小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶站起來》

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶站起來》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶站起來》1

　　活動(dòng)背景：活動(dòng)結(jié)合“小小蛋兒把門開”展開的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)，怎么樣讓蛋寶寶立起來，吸引著孩子們積極地去嘗試。科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗(yàn)、探索怎樣讓蛋寶寶立起來的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。

　　重點(diǎn)：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來”

　　難點(diǎn)：嘗試改變報(bào)紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋易碎的.特點(diǎn)，懂得要保護(hù)好蛋。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)（由家長準(zhǔn)備）、橡皮泥、沙包、報(bào)紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，激發(fā)活動(dòng)興趣。（1分鐘）

　　1.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。

　　2.師：“蛋寶寶有一個(gè)愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試。”

　　二、探索操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）

　　1.講解操作要求：

　　（1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護(hù)。

　　（2）聽到老師拍拍手就回來坐好。

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.集中交流：你的蛋寶寶站起來了嗎？

　　為什么它不容易站起來？（因?yàn)榈皩殞殘A圓的）

　　三、幼兒操作，運(yùn)用各種材料幫蛋寶寶站起來。（18分鐘）

　　（一）第一次操作（8分鐘）

　　1．師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它。”

　　2．出示各種材料，一一認(rèn)識(shí)。

　　3．講解操作要求：

　　（1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。

　　（2）保護(hù)好蛋寶寶。

　　（3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。

　　4. 集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“

　　5．請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺(tái)展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。

　　6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報(bào)紙、毛根成功的很少，你們在運(yùn)用這些材料的時(shí)候遇到什么困難？”

　　7.小結(jié)：“大家再動(dòng)動(dòng)腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報(bào)紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來。”

　　（二）第二次操作（7分鐘）

　　請幼兒演示報(bào)紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語言表達(dá)。

　　四、教師小結(jié)活動(dòng)情況。（2分鐘）

　　活動(dòng)延伸：把材料放在區(qū)角供幼兒操作。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶站起來》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流,表達(dá)自己的'意見。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒一個(gè)熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？

　　二、幼兒探索活動(dòng)

　　1、第一次探索活動(dòng)

　　⑴讓幼兒交流為什么蛋寶寶站不起來？

　　⑵遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說出哪些物體也是圓的。

　　2、第二次探索活動(dòng)

　　⑴幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來。

　　⑵幼兒相互交流操作結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。

　　三、游戲活動(dòng)：孵小雞。

　　師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)域活動(dòng)的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程

小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶站起來》3

　　隨著教育改革的深化，我們越來越認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效益，不僅需要教師個(gè)體的探索摸索，更需要教師群體的智慧風(fēng)暴。走集體備課和個(gè)性備課相結(jié)合的道路，才能給教師提高一個(gè)廣闊的空間，知識(shí)的源泉，才能很好的起到骨干教師的傳、幫、帶的輻射作用，才能發(fā)揮教研組的整體智慧。肖伯納曾說過：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，交換一下還是一個(gè)蘋果。你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，交換一下就是兩個(gè)或兩個(gè)以上思想”可見群體中思想的交流、智慧火花的碰撞是何等的美妙。

　　根據(jù)集體備課流程：個(gè)人預(yù)備——集體議課——完善教案——反思診斷，我們教研組進(jìn)行了本學(xué)期的第一次集體備課活動(dòng)。

　　一、主備人說課

　　小班科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶站起來》主備人的第一次活動(dòng)目標(biāo)定位是：探索蛋寶寶站起來的多種方法，激發(fā)好奇心，并且在材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。設(shè)計(jì)的思路是：以幼兒喜歡的蛋寶寶為引線，幼兒發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——幼兒操作——相互交流的方式，不斷滿足幼兒的探索需要，創(chuàng)造自我展示的舞臺(tái)。

　　活動(dòng)流程：

　　(一)、情景導(dǎo)入：雞媽媽的寶寶。

　　1、“剛才雞媽媽打了個(gè)電話說最近它生了許多的蛋寶寶，要請我們?nèi)プ隹汀ｋu媽媽家離這挺遠(yuǎn)的讓我們一起乘火車去吧!(播放音樂)

　　2、出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶，然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子?

　　3、雞媽媽說：“蛋寶寶躺在那里站不起來，你們有什么好辦法讓它站起來嗎?”

　　(二)、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法。

　　1、幼兒自主選擇一個(gè)蛋寶寶做朋友，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。

　　2、請幾個(gè)小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎?

　　3、教師小結(jié)：許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個(gè)小坑，才能使蛋寶寶站起來，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢?”

　　(三)、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。

　　1,、為了能幫助蛋寶寶站起來，材料王國的有些朋友來幫忙了，看看它們是誰?(逐一介紹材料)

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法。

　　3、教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

　　(四)、蛋寶寶站起來了。

　　1、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團(tuán)放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。

　　二、集體研討

　　1、研討目標(biāo)：

　　盛珠麗老師：第一目標(biāo)能否先激發(fā)再讓幼兒去探索，而大家一致認(rèn)為不需要，但是目標(biāo)一定要在活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來。

　　金娜老師：對于小班的幼兒來說，三個(gè)目標(biāo)是否過于多，而第三個(gè)目標(biāo)的思維和動(dòng)手操作都是在活動(dòng)中蘊(yùn)含的，是否可以去掉，或合并為兩個(gè)目標(biāo)。

　　2、研討準(zhǔn)備：

　　多數(shù)老師認(rèn)為活動(dòng)準(zhǔn)備的材料過多，是否有選擇性的進(jìn)行選擇，而副園長認(rèn)為第一課時(shí)活動(dòng)時(shí)，我們可以考慮先不用刪除，先進(jìn)行分組探索，分組進(jìn)行，可能效果也不錯(cuò)。

　　3、研討活動(dòng)過程：

　　潘志華老師：在第一環(huán)節(jié)中，感覺有點(diǎn)啰嗦，我們可以這樣改到：“蛋寶寶們，今天來了真么多的小朋友，我們站起來和大家打個(gè)招呼，咦，怎么站不起來啊?非常自然地過渡到蛋寶寶想要站起來的欲望。

　　金娜老師：第一環(huán)節(jié)中的第二個(gè)問題“引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶，說說，蛋寶寶長得什么樣?”可以去掉不要，好想不需要。陸新歡老師：要的.，只有知道了蛋寶寶長得什么樣，才能引導(dǎo)幼兒知道蛋寶寶站不起來的原因，可以不刪除。

　　劉老師：第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)可以合并為一個(gè)大環(huán)節(jié)，可以這樣設(shè)計(jì)：探索蛋寶寶站起來的方法，第一探索平面上的站起來的方法，第二利用輔助材料進(jìn)行探索

　　金老師：在第四環(huán)節(jié)中，教師不需要讓幼兒來演示。而陸老師有了不同的意見，她認(rèn)為教師可以在巡回指導(dǎo)時(shí)進(jìn)行。也可以以照相的形式和小朋友分享。

　　大家對于瓶蓋能否使蛋寶寶站起來，有很強(qiáng)烈的爭議，于是我們就現(xiàn)場進(jìn)行試驗(yàn)演示，了解結(jié)果，這樣能使教師對探索現(xiàn)象做到心中有數(shù)。但是我們也有預(yù)設(shè)的問題，比如：蛋寶寶碎了怎么辦?蛋寶寶不能站起來怎么辦?不能站起來又怎么辦?

　　集體備課研討氛圍非常的激烈，大家紛紛進(jìn)行思想的交流，各抒己見表達(dá)著自己的看法和觀點(diǎn)，尋找預(yù)備教案中的不足，表達(dá)著自己的智慧，形成了一個(gè)完善的活動(dòng)，主備人將整理大家的意見，修改教案，形成定稿。

　　三、活動(dòng)感悟

　　這樣的集體備課形式能快速地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，但是我們還需要我們付出更多艱辛的努力，還要我們不斷探究更科學(xué)有效的集體備課方法與途徑。雖然集體備課是一件平凡而又有挑戰(zhàn)的工作。但我們堅(jiān)信，只要我們能正確地看待它、認(rèn)真地完成它、積極地思考它、大膽地塑造它，它將給我們帶來更多樂趣和收獲。

小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶站起來》4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過大膽嘗試和探索，對事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習(xí)的愿望。

　　2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.雞蛋（與幼兒人數(shù)相等）

　　2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）

　　3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報(bào)紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣

　　出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣？

　　二、幼兒自由探索

　　1.幼兒自由探索

　　2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來的'辦法

　　三、借助輔助材料繼續(xù)探索

　　1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來。

　　2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

　　3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。

　　活動(dòng)反思：

　　這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本活動(dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。

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