文化采風教案設計

　　第一課時

　　話題：

　　多彩的節日

　　教學目標

　　1、知道世界各國都有自己的民族信仰、風俗習慣、和節日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發展.,感受文化的多元性.

　　2、了解一些國家或民族在風俗風情、生活習慣及禮儀上的不同,懂得對不同國家的生活習慣,不同的文化習俗持寬容、欣賞和尊重的態度。

　　3、能夠借助資料在分析比較中發現不同國家、地域之間的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關系，學會聯系發展地認識一個國家。

　　教學準備

　　教師：

　　1、世界地圖一張。

　　2、空白卡片若干。

　　3、有條件的準備狂歡節、圣誕節的精彩片段。

　　師生共同準備：

　　1、收集有關世界著名節日的圖片或飾品，了解各地節日的時間及其意義，以及與節日有關的歷史、傳說或者風俗習慣。

　　2、了解不同國家的禮儀。

　　教學過程

　　1、教師導言

　　同學們都喜歡過節日，課前我們大家都收集了自己感興趣的一些國家的著名節日的資料，將感興趣的節日寫在空白卡片上。同學們在小組里互相說說吧。（小組交流）

　　2、教師示范性的介紹感恩節

　　在地圖上相應的國家貼上有感恩節的卡片，初步使學生了解有關的知識，并邀請對感恩節很有興趣的同學上臺補充。

　　3、各組分別介紹自己感興趣的節日

　　同學之間如有了解更全的上臺補充。各國的節日、與之有關的傳說，歷史故事或者相關的文學作品，著名的文藝節目等等方面給予引導。

　　對生成的話題教師要把握。如：對日本的望月節、韓國的秋夕想想和中國的什么節相似？介紹桑巴舞的時候請看過或學過的同學表演，感受節日的快樂。有錄像的教師可以放相應的片段。

　　4、發現與探究

　　通過大家對這些節日的了解你們有什么發現？

　　思考：不同的國家或民族節日習俗有著很多的不同，他們都表達了人們怎樣的愿望呢？

　　5、教師總結

　　這些有趣的節日反映了各國人民不同的文化，他們互相影響，相互傳承，但是卻表達了人們共同的愿望幸福、美好生活的熱愛。

　　第二課時

　　話題：

　　禮儀中的文化

　　教學目標

　　1、通過了解一些國家的見面禮儀、飲食禮儀、饋贈禮儀，認識文化習俗的差異性，從而擁有多元文化觀。

　　2、尊重和理解不同的文化習俗，初步具有開放的國際視野和多元的思考問題的能力。

　　教學準備

　　教學過程

　　1、情景創設，了解禮儀文化

　　2008世界各國的代表團在北京相聚，你能根據代表們的見面禮儀方式判斷他們是哪國人嗎？

　　a、演一演，猜一猜。

　　（請準備工作做的好的學生演各國不同的見面禮儀，請大家猜，并向大家介紹。

　　b、思考：當遇到與我們不同的見面禮時，我們應該怎么辦？

　　C、該吃午餐了，各國代表分別進入了中餐廳（學生演）西餐廳（教師演）他們就餐是否講究了用餐禮儀呢？評一評，議一議。

　　2、你們還知道哪些就餐禮儀

　　（1）議一議：不同的飲食禮儀和什么有關？

　　（2）離別時，各國代表依依不舍。各國人們在饋贈禮物時又有哪些禮儀呢？饋贈禮儀的情景表演。

　　（3）、思考討論：饋贈禮品時我們應該“入鄉隨俗嗎”？小組討論，談自己的想法。

　　3、我們一起找一找

　　讓我們一起找一找，看看各國禮儀表達方式有什么不同，有哪些值得我們學習？

　　第三課時

　　話題：

　　世界風情畫

　　教學目標

　　1、通過圖文，讓學生感知生活在地球上不同地方的人們在衣食住行及生產勞動中所體現出的各自特點。

　　2、啟發和引導學生去學習探究不同地區的人們的生活特點及其與他們生存環境的內在關系。

　　教學準備

　　師生共同收集整理世界各地人們有特色的日常生活和生產勞動文字資料和圖片資料，以及世界各地人們在生活和勞動中發生的事情和趣聞。

　　教學過程

　　活動一 游覽世界風情畫廊

　　（1）根據教材第108—109頁中的范例和問題提示，收集整理世界各地人們有特色的日常生活和生產勞動文字資料和圖片資料。如衣食住行及生產勞動各方面的差異；

　　（2）以“游覽世界風情畫廊為活動主題，在全班進行展示交流，鼓勵學生主動展示介紹自己收集的文字圖畫，當一次小小解說員；

　　（3）有條件的學校，教師還可以把自己收集到的影像資料給學生播放，使其有更為直觀的感受。

　　活動二 傾聽世界神奇故事

　　在初步了解了不同國家和地區人們在衣食住行及生產勞動方面的差異之后，師生共同講講自己知道的世界各地人們在生活和勞動中發生的事情和趣聞。如介紹印地安人的生活勞動、北極地區生活的人們、神奇的非洲人種及他們的生活方式，通過故事交流，讓學生更進一步了解世界各地人們的日常生活呈現出的多彩風貌。

　　活動三 探究世界無窮奧秘。

　　在考察了解的基礎上，結合課文中的活動提示，引導學生圍繞教材中的范例研討以下問題。

　　（1）阿拉伯人的住房為什么這么奇特？因紐特人居住在冰屋里會凍壞嗎?他們現在還住在冰屋里嗎?

　　引導學生討論：我們生活的地方為什么沒有這樣的房屋?在他們生活的地方是否能修建像我們這里一樣的房屋？為什么？

　　（2）不同地區國家人們的生活特點與他們的生活環境有什么關系呢?

　　可以讓學生暢所欲盲，根據不同的看法分成不同的小組。在討論的過程中，教師應注意引導學生從不同側面進行思考。可以讓學生結合自己的生活經驗思考，由此讓學生更加深切地感受和體會到，正是因為文化和地域及生活環境存在著差異，世界各地人們的日常生才會呈現出如此多姿多彩的景象。

【文化采風教案設計】相關文章：

湖南石門茶文化采風04-27

采風04-30

采風的作文08-24

關于采風的作文12-13

難忘的采風作文11-08

龍山采風作文11-08

關于采風的作文12-23

香江采風作文07-12

采風記作文10-08

海外飲食采風04-26