五年級美術下冊教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的五年級美術下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級美術下冊教案1

　　教學目標：1.培養觀察和繪畫能力

　　2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

　　重點：了解色塊與線條所表現的性格

　　難點：能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格

　　教具：圖片、范例

　　教學活動：

　　一、導入：

　　把性格轉換為色塊和點線，

　　其實是最直接的事：

　　干脆利落的折線——表示果斷；

　　輕松柔軟的曲線——聯系著溫和；

　　形如爆發的色塊——象征著暴烈┄┄

　　你在平時的生活中，還能發現一些什么性格？

　　一、板示課題

　　今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的`性格的？

　　出示圖片

　　你覺得這些圖片都有些什么性格？

　　如果讓你來聯想你會怎樣來表現？

　　誰來說一說，自己的新想法？

　　三、范例

　　你又有新的啟迪了嗎？

　　作業選擇：

　　1.可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。

　　2.也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。

　　3.教學隨筆

五年級美術下冊教案2

　　課題：

　　第十六課 珍愛國寶--古代的青銅藝術

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　欣賞 評述

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發展史及其特色。

　　2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　教學重難點：

　　了解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。

　　教具學具：

　　課本、圖片

　　教學過程：

一、組織教學

　　二、講授新課：

　　（一）引導階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。

　　2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。（課前布置學生收集相關內容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　（二）發展階段：

　　1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

　　2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

　　3、歸納欣賞的基本方法：

　　（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。

　　（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。 （3）從文字上來欣賞。

　　（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術 （幻燈）： 夏：

　　乳釘紋爵

　　商朝的青銅器：

　　1、獸面紋方鼎。

　　2、四羊方尊

　　3、青銅縱目面具 西漢時期： 長信宮燈 戰國時期：

　　1、虎噬鹿青銅器座

　　2、宴樂攻戰壺 東漢時期：

　　銅奔馬

　　（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

　　（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

　　三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。

　　教學反思

　　本課是節欣賞評述課，在學習中國古代青銅藝術這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優秀藝術文化的契機，雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但我還是認真做了課件讓學生通過現代教育資源來了解我們祖國古代青銅藝術，讓學生視覺上得到美的享受的同時，感受到祖青銅器藝術在人類文化史上所的貢獻，增強了學生的民族自豪感。作為一節美術欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，我讓學生課前首先預習美術課本，但課上效果不好，原來就憑課本上幾張圖片學生們還不是很了解其中的意義，應該在課前讓學生更多的了解中國古代青銅藝術，青銅工藝是我國古代繼彩陶藝術之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過本課的'美術教學活動去喚醒了學生們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔。

五年級美術下冊教案3

　　教學目標：

　　1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

　　2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

　　3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。

　　教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。

　　教學難點：研究小相框支架的設計。

　　教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

　　教學過程：

　　一、實物導人，揭示課題。

　　1、課前師生準備小相框的實物。

　　研究：用途、外型、色彩、圖案。

　　導入：談話導入

　　同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框？

　　老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起《自制小相框》。

　　2、揭示課題。

　　二、探究活動。

　　1、小組研究：

　　（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

　　（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

　　（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

　　（4）參考收集到的'資料，研究如何更好的為相框設立支架。

　　課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料，形狀，色彩。

　　2、學生發言：

　　結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

　　三、實踐活動：

　　作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

　　四、作業評價：

　　幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

　　評選設計之星。

　　五、小結拓展：

　　可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

五年級美術下冊教案4

　　教材分析：

　　本課在學生了解向日葵，梅花的基礎上，提示學生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關注并要求學生畫出瓣形、骨式。提高學生的概括能力 ，本課通過富有趣味的訓練使學生了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產生新圖形，這圖形不是花，但使人聯想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增強學生的想象力和創造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過簡化、夸張，也能達到好的效果。

　　教學重點：

　　學生思維能力的培養，開闊學生思路，培養學生協調圖案局部與整體之間的關系。

　　教學難點：

　　置換圖形的練習。

　　教學目標：

　　●增強對自然，對生活的關愛之情，培養審美情趣。

　　●了解一些圖案的'取材途徑，較好的運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現自己的設計方案。

　　發展學生形象思維能力、想象能力、創造能力。

　　學習資源：

　　網絡資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。

　　文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的創造》、《創意圖形》。

　　自然資源：從自然界中收集花卉。

　　教學流程：

　　●激趣引題，自學探究。

　　1．前后單元知識聯系：向日葵，凡高喜愛，因為它遵守太陽的軌跡；梅花，關山月喜愛，因為它堅韌，挺拔。你說一說自己最喜愛的花，以及這種花的象征意義。

　　2．展示課題：同學們舉了許多形態各異的花，這些千姿百態的花兒組成了一個大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。

　　解疑導撥，合作探究。

　　ⅰ。 一花一世界

　　1．展示圖片：考一考你的眼力。

　　提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？

　　2．老師：這個問題正是我們這節課重點學習的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。

　　3．展示圖片：與學生共同分析。

　　①鮮艷輕盈之美

　　②樸實之美

　　③平淡之中見韻致

　　④生機盎然

　　提問：花給人們的生活帶來了什么？（找一個最恰當的字），主要有哪兩個方面？（找兩個最準確的詞）

　　4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。

　　提問：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認為花兒有生命嗎？

　　5．展示圖片：月季綻放

　　6．總結：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活。愛護一朵小花就是呵護一個生命。如果說一個生命就是一個世界，那么便有了一花一世界之說。很多的藝術家就是通過花的世界來展示自己的世界。

　　7．展示圖片：

　　凡高《向日葵》

　　金斯堡《箴言》

　　百野武《花火》

　　同是向日葵，不同的藝術家表現的心情卻不一樣，寓情于景。

　　提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理？

　　ⅱ。 置換圖形

　　1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

　　2、展示圖片

　　①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

　　②小號的圖形置換。

　　③樹的圖形置換。

　　④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）。

　　3、實物投影：蚊香

　　提問：由蚊香你想到什么？

　　●明確強化，實踐探究。

　　課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。

　　●激勵評價，引申探究。

　　學生自評作業并進行課堂總結。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業進行自我評價，談談設計意圖，并將經自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現。

五年級美術下冊教案5

　　教學目標：

　　1.培養審美情趣

　　2.掌握觀察的方法和想象畫技巧

　　重點：

　　掌握觀察的方法

　　難點：

　　掌握想象畫技巧

　　教具：

　　范畫、錄像

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，你能告訴老師你夢想自己長大后會成為怎樣的人？從事怎樣的'工作？

　　你能說一說嗎？

　　許多偉大的成就，

　　源于兒時的夢想，

　　美麗的夢，

　　給人力量。

　　二、出示課題：

　　老師給大家帶來了錄象，大家想看看嗎？

　　出示錄象

　　那位同學有和這個同學一樣的夢想？誰能說一說，

　　想象自己長大后會變成什么模樣？

　　三、出示范畫

　　你想不想看看別的同學畫的對未來的夢想？你發現了什么？你覺得他們在表現夢想的那一部分最吸引你？

　　四、畫出你的夢想吧，照亮你努力的方向。

　　你想不想也來畫一畫？

　　作業選擇：

　　1.暢談自己美好的理想：自己會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？

　　2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創作。

五年級美術下冊教案6

　　教學目標：

　　1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。

　　2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。

　　3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。

　　教學重點：

　　認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。

　　教學難點：

　　在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？

　　要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。

　　2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

　　別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

　　3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

　　二、發現巨匠的童心

　　1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他

　　的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

　　（2）齊白石童心作品賞析

　　作品中什么地方體現出了齊白石的童心？

　　2．畢加索

　　（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。

　　（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？

　　3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的??

　　三、巨匠童心的規律

　　1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。

　　2．游戲連一連：

　　找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！

　　3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

　　三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

　　4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

　　臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

　　四、試一試

　　1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

　　可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

　　2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？

　　3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？

　　法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。

　　五、學生作業1．發揮你的想象力，畫幾個不同

　　角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！

　　巨匠童心第二課時

　　一、復習舊知

　　1．上一節我們學到了哪些繪畫方法呢？

　　二、發現并解決問題

　　1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

　　2．在學生中發現做的比較好的來講述是如何克服這些問題的'？

　　三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

　　1．臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉組合。

　　2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。

　　3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

　　四、學生創作，教師巡輔

　　五、作業展示

　　1．各組推薦優秀的作品并粘貼于黑板。

　　2．你喜歡哪一幅？為什么？

　　六、結束語

　　像盧梭這樣沒有接受過專業訓練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術上的不足，也可以創作出許多偉大的作品。可見，只要大家大膽想象，細心創作，將來在你們當中也可以出現大畫家。

　　七、課后反思

　　《同一幅畫》

　　教學目標：

　　1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。

　　2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。

　　3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養敏銳的觀察能力。

　　教學重難點

　　表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。

　　教具準備：

　　水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1.認識畫家

　　文森特梵高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一

　　2.賞析作品

　　學生欣賞后暢所欲言自己的感受。

　　（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態。）

　　3.提出今天學習的內容，

　　教師歸納后提出今天學習的內容：

　　①學習調顏色；

　　②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

　　二、探究思考

五年級美術下冊教案7

　　【教學目標】：

　　1、知識與技能：

　　知識：認識雕塑藝術造型表現形式，感受古今中外雕塑作品的魅力與內涵。初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等。

　　技能：學習用美術語言評述雕塑的美感，表達欣賞感受，提升對雕塑的認識能力，培養欣賞評述的能力。

　　2、過程與方法：

　　創設學習情境，引領學生借助已有知識和相關資料，在對比觀察、小組探究的過程中，掌握欣賞方法，了解雕塑的審美特點，感受雕塑的作品美。

　　3、情感態度價值觀：

　　在對雕塑作品的觀察、研究、評述的過程中，引導學生感受作品的外部形態美，感悟蘊含于作品的內涵美，從而發展學生的審美能力和人文素養。

　　【教學重點】：

　　了解雕塑作品的特點，欣賞體會雕塑作品之美。

　　【教學難點】：

　　理解不同時代中外雕塑作品的內涵，感受雕塑作品的藝術美，并用語言、文字等多種形式表達自己的欣賞感受。 【教學準備】：

　　圖片、課件影視資料等。

　　【教學過程】：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、啟發引導：同學們，2008年的奧運會，讓我們每一個人都難以忘懷，下面，我們來一起欣賞奧運會開幕式上的舞蹈節目。播放奧運會放飛和平鴿的視頻資料。

　　二、走近并認識雕塑

　　1、這段舞蹈給你留下了怎樣的感受？

　　舞蹈中的哪一個動作給你的印象最深？你能學著做出來嗎？用什么方法可以把這個美麗的瞬間留下來，讓它成為永恒？

　　學生交流體會：這段舞蹈表現了放飛和平鴿，祈求和平的情景。可以用繪畫、攝影等方式讓它們成為永恒。（為欣賞雕塑做好鋪墊）板書部分課題：美

　　2、我們來看一看用雕塑定格的《放飛和平鴿》。 3、課件出示雕塑作品《舞》。雕塑《放飛和平鴿》美嗎？

　　4、這節課我們就一起來學習《雕塑之美》。補充課題：雕塑之美

　　5、下面，請同學們邊欣賞邊思考：雕塑與其他藝術形式有什么不同？《盧舍那大佛》：位于我國著名的四大石窟之一的洛陽龍門石窟奉先寺外，高達17.14米，是按照武則天的形象塑造的。

　　《人民英雄紀念碑》：高200厘米，長354厘米。

　　《人首翼牛》：正面表現為圓雕，側面為浮雕，象征睿智和健壯。生欣賞雕塑藝術，思考雕塑與其他藝術的不同，并根據欣賞所得各抒己見。師適時歸納雕塑定義

　　三、講授新課：

　　1、雕塑的分類：雕塑按表現方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式。（出示實例）

　　A、圓雕，可以從不同角度進行欣賞。

　　B、浮雕是在一個平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體。形象突出的比較厲害，我們叫他高浮雕；只突出表面一點點，就叫淺浮雕。板書：表現方法：圓雕、浮雕

　　現在同學們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對不對？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區別嗎？（出示雕塑和繪畫實物）

　　（材料上：繪畫使用的是顏料和畫筆等，雕塑使用的材料是石頭、木、泥土、鑿子等；另外繪畫是平面的二維的、雕塑是立體的、三維的。）

　　2、通過觀賞和比較，你能告訴我什么是雕塑了嗎？雕塑定義

　　同學們一起朗讀一遍加深印象好不好？

　　雕塑的最大特點就是立體。猶如繪畫中的線條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語言。

　　下面我們一起去欣賞雕塑之美

　　四、雕塑之美的欣賞：

　　不同的雕塑，蘊含著不同的美感，下面這些雕塑在哪些方面給我們以強烈

　　的美感？我們一起來看一看：

　　A、造型的寫實美：

　　首先，我們來看第一個，古代西方雕塑：

　　米開朗基羅的《摩西》西方古代雕塑

　　提問：看到這請大家欣賞這個雕塑。請仔細觀察這個雕塑的內容是什么？你有什么感受？雕塑的哪些地方讓你有這種感受？再看一看他的神情動作是怎樣的？人體比例準確嗎？胡須，衣服、肌肉的質感強不強？你覺得怎么樣？總結：是的，這件雕塑作品太寫實了。像真的一樣。這是意大利文藝復興時期的`著名雕塑家米開朗基羅的作品，表現的是基督教里偉大的領袖和先知摩西。米開朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座難以逾越的高峰，在他活著的時候，人們就把他稱之為神。米開朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據說他曾經拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開口和他說話。由此可見，欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼人心的寫實美。板書：寫實美

　　B、表情美：

　　西方古代雕塑有著一種震撼人心的寫實美，那么中國古代雕塑又有著怎樣的美呢？我們一起來看一下：

　　《擊鼓說唱俑》，同學們，這是我們中國非常著名的古代雕塑《擊鼓說唱俑》，表現的是一個說書藝人正在說書。請同學們觀察他的頭，他的臉，他的胳膊、他的腿，請你說一說他和西方古代雕塑《摩西》的區別？現在我們不看他的外形，你猜一猜他說書說得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來的？我們一起來看他的表情和動作。你能用恰當詞語形容一下他的表情和動作嗎？這件陶俑用夸張的手法，把這個說書藝人的形象，表現得活靈活現，簡直太逼真了，是不是？但它的寫實和西方雕塑的寫實是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質感嗎？他注重表現他的什么？神韻，對不對？現在你們覺得他那兒美？

　　板書：表情美

　　提問：通過對中西方古代雕塑的欣賞，你們覺得中西方古代雕塑的特點有什么不同？

　　西方：強調人體比例、質感中國：神韻

　　總結：所以欣賞中國古代雕塑我們必須用我們中國人的審美習慣，像欣賞中國寫意畫那樣，來欣“以形寫神”的寫意美。西方雕塑從古希臘時期起，就努力摹仿再現自然，寫實性極強。

　　C、壯觀的美：

　　中國古代的雕塑，都是“以形寫神”的嗎？有沒有像西方古代的雕塑那樣強調質感寫實性強的呢？

　　多媒體展現《秦始皇兵馬俑》

　　介紹秦始皇兵馬俑:占地2萬多平方米，相當于50個籃球場那么大，兵馬俑大約8000件,件件逼真，個個人物栩栩如生，惟妙惟肖。它再現了2000多年前帝國大軍的威勢。想象一下，陶俑剛完成時那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營會使你產生什么樣的感受？你感受到的是一種什么樣的美？

　　生，談感想，師適時總結：《秦始皇兵馬俑》規模之宏大，古今獨一，它不僅有著寫實美，更有著無與倫比的壯觀沒

　　板書：壯觀美D、抽象的美：

　　雕塑除了寫實美、表情美、壯觀美，還有沒有其它的美呢？我們一起來欣賞下一個雕塑《紅動中國》

　　《紅動中國》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣嗎？你能一下子看出這件雕塑是什么嗎？

　　這件作品不是直接再現自然界中的具體形象，而是用點、線、面、體等造型要素塑造藝術形象。這樣的雕塑是什么風格的雕塑？我們欣賞的習慣總是一看就要問這是什么，其實雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不讓我們一下子看出他的表現內容，給了人們更大的想象空間，欣賞本身就是一種創造性的活動，雕塑本身加上我們的想象，就能產生豐富的內容和無限的美感，我們要尊重自己的感受。那么你們說一說，你看到這個雕塑聯想到了什么？你覺得他像什么，表達的是什么意思？

　　生暢言，師適時總結板書：抽象美

　　無論是石雕、泥塑、木雕還是銅塑，雕塑都離不開材料，材料本身就具有不同的美感，所以雕塑還有它本身固有的

　　E、材料的美：

　　除此之外，不同的色彩運用，又給雕塑增加了F、色彩的美；

　　雕塑裝飾了我們的環境，同時環境又反作用于雕塑，成了雕塑的一部分，使之更加完美，因此，雕塑又有了獨特的G、環境和諧美；

　　雕塑雖是靜止的，但它已靜示動，寓動于靜，故而它有H、動感美幽默的美；

　　雕塑大膽運用夸張手法，展現了它的I、幽默的美

　　自主欣賞，評價雕塑

　　課件出示雕塑《人首翼牛》、《紅藍黑》小組討論，結合我們剛才的發現認與認識，來觀察雕塑作品，說一說作品給你怎樣的美感。

　　（材質、造型、風格、年代、文化背景、主題環境等方面展開評述）生欣賞并自主評述，師適時給予引導。

　　五、藝術實踐：

　　參照欣賞雕塑的建議，對書中第一頁的《著衣母嬰臥像》進行賞析，寫一篇賞析小短文，相、互交流。

五年級美術下冊教案8

　　一、 教材分析

　　本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。

　　二、 教學目標：

　　1、 學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。

　　2、 通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、 通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的.運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

　　三、 教學重點與難點

　　重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

　　難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。

　　四、 學習材料

　　圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

　　五、 教學活動的方式與方法

　　（一）導入新課

　　1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學。提問：他們有什么不同？你是怎樣看出來的？（生觀察后回答）

　　2、你還知道生活中有哪些對比現象？（列舉生活中的對比現象）

　　設計意圖：激發興趣，使學生意識到生活中處處充滿對比。

　　3、明確對比概念：

　　將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。

　　出示課題：色彩的對比

　　（二）講授新課

　　1、看課本中的“小資料”。

　　2、分析課本圖片中都有哪些對比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍與橙。）

五年級美術下冊教案9

　　教學目標：

　　1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。

　　2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。

　　3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。

　　4、培養學生熱愛中華民族傳統文化的感情。

　　教學程序

　　一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化

　　1、教師演示課件。

　　2、學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。

　　3、教師板書課題。

　　二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

　　1、提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的.特點是什么。

　　2、學生分組交流學習，教師參與。

　　3、繼續演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。

　　三、討論分析，感受扇面畫的形式美感

　　1、繼續演示課件，提出活動要求：

　　(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

　　(2)從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。

　　2、學生分組討論，教師參與。

　　3、每組選派代表上臺評述。

　　4、教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

　　四、制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面

　　1、指導學生剪出團扇的形狀。

　　2、觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?

　　3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

　　4、引導學生根據扇面的形狀安排畫面。

　　3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

　　4、引導學生根據扇面的形狀安排畫面。

　　五、教學評價與延伸

　　1、展示作品，自由欣賞，自由交流。

　　2、自評、互評。

　　3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。

五年級美術下冊教案10

　　教學目標：

　　1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術，感受電腦美術所帶來的方便又獨特的創作方法。

　　2、借助電腦美術軟件的多種功能，對素材進行加工、組合，從而創作出符合自己想法的美術作品。

　　3、通過學習培養學生對電腦美術的興趣，體驗卡通形象的特點。

　　教學重點：學習電腦繪畫軟件中的'有關處理技術。

　　教學難點：用特殊的處理效果對畫面進行變化。

　　課前準備：多媒體

　　教學過程：

　　一、欣賞導入、激發興趣

　　1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的卡通作品

　　2、提問：看完這些作品你有什么感想？

　　二、新授

　　教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）

　　1、打開達芬奇2.0軟件，選擇要創作的形式，如賀卡。

　　2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內容后保存。

　　3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運用“打開外部文件”的命令。

　　4、把選擇的圖案安排到自己認為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內容。 5、用美化文字的功能美化字體。

　　三、學生嘗試

　　1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。

　　2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。

　　3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。

　　4、學生操作、教師巡視指導。

　　四、作業展評

　　1、學生上傳作品

　　2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品

五年級美術下冊教案11

　　課時：2課時課型：造型表現

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重點：認識形體的基本特點

　　教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創作

　　教學方法：觀察法

　　教學準備：各種石膏幾何體

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1．欣賞幾何石膏形體

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的

2．導入課題：《形體的組合》

　　二、發展階段：

　　1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為?自然形體?幾何形體?。

　　2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）展示各種建筑、雕塑形體等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

　　師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）

　　三、拓展階段：

　　1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　四、學生作業：

　　1．作業要求：設計、制作一件立體作品。

　　2．學生練習，

3．教師巡回輔導。

　　五、作品展示：

　　1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2．學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　六、收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教后小結：

　　目標達成：

　　第二課時

　　教學目標：

　　通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重點：認識形體的基本特點

　　教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創作

　　教學方法：觀察法

　　教學準備：各種石膏幾何體

　　教學過程：

一、向學生說明今天的學習任務是將上節課沒有完成的畫完成。

　　二、學生作畫，教師巡視指導。

　　課堂小結：總結一下本課的作業，教師評價，學生互評。表揚鼓勵繪畫認真的學生，指出其中的優點及不足。

　　教后小結：

　　目標達成：

　　第2課明與暗

　　課型：造型

表現課時：四課時

教學目標

　　1、了解物體在光照射下所產生的明與暗；

　　2、學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。

　　教學重點

　　是否了解物體在光的照射下，會出現亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。

　　教學難點

　　能否用鉛筆表現立方體或圓柱體的明暗關系。

　　關鍵能否用鉛筆表現立方體或圓柱體的明暗關系。

　　教學方法：啟發法、講授法、演示法

　　教學用具：鉛筆、橡皮、板紙、課本。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、組織教學：請同學們將帶來的工具材料放好，端坐，集中注意力聽講。

　　二、導入新課

　　（一）觀察、提問導入

　　教師拿出一張白紙，對向光線的方向，盡可能讓所有學生都能看得見，教師：?請同學們觀察這張白紙上，有沒有明顯的明暗變化？?學生回答。

　　教師將白紙卷曲，教師：?現在呢？?學生回答。

　　（二）導入課題教師：?本節課我們就一起來學習明與暗的知識。?

　　板書課題：明與暗三、講授新課

　　（一）觀察、提問教師：?接著看，我把紙從中間進行折疊紙的明暗是不是更明顯了？?學生回答。

　　教師將一張紙揉皺，教師：?現在紙上的明暗怎樣了？?學生回答。

　　（二）觀察課本教師：?紙上的明暗變得豐富起來了。很好，打開課本第2頁，剛才我就演示了，明暗的產生，你在自己看一下。?學生觀察。教師：?看課本第2頁，上方的文字‘物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗色調。如果我們用筆把這種明暗色調表現出來，就能畫出具有立體感的物體。’把‘立體感’劃出來。?學生活動。

　　（三）認識物體上的明暗色調教師：?請同學們看課本第3頁，知識窗里，用球體舉例，物體在光下產生的明暗色調：受光面是亮面；背光面是暗面；它倆交界處為明暗交界；影子是投影；反光是物體接觸面折射到暗面后，暗面的被折射地方稍微亮一點的部分；灰面，亮面到暗面的`部分。

　　（板書）知識窗的內容一定得記牢，下節課上課后我要抽查。?學生觀察。

　　（四）找一找教師：?你自己找一找課本上圓柱體、正方體、多面體上的這些部分，一定要仔細觀察，根據我剛才講解的，把每一樣都要找到。開始吧。?

　　學生觀察，教師巡視輔導。

　　四、板書設計明暗色調：

　　亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影

　　五、課堂小結

　　本節課我們通過觀察白紙在光的照射下，自身形狀變化，產生的明暗色調的變化，一起觀察了物體在光的照射下，出現的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老師也進行了講解，這就是美術的專業素描中涉及到的知識，本學期有一些專業知識和名詞，一定要認真學習，為后面的學習打好基礎。

　　六、作業要求

　　找一找圓柱體、正方體、球體上的明暗色調。

　　教后小結：

　　目標達成：

　　第二課時

　　教學目標：本節課在上節課我們一起通過觀察白紙在光的照射下，自身形狀變化，產生

　　的明暗色調的變化，并學習了物體在光的照射下，出現的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老師也進行了講解，自己找了圓柱體、正方體、球體上的明暗色調基礎上，分析課本上的范畫，學習了三大面、五調子，并用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。

　　教學過程

　　一、組織教學：請同學們將帶來的工具材料放好，端坐，集中注意力聽講。

　　二、導入新課

　　（一）復習導入教師：?同學們，我們上節課學習了哪些內容？誰想說一說？?學生回答。教師：?有補充的嗎？?學生回答。教師：?物體在光的照射下，出現的明暗調子，你記住了嗎？?（點名回答）學生回答。

　　（二）導入課題教師：?上節課我們還找了立方體、圓柱體的明暗色調。本節課我們一起來用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。好不好？?學生回答。

　　板書課題：明與暗

　　三、講授新課

　　（一）欣賞學習教師：?請同學們打開課本第3頁，看課本下面的部分，課本上舉例立方體的明暗色調表現，先找一找上面的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影。?學生找一找。教師：?都找到了嗎？一個也不準少，哪一個你找不到，舉起手來我們一起把它找出來。?學生活動。教師：?是不是上面都表現出來了？?學生回答。教師：?課本上表現的立方體，你看它是立體的嗎？?學生回答。教師：?很好，像第2頁上的白紙，有了明暗變化，才會表現出立體感。所以我們在表現的時候，一定要把五個調子和投影都表現出來，不然就表現不出立體感了，注意，一個也不能少。記住了嗎？?學生回答。

　　（二）講解三大面、五調子教師：?請同學們將我板書的內容，記在課本第3頁，知識窗的上面空白部分。

　　1、三大面：亮面、暗面、灰面，也稱‘黑、白、灰’；

　　2、五調子：亮色調、中間色調（灰調）、明暗交界、暗調、反光。（邊板書邊講解）記下來了嗎？這些知識一定要了解，還要記住，下節課上課，我先抽查記得情況。課下組長要檢查每一個組員的背誦情況。?

　　（三）講解繪畫方法教師：?在繪畫的時候，首先找出集合體上的明暗交界線，物體上最暗的地方，再來繪畫其他色調，一定將五大調、投影都表現出來，缺一不可，還要注意立方體的造型，根據透視規律：邊線的近長遠短。（板書）下面時間，請同學們打開作業本，請將第一頁翻過去，也就是第一頁空白，在第二頁上繪畫第一次作業。?學生活動。

　　教師巡視，檢查是否每位學生都做好了。教師：?第2課：明與暗的知識都明白了嗎？有問題的請舉手。?學生活動。教師：?第一次作業是：用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。有問題可以隨時舉手，開始吧。?

　　（四）學生繪畫，教師巡視輔導。

　　發現問題及時提醒，有必要的進行全班講解，肯定優點。

　　四、板書設計

　　1、三大面：亮面、暗面、灰面，也稱‘黑、白、灰’；

　　2、五調子：亮色調、中間色調（灰調）、明暗交界、暗調、反光。

　　（二）注意問題：

　　1、立方體的造型，邊線的近長遠短

　　2、五大調、投影都表現出來

　　五、課堂小結

　　本節課我們一起分析課本上的范畫，學習了三大面、五調子，講解了繪畫時的注意問題，并用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。同學們畫得都很認真，繼續努力。

　　六、作業要求

　　用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。

五年級美術下冊教案12

　　教學目標：

　　1.了解非洲原始雕刻在世界藝術寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術手法非洲雕刻藝術和審美趣味。

　　2.從多角度去欣賞非洲雕刻，大膽發表自己的意見，培養兒童對世界多元美術文化的興趣。

　　教學重點：

　　了解非洲的歷史地理、風土人情、物產環境的一些情況，從而加深對非洲原始雕刻產生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。

　　教學難點：

　　感受非洲雕刻的獨特造型、材質肌理和審美情趣非洲雕刻藝術。教學媒體：圖片

　　教學過程：

　　一、導入:

　　欣賞非洲雕刻的.圖片

　　二、新授：

　　（1）討論、描述課本例圖中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻藝術發表各自的感受和見解。

　　（2）比較一下非洲雕刻和中國以及其他國家雕刻作品的相同和不同之處。

　　（3）可以用黏土仿制課本上的非洲原始雕刻作品。

　　（4）可以在黏土作品干透后用水粉色著色。

　　三、指導學生練習:

　　操作技巧

　　1.可以臨摹非洲雕刻作品，也可以參考它們的造型特點，然后加上自己的意思進行創作。

　　2.泥工造型可以夸張、變形，不完全和真實的物象一模一樣。作品要簡煉、概括、生動有趣。

　　3.泥工作業中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土過于濕軟，都不適合于造型。

　　操作步驟

　　1.學生一起做泥工練習，對泥工作業進一步的感受。

　　2.先捏制大的形狀，再做細部。

　　3.可適當運用泥工工具。

　　四、評析學生作品

五年級美術下冊教案13

　　課題：第八課 十二生肖

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

　　2、培養學生發現問題，解決問題的能力。

　　3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。

　　教學重難點：

　　1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜愛的或自己的生肖造型。

　　2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

　　教具學具：彩紙、彩泥、手工工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入：

　　用謎語引入課題。

　　"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"

　　你猜這是什么？

　　學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。

　　（二）新授

　　1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

　　2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

　　十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

　　3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的`外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

　　三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

　　四、展示學生作品。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

　　2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。

五年級美術下冊教案14

　　教學目標：

　　1.培養觀察和繪畫能力

　　2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

　　重點：培養創新與想象能力

　　難點：能通過觀察進行繪畫表現音樂和樂器之間的關系

　　教具：范例、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　乘著音樂的翅膀，我們激情飛揚；插上想象的翅膀，

　　我們奇思妙想。畫個想象的`樂器，奏出更奇妙的音響。

　　二、板示課題

　　今天老師將和大家一起去童話世界看看

　　出示圖片

　　你覺得這些畫面美在何處？

　　如果讓你來畫一幅圖你會怎樣來表現？

　　誰來說一說，自己的新想法？

　　三、范例

　　你又有新的啟迪了嗎？

　　作業選擇：

　　1畫想象的樂器不需要拘泥于真實，可以多一點大膽的、自由的、幽默的聯想。

　　2用自己喜歡的手法進行繪畫。

　　教學隨筆

　　.

五年級美術下冊教案15

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。

　　２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重點：

　　認識抽象的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種材料進行抽象雕塑創作

　　教學過程：

　　一．導入階段：

　　1．欣賞抽象雕塑

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

　　生答：略

　　2．導入課題：《抽象雕塑》

　　二．發展階段：

　　1．抽象的特點：幾何形體

　　2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）

　　欣賞雕塑作品等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

　　生答：略

　　師小結：想象空間很大

　　抽象雕塑基本結構。

　　由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

　　三．拓展階段：

　　1．怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3．制作步驟（教師示范）

　　四．學生作業：

　　1．作業要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

　　2．學生練習，

　　3．教師巡回輔導。

　　五．作品展示：

　　1．小組單位展示、評述學生自己的`作品。

　　2．學生代表向全班同學展示作品

　　3．展示并評述自己的作品。

　　六．收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教學反思：

　　通過學習活動，學生初步學會了運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到了樂趣。抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。應讓學生觀察、收集廈門市有哪些抽象的城市雕塑作品。

　　第四課多樣與統一

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1．通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

　　２．通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

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