《金盒子》教案設計

　　一、知識教學點：

　　1、掌握下列詞語：

　　玲瓏噩耗慟哭憤怒恍惚突如其來晴天霹靂變幻無常

　　小心翼翼支離破碎與日俱增踽踽獨行

　　二、能力訓練點：

　　通過體會語句的深層含義，理解作者的思想感情。

　　三、德育滲透點：

　　引導學生體會親情的可貴。

　　重點難點

　　1、重點：理清文章的結構，會分析文章的線索。

　　2、難點：體會語句背后的深層含義；會分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達出來的。

　　3、解決辦法：對于文章的重點通過指導學生分段來解決。難點通過指導學生抓重點詞語，重點句把握作者的思想感情。

　　課時安排

　　一課時

　　教學步驟

　　一、教學導入

　　人與人之間的情感有各種各樣，總的說可以概括為：友情、親情、愛情。親情是其中重要的一種情感，她是人世間純天然的情感。

　　今天我們學習一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫的事雖然發生在很久以前，但滲透在字里行間的手足之情，至今仍使人為之淚下。

　　二、指導研究

　　1、學生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語從文中找出來畫上，查字典注好拼音，并根據上下文掌握詞語在文中的意思，記在生字本上。

　　玲瓏：精巧細致。

　　噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。

　　慟哭：極悲哀的大哭。 教師備注

　　憤怒：非常氣憤。

　　恍惚：不真切，不清楚，神志不清。

　　突如其來：意想不到的到來。（事情發生在突然之間）

　　晴天霹靂：比喻突然發生的意外事件。

　　變幻無常：變化很多，無法掌握，難以預測。

　　小心翼翼：本是嚴肅虔敬的意思，現在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。

　　支離破碎：形容零散破碎，不成整體。

　　與日俱增：一天天增長，形容增長快。

　　踽踽獨行：形容一個人走路孤零零的樣子。

　　2、解題：題目“金盒子”與文章是什么關系？

　　題目“金盒子”是貫穿全文的線索。

　　3、劃分層次：邊讀邊思考文章寫了什么事？抒發了什么思想感情？全文可分為幾部分？為什么這么分？

　　明確：文章圍繞金盒子寫了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發生過的事，表現了作者與兄弟之間深深的手足之情。

　　全文可分三部分：

　　第一部分：（1—8）記敘了金盒子的來歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對我們所具有的特殊意義。

　　第二部分：（9—14）記敘了“我”與弟弟圍繞金盒子所發生的故事。

　　第三部分：（15）當父母相繼去世后留下孤獨的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。

　　分段的根據：是按時間順序來分的。

　　4、閱讀課文你最受感動的語句或段落，說明受感動的理由。

　　教師備注

　　布置作業

　　同學們，你有類似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯想和感受呢？寫下來，一二百字。

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