現象。下雨前會出現什么自然現象呢？你們想到想知道？

　　三、初讀課文內容。

　　1、請學生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

　　2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，標出生字和會認的字。標出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確？

　　4、電腦出示生字、詞讓學生讀。

　　①出示：

　　②出示：生字不帶拼音。

　　③出示會認字：yāo要

　　④出示詞語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

　　5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？

　　6、課文中出現了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）

　　7、課文中出現了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學生看圖說一說。

　　8、再讀課文內容，找出每幅圖相對應的自然段。

　　第一幅圖：（1、2、3段）

　　第二幅圖：（4、5、6段）

　　第三幅圖：（7段）

　　第四幅圖：（8段）

　　9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現象？

　　板書：低飛

　　游到水面

　　搬家

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇5

　　教學目標：

　　1．認識16個生字，會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認識筆畫“乚”和4個偏旁“心、

　　2．認識句號和句子

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　4．懂得在別人有困難的時候主動提供幫助

　　教學重難點：

　　①認識生字識記字形認讀字音

　　②正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　生字卡片投影

　　課程安排：

　　3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　初讀課文，學習認讀字。

　　一、導入新課

　　大家見過蘑菇嗎？蘑菇的形狀像什么？今天我們來學習一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。

　　二、教師范讀課文學生領悟課文內容。

　　三、學生練習讀課文注意讀準生字的音

　　四、學習生字

　　1.出示

　　xiǎng

　　dǎ

　　wèi

　　sǎn

　　zài

　　qián

　　miàn

　　hòu

　　hái

　　shì

　　想打為傘在前面后還是

　　2．小組內互學并討論方法

　　①聯系實物想象，識記“傘”。

　　②用比較法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”

　　③用順口記“為”：點撇橫折鉤，最后一點在里頭。

　　3．從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義，并讀帶有生詞的句子。

　　4．指讀生字，擴詞訓練

　　5．鞏固練習

　　①小組進行搶讀字卡游戲

　　②繼續擴詞

　　五、繼續練習熟讀課文鞏固生字

　　第二課時

　　教學目標：

　　學習生字

　　一、檢查復習

　　1.讀字卡

　　2.指名讀生字生詞

　　二、指出本節課要學的生字

　　1.le

　　bù

　　tài

　　yě

　　zuò

　　yòu

　　了不太也左右

　　2.觀察字的各筆畫位置，說說怎樣寫好這個字

　　3.教師在田字格中范寫，學生書空

　　4.學生書寫，教師相機輔導

　　5.投影比較生字，指出優缺點

　　三、學生書寫生字

　　四、抄寫詞語

　　五、作業：抄寫生字、生詞

　　第三課時

　　教學目標:

　　理解課文內容,練習說話.

　　一、檢查復習

　　1．默寫生字及生詞

　　2．指名讀課文

　　二、認識句號和句子

　　1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘。”

　　2．思考：這句話告訴了我們什么？寫完后的標志是什么？

　　“。”句號

　　句子后面畫句號，表示一句話，一句話能說明一個完整的.意思。

　　3．數一數這篇文章共有幾句話？

　　三、說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方？請畫出方向詞

　　板書：前后左右

　　四、再讀課文說說蘑菇是個怎樣的孩子？那當你看到別人有困難的時候你怎么辦？

　　五、練習背誦課文

　　六、想一想：你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎？

　　七、作業

　　請你說說自己家住的位置，學校的位置等，最好說別人沒說過的。

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇6

　　【教學目標】

　　1、學會本課12個生字和6個詞語，認識6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

　　【教學重點難點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

　　【課前準備】

　　1、生字生詞卡片、課件。

　　2、請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、指名讀題目：

　　要下雨了是什么意思呢?

　　(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

　　2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

　　動動腦筋看。

　　3、《要下雨了》這篇課文可能會講些什么?

　　(可能會講一些快要下雨的事。可能會講下雨之前有些什么情況。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

　　(我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正，仔細看，認真聽，看誰的耳朵靈)

　　聽了錄音你知道了些什么?

　　2、學生自由、輕聲地朗讀課文：

　　注意讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標出共有幾個自然段。

　　3、檢查讀書情況：

　　課文共有幾個自然段?

　　誰勇敢的起來認這些生字朋友?

　　抽生認，正音，全班跟認，齊認。

　　我考考你們帶有這些字的詞語會認嗎?出示：

　　山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語。

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 開火車讀。

　　⑶ 打亂順序分組讀。

　　⑷ 齊讀。

　　4、記憶生字：

　　學生交流記字的方法。

　　三、再讀課文，師生互議

　　1、學生自由讀課文：

　　要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。

　　2、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家幫助你?

　　3、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。

　　4、哪些同學想來展示你的朗讀本領?抽幾名同學來讀。

　　四、指導書寫嗎吧等6個生字

　　1、出示帶生字的句子，學生試讀：

　　⑴ 我們一起玩吧!

　　⑵ 你寫作業了嗎?

　　⑶ 今天天氣很好。

　　小結：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。

　　2、句子里的吧嗎很是本課的生字：

　　出示生字卡片，鞏固發音。

　　3、學生口頭組詞，理解字義。

　　4、全班交流，掌握結構。

　　(只有蟲是獨體字，另外5個字是左右結構)

　　5、教師范寫，生描寫，說筆順。

　　6、展示學生寫的字，評議。

　　第二課時

　　一、啟發談話，激趣揭題

　　同學們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來了一只可愛的小白兔，你們想看看嗎?

　　1、出示課件，內容：

　　小白兔挎著籃子往家跑。

　　咦，他怎么跑得那么著急呀?知道為什么嗎?

　　(半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著看。

　　2、出示課件，內容：

　　在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了。

　　(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進課文去找答案吧!

　　齊讀課題。

　　二、復習生字，整體感知

　　1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

　　(復習生字，把生字和拼音蘿卜連起來)

　　2、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀?

　　3、生字詞語都認得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號。

　　同學們匯報交流：

　　小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個自然段?

　　(教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

　　三、由扶到放，學習課文

　　1、指導學習一至三段：

　　⑴ 小白兔看到哪些現象?聽到它們說了什么，它都干了什么?按照順序，我們先學第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么?同桌在下面說一說

　　誰愿意給大家講一講?理解天氣很悶。

　　(下雨前空氣不流動，讓人心煩)

　　生字彎、直，通過做動作理解詞義。

　　(誰來做做彎腰的動作?直起身子的動作，大家做一做。)

　　⑵ 正在這時，小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?

　　(抽讀)

　　⑶ 出示小白兔的話：

　　同學們，現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!

　　(生喊)

　　小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點，再試試。看這句話后面是個問號，怎么讀?

　　(生答要讀出問的語氣)

　　對，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。

　　⑷ 小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學讀第三段，其他同學邊聽邊想小燕子為什么飛得低。

　　引導學生看動畫一：

　　聽了小燕子的話，你們明白了什么?

　　(根據回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。)

　　蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

　　教師板書：

　　捉蟲子。

　　這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。(出示三句話)注意帶!的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。

　　下面，誰能用因為所以說一說這段內容。

　　⑸ 男女分角色讀對話。

　　2、學習四至六段：

　　⑴ 聽到燕子的話，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

　　出示是要下雨了嗎?請學生讀。

　　注意，這句話后用了?怎樣讀?齊讀。

　　再仔細觀察一下，老師把嗎去掉，?改為。讀一讀這兩句話，意思一樣嗎?誰來講一講?第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話?

　　(不)齊讀。

　　⑵ 正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰?

　　看動畫二，小魚確確實實都游到了水面上來。下面，同桌一個當小魚，一個當小白兔，練習一問一答。

　　⑶ 練習得很認真!老師檢查一下同學們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣?

　　同學們，看這句話后面有呀 和?，注意怎樣讀，大家齊讀。

　　指名讀小魚的話，注意小白兔你快回家吧!的吧，讀出了小魚對小白兔的關心。還有一個詞，悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

　　⑷ 下面我們都來當小魚，現在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現在有什么感受?

　　小魚為什么游上水面?自己用因為所以的話說一說。

　　板書：

　　透透氣。

　　⑸ 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學讀敘述的話。

　　3、學習七到九段：

　　⑴ 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　⑵ 哪句話告訴我們小白兔真的相信了?

　　齊讀。

　　小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的.話，連忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞?

　　(立刻、馬上、趕緊)

　　換成這些詞讀讀。

　　⑶ 正當小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰?

　　看動畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎么說的?(一大群)，它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

　　說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉訴給別人,就叫做消息。

　　齊讀(消息)。

　　⑷ 聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢?齊讀。這句話后面也是有呢和!怎樣讀?

　　讀是的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。

　　板書：

　　搬東西。

　　⑸ 小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?老師當媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。

　　⑹ 正在小白兔喊的時候，怎么了?齊讀第9自然段。看來，大雨真的下起來了。

　　4、創設情境，扮演角色：

　　讓學生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進行對話，加深對課文的理解。

　　四、總結全文，拓展思維

　　1、看黑板：

　　說一說小白兔怎么知道要下雨了?

　　2、除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現象?

　　(蛇過馬路，晴蜓低飛)

　　練習分角色朗讀全文。

　　【板書設計】

　　小燕子 低飛

　　16、要下雨了 小魚 游出水面

　　螞蟻 搬東西

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇7

　　【教學要求】

　　1、學會8個生字，會寫嗎、吧2個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、明確要下雨之前的各種自然現象。

　　【教學重點】

　　學會本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。

　　【教學準備】

　　課件、生字卡片、詞卡、錄音。

　　【教學課時】

　　第2課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、這節課，我們繼續學習第16課，齊讀課題。

　　2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請來了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來考考大家，你們接受考驗嗎?

　　⑴ 指名讀生字卡片，并組詞。

　　⑵ 指導寫字：

　　師： 吧、嗎他們都是輕聲。

　　(字卡貼黑板上)

　　① 老師范寫嗎。

　　(提醒：口很有禮貌，在寫的時候他會跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點給邊上的字。)

　　② 學生試寫嗎、吧：

　　師：嗎、吧都是語氣詞，一會兒，會在朗讀中體會這幾個詞的用法。

　　二、學習課文

　　師：上節課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個好朋友?都是誰?是在哪幾段寫的?端好書。眼離書本一尺遠。

　　(生答師板書)

　　師：小白兔看到哪些現象?聽到它們說了什么，它都干了什么?就讓我們好好來學習課文吧。

　　1、燕子低飛：

　　⑴ 指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么?

　　(理解很悶，做做直起身子的樣子)

　　⑵ 這時小白兔看見了誰?他是怎樣對燕子說的?

　　(課件)

　　⑶ 指導朗讀：

　　① 同學們，現在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊!

　　(生喊)

　　② (出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?)

　　看這句話后面是個問號，怎么讀?

　　對啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發語氣。我們來比比看誰讀得好。

　　(指名──齊讀)

　　⑷ (課件出示句子：要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!)

　　師范讀小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來說說。

　　(師引導用因為所以來說話。)

　　口頭練習：

　　用正忙著呢!說話。

　　⑸ 分角色朗讀。

　　2、魚游水面：

　　⑴ 燕子的話，小白兔相信嗎?為什么?

　　(課件出示：是要下雨了嗎?)

　　讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣?

　　⑵ 正在疑惑時，小白兔有碰到了誰?他們在說什么呢?

　　⑶ 同桌分角色練讀一問一答。

　　(左邊的同學讀小白兔的問，右邊的同學讀小魚的答。然后交換再讀。)

　　⑷ 指導朗讀：

　　① 課件出示句子：

　　小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?

　　你覺得要讀出怎樣的語氣來?

　　② (課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。)

　　你覺得讀得好不好，為什么?誰來和他比一比。

　　(引導學生注意吧，讀出對小白兔的關心)

　　③ 悶得很和很悶有什么不一樣?

　　(再讀課文)

　　⑸ 集體表演：

　　師生集體演小魚，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來透氣。追問：現在你的感覺如何?

　　3、螞蟻搬家：

　　⑴ 聽了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞。

　　⑵ (課件)這時，小白兔又碰到了螞蟻。

　　(師簡筆畫，兩只螞蟻)

　　老師畫的和書上的現象一樣嗎?

　　(比較看出一大群)

　　⑶ 演一演：

　　小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?

　　(老師演螞蟻，學生演小白兔。)

　　像這位同學一樣，把一些事情轉告給別人的，就叫做消息。

　　⑷ 螞蟻是怎么回答的?

　　(出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!)

　　指導朗讀，讀出肯定的語氣。

　　⑸ 聽了螞蟻的話，小白兔急了，你們看

　　(出示：媽媽，媽媽，要下雨了!)

　　⑹ (課件)大雨中，齊讀最后一自然段。

　　三、總結課文

　　1、小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現象才知道的?

　　(生答師補充板書)

　　2、小黃帽她又來了，她要對我們說什么呢?

　　3、這會小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現象嗎?

　　(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團)

　　4、師總結語：

　　自然界很神奇，各種自然現象更是奇妙，只要我們用心地觀察，會有更多的秘密等著我們去發現。

　　【板書設計】

　　16、要下雨了

　　燕子 低飛

　　小魚 游出水面

　　螞蟻 搬家

　　【評課】

　　朱其亞老師的課上得很生動,也比較成功，我個人的感覺比較好，主要體現在下面幾個方面：

　　1、朱老師的課上得比較實：

　　無論從寫字指導、朗讀指導，還是用詞造句，等方面都比較到位。

　　2、朱老師的課上得比較活：

　　⑴ 老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚、小螞蟻的對話來展開。讓學生來理解本文所要學生掌握的魚游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現象。

　　⑵ 老師在整堂課中注重學生朗讀能力的培養。采用了齊讀、自由讀、同桌對讀、分角色朗讀等多種形色，讓學生讀中有思、讀中有悟、讀中有感，要求讀出疑問、懷疑、關心等不同語氣。難怪朱老師班級的學生朗讀水平有這么好。

　　⑶ 老師注重語句訓練。如：小燕子說的話讓學生用因為所以這組關連詞讓學生理解燕子為什么低飛。還讓學生用正忙著說話，來體驗生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣，讓學生感受到小白兔當時有懷疑，體會正確用詞的重要性。

　　3、朱老師的課上得比較有趣：

　　無論是學生還是聽課的老師都是一種享受。

　　⑴ 老師的過度語用得好，使整個童話故事比較連貫、完整。

　　⑵ 老師注重情境教育，像最后一段課文學生的`朗讀似乎跟課件中的哪場雨相遇了，雨聲和讀書聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。

　　⑶ 小孩說的話也比較有趣，不知大家有沒有注意到其中有個小朋友說(當白天黑的時候)朱老師馬上笑著說，你是想說當烏云密布的時候，是嗎?就一句話糾正了學生的語病。

　　⑷ 老師注重發揮學生的想象力和創造力。老師當小螞蟻，讓學生當小白，說讓小螞蟻搬家搬到哪里去?

　　(學生的回答挺有創意的，有的說搬到樹洞里，有的說搬到水泥板洞里。) 我細細一想，似乎覺得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小，低處積水了會淹死要往高處搬。(他們的認識只是避雨、躲雨。)以上是我的一點初淺的看法，有不對或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇8

　　教學要求

　　1、學會本課9個生字和7個詞語、認識7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習、使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

　　教學重點難點

　　1、正確、流利地朗讀課文、指導學生讀好對話、特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2、掌握生字的讀音和字形、結合詞語理解字義、結合句子理解生詞的意思。

　　教學用具

　　1、生字生詞卡片。

　　2、媒體資源：有全課文文字的投影片、視頻《要下雨了：范讀》、動畫課件《要下雨了：綜合生字》

　　3、要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現象。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、聯系生活、談話揭題

　　1、同學們、夏天的時候、下雷陣雨之前、天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　2、下雨之前、小動物又會有什么變化呢？這堂課、我們就來學習第18課《要下雨了》。

　　二、充分自讀、整體感知

　　1、看視頻《要下雨了：范讀》、聽課文錄音、注意良好聽讀習慣的培養。

　　2、學生自由、輕聲地朗讀課文、注意讀準字音、讀通句子。看看文中先后出現了哪些小動物、做上記號。

　　3、同學們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”、引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放、學習課文

　　1、指導學習一至三段。

　　（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”、通過做動作理解詞義。

　　（2）練習朗讀第一段、可邊讀邊做動作。

　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

　　（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低、小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子、提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

　　（5）先指名讀第三段、然后逐句以問引讀：

　　①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

　　②空氣怎么樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了、薄多了、就像透明的紗一樣、沾上了小水珠、就像人背上了鉛球一樣沉重、自然就飛不高了。再讀第二句。

　　③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句、教師板書：捉蟲子、學習生字“捉”、練習朗讀句子。

　　（6）朗讀第三段。

　　2、半扶半放、學習四至六段。

　　（1）小白兔聽了燕子的話、半信半疑、書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

　　（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段、然后同座位分角色讀一讀。

　　（3）檢查、交流學習情況：

　　①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

　　②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　　③指名練習分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面、聽了燕子和小魚的話、小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3、放手學習七到九段

　　1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面、又聽了他們說的話、邊忙挎起籃子往家跑、這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段、通過朗讀來回答問題。

　　3）學生匯報朗讀、教師相機指導學習生字詞、指導朗讀。（板書：搬東西）

　　“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

　　四、練習分角色朗讀全文

　　1、學生自由讀全文、按小組練習分角色朗讀全文。

　　2、指名分角色朗讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）

　　2、集體朗讀全文。

　　二、指導識字、寫字

　　1、啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的、再指名說說是怎樣識記某個生字的`。

　　指導書寫時、要重點提示下面幾個字。

　　兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。

　　往：左邊是雙立人、不要寫成單立人。

　　彎：上半部不要寫成“亦”。

　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

　　2、完成課后練習寫一寫。

　　先觀察生這筆畫在田字格里的位置、再描紅、臨寫。

　　以上兩個小節的教學過程可以利用動畫課件《要下雨了：綜合生字》輔助完成。

　　3、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習、鼓勵學生積累詞匯。

　　三、詞句訓練

　　1、學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子、然后大家交流、注意每題可以組成兩句。

　　2、讓學生書面完成練習3。

　　3、讀課后練習的句子。通過朗讀、比較、使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

　　四、擴展練習

　　請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流、也可以全班在一起交流。

　　板書設計：

　　18要下雨了

　　小燕子低飛

　　小魚游出水面要下雨了

　　螞蟻搬東西

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇9

　　【教材分析】

　　《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現也能預測天氣變化，也是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

　　【教材目標】

　　1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。

　　2、學會本課生字，結合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。

　　3、培養觀察大自然的'興趣，能分角色朗讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：

　　使學生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆。

　　2、教學難點：

　　通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。

　　【課時安排】

　　第1課時：

　　初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節，學會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節下雨前的征兆。

　　第2課時：

　　繼續學會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現象。

　　第3課時：

　　分角色朗讀課文，擴展延伸。

　　【教學準備】

　　1、錄音、投影、生字卡片。

　　2、頭飾：

　　小白兔、小魚兒。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題，讀題

　　1、板書課題“要下雨了”：

　　比較讀題，發現要字加與不加有什么不同?

　　(下雨了，已經下了，要下雨了，雨還沒下)

　　2、下雨前有哪些特別的現象?我們來學習課文。

　　二、初讀課文，自學指導

　　1、聽錄音：

　　邊聽邊特別留心生字的讀音。

　　2、讀準字音。

　　3、學習生字。

　　三、通讀課文

　　1、自由讀全文：

　　找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一齊讀。

　　2、反饋。

　　精讀第一節

　　1、出示小白兔的話：

　　有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?”

　　⑴ 讀句子。

　　⑵ 比較讀：

　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?

　　小魚，你怎么有空出來啊?

　　自由地讀一讀：

　　你發現了什么?

　　點撥：

　　兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

　　今天──說明小魚平時在水里游，今天表現不同──游到水面上來了，很奇怪。

　　(板畫：魚游水面)

　　看圖：

　　小白兔奇怪的表情怎樣的?

　　(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……)

　　⑶ 有表情地讀：

　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?

　　同桌，對鏡子讀。

　　集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

　　2、出示寫小魚的話：

　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。”

　　⑴ 自由讀：

　　說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音?

　　悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎?

　　假想：

　　捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

　　再讀：

　　“悶得很”難過“透口氣”輕松快。

　　要下雨了：

　　因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

　　⑵ 多種形式讀。

　　3、連起來讀第1節：

　　⑴ 教師問：

　　誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀。

　　⑵ 四人小組合作讀：

　　一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

　　⑶ 抽一組，戴上頭飾讀，評。

　　四、復習鞏固

　　學到這里，你覺得自己又長了哪些本領?

　　1、口頭練習：

　　要下雨了，_________________。

　　我看到________，就知道要下雨了。

　　2、鞏固生字。

　　五、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、按課文內容填空：

　　下雨前，小魚在水里( )，游到( )來了。

　　3、課后查詢還有哪些現象，也知道要下雨了。

　　六、板書

　　要下雨了

　　魚游水面

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇10

　　教學目標：

　　1、認識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　教學重點：

　　1、掌握本課的生字詞。

　　2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現象

　　教學難點：

　　掌握“低、游”的字形結構。

　　教學準備：

　　學生按照預習卡的要求預習，教師做好課件。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　認識“坡”等12個生字。

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　激趣導入，揭示課題

　　1、今天老師一上課就給同學們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）

　　2、動畫片看完了，說說你看到了什么。

　　3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

　　一、板書：要下雨了

　　4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的`意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經下來了。）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、請同學們打開書，借助拼音，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

　　2、再讀一次課文，在自然段前標上序號。

　　3、同桌交流：選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。

　　4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。

　　5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。

　　三、趣味識字，寓教于樂

　　1、看到大家讀書這么認真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！

　　出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

　　蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）

　　2、請同學們來當當小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？

　　3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認識他們的？

　　本課合體字居多，可利用形聲字的規律識字，同時可用熟字帶出生字。

　　4、通過多種形式認讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）

　　5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。

　　將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？

　　學生從黑板上找到相應的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。

　　四、指導書寫“嗎，吧”

　　由于嗎和吧的口字旁我們已經練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學生自己描紅，書寫。

　　小學一年級語文《要下雨了》教案設計 篇11

　　教學目標：

　　1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。

　　2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感嘆句。

　　教學重難點：

　　1、認識本課的生字詞。

　　2、讀好對話中問句和感嘆句。

　　教學過程：

　　一、看圖說話，導入課題

　　1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。

　　2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了

　　3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探索大自然的秘密吧。

　　二、檢查預習，掌握學情

　　1、昨天晚上，老師已經布置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習情況吧。

　　2、檢查學生預習情況：（1、微信截圖，一句帶過；2、小組展示）

　　（1）借助微信視頻展示孩子們預習情況，小結字詞與句子朗讀預習情況；

　　（2）出示詞語，課堂檢查孩子們識字情況；

　　（3）展示預習卡，請同學上臺評價完成情況。

　　三、創設情境，隨文識字。

　　孩子們的預習都很認真，陳老師給你們點贊。大自然的秘密就隱藏在我們的課文里，現在就讓我們一起出發吧。你們準備好了嗎？

　　（一）探索秘密第一站：看圖說話

　　1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？

　　小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　（1）出示圖片，請同學們說說小白兔在干什么。

　　（2）要點：

　　小白兔在干什么？——小白兔/在割草。

　　小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。

　　小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

　　（3）隨文識字，認識詞語：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的筆畫。

　　（4）學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺

　　展示。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。

　　（1）自己讀課文，把課文中出現的小動物名稱圈出來。

　　（2）交流課文中除了小兔子都有哪些小動物。（板書燕子、小魚、螞蟻）

　　（二）探索第二站：我能把問句、感嘆句讀好。

　　我剛才仔細觀察了一下，我發現孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。

　　出示ppt：

　　1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

　　燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了

　　小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”

　　（1）認識“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。（“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進行，還表示疑問以及確定的語氣。）

　　（2）讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的'樣子。

　　（3）識記“潮濕”，觀察偏旁，聯系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現象。（瓷磚上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑），給潮濕造句。

　　（4）師生合作讀。

　　2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”

　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

　　（1）體會小兔子“跑過去”的心情。（半信半疑）

　　（2）留意語助詞“吧”，表示贊同，推測、命令、請求等語氣，請學生聯系生活用“吧”說句子。

　　（3）認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀察字形發現與“心”有關，通過溯源了解發現一顆心被關在門內，所以很憋悶。

　　（4）男女分角色讀。

　　4、朗讀對話。出示3段對話。

　　（1）同桌互讀。

　　（2）男生女生分角色讀。

　　（3）小組里分角色讀。

　　（4）小組上臺展示讀。

　　（三）探索第三站：我能把語氣詞寫正確。

　　1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位（出示四個生字），但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信心向大家展示你的書法？

　　2、請孩子們觀察四個生字，找出共同點（左右結構、左小右大，口字旁），再觀察口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。

　　3、師提醒口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點指導第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。

　　3、出示課件里的生字書寫，按照筆順書空。

　　4、請同學在書本上寫一寫。

　　5、師隨機拍照上傳展示學生作品。

　　（四）探索第四站：感知課文內容，

　　1、通過童話故事，告訴我們大自然的秘密，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。

　　2、這篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結個豎著的網，因為平掛著的蜘蛛網容易被水沖壞。

　　四、教師總結學習內容

　　孩子們，是不是很有趣呢？大自然還有很多秘密，請大家回家去收集更多動物預報天氣的秘密，下節課我們再一起來分享吧。

　　今天的探索之旅先暫時告一段落，同學們再見。

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