美術教案

時間：2024-02-07 08:05:25 美術教案我要投稿

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實用的美術教案優秀【9篇】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。

實用的美術教案優秀【9篇】

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。

　　2、能力目標：培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。

　　3、情感、態度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

　　教學準備：

　　1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

　　2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

　　3、多媒體課件。

　　教學過程：

　　（一）了解家鄉房子的特點和變化

　　1、展示作品，了解家鄉房子的特點

　　課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：

　　（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

　　（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？

　　小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的`墻，這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。

　　2、通過比較，感知家鄉房子的變化

　　（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

　　（2）同桌交流（可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流）；

　　①你在哪里見過這樣的老房子？

　　②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

　　（3）全班交流。

　　生1：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。

　　生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

　　師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

　　同學們，我們生長在江南水鄉，讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。

　　A、講解線條畫

　　（1）勾畫外輪廓形及比例。

　　（2）從主要部分入手。

　　（3）線條明確，有密變化。

　　（4）明暗對比強烈。

　　B、講解色彩描繪的方法。

　　（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

　　（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

　　（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。

　　D、學生作業，教師輔導。

　　1、學習用線條描繪老房子的特征。

　　（1）遵循原則：整體——局部——整體

　　（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

　　2、色彩描繪方法。

　　（1）線條結合法。

　　（2）色塊表現法。

　　3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

　　E、交流，好的作品上臺交流。

　　F、課堂總結

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、濕拓畫的基本方法，掌握畫花的簡單勾勒技巧。

　　2、大膽創作，嘗試不同顏色的搭配，體驗水中作畫的樂趣。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　濕拓畫畫液、顏料、白紙

　　活動過程：

　　1、活動導入：

　　師：小朋友們你們喜歡什么顏色的花啊?

　　幼兒回答師：今天呀老師要請你們一起來種花，好不好啊?那要怎么種呢?我們一起來看一看。

　　2、出示視頻，幼兒觀看種花的過程3、回顧種花過程，加深幼兒的印象師：種花好不好玩啊?那誰還記得種花的步驟啊?第一步先干什么呢?(幼兒根據自己經驗講述)師：喔第一步是先選一種顏料在它的四個角和中間都要滴一滴。記住滴的.時候要拿出小瓶子輕輕的壓一壓，等它滴出來一滴就行了。那接下來再做什么呢?喔，還要再換一種顏料，可以多選擇幾種顏料，這樣我們的小花看起來就會色彩鮮艷，變成漂亮的五彩圈了。接下來我們還要做什么呢?喔，拿出小棒切一切。怎么切呢?從五彩圈的外面往里面切，切幾下?

　　師：1234，拿出手指，我們一起來切一切，從外往里切一切，每朵小花都要切一切。花切好了，那接下來呢?接下來把紙輕輕的放到水的上面，千萬不能放到水的下面了，這樣我們的花朵就消失了，就不漂亮了。然后拿出手指頭摸一摸，最后兩只拿住白紙拿出來，漂亮的花朵就出現了，神不神奇啊?你們想試一次嗎?

　　老師交代要求

　　幼兒作畫請找一個位置，選擇自己喜歡的顏色去試一試，拿小棒的時候要輕輕的從外往里切。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術教案篇3

　　（一）課程題目

　　設計素描--結構分析階段

　　教學目的：結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。

　　（二）搜集資料

　　1、搜集骨架型結構的自然物和人造物（圖片）

　　2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片）

　　從所搜集的資料圖片當中，體會骨架型結構和積量型結構的不同特征以及它們之間的聯系。學會利用這兩類結構對物象進行分析。

　　（三）體驗練習

　　1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

　　2、從所搜集的`若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

　　3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

　　4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結構造型。

　　（四）課題作業

　　1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結構分析

　　規格：4開紙

　　數量：2--4張

　　學時：6--10學時

　　2、單體自然物象的結構分析

　　規格：4開紙

　　數量：1--2張

　　學時：6--12學時

　　3、多個人造器具或復雜幾何形體組合的結構分析

　　規格：2開紙

　　數量：1--2張

　　學時：12--20學時

　　作業要求：構圖嚴謹、造型準確，能充分地表達物體的結構、空間、形態以及掌握形體的比例、姿勢與動態。畫面整體，刻畫深入。

　　（五）作業展示

　　（六）交流討論

　　討論題目：1、"形"與"體"的感知及其聯系。

　　2、形如何向體轉化？

　　3、動物、人、植物、器物等結構中的骨架與積量的轉換。

　　（七）課后記

　　經驗：授課思路條理，使學生較容易理解；

　　訓練步驟清晰，使學生較容易駕御。

　　不足：學生對如何由形轉化為體的認識不熟練；

　　學生對物象的骨架分析從直覺到知覺都不甚熟練。

美術教案篇4

　　教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具，培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作學習的能力。

　　2.隱性內容與目標：引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

　　重點：通過不同地域、不同種族多風格的'面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

　　難點：面具的表現手法及材料的運用。

　　教學準備：圖畫紙、彩色復印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具的準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入新課

　　課件出示藏戲和儺戲圖片。

　　提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？

　　提問：過去人們為什么要戴著面具進行表演？

　　隨著科學的逐步發達，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一種藝術形象深受人們喜愛。導入新課，并課件出示課題：《面具》

　　三、講授新課

　　1.出示課件，讓學生欣賞中國的面具以及外國的面具。提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？

　　2.小組研討面具的特點。（夸張手法、形式多樣、富有創造性）

　　3.學生交流自己想怎樣設計面具？都用哪些材料？

　　4.教師利用一些學生作品分析如何運用夸張手法進行表現。

　　5.師生一起討論制作方法：

　　第一步：油畫棒著色，留白邊。

　　第二步：把紙輕輕團起來，再展開。

　　第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。

　　第四步：用清水沖一遍。

　　四、學生作業，教師巡回指導

　　作業要求：

　　小組或兩位同學任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。

　　指導要點：

　　（1）形象要大膽夸張。

　　（2）形象要猙獰，讓人看了有點害怕。

　　（3）注意安全。

　　五、小結

　　每組派代表向全班同學介紹本組的作品。學生發表自己的看法。教師概括總結本課內容。

　　六、拓展延伸

　　除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。

美術教案篇5

　　課題：電腦美術

　　課時1課時

　　學習領域造型.表現、設計.應用、綜合.探索領域

　　教學目標1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

　　2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。

　　3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。

　　教學重點感受電腦美術的樂趣。

　　讓學生學習用window軟件上的.畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

　　教學難點會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。

　　教具準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　學具準備電腦軟硬件設備。

　　課件內容操作示范作品

　　教學評價1、小組互評

　　2、共同評價

　　3、自我評價，把有自己的特色作品介紹給大家。

　　教學過程：

美術教案篇6

　　教學目標

　　（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

　　（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想象力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。

　　（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

　　教學難點

　　通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

　　教學難點

　　運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。

　　教學課時：1-2課時

　　課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。

　　教學過程:

　　第一課時

　　（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

　　（2）欣賞：

　　方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。

　　提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

　　方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。

　　（3）討論：

　　師：什么是變體畫？

　　學生自學，相互討論，全班交流。

　　（4）作品評析：

　　欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。

　　討論：怎樣才能完成變體畫。

　　（5）嘗試練習：

　　教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

　　（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。

　　水墨畫的技法要求：

　　A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

　　B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。

　　C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

　　（7）學生作業練習：

　　A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。

　　B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。

　　C、勾線后染墨。

　　（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

　　（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

　　第二課時

　　（1）復習導入：將上一課時的.作業展評。討論作業的創作表現效果。

　　（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

　　（3）討論交流：

　　討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

　　（4）創作構思：

　　A、欣賞書上的兒童畫作品。

　　B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。

　　C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。

　　D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。

　　（5）創作練習：

　　師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

　　（6）作業要求：

　　水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

　　構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

美術教案篇7

　　一、教材分析《紅屋頂》

　　本課《紅屋頂》主要是通過將表現相似題材的現代繪畫作品進行相關比較，從中尋找多種繪畫表現手法，初步了解一些現代派繪畫的面貌特征。《紅屋頂》根據課程標準的要求，第四學段(7—9年級)的學生應《紅屋頂》“多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特征，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力；初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述”。以現代派繪畫作為介紹點，是非常有必要的。

　　可以說，西方繪畫自現代派以后開始變得空前地形式多樣起來，藝術家特別強調把主觀感受納入到藝術創作中，在此之前，西方繪畫多以描繪客觀對象為主，用照相式的方法去表現物象的客觀存在。了解、認識現代派繪畫的發生時段、歷史背景、發展情況、形式特點等，可以從多維度豐富學生的視覺感受及文化記憶，有助于學生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。

　　根據學生的認知水平和思維特點，本課是以題材的個案——紅屋頂來搭建認識、分析、綜合的橋梁。現代派藝術家對同一藝術表現題材獨具慧眼、苦心經營的創造，產生風格迥異的視覺形象，是教學互動中最重要的依托。學生能從一個具體的視覺形象入手，能夠在不同藝術作品的直觀對比欣賞活動中，觸摸到20世紀這一重要藝術思潮的脈搏，而不是停留在詞語上的概念。

　　教材的第30、31頁展示了三類有關紅屋頂的作品。一類是當代中國畫家的，一類是法國印象派畫家的，再一類是西方現代派畫家的。前兩類都是寫實性的，’后一類在表現形式上有明顯的變化。每幅作品造型的'變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡單扼要的介紹。

　　通過對這些作品的比較、分析，可以引發學生對現代派繪畫的興趣，對其風格特點獲得較為明晰的印象，豐富視覺信息的儲存，拓展聯想思維。

　　第32頁呈現的是當代中國畫家運用現代派繪畫理念創作的作品和展示《大明風度》形式變化過程的圖例，使學生在欣賞中學會運用聯系、發展的觀點，了解藝術創作中形式變化的過程，也是探究藝術家的視覺思維的過程，能幫助學生豐富審美感受與體驗。在這一過程中，感性和理性有機地交融，形、色、線、面從具體的客觀物象發展而來，又逐漸脫離具體物象原有的造型特征，獲得獨立的造型意義，張揚了個性審美感受，表達了一定的歷史內涵和民族審美精神。以此可以幫助學生體會藝術形式與人文內涵的內在聯系。初中美術教案8年級下：08課紅屋頂

　　兩個學習活動的設計，是以學生為主體，著重在體驗和理解兩個方面。 “活動一”是一個體驗、消化的過程。 “活動二”是一個理解、深化的過程。討論中注意師生互動的方式，盡量使學生感到親切、自然，教師的主要任務是引導學生從對現代派繪畫的困惑與不解，轉而到有興趣的學習，激發他們產生對新事物的探究精神。因此，在學習評價中要關注學生是否在不斷地探討，不斷地表達，能否對美術作品表達自己的所思所想。

　　“資料庫”和“學習大空間”既有相關知識介紹，又有通過實踐加深理解、拓展學生聯想思維的活動設置，給學生提供了繼續進行探究性學習的途徑。

　　二、教學目標

　　◆能夠對比傳統西方繪畫，把握一些現代派繪畫形式變化的基本特征。

美術教案篇8

　　教學重點、難點：

　　1、讓學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

　　2、結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

　　一、教學目標：

　　1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發學生對自然界的熱愛與求索的。

　　2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

　　3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

　　二、教學準備：

　　1、有關自然界中螞蟻的.影像資料、圖片資料。

　　2、表現螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。

　　3、學生手工制作與繪畫表現時所需的工具材料。

　　第一、二教時

　　三、教學過程：

　　1、上課常規音準、節奏訓練：（略）

　　2、導人新課：

　　A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊。

　　B、如：在小螞蟻經過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

　　C、完成一幅表現小螞蟻的想象畫。

　　3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。

　　第三、四教時

　　一、教學過程：

　　1、接上一課內容，訓練復習。

　　2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現螞蟻的美麗圖畫。

　　3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。

　　4、表演、游戲活動。

　　二、教學

　　1、鼓勵學生結合自己的生活經驗對表現螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客觀的[]。

　　2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現的互幫互助的協作要結合本課的主題給予表揚。

　　三、教學思路拓展

　　1、通過體驗小螞蟻的團隊培養學生的集體主義觀念。

　　2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的品質。

美術教案篇9

　　活動過程：

　　（一）通過故事《秋娃娃的禮物》啟發幼兒的想象。

　　1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉呀轉，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。

　　2、教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。

　　（二）引導幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。

　　教師：我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些

　　顏色？（啟發幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的'衣服最漂亮。

　　（三）幼兒作業，教師巡回指導。

　　1、鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

　　2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。

　　（四）展覽幼兒作業，供幼兒欣賞。

　　讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。

　　活動目標

　　1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。

　　2、發展幼兒的想象力。