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認識運動把握規律_教案設計
教學目標：
1、知識目標：
（1）運動、靜止的含義
（2）運動是物質的根本屬性
（3）運動是有規律的，規律是客觀的
（4）物質與運動的關系
（5）運動與靜止的關系
2、能力目標：
培養和訓練透過現象認識規律的能力
3、情感、態度、價值觀目標：
樹立馬克思主義科學的規律觀
教學重點：
物質與運動的關系、運動與靜止的關系、運動是有規律的，規律是客觀的
教學難點：
運動與靜止的關系
教學時間：
1課時
教學過程：
一、（導入新課）
模擬法庭
張三向李四借錢并立字據。一日，李四向張三要錢，張三振振有詞地說，事物是運動變化的，此時的我已不再是原來的我了，我沒欠你的錢，李四氣得打了他一頓。二人鬧到縣衙，縣官問張三：欠債還錢，乃天經地義，你為什么借錢不還？張三把他的理由又陳述了一遍。縣官聽了覺得很在理，又問李四，為什么要打人？李四說，事物是運動變化的，此時的我已經不是打他時候的我了，我沒打他！縣官只好不了了之。
同學們，你們能斷這個案子嗎？——等我們學完這一節課，這案可就是個小case了。
二、認識運動，把握規律
展示圖片：行星運動、計算機的發展、瀑布流水、蘋果落地
這四張圖片所展示的內容有什么共同之處呢——都包含了運動。
閱讀p31—32頁的內容并思考下列問題
（1）運動是事物的根本屬性
（2）什么是運動？
（3）物質與運動的關系？
（4）運動與靜止的關系？靜止的含義？
1、運動是物質的根本屬性
（1）運動是物質的根本屬性和存在方式
舉例說明問題：《全解》p71
從物體位置的推移到物理性質、化學性質的變化，從生命有機體的新陳代謝到社會生產方式的更替，世界上一切事物都處于運動和變化之中。任何具體的物質形態只有在運動中才能保持自己的存在，運動是物質的根本屬性和存在方式。世界上不存在脫離運動的物質。
（過渡）說到這里，首先我們就得了解一下什么是運動。
（2）運動的含義
——哲學上的運動是指宇宙中一切事物、現象的變化和過程
展示刻舟求劍圖片
（過渡）刻舟求劍者在物質和運動關系上犯了什么樣的錯誤？——物質與運動的問題
（3）運動和物質的關系
①物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式——任何的物質都在運動
②運動是物質的運動，物質是運動的主體和承擔者——任何的運動都體現為物質的運動
③離開物質談運動，或者離開運動談物質，都是錯誤的
（在講一二點的時候，分別舉例來說明問題）
展示圖片：列車上的動與靜，從而過渡到運動和靜止的關系
（4）運動和靜止的關系
要認識運動與靜止的關系，首先就必須了解一下靜止。
空間位置——保持不變
①靜止的兩種情形 不顯著運動，是運動的特殊狀態
性質——基本不變
舉例：課室中的黑板相對于講臺來說是靜止的，但其實它是隨著地球在不斷的運動。
燒開水時的性質不變
兩者關系——區別和聯系
區別：運動是指宇宙中一切事物的變化和過程；是絕對的、無條件的。
靜止是事物的空間位置、某一方面性質在一定時期內基本不變；是相對的、有條件的。
聯系：靜止是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態。動中有靜，靜中有動。物質世界是絕對運動與相對靜止的統一。
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