《往事依依》的教案

時(shí)間：2024-10-15 22:15:54 詩琳其它教案我要投稿

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《往事依依》的教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《往事依依》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《往事依依》的教案

　　《往事依依》的教案 1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)意說明：這是一篇回憶童年讀書生活的散文，淺顯易懂。考慮到它在內(nèi)容上與第一單元“親近文學(xué)”有內(nèi)在聯(lián)系，語言優(yōu)美，飽含深情，故而將整體感知作品，理解文學(xué)對(duì)青少年成長的重要意義及品味欣賞文章語言作為教學(xué)重點(diǎn)，并作適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)：于漪老師是一位才華橫溢、充滿人格魅力的語文教育家，在近四十年的從教生涯中，她致力于探索語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，著述頗豐，成就斐然，這和她青少年時(shí)期接受的文學(xué)熏陶是分不開的。在我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇課文中，于漪老師就深情地追憶了自己少年讀書生活中的依依往事，追憶了文學(xué)對(duì)她深刻的影響。

　　二、板書課題，解釋“依依”的含義。

　　三、整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀一遍課文，動(dòng)筆標(biāo)示生字詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞（注意參看注釋和利用工具書），如有解決不了的問題，提出來全班討論解決。

　　3、學(xué)生快速瀏覽課文，小組討論思考下列問題：

　　（1）作者寫了哪幾件往事？第一段中哪兩個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)這些往事的追憶之情？

　　（2）你認(rèn)為作者追憶這些往事的用意是什么？

　　（3）作者的經(jīng)歷，對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和生活有什么啟迪？（教師要積極參與小組討論，并做適時(shí)的'點(diǎn)撥指導(dǎo)。）

　　4、全班共同分享討論成果，教師相機(jī)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。

　　四、品味語言。

　　1、請(qǐng)學(xué)生用心默讀課文，勾畫自己最喜歡的語句，并思考自己為什么喜歡這些語句。完成后可先在小組內(nèi)交流。

　　2、全班交流勾畫的好詞佳句，暢談自己的感受和所引起的豐富聯(lián)想。（教師要注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并抓住學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)到課外進(jìn)行拓展延伸。如調(diào)動(dòng)學(xué)生的詩詞積累、生活經(jīng)歷、讀書體驗(yàn)等。）

　　3、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，明做人之理。

　　五、全班帶著感情齊聲朗讀課文最后兩段。

　　《往事依依》的教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。

　　(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會(huì)其中的意境之樂。

　　(3)認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　⑴了解作者于漪

　　⑵收集整理文中的生字詞及重要詞匯

　　⑶收集描寫春夏秋冬的古詩名句，背誦課文中的詩句。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、檢查預(yù)習(xí)(查一查)

　　(1)學(xué)生展示其收集的作者有關(guān)資料。

　　(2)讀準(zhǔn)字音，積累詞匯。

　　三、整體感知(讀一讀)

　　1、自由朗讀課文一遍，思考下列問題：

　　(1)題目中的依依的含義是什么?

　　(2)文中能說明作者對(duì)往事“依依”之情的句子是。

　　(3)概括于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，這些往事對(duì)于“我”的.成長有什么深遠(yuǎn)影響?

　　四、探尋作者寫作思路：(想一想)

　　(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的?

　　(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處?

　　(3)文章中，作者深情地追溯了少年時(shí)代的依依往事，無論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，都寫得有聲有色，文情并茂。你從作者的依依往事中得到了哪些有助于你成長的啟示?

　　五、小結(jié)

　　于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

　　一齊誦讀第六節(jié).

　　六、課后作業(yè)

　　1、學(xué)生收集文中出現(xiàn)的古詩文并了解大意。

　　2、你所讀過的文學(xué)作品對(duì)你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

　　隨堂反饋

　　1.給加點(diǎn)的字注音。

　　2.下列詞語中共有五個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正的字寫在橫線上。

　　狼狽逃躥

　　風(fēng)云變換

　　津津有味

　　走頭無路

　　紅紫芳菲

　　五彩紛承

　　油然而生

　　談笑風(fēng)聲

　　3.按春夏秋冬的時(shí)序排列下列詩句。(只排序號(hào))

　　《往事依依》的教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)詩詞的積累與運(yùn)用

　　(2)有感情的朗讀文章，學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語言。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀感受本文優(yōu)美地語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。

　　難點(diǎn)

　　詩詞的積累與運(yùn)用。

　　教學(xué)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，英國湖畔派詩人華滋華斯說過：從一個(gè)人的童年可以看到他的成年。而時(shí)光飛逝，歲月如歌，當(dāng)我們回首往事時(shí)，它是一首醉人的詩，還是一段飛揚(yáng)的心情?今天就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的童年生活吧!一起來欣賞她的一篇她的優(yōu)美散文——《往事依依》

　　2、作者簡介

　　于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長期從事中學(xué)語文教學(xué)語文特級(jí)教師。現(xiàn)任全國中語會(huì)閱讀研究中心理事長。主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文教學(xué)談藝錄》等。

　　二、閱讀課文，整體把握

　　師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的依依往事。在老師朗讀時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這樣幾個(gè)問題，(出示投影一)老師有感情的朗讀全文。

　　問題一這篇文章表達(dá)了于漪老師怎樣的感情?

　　問題二于漪老師之所以成為全國著名的語文特級(jí)教師，與她的童年生活有關(guān)嗎?請(qǐng)簡要概括出作者回憶的幾件依依往事：(訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論)

　　問題三你們覺得這篇文章中哪一段或是哪幾段最精彩，為什么?

　　三、品味欣賞

　　你最喜歡文中的哪些哪一段呢?哪一段最精彩呢?

　　(欣賞第二段 )

　　1、作者看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢?

　　2、作者為什么要描寫梁山泊的自然風(fēng)光呢?這段中哪些詞語用的好，好在哪里?(因?yàn)榱荷讲吹淖匀伙L(fēng)光表現(xiàn)了于漪老師對(duì)大自然的熱愛。)

　　3、從古至今，我們美麗的祖國吸引了無數(shù)的文人騷客的贊美，你還能說出哪些描寫祖國風(fēng)光的詩句呢?

　　(欣賞第四段)