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蘇教版小學三年級科學《常見材料》優秀教案參考
教學目標：
知識與技能目標：
認識一些常見的材料。
知道材料有天然的，也有人造的。
過程與方法：
1、能夠運用多種感官和方法認識材料。
2、能對常見材料進行簡單分類。
情感、態度與價值觀：
意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明、生產新材料。
教學準備：
學生自備一些玩具。
教學活動建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學內容，學生面對紛繁復雜的各種材料很難系統的認識，所以教師要指導學生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學生認識這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質，從而引發學生學習本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態度、價值觀”內容目標中的“關注與科學有關得不償失社會問題”的相關條目。教師要重點指導學生尋找人造材料與其原料的對應關系，使學生明白人造材料來源于天然材料。
教學過程：
（一）由教室里的物品導入新課：
1、談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？
2、學生分組觀察、討論，做好記錄。
3、學生匯報討論結果，將學生的匯報適量板書。
4、談話：我們認真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）
（二）、探究新知：
1、給常見材料分類：
（1）、講述：我們在生活中認識了許多材料，你們能給它們分個類嗎？
（2）、學生分組討論，給這些材料分類。
（3）、提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？怎么分？
（4）、學生匯報討論結果。
（5）、教師總結：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經過加工處理的，使天然材料的性質發生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。
（6）、指導學生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關系。
（7）、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？
（8）、學生進行分類。
2、觀察、研究身邊常見的物品。
（1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。
（2）、學生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。
（3）、匯報研究結果。
（4）、提問：人們為什么要選擇這些材料來制作這些物品呢？
（5）、學生討論、匯報。
（6）、教師總結。
（7）、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點？
（8）、分組研究、討論。
3、認識一些新型材料。
（1）、學生拿出課前準備的一些新型材料的資料，在全班進行交流。
（2）、教師也可以介紹有關“納米材料，超導材料”等新型材料的知識。
（3）、學生談談了解了這些新型材料后有什么感想、體會。
（三）拓展應用：
1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？
2、如果讓你發明一種新型材料，你將發明什么材料，用來做什么？
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