《我給奶奶送陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-27 14:47:42 其它教案我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

《我給奶奶送陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解 “開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好第3節(jié)及人物語(yǔ)言的句子。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陽(yáng)光都跑到你心里去了”這句話的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的美好心靈。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　1、出示一幅與課文第三小節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖畫(huà)，看圖說(shuō)話，初步感受陽(yáng)光的美好。

　　2、出示課文第三節(jié)，學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀積累。

　　紫花開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光。

　　(1) 指名讀，隨機(jī)正音。(“遍”，聲母是“b” “沐浴”的“浴”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)

　　(2)根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記字形，理解詞意。

　　(2) 指導(dǎo)朗讀。

　　3、積累語(yǔ)言，訓(xùn)練表達(dá)

　　師：現(xiàn)在，你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?

　　出示：開(kāi)遍芬芳撲鼻嘰嘰喳喳沐浴

　　4、小結(jié)：多可愛(ài)的陽(yáng)光啊，給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力。

　　板書(shū)：陽(yáng)光

　　5、揭示課題

　　師：看到這么可愛(ài)的陽(yáng)光，有個(gè)小朋友心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和陽(yáng)光有關(guān)的故事。

　　板課題：我給奶奶送陽(yáng)光

　　二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、讀懂課題

　　師：預(yù)習(xí)了課文應(yīng)該知道：“我”是指——鹿兒。

　　板書(shū)：鹿兒奶奶

　　師：課題的意思就是——出示(“鹿兒給奶奶送陽(yáng)光�！�)

　　2、根據(jù)板書(shū)提示說(shuō)一句話。

　　三、讀課文,了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、自由讀文

　　2、讀文劃句，了解鹿兒是怎么送陽(yáng)光的，體會(huì)她迫切的心情

　　出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

　　鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。

　　(1)正確朗讀句子。

　　(2)學(xué)習(xí)生字“裙” 。

　　(3) 引讀句子。

　　(4)用一句話說(shuō)清鹿兒是怎樣給奶奶送陽(yáng)光的。

　　出示：鹿兒把陽(yáng)光送給了奶奶。

　　指導(dǎo)：用上“緊緊”或“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”

　　從“緊緊”與“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞中，你感受到了什么?

　　3、讀文劃句，了解鹿兒把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的原因

　　(1)奶奶需要陽(yáng)光

　　出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，嘴里總是念叨：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”

　　學(xué)習(xí)生字：叨

　　指導(dǎo)朗讀

　　(2)陽(yáng)光很美好

　　師引背：是呀，陽(yáng)光是那么可愛(ài)，那么美好，媒體出示畫(huà)面：瞧，紫花——開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)——在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地——沐浴著燦爛的陽(yáng)光。鹿兒高興得——跳了起來(lái)。

　　朗讀句子，感受鹿兒的高興

　　出示：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。

　　出示：看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�

　　4、朗讀句子，再次體會(huì)鹿兒送陽(yáng)光時(shí)的迫切心情

　　師：于是，鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。(引讀)一進(jìn)門就——(鹿兒是那么的迫不及待，多想讓奶奶早點(diǎn)見(jiàn)到她盼望的陽(yáng)光啊!她大叫——(看，鹿兒可是連叫了兩聲奶奶，因?yàn)樗芘d奮，想把陽(yáng)光快點(diǎn)送給奶奶)，鹿兒一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)——。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒難過(guò)的心情

　　(1)自由朗讀11、12節(jié)

　　(2)指名朗讀，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒的心情

　　(3)齊讀11、12節(jié)

　　四、想象說(shuō)話，升華主題

　　1、聯(lián)系奶奶的表現(xiàn)，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　(引讀)可是……

　　出示：奶奶看著鹿兒的表情，高興極了。

　　師：讀到這兒你有問(wèn)題嗎?

　　(鹿兒難過(guò)得要哭出來(lái)了，奶奶為什么卻高興極了?)

　　2、同桌兩人讀讀13-15小節(jié)，討論釋疑。

　　師：奶奶最喜歡鹿兒了(喜歡鹿兒的什么——關(guān)心奶奶)，奶奶已經(jīng)懂得鹿兒的心意了(什么心意——愛(ài)奶奶)