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《比尾巴》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi
ba
bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾
巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.
提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2.
各自輕聲讀兒歌。
3.
檢查生字的讀音。
shuí
de
cháng
hǎo
xiàng
hóu
zi
sōng
shǔ
biǎn
誰(shuí)
的
長(zhǎng)
好
像
猴子
松
鼠
扁
4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5.討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?
3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
4．小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1.放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3.指導(dǎo)朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。
第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)
④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。
⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。
2．指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。
巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1．自由讀讀，記記字音、字形。
2．抽讀生字。
3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。
2．指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。
2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1.第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。
2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)
6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。
7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
3．同桌討論。
4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書(shū)空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1．看黑板，記字音和字形。
2．抽讀生字。
3．猜字游戲．
九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
公
雞
鴨
日
把
的
長(zhǎng)
[教案述評(píng)]
薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語(yǔ)骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎(jiǎng)。現(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述。
一、指導(dǎo)方法練朗讀。
1．具體指導(dǎo)，教給朗讀方法。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語(yǔ)。如“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”重音是“誰(shuí)”，連讀“誰(shuí)的尾巴”，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，答題要完整。
2．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。
在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語(yǔ)調(diào)，然后師問(wèn)，生答，要求做到答題完整。
3．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
在朗讀中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。
二、憑借錄像學(xué)詞句。
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。
1．憑借錄像，掌握尾巴特點(diǎn)。
①觀察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了“長(zhǎng)”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。
②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。
2．憑借錄像，運(yùn)用句式說(shuō)話。
教者憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了“長(zhǎng)”、”短”、”好像一把傘”之后，教者讓學(xué)生觀察“牛、羊”學(xué)提問(wèn)題；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。
總之，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著。
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