《留住秋天》的教案設計（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《留住秋天》的教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《留住秋天》的教案設計 1

　　教學目標

　　利用自然環境資源，初步了解留住秋天的特征與變化，進行感受和欣賞。

　　教學重難點

　　利用落葉拓印，拼貼，進行美的在創作。畫一幅留住秋天表現秋游活動的想象畫。

　　教學準備

　　搜集各種形態的`落葉，各種留住秋天拼貼作業、各種表現秋天的作品、詩歌。

　　教學過程

　　第一節

　　一、組織教學

　　巡視用具擺放

　　師生問好

　　二、情景導入：

　　1、尋找秋天。

　　（教師與同學來到室外尋找秋天，教師學生及時發現收集秋天的痕跡。）

　　2、交流秋天

　　（學生互相展示自己收集秋天）

　　3、話秋天（說說秋天和其它季節有什么不同，最有表現力的特征。）

　　4、欣賞秋天（欣賞）

　　三、板書課題

　　1、怎樣留住秋天？

　　學生探討制作方法？

　　2、教師展示示范作品。

　　（每小組作品制作方法不同）

　　師：怎樣做？學生討論

　　3、學生介紹拓印方法，教師簡單示范。

　　a選擇樹葉

　　b涂顏料

　　c拓印

　　4、拼貼畫欣賞（演示）

　　同樣的樹葉↘

　　選擇最好的拼貼

　　不同的擺設↗

　　5、你準備怎樣做？

　　學生選擇制作方法，教師根據制作方法分組

　　四、學生分組表現

　　拓印、泥塑、拼貼、

　　學生自由表達自己對秋天的感受。

　　五、教師小結

　　作品賞析

　　下課

　　第二節

　　一、組織教學

　　巡視用具擺放

　　二、復習舊知識

　　展示上節優秀作業。

　　三、欣賞作品

　　1、學生欣賞教師出示學生作品

　　2、學生小組探討制作方法

　　四、拼貼游戲

　　學生用自由拼貼，其余學生作為評委評價學生拼貼作品。

　　五、學生作業

　　1、觀察小組樹葉形狀，思考

　　2、動手拼貼

　　六、作業展評

　　七、教師小結

　　第三節

　　一、組織教學

　　二、情景導入

　　小組回憶你秋游的情景，說說你的感受！

　　三、學生講述，教師簡單示范

　　1、回憶秋游景象，抓住印象深刻的場面。

　　2、表現主要人與物

　　3、細致刻畫，添畫背景

　　4、涂色(本節課完成不了，移至下一課時)

　　四、學生作業，教師輔導

　　作業要求：抓住秋天特征，畫一幅秋游的記憶畫。

　　五、作業展評

　　六、教師小結。

　　課后記

　　《留住秋天》的教案設計 2

　　活動準備

　　每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。

　　一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。

　　活動目標

　　能安靜認真的跟著教師一起玩游戲，能靈活的運用手指跟做手指游戲。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.先讓小朋友安靜坐好，以進行教學活動。

　　2.提問：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過肯德基嗎？

　　哪你們去到肯德基都會吃些什么呢？

　　二、教師示范、教學

　　1.師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個有關肯德基的小游戲，游戲的名字叫做"小白"

　　2.教師示范。師：這個游戲好玩嗎？小朋友想學嗎？哪就認真的跟著老師一起學。

　　3.教師逐步教學。師：哪現在請小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰的小白走的最好。

　　4.邊念兒歌邊教學。師：打開電視機，小手點一下小鼻子，電視機打開了沒有呀？（教師可以走到幼兒中間，點一下一些沒有認真聽的幼兒的小鼻子，并說：你的小電視機打開了沒有呀？）

　　師：伸出小天線，把小手舉過頭頂，我看看誰的小天線伸的最直最好看。（可以適當表揚一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心）

　　師：電視不好看，關掉電視機，小朋友再點一下小鼻子都要把電視關好哦！小白小白下樓梯，去吃肯德基。（動作要放大，并且要慢一點，讓幼兒跟得上速度。）

　　師：薯條呀薯條！薯條是怎么做的呀！伸出小手指跟著老師一起哦！看誰的薯條最好最美味。

　　師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個漂亮又好吃的漢堡，包一個送給爸爸，再包一個送個媽媽。來，老師包好了一個漂亮美味的漢堡送個小朋友們。（跟幼兒多做互動，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。）

　　師：可樂呀可樂！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎？讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。

　　三、加強幼兒記憶

　　1.師：讓我們再來玩一下吧！

　　2.教師帶幼兒多做幾遍游戲，并慢慢加快節奏，讓幼兒熟悉節奏、旋律。

　　3.還可以請幼兒上來表演，讓下面的小朋友觀賞。

　　四、結束

　　師：今天老師教了小朋友一個什么游戲呀？小朋友們都學會了嗎？今天在幼兒園學到了這個那么好玩的手指游戲，哪也請我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個好玩的手指游戲，分享一下我們的小本領。

　　如何培養小孩的美術方面的心理

　　當今中國的小學美術教育還處在一個探索的階段，作為一名美術老師，總希望孩子們能在這堂課程中通過對美的感受去樹立正確的價值觀，人生觀。

　　美——這個看似簡單的一個字，卻包含了太多的內容。藝術美、現實美、品德美、外貌美等等。

　　想象力—人類創新的源泉。它的魅力在于它可以將你帶入一個虛擬的世界，實現現實生活中不可能實現的夢想。

　　創造力—是人類特有的一種綜合性素質。它是知識、智力、能力以及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

　　在美術課堂中如何激發同學們的想象力以及創造力？這一直是一個比較深刻的話題，通過我二十幾年的教學，總結出了以下一些經驗，希望與老師們共勉。

　　興趣是最好的老師，學生對美術課有了興趣，他們就會主動積極地參與到美術課的活動當中去。在其中去分析，去體驗，去交流。這樣每一節課的內容都能非常容易的讓孩子們吸收。并且興趣所導致的創造力以及想象力是非常豐富的。

　　因此，在美術課的教學中，首先讓孩子們對美術有興趣，如何產生興趣就是一個比較值得思考的問題。

　　比如：在上課過程中，我經常將游戲、故事、兒歌、音樂、多媒體等形式結合到美術課堂，力求引起學生的好奇心和求知欲。激發學生對于美術的興趣。記得有一次，我在上《蔬果的聯想》這一課時，教室里播放起了《三個和尚打水喝》的主題曲，同時拿出來自己提前準備好的道具——用土豆做好的三個和尚的造型，希望在聽覺以及視覺雙方面增加孩子們的興趣。在上《石頭說話》一課時，黃山的石頭奇形怪異，有很多石頭經過大自然的洗禮變成了各種自然界的造型，很抽象。因此對于這些石頭，我起了很多有意思的名字，比如：天狗望月（并以此創造一段神奇故事）。希望用語言的力量+形象的圖片引起孩子們的興趣。

　　俗話說：藝術來源于生活卻高于生活。讓學生學會感悟生活，體驗生活，去發現生活中的美好，從而將這些感受應用于美術課堂中。大自然擁有無數種色彩，奇特的造型，怪誕的生物，這些都是可以激發靈感的事物，而我們老師在這里面起到的作用就是引導孩子去觀察生活，發現生活中的美好。比如：在上《留住秋天》這一課時，我讓孩子們去觀察秋天的樹的顏色、形狀以及大小的不同，鼓勵他們采集不同色彩，不同顏色，不同大小的樹葉，并根據自己的創作手法進行一系列的變化，有些同學應用了剪貼，有的同學將樹葉做成了一個小風箏，有的同學提取了樹葉的'顏色。都是很不錯的想法。又比如，在上《社區即景》一課時，讓孩子們先觀察社區的景色，觀察新鮮的人和事物，必要的時候讓孩子們用照相機記錄有趣場景，然后再讓孩子們把自己收集、觀察到的景物以及其感受用不同的手法去表現，我又發現，在我不說出創作手法時，同學們就已經有了很多怪誕的想法，他們有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的則喜歡臨摹自己收集的素材，有的卻想再現有趣的場景，表演天賦極強。我也盡量做到美術課盡量跨更多學科，通過更多行為去增加美的感受。

　　大師的作品總能給我們一些啟發，當然，讓學生去欣賞與臨摹大師的作品是一個非常好的方法。同時每節課都將學生的優秀作品展示出來，讓他們欣賞。久而久之的感受會形成一種文化沉淀。孩子們在長期的欣賞過程中自然會對美有一種正確的感受。跟著這種感覺，想象力與創造力是隨即而發的。這種文化沉淀會讓孩子們在今后的創造中更加擁有力量。

　　在教學過程中，不要以一個成年人的視角去看待孩子們的世界。也許“球”它確實不是一個圓的、“天空”不一定是藍色的。孩子們對于這個世界的認識還不是特別現實，但這卻是一件非常好的事情，因為簡單所以復雜。這個時候的學生在不束縛他們思想時，創造力與想象力遠遠高過成人。因此，作為一名啟蒙老師，鼓勵，不束縛就是對孩子最大的教育。

　　綜上所述，激發孩子們的想象力與創造力是一項艱巨而又光榮的教師職責。希望以上的一些經驗能給予老師們一些啟發，并為了孩子的美好未來盡自己的一點微薄之力。

　　《留住秋天》的教案設計 3

　　教學目標：

　　1.知識與技能目標：了解秋天樹葉的形狀、顏色等特征，利用環境資源，用樹葉創作一幅作品。

　　2.過程與方法目標：通過教師講解、學生練習等過程，培養學生的繪畫表現能力和動手制作能力。

　　3.情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，增強學生對自然生態資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。

　　教學重點：

　　了解樹葉拼貼畫的基本方法技巧，制作一幅粘貼畫。培養學生利用各種材料進行創作的能力。

　　教學難點：

　　學生大膽想象創作出美麗有新意的作品。

　　教學過程：

　　一、詩詞導入，激發情感

　　以優美的詩詞《走進秋天》切入，“走進秋天，驚詫樹葉的斑斕，深綠橙色交錯著暈染，嫣紅里藏著金黃的絢爛，都幻化成一只只彩蝶，清風中翩翩。”提出問題：同學們印象中的秋天都有什么?秋天是什么顏色的.呢?我們如何讓美麗的秋天一直陪伴我們呢?激發學生對秋天的熱愛，引出《走進秋天》。

　　二、情感體驗，感知體會

　　出示學生感興趣的秋天的圖片。并向學生提問：秋天美不美?秋天給你最深的印象是什么?

　　學生回答，師生總結：秋天是絢麗多姿、色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現，樹葉就匆匆落了下來。秋天這么快就過去了，那么同學們你有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?引導學生思考出：可以用秋天的落葉表現秋天的美景。

　　出示不同形狀的樹葉，激發學生想象這些樹葉像什么?

　　通過討論得出：橢圓形——動物的身子；扇形——圍裙、蝴蝶翅膀；三角形——房頂；鴨掌形——魚尾；針形——動物的胡須、孔雀尾巴。

　　教師在每一組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請小組的同學拿出來共同研究一下老師是什么樣制作的?用到了那些工具?通過學生討論，師生共同總結：制作方法是剪、貼粘、挖空等，工具有剪刀，膠水，畫筆等。

　　三、教師示范、觀察學習

　　老師示范小獅子拼貼畫，學生觀察并總結制作過程：

　　1.構思主題，勾畫草稿；

　　2.選擇樹葉，剪裁加工；

　　3.粘貼制作，完成作品。

　　四、學生練習，教師指導

　　學生在掌握方法后，用樹葉粘貼的形式，表現秋天的魅力。引導學生根據樹葉形狀進行想象，鼓勵學生個性化表現色彩絢麗、符合秋意的創作。學生自由創作，教師巡視指導，提醒學生注意：工具的安全使用。

　　五、展示作品、分享交流

　　舉辦“秋天的藝術展”活動，請同學們將自己的作品貼在展示區，鼓勵學生大膽介紹自己的作品，把好的經驗介紹給同學。從構思巧妙，樹葉拼貼、絢麗等角度以自評、互評、教師評相結合的方式給予學生評價，對同學進行表揚，對表現有所欠缺的同學進行鼓勵并給出建議，同時肯定大家創作熱情。

　　六、課堂總結、課后拓展

　　通過提問學生的方式，總結本課主要內容。課后，請同學們將“秋天”分享給家人，并研究還有哪些其他材質、物體能留住秋天。

　　《留住秋天》的教案設計 4

　　[教學簡析]

　　《留住秋天》是小學美術教材中三年級上冊中的第11課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節搬上課本，讓美術課變得生動有趣，教材內容也具有可學性和探究性。

　　[教學意圖]

　　本課以啟發學生的發散性思維和綜合感知能力為主，讓學生充分發揮主觀情感，發揮各種思維能力，認識秋天、表現秋天、享受秋天。

　　[三維目標]

　　知識與能力：

　　1、培養學生自主學習的能力，激發積極合作的精神。

　　2、培養學生利用各種材料進行創作的能力。

　　3、培養學生的審美意識，提高學生的審美能力。

　　過程與方法：

　　1、小組合作共繪秋天的美景。

　　2、整合語文、音樂等學科內容進行綜合教學。

　　3、通過教師引導、學生實踐發揮學生的自主性。

　　情感態度價值觀：

　　1、教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉。

　　2、讓學生懂得“美”無處不在，要善于發現美、表現美。

　　[教學重難點]

　　重點：讓學生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養學生利用各種材料進行創作的能力。

　　難點：培養手腦并用及其合作的能力。

　　[教學準備]

　　教師準備：范畫，課件。

　　學生準備：紙、彩筆，剪刀，樹葉，雙面膠。

　　[教學過程]

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、師：一年四個季節中，你最喜歡哪個季節？（生談自己的想法并說出理由。）板書：秋

　　2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的'，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味。現在，請同學們和我一起走進美麗的大自然，去領略秋天的魅力！（課件）

　　3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

　　4、師總結學生發言，引出課題。板書：留住秋天

　　二、欣賞范畫，指導方法。

　　1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節美術課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

　　2、我也有自己獨特的方法，同學們，想不想和我一樣留住秋天？

　　3、講解各種留住秋天的方法。

　　①繪秋景圖：

　　抓住顏色、特征描繪（課件）

　　②樹葉貼畫：

　　a、構思

　　b、拼貼、修剪

　　c、粘貼（課件范畫）

　　4、你想怎樣留住秋天？請選擇其中一種方法。

　　三、分工合作，動手實踐。（播放音樂）

　　學生進行分工合作，進行實踐活動，教師參與到學生當中，和學生一起造型，觀看學生實踐過程并做相應指導。

　　四、成果展示，互幫互助。

　　1、小組推薦學生展示本組的作品，進行介紹。

　　2、學生進行點評，指出優點，缺點。

　　3、教師總結點評，頒發最佳創意獎、最佳繪畫獎和最佳合作獎。

　　五、課堂小結，秋景升華。

　　1、從本課的學習中，你有何收獲，談一談。

　　2、同學們，寒風凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉。（課件）

　　六、布置作業，再現秋天。

　　請大家課后制作幾幅漂亮的畫，用來裝飾自己的小房間。

　　[板書設計]

　　留住秋天

　　繪秋景圖樹葉貼畫

　　留住美麗

　　《留住秋天》的教案設計 5

　　教學目標：

　　1、利用自然環境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋的感受和欣賞。

　　2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創作。

　　3、增強學生對自然生態資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。教學重點：如何利用落葉拼貼畫表現秋天

　　教學難點：

　　表現獨具一格的秋天

　　教學準備：

　　1、教師準備相關課件、范畫、剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙。

　　2、學生準備課前收集有關秋天的古詩、散文、圖片等資料，剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙、各種形狀顏色的樹葉。

　　教學過程：

　　一、課前交流

　　二、欣賞圖片、感受秋天

　　1、同學們看老師今天給大家帶來了什么？(出示秋景課件)

　　2、看完這些圖片，你發現什么？既然秋天這么美，你就來贊美贊美它吧？

　　3、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，你知道古人是怎樣贊美秋天的嗎？

　　4、這么美的景色，真是舍不得它離我們，同學們有什么方法留住秋天嗎？

　　（預設：俗話說得好：一葉知秋，樹葉是秋天的象征，你能用樹葉來留住秋天嗎？）

　　5、剛才同學們留住秋天的辦法真多呀，老師覺得用樹葉貼畫的方法留住秋天很特別，這節課我們就一起來研究用樹葉怎樣貼畫？

　　三、探究方法、創作啟發

　　1、我們課本的第頁剛好有幾幅用樹葉貼的畫，請同學們看看都貼了些什么？(學生看書)

　　2、用樹葉怎樣貼畫呢？老師已經在每一學習小組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請學習小組的同學拿出來共同研究一下老師是什么樣制作的。你甚至可以拆開老師的作品。

　　3、請學習小組派一名代表來說說老師是什么樣制作的？(要引導出構思、拼擺、修剪、粘貼。)(相機板書制作步驟)你能演示一遍嗎？

　　4、真棒!就用這些葉子還能拼出什么圖案？請學習小組拆開來重新組合。

　　5、哪一組已經拼好了，把你們的作品拿上來看看。

　　6、你們是怎樣拼出來的？(相機板書制作步驟)

　　7、同學們真聰明，幾分鐘就把樹葉貼的.步驟給研究出來了。

　　四、欣賞范作、拓寬思路

　　1、接下來讓我們再欣賞其他學校同學們的作品吧！誰來評價一下！

　　2、小結：他們的作業都十分大膽地進行了創作，但同時我認為還有一點不足，你們發現了沒有？……是的，最后一步我們應該運用添畫環境的方法進行添畫。

　　3、示范金魚，如果你有合適的樹葉可以當成添加環境的部分，如果沒有可以用彩色筆進行添畫（出示范作兩張）。

　　智慧老人還有點點小提示，請看：

　　1、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

　　2、要注意樹葉顏色的搭配。對樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。

　　五、學生作業、教師巡視

　　作品欣賞完了，該同學們表演了，老師已經在你們的桌子底下準備了一份樹葉。以學習小組為單位，選出負責人，合作進行拼畫，在拼貼時要求分工明確，現在可以開始制作了。

　　六、作業評價、互幫互助

　　1、小組推薦出一幅你們認為最滿意的作品！教師把學生作品貼在黑板上。

　　2、（選出最優秀作品后）哇！本節課最佳作品出現了，這些星星都是誰貼上去的？請你說你為什么選這一幅畫呢？

　　3、其他同學說說你覺得它美嗎？還有沒有不足之處？

　　4、最后請這幅作品的作者亮相，并派一名代表說說你們是怎樣設計與制作的？

　　5、真是了不起的小設計師，請上臺來，這個小禮物就送給你們這四名同學了。

　　6、（教師找出得票最低的作品）唉！這幅作品為什么得票最少呢？誰來說說。它有沒有優點？

　　七、課堂小結、秋景升華

　　1、能與同學們一起度過這節課的時光，老師真開心。快下課了，老師真是舍不得你們。通過我們這節課的學習，你有什么收獲？（學生自由暢說）

　　2、同學們的設計美、語言美、合作精神美、后面聽課老師的期盼美、大自然的風景美，同學們一定要做個有心人，珍惜我的擁有的美麗。同時我們還要發現美、留住身邊的美，創造出更美好的東西，讓美麗永遠伴隨著我們。(還要看學生前一問題的回答情況)

　　《留住秋天》的教案設計 6

　　課題

　　第11課留住秋天

　　共3課時

　　第1課時

　　教學目標

　　知識與技能目標：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現力。

　　過程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎上以繪畫的方式表現秋天的景物或秋游活動。

　　情感態度與價值觀：能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛，同時樂于利用自然資源進行美的再創作，陶冶生活情操。

　　教學重難點

　　重點：學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。

　　難點：制作一幅粘貼畫。

　　教法學法

　　欣賞感受、觀察討論、方法探究、制作表現、交流評價

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、秋景欣賞

　　1、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的'牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

　　2、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

　　二、拼擺游戲

　　1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

　　可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

　　2、游戲二，拼擺。

　　三、作業欣賞評析

　　1、欣賞優秀作業

　　2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

　　四、創作表現

　　1、作業要求：學習活動一，選幾種好看的落葉拼貼出一個新穎、生動的形象。

　　2、學生作業，教師巡回指導。

　　五、作業評析：

　　評價有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

　　1、學生欣賞、評價。

　　2、學生欣賞，說說自己的認識和看法。

　　3、嘗試創作，按要求完成作業。

　　4、同桌互議、交流、共同完成作業。

　　5、各小組準備。

　　6、集體評議。

　　嘗試創作，按要求完成作業。

　　學生互評。

　　《留住秋天》的教案設計 7

　　課題

　　留住秋天

　　教學目標

　　利用自然環境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行感受和欣賞。

　　教學重難點

　　利用落葉拓印，拼貼，進行美的在創作。畫一幅表現秋游活動的想象畫。

　　教學準備

　　搜集各種形態的落葉，各種拼貼作業、各種表現秋天的作品、詩歌。

　　教學過程

　　第一節

　　一、組織教學巡視用具擺放師生問好

　　二、情景導入：

　　1、尋找秋天。（教師與同學來到室外尋找秋天，教師學生及時發現收集秋天的痕跡。）

　　2、交流秋天（學生互相展示自己收集秋天）

　　3、話秋天（說說秋天和其它季節有什么不同，最有表現力的特征。）

　　4、欣賞秋天（課件欣賞）

　　三、板書課題

　　1、怎樣留住秋天？學生探討制作方法？

　　2、教師展示示范作品。（每小組作品制作方法不同）師：怎樣做？學生討論

　　3、學生介紹拓印方法，教師簡單示范。a選擇樹葉b涂顏料c拓印

　　4、拼貼畫欣賞（課件演示）同樣的樹葉↘選擇最好的拼貼不同的擺設↗

　　5、你準備怎樣做？學生選擇制作方法，教師根據制作方法分組

　　四、學生分組表現拓印、泥塑、拼貼、學生自由表達自己對秋天的.感受。

　　五、教師小結作品賞析下課

　　第二節

　　一、組織教學巡視用具擺放

　　二、復習舊知識展示上節優秀作業。

　　三、欣賞作品

　　1、學生欣賞教師出示學生作品

　　2、學生小組探討制作方法四、拼貼游戲學生用課件自由拼貼，其余學生作為評委評價學生拼貼作品。

　　五、學生作業

　　1、觀察小組樹葉形狀，思考

　　2、動手拼貼

　　六、作業展評

　　七、教師小結

　　第三節

　　一、組織教學

　　二、情景導入小組回憶你秋游的情景，說說你的感受！

　　三、學生講述，教師簡單示范

　　1、回憶秋游景象，抓住印象深刻的場面。

　　2、表現主要人與物

　　3、細致刻畫，添畫背景

　　4、涂色(本節課完成不了，移至下一課時)四、學生作業，教師輔導作業要求：抓住秋天特征，畫一幅秋游的記憶畫。

　　五、作業展評

　　六、教師小結。課后記

　　《留住秋天》的教案設計 8

　　背景介紹：

　　《留住秋天》是湖南版義務教育課程規范實驗教科書三年級上冊的一節手工拼貼創作課。內容是引導同學觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，通過對范品、圖片進行概括分析，抓住落葉的特點大膽想象并進行美的再發明，拼貼出自身喜愛并有個性的手工作品。本節課是2004年學期末在區開展的一次中心教研活動時，所執教的一節三年級的研討課。

　　教學理念：

　　本課在優秀教案上遵循《義務教育小學美術新課程規范》的精神，做到以下幾點：

　　1、注重對同學的觀察探究的培養，把課內外知識相結合，充沛調動同學的主觀能動性。

　　2、注重同學的全員參與，真正把同學當成課堂的主人，給同學說、做、畫、評的空間。

　　3、注重學科整合，整節課融入了語文、自然、音樂等學科的內容，突出了綜合性。

　　4、注重把“美”貫穿整節課，通過對美的觀察、美的發現，從而發展到對美的'表示和發明。教師的板書設計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓同學從不只從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。

　　案例描述：

　　課題：留住秋天學具準備：樹葉、固體膠、彩色筆

　　課業類別：手工拼貼創作課教具準備：樹葉、固體膠、彩色筆、范畫、課件

　　教學目標：

　　1、利用大自然環境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋天的感受和欣賞。

　　2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創作。

　　3、增強同學對自然生態資源的維護意識，將美麗的秋天留在心中。

　　教學過程：

　　一、詩歌導入——秋的聲音

　　老師最近讀了一首詩歌，想和大家一起分享，愿意聽嗎？

　　“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。

　　聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

　　一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。

　　聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

　　秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里。

　　在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。

　　聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。

　　聽聽，我們聽到了秋的聲音。”

　　1、小結：這是詩人畢國瑛對秋天的感受，現在正值金秋，誰來說說你對秋天的感受？

　　2、總結：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不只有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現在，讓我們一起來領略秋天的魅力！

　　反思：課前我進行了查閱，發現三年級的語文、自然等學科用了大量的課時來學習秋的景色和生態特點，而當時又正值金秋時節，抓住這有利的契機用課文中熟悉的詩歌配樂朗誦把同學帶入如詩如畫的境界，在充盈美的情境中，讓同學在審美的愉悅中感受美的熏陶并導入新課，為本課的學習提供積極的認知準備，進而激發認知內驅力和探究欲望。二、欣賞感悟——秋的顏色

　　旁白：秋天是收獲的季節，也是最美的季節，漫山遍野，層林盡染。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹葉仿佛透明一般，格外的艷麗，一片片，一樹樹招認喜愛。金秋的繽紛，讓人賞心悅目，心曠神怡，更讓人有一種想去飛翔想去歌唱的愉悅！（CAI）

　　1、誰能用最美的詞語來概括剛才看到的秋天的美景。

　　2、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現，“刷刷”黃葉和手臂就說“拜拜”了，你們知道為什么到了秋天，樹葉會落下來呢？

　　3、（滲透自然知識）到了秋天，降水會逐漸變少，空氣、土壤中的水分也會減少而變得干燥，而樹葉又會蒸發掉許許多多的水分，大樹為了保管自身的生命，不得不褪掉樹葉道聲“拜拜”，以保管僅有的水分不被蒸發，到明年春雨綿綿的季節長出更嫩綠的樹葉。

　　4、同學們有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文）

　　5、小結：是的，當我們踏著滿地堆積的繽紛的落葉總覺可惜時，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？

　　板書：留住秋天

　　《留住秋天》的教案設計 9

　　教學目標：

　　1、利用自然環境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋的感受和欣賞。

　　2、學習利用落葉拼貼，進行美的再創作。

　　3、增強學生對自然生態資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。

　　教學重點：

　　如何利用落葉進行拓印。

　　教學難點：

　　水粉顏料的水粉把握

　　教學準備：

　　1、教師準備相關課件、范畫、剪刀、固體膠或雙面膠、A4紙。

　　2、學生準備課前收集有關落葉，剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙、各種形狀顏色的樹葉。

　　教學過程：

　　一、板書課題：

　　1、導入：師：一年四季春夏秋冬交相更替，現在我們又步入了秋季。誰能說說你課前觀察到的秋天的景色那？生：天氣轉涼了，葉子落了，樹葉有紅黃紫綠，莊家成熟了……秋天給我們的印象是豐富多彩的，五彩繽紛。現在，讓我們一起來領略秋天的魅力！

　　2、欣賞課件、感受秋天

　　（1）同學們欣賞老師今天給大家帶來了課件(出示秋景課件)

　　（2）看完這些圖片，你發現什么？既然秋天這么美景色，真是舍不得它離我們，同學們想留住秋天嗎？

　　板書課題：第七課留住秋天

　　二、出示教學目標：

　　1、利用自然環境資源，初步了解秋天的特征與變化，進行秋的感受和欣賞。

　　2、學習利用落葉進行拓印，初步嘗試水粉顏料的使用。

　　三、出示自學指導：欣賞16——17頁作品，結合圖例進行觀察思考：

　　1.秋天的'色彩有些什么？

　　2.樹葉的拓印方法?

　　3.在拓印中你覺得有哪些難度？

　　4.分鐘后，比一比誰能準確地回答以上幾個問題。

　　四、檢測自學：指名學生回答上述問題。

　　五、后教更正，反饋指導對于自學中的問題加以引導和指正顏料是用水來做媒介進行調配

　　（1）色彩

　　（2）拓印方法水粉顏料的使用學生嘗試拓印制作講解水分的重要性

　　六、藝術實踐：選葉脈凸顯的樹葉進行拓印，教師指導拓印。

　　七、作業評價：張貼學生作業進行展示，分析比較拓印滿意的和不足的作品，鼓勵學生不怕失敗，失敗是成功之母。

　　八、課后拓展：學生欣賞課件中的樹葉拼擺成畫作品，激發學生的興趣，為下一個制作奠定基礎。

　　《留住秋天》的教案設計 10

　　教學目標：

　　了解秋天的特點和美麗；

　　培養學生的環保意識；

　　提高學生的審美能力；

　　通過繪畫活動，培養學生的想象力和創造力；

　　學會用繪畫表達對秋天的喜愛和留戀。

　　教學準備：

　　教學課件；

　　圖片或視頻素材；

　　彩色筆或顏料；

　　紙張或畫板；

　　手工制作材料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　展示秋天的圖片或視頻素材，讓學生感受秋天的美麗和特點。

　　提問：秋天給你的印象是什么？為什么你喜歡秋天？

　　二、探究

　　讓學生討論秋天的美麗和特點，了解秋天的`生態環境。

　　通過講解環保知識，培養學生的環保意識。

　　三、創作

　　分發手工制作材料，讓學生動手制作秋天的圖案。

　　在紙張或畫板上進行繪畫創作，用彩色筆或顏料表現秋天的美麗。

　　四、分享

　　學生在班級內展示自己的作品，并介紹創作靈感和過程。

　　其他同學評價和欣賞作品，提出自己的意見和建議。

　　五、總結

　　通過這節課的學習，你學到了什么？

　　你喜歡秋天嗎？為什么？

　　我們應該如何保護秋天和環境？

　　教學反思：

　　通過這節課的教學，學生了解了秋天的美麗和特點，培養了環保意識，提高了審美能力和想象力，并學會用繪畫表達對秋天的喜愛和留戀。同時，學生通過手工制作，加深了對秋天的印象和感受，激發了創造力和創新意識。但是，在創作環節，有些學生對環保知識的了解不夠，需要加強相關知識的教育。

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