哪種材料硬的科學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的哪種材料硬的科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。

　　2、認識金屬堅硬、有光澤、能導電、易傳熱、有延展性的特征，將特征與用途相聯系。

　　過程與方法：

　　1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

　　2．選擇適當的詞語定性描述材料。

　　情感、態度、價值觀：

　　1．發展對物質世界的探索興趣。

　　2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

　　3．增強材料循環利用、節約資源的環境保護意識。

　　【教學重點】

　　比較材料軟硬的方法。

　　【教學難點】

　　選擇適當的詞語定性描述金屬的特征。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　出示一個密封盒子（盒子里有：泡沫和海綿），請一位同學從盒子里拿出海綿。

　　師：你是怎么判斷的？請你再次展示你的判斷方法。（板書：捏）

　　師：用捏的方法可判斷泡沫的硬度大于海綿的硬度（泡沫＞海綿）

　　師：今天我們就一起來研究物體的軟硬（板書課題：哪種材料硬）

　　二、探究活動

　　比較硬度：

　　1、提出問題

　　①出示木條、卡紙、鐵片、塑料，并提出問題：你還能用捏的方法比較出它們的軟硬嗎？

　　②試一試。

　　③學生回答師提出的問題。

　　④否定捏的方法，繼續提出問題：那你有什么別的辦法判斷這些物品的軟硬？

　　⑤小組討論用什么方法可判斷這些物品的軟硬。

　　⑥生匯報、師評判方法科學或正確與否，導出“刻劃法”（畫痕）

　　2、猜一猜

　　師：按硬到軟的順序排一排,這四種材料的軟硬。

　　3、實驗驗證

　　①介紹刻劃法。

　　②解讀表格及填表方法。

　　③示范操作，同時出示實驗注意事項：

　　⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另三種材料的平面處。

　　⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。

　　⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內打“×”。

　　⑷要求每個人都操作一次，但用同一種材料刻劃時不能換人，防止用力大小不同。并且注意不要劃傷手指。

　　⑸根據我們觀察到的結果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。填寫在記錄表上，并把材料整理到材料盤中。

　　4、學生實驗

　　5、交流匯報（匯報方法，展示記錄表，得出結論）。

　　6、師生一起分析實驗結果，得出結論。

　　結論：硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕（教育學生不在課桌刻劃）。

　　三、認識金屬

　　1、由上面的實驗得出：金屬堅硬

　　師：鐵是一種常見的金屬，一般金屬都很堅硬。你知道金屬有哪些用途？

　　1、根據學生的生活經驗及教師的演示用氣泡圖表示金屬的其它特性（有光澤、易傳熱、能導電、有延展性）

　　師：金屬的性質不僅僅是這些，我們在以后的學習中會繼續來研究金屬的有關知識。

　　四、拓展與延伸

　　師：金屬在生活中運用的很廣泛。包括我們喝的飲料罐，易拉罐也是由一種金屬——鋁加工而成的。你知道易拉罐是怎樣由鋁變成現在這個模樣的？讓我們看看飲料罐的故事。

　　師：小小飲料罐經過了很多加工步驟才變成一個飲料罐，可是只需要一秒鐘的時間就被人扔了。你有什么感想，你覺得應該怎么處理它。

　　總結，我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料，希望大家做個有心人，這樣既能美化生活，又能節能，為環保出一份力。

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