《時分秒的認識》教案設計（通用8篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《時分秒的認識》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《時分秒的認識》教案設計 1

　　教材分析：

　　時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯系生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。

　　教學目標：

　　1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

　　2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3．通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

　　教學重難點：

　　教學重點：

　　1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學難點：

　　初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學準備：

　　多媒體課件、帶秒針的實物鐘表、能顯示到秒的電子表、秒表

　　教學設計：

　　一、創設情境，引入新課

　　1． 出示主題圖：

　　同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

　　3． 板書課題：秒的認識。

　　二、操作體驗，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？

　　2．結合學生回答引導探究。

　　（1）認識秒針。

　　①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）

　　②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

　　③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

　　④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　　（2）認識1秒和幾秒。

　　①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

　　②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

　　（3）理解1分=60秒。

　　①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

　　②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？

　　③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？（1分=60秒）

　　④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）

　　（3）認識秒表和秒的計時方法。

　　①課件出示。

　　這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

　　②介紹秒表的計時方法。

　　③課件出示。

　　有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

　　④讀出電子表上的.時刻。

　　⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

　　（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒

　　①1分鐘有多長？

　　課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

　　課件驗證。

　　②學生閉眼感受1分鐘。

　　③1分鐘能做哪些事？

　　④1秒究竟有多長呢？

　　出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

　　⑤1秒鐘能做哪些事？

　　學生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

　　一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。……

　　⑥感受幾秒

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

　　計時驗證。

　　師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

　　三、課堂練習，鞏固新知

　　1．課本第6頁第2題。

　　2．課本第6頁第1題。

　　3．課本第6頁第3題。

　　4．課本第7頁第7題。

　　四、全課總結，升華新認識

　　1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

　　2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

　　3．通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

　　《時分秒的認識》教案設計 2

　　教學內容

　　教科書第七冊第78頁時分秒的認識

　　教學目的

　　1、使學生認識時間單位時、分，知道1時60分，初步建立時分的時間觀念。

　　2、會看鐘面時間，能正確地說出鐘面所表示的時刻，學會記時間的兩種計量方法。

　　3、教育學生珍惜時間，從小養成按時作息的良好習慣。

　　教學重點

　　時間單位的認識和進率。

　　教學難點

　　能正確地說出鐘面所表示的時刻。

　　教具準備

　　鐘面、多媒體課件。

　　教學過程

　　一、引入新課。

　　1、猜迷語。

　　師現在我請小朋友來猜一個迷語。

　　“我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按時學習和休息，真是我的好朋友。”

　　師“同學們你們猜一猜這是什么”

　　生“鐘”

　　師日常生活中有許許多多的鐘，這些鐘雖然大小不一，形狀不同，但作用都是用來幫助人們掌握時間的。

　　師我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。分別出示四副圖，讓學生試讀。

　　師小明他很會利用時間學習生活，希望小朋友們也能做一個遵守時間，珍惜時間的好孩子。（出示文字“珍惜時間”）

　　師我們要養成按時作息的良好習慣，就要學會看鐘表。這節課我們就來認識幾位新朋友。時、分、秒。（板書課題）

　　二、新授。

　　1、認識鐘面。

　　師請小朋友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么同座位的可以互相討論一下。

　　師哪位小朋友來告訴老師，在鐘面上你看到了什么

　　生三根針、數字、有好多小格子

　　通過提問、引導得出12大格、60小格、三根針一根時針、一根分針、一根秒針。

　　板書時針、分針、秒針、12個數

　　師看到這些，你們想知道什么有什么問題要問嗎

　　生怎樣看時間時針、分針怎么走分針走一圈是幾時

　　師小朋友們提的問題真不少，帶著這些問題我們來認識一下時、分、秒。

　　2、認識秒。

　　師秒針走一格就是1秒，秒針走一圈是幾秒

　　（板書走一格是1秒；走一圈是60秒）一秒時間到底有多長呢請小朋友們把鐘放在耳朵邊聽聽，你聽到了什么

　　師這嘀嗒一聲就是一秒。它是在叫我們快點快點，現在請小朋友們把鐘放在耳朵邊，跟著它一起念快點快點。

　　3、認識分。

　　師下面再請小朋友認真觀察，看看秒針走一圈后，分針有什么變化

　　師對，分針走了1格，也就是走了1分，秒針走一圈是60秒，分針剛好走1分，那么你認為60秒和1分之間有什么關系

　　對60秒1分，也可以說1分60秒。

　　（板書1分＝60秒）

　　師分針走一小格的時間是1分，分針走2小格是幾分呢分針從數12走到數1是幾分分針從數12走到數3是幾分呢分針從數12走到數6是幾分從數12走到數9是幾分

　　師如果分針從數12走回到數12，也就是走了一圈，是幾分呢

　　（板書走一圈是60分）

　　師一分鐘到底有多長呢下面請小朋友們來欣賞一段音樂。

　　師1分鐘有的同學可以做20道口算題，有的同學1分鐘可跳繩一百多下，電腦1分鐘可以計算幾百萬次，1分鐘還可以做很多很多的事，因此我們從小要珍惜每一分鐘，從現在開始做起。

　　（出現請珍惜每一分鐘、從現在開始做起。）

　　4、認識時。

　　師下面再請小朋友認真觀察，看看分針走一圈后，時針有什么變化

　　師對，時針走了1個數字，也就是走了1小時，分針走一圈是60分，時針剛好走1小時，那么你認為60分和1時之間有什么關系

　　對60分1時，也可以說1時60分。

　　（板書1時＝60分）

　　師那么時針從數幾走到數幾也是一小時呢

　　師在實際中時針和分針總是同時轉動的。

　　演示兩針同指12，從12到1，讓他們同時轉動，同時停止。

　　師他們誰轉的快，誰轉的.慢

　　練習

　　幻燈出示一節課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。

　　5、看鐘表。

　　師下面我們來學習一下怎樣看鐘表。

　　學看整時刻。

　　出示鐘面

　　師現在是幾時（出示7時、8時、5時）

　　時刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如7時。可以寫成700，時和分之間用兩點隔開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是7時整，所以后面用兩個0代替。其他兩副圖你會表示嗎讓學生自己寫在書上。

　　師這三面鐘有什么共同點分針都指向12

　　小結分針指到12，時針指到幾，就是幾時。

　　學生操作拔出3時、6時、10時

　　學看幾時幾分。

　　師剛才看的都是整時，如果不是整時應怎樣看呢

　　出示例2

　　10時5分

　　師幾時幾分，你是怎樣看出來的

　　時針走過幾分針指向幾幾時幾分

　　師時針剛走過10，就是10時多，多多少要看分針從12開始走了多少分，走了5分，就是10時5分。

　　出示7時30分。

　　師幾時幾分你是怎樣看出來的

　　時針走過7，分針指向6，就是7時30分

　　出示12時45分、1時50分（填在書本上）

　　師是幾時幾分你是怎樣看出來的

　　師不是整時鐘時，要先看什么先看時針走過幾。再看什么再看分針，分針走了多少小格就是幾分

　　學生操作605、935、1155

　　三、游戲。

　　找朋友

　　五、總結

　　師我們今天學了什么知道了什么

　　師你們學會認識鐘表，就能夠充分利用時間，學到更多的知識，做一個珍惜時間的小主人。

　　課件出示做一個珍惜時間、合理安排時間的小主人。

　　《時分秒的認識》教案設計 3

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、出示聲音，創設情境

　　師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？

　　生：這是鐘表的聲音。

　　小結：我們的生活學習和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產時間，這節課我們要認識鐘面。

　　板書：時、分、秒

　　二、展開新授：

　　（一）認識鐘面

　　1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現在請你們同桌交流一下，你發現了什么？誰愿意上來交流一下。

　　2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分針走1小格就是1分鐘。

　　分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？

　　3、時針和分針之間有什么秘密？（學生同桌討論、交流）

　　（課件演示時針和分針的變化），得出結論：1時=60分

　　那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？

　　4、我們一節課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？

　　5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？

　　（集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長）

　　6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？

　　分和秒之間有什么關系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內拍手，算出大約每秒拍幾下手。

　　我們在什么情況下要用秒來計算？

　　（二）認識鐘面上的'時刻

　　1、獨立完成，集體訂正

　　8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。

　　6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？

　　9時55分。估計學生會有不同的答案。

　　分別說出自己是怎樣看的。

　　現在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學生討論、交流）

　　選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎？

　　2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？

　　（同桌討論，全班交流）

　　教師小結：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。

　　老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？

　　3、通過剛才大家討論、交流，現在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30

　　10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。

　　9：55

　　2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1時=（）分1分=（）秒

　　3時=（）分4分=（）秒

　　四、總結：

　　今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養成按時作息的良好習慣。

　　《時分秒的認識》教案設計 4

　　教學目標

　　1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教材說明

　　關于“時、分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。具體內容的編排順序如下表。

　　在具體情境中感悟時間單位“秒”

　　↓

　　觀察鐘表，得出1分＝60秒

　　↓

　　時間單位之間的簡單換算

　　↓

　　計算簡單的經過時間

　　時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現方式，都十分注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時間的知識。例如，“秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節聯歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息息相關的內容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。

　　教學建議

　　1．關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際相聯系。

　　初步建立時、分、秒的時間觀念是本單元教學的重點，也是難點。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，如練習十五中讓學生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、書包等的時間，寫己每天的`作息時間，了解自己感興趣的電視節目開始和結束的時刻，等等。教學時，就要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。

　　2．重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。

　　由于時、分、秒之間的進率是60，而不是以前所學的十進關系，學生往往感到不習慣，這無疑給時間單位之間的簡單換算帶來一定的困難。為此，教學時，應加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便讓學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關系。

　　除了教材上選擇的素材和活動形式，教師可以根據實際情況收集更豐富的材料，設計形式多樣的活動，讓學生在活動中對時間觀念獲得更充分的體驗。

　　3．本單元內容可以用3課時進行教學。

　　《時分秒的認識》教案設計 5

　　教學目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重難點

　　時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

　　教學準備

　　時鐘模型

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　　①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　　③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

　　二、教學新課：

　　1、教學

　　“例1”：2時=（）分

　　（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

　　（2）學生合作、自主探究。

　　（3）反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　　（4）教師小結。

　　2、完成第4頁“做一做”

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

　　方法（1）：時、分、秒是從大到小的`單位，像百位、十位、個位一樣；

　　方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

　　60秒=1分（10個1=1個10）

　　60分=1時（10個10=1個100）

　　反過來也是一樣的。

　　3、教學例2：

　　（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　　（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45－30=15，是15分鐘。

　　4、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓大家幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成第5頁“做一做”。

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

　　（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、課堂小結：

　　現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

　　板書設計：

　　時間的換算及計算

　　2時=（120）分 修 改

　　課題時、分、秒的鞏固練習課型練習

　　《時分秒的認識》教案設計 6

　　教學目標

　　1、使學生會根據1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的時間單位的換算。

　　2、使學生在掌握時間單位換算的基礎上，學會一些有關時間的簡單計算。

　　3、使學生學會科學合理地安排時間，養成珍惜時間的好習慣。

　　重點難點

　　重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。

　　難點：計算經過的時間。

　　教學準備

　　鐘表模型。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　1、老師操作鐘表模型，撥出不同的時刻，讓學生讀出鐘面上的時間。

　　2、引導學生觀察并點名學生回答下列問題。

　　（1）鐘面上有（）個小格，每兩個數之間是（）個小格。

　　（2）時針從一個數走到下一個數是（）時，分針從一個小格走到下一個小格是（）分，分針走一圈是（）時，秒針走一圈是（）分。

　　（3）1時＝（）分1分＝（）秒

　　我們已經學會了看時間，那么如何對各種時間單位進行換算呢？兩個時刻之間的時間又該如何計算呢？這節課就讓我們一起學習“時間的計算”。（板書課題：時間的計算）

　　二、學習新課

　　1、教學教材第4頁例1。

　　師：1時等于多少分？（學生齊答）

　　師：那么2時又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？（點名學生回答，老師板書）

　　學生想法：1時是60分，2時就是2個60分，60＋60＝120（分）。

　　師：回答得很正確，1時等于60分，當把時化成分，“時”前是幾，就是幾個60相加；當把分化成時，“分”前由幾個60相加組成，就是幾時。1分等于60秒，分與秒之間的'換算可以用同樣的方法進行。

　　2、教學教材第5頁例2。（課件出示教材第5頁例2情境圖）

　　師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？（點名學生回答）

　　師：如何計算小明從家到學校用了多長時間？（小組交流，點名小組代表回答）

　　學生給出方法一：直接數從7：30到7：45，分針走了15分。

　　學生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

　　學生給出方法三：因為都是7時多，直接用45－30算出是15分。

　　學生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。

　　師：同學們給出的計算方法都非常好，計算經過的時間有多種方法，同學們可以選擇適合自己的方法計算。

　　師：剛才我們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的時間我們稱作“時刻”，而計算得出的經過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只需要看鐘表就可以知道，而時間段需要經過計算。

　　師：剛剛我們計算了小明從家到學校的用時，同學們還記得今天早上你是幾點出門上學，又是幾點到校的嗎？請大家計算一下上學路上一共花了多長時間？（點名學生回答，其余學生獨立完成）

　　三、鞏固反饋

　　1、撥表小游戲。（老師說出兩個時刻，學生按要求在鐘表模型上撥出兩個時刻，然后計算出經過的時間）

　　2、完成教材第4頁下方“做一做”。（點名學生回答）

　　1 180 100

　　3、完成教材第5頁“做一做”。（學生獨立完成，集體訂正）

　　還要等20分才開門。

　　四、課堂小結

　　說一說這堂課的收獲是什么？你對時間又有了哪些新的認識？

　　板書設計

　　時間的計算

　　例1：1時＝60分2時＝（）分2時＝60分＋60分＝120分

　　教學反思

　　1、借助模型教學，讓課堂不再抽象。

　　本節課的重點在于時間單位的換算，難點是關于時間的計算。對中低年級的學生來說，通常我們計算的進率都是10，而時間單位的進率是60，對于初學者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學生找準開始時間和結束時間，通過數格子，化抽象為具體，就總結出了時間的計算方法。

　　2、設計體驗中教學、參與中學習的教學形式。

　　學生是學習的主人，應該多挖掘學生身邊的數學素材，設計一些小游戲、小活動讓學生參與到教學過程中，激發學生學習的主動性、求知的積極性。

　　3、我的補充。

　　《時分秒的認識》教案設計 7

　　教學目標：

　　1、學生認識時間單位秒,并知道1分=60秒,體會時分秒在生活中的應用。

　　2、通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒的時間觀念。

　　3、通過教學，體會數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間的觀念。

　　教學重點:

　　知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　教學難點:

　　初步建立1秒的時間觀念。

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　教師通過大屏幕展示新年倒計時的視頻，讓學生仔細觀察，并提出問題:你們看到了什么?

　　預設學生回答:看到了大家一起倒計時十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。

　　再次提出問題:那人們喊的這些數字其實是什么呀?學生很容易回答是秒,順勢引出本節課題---《時分秒》。

　　二、探究新知

　　環節一:初步認識秒

　　教師詢問學生，你還在什么地方見過表示時間的詞呢?

　　預設學生回答:過馬路時紅綠燈的時間展示的是秒，體育課上聽見體育老師說過秒，跳繩的時候會說1分鐘跳了多少個，汽車上面會顯示1小時走了多少千米。

　　接著向學生展示:常用秒來表示計量很短的時間，秒是比分更小的時間單位。然后通過大屏幕出示鐘表面(沒有表針)，問學生觀察到什么，學生回答:有12個數字，60個小格子，12個大格子。接著出示表針，學生觀察到三個不同的表針,向學生說明,鐘面上最長最細的針是秒針，最粗最短的是時針，不粗也不細的那個是分針。

　　環節二:認識1秒、幾秒和1分

　　提出問題:秒針每走一格代表什么?

　　學生思考后回答:秒針每走一小格代表的時間是1秒。緊接著讓學生觀察秒針的走動并提問:那每走兩小格呢?走一大格呢?走一圈呢?

　　學生回答:每走兩格表示2秒,走一大格表示5秒，走一圈表示60秒。

　　讓學生再觀察鐘表,秒針走一-圈,分針走多少小格?你有什么發現呢?

　　學生匯報:秒針走一圈，分針走1小格，也就是1分鐘。引導學生明白:1分=60秒,1時=60分。

　　活動3:感受1秒

　　接著教師提問學生:那你知道怎么計時秒嗎?

　　學生通過思考后回答:手上的電子表、上面顯示到秒，可以用秒表。

　　接著通過大屏幕展示秒表的'圖片，并先學生說明:秒表是在

　　體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

　　提出問題:那1秒有多長呢?

　　學生思考回答:眨一下眼是1秒，鐘表滴答一聲是1秒。

　　三、鞏固提高

　　PPT呈現練習題

　　通過大屏幕出示題目，讓學生填上合適的時間單位,加強學生對時分秒的認識。

　　四、課堂小結

　　提問學生“這節課學到了什么”,總結完善，強調本節課的重難點。

　　五、布置作業

　　完成大屏幕上的必做題和選做題，并請同學們課下感受一下1秒、1分、1小時分別可以做什么事情。

　　板書設計：

　　時、分、秒

　　秒針:長、細

　　分針:不短不長

　　時針:短、粗

　　1分=60秒1時=60分

　　《時分秒的認識》教案設計 8

　　教學目標：

　　1、結合具體情景分析，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2、經歷結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的.能力。

　　重點：

　　掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關經過時間的簡單計算。

　　難點：

　　結合生活實際靈活地解決求經過時間的問題。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：同學們，今天我們先來復習一下學過的知識。（出示幻燈片）

　　鐘表上最長最細的針是（），計量很短的時間常用（）作單位。

　　秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時針走一圈是（）時。

　　所以1分=（）秒，1時=（）分。

　　二、探究新知

　　1、時間單位的換算

　　2時=（）分

　　想：1時是60分，2時有（）個60分。

　　2、出示題目。

　　120秒＝（）分

　　60秒是1分，120秒是

　　2個60秒。

　　4分＝（）秒

　　1分是60秒，4分就是

　　4個60秒。

　　5時＝（）分

　　可以想，1時是60分，5時里有

　　幾個1時，就是幾個60分。

　　三、練習鞏固

　　1、填一填。

　　3時＝（）分

　　1時25分＝（）分

　　3分＝（）秒

　　150秒－30秒＝（）分

　　2、在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　9分（）90秒

　　1分15秒（） 65秒

　　3時（）200分

　　1時30分（）90分

　　四、總結提升。

　　今天我們學習了什么？

【《時分秒的認識》教案設計】相關文章：

認識米的教案設計01-02

《認識直角》教案設計04-30

《倍的認識》教案設計04-30

《圓錐的認識》教案設計04-30

認識鍵盤教案設計05-01

《認識鐘表》教案設計04-27

《認識鐘表》的教案設計04-27

小數的認識教案設計04-27

《認識乘法》的教案設計04-27