積累與運用(七)教案設計

　　教學目標：

　　1、積累詞語，了解擴句與縮句。

　　2、積累名人名言，感受其哲理之美。

　　3、從笑話中感悟詞語的運用。

　　4、運用已學方法自主閱讀。

　　5、參加口語交際，了解你喜歡的人。

　　6、寫一個你喜歡的人。

　　教學重難點：

　　1、參加口語交際，了解你喜歡的人。

　　2、寫一個你喜歡的人。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、溫故知新了解擴句與縮句。

　　2、語海拾貝名人名言。

　　3、口語交際了解你喜歡的人。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　一、學溫故知新

　　1、引用俗語，點明積累、運用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思嗎？

　　2、讀一讀，想一想。

　�。�1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。

　�。�2）同桌討論，在讀句過程中有什么發現。

　�。�3）學生嘗試運用擴句與縮句的不同作用。

　　（4）學生嘗試運用擴句和縮句的方法。

　　自由練讀每組句子，注意其中的異同。

　　同桌討論，在讀句過程中有什么發現。

　　嘗試運用擴句與縮句的不同作用。

　　二、語海拾貝

　　1、自由讀，注意讀準音。

　　2、同桌合作讀，互相指正。

　　3、教師抽讀。

　　4、說說你對這些名言的理解。你是通過什么方法體會到的？

　　5、同學間互相創設情境，讓對方選擇合適的名言。

　　6、有感情地朗讀。

　　自由讀，注意讀準音。

　　同桌合作讀，互相指正。

　　教師抽讀。

　　三、開心一刻

　　1、自由讀，準備一下給大家講講這個笑話。

　　2、你覺得這個笑話有什么地方好笑？

　　3、明白笑話的功用，你從中受到什么啟示？

　　4、關于學習方面，你們還有哪些笑話？

　　討論、交流。

　　四、口語交際

　�。�、課中聯系舊知，引出話題。

　　2、進行了解。

　　3、交際了解情況。

　　（1）先請同學互相說說你喜歡的人是誰，說說你為什么喜歡他。

　　（2）你主要就哪一方面的內容了解他？怎么了解的？

　　師指導學生就態度大方、條理清楚、重點突出方面進行互提意見、互相評價，為后面的寫作打基礎。

　　學生談談自己的見解。

　　課后小結：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、培養學生把自己所說的話用書面表達出來的能力。

　　2、通過教師點評、同學互改、自己修改的多種主人方式，幫助學生把事寫清楚，語句通順。

　　3、使用修改符號在原文上修改，培養良好的寫作習慣。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　一、肯定學習成果，提高學習信心

　�。�、在了解我喜歡的人的過程上，同學們表現得相當出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收獲和喜悅，就請你把你喜歡的同學寫下來吧。

　　思考，討論

　　二、構思習作

　　你是怎么說的，你就怎么寫。引導學生把自己的口頭語言轉變為書面語言。知道作文就是把自己候表達的意思以書面通知語的形式寫下來。

　　交流，討論、習作。

　　三、自讀自改

　　運用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養成良好的作文習慣。

　　修改。

　　四、師生評改

　　教師重在指導作文修改的方向和方法。

　　學習評改。

　　五、互評互改

　　1、指導學生在互評過程中，虛心別人意見，學習別人的長處。同時在評別人的作文中自己學會思考，力求得到一些啟示。運用修改符號，反復修改，養成良好的作文習慣。

　　2、小組內互相賞讀。

　　3、面向全班賞讀，增強學生習作的信心和興趣，互相取長補短。

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