美術教案【集錦9篇】

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　課 題：你、我、他

　　學 科：美術

　　課 型：造型·表現

　　授課時間：

　　授課地點：

　　授課老師：

　　指導老師：

　　教學目的：通過有序的、活躍的課堂活動，鼓勵學生運用所認識的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現活動，體驗造型活動的樂趣。同時探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

　　教學重點：臉型特征及表情特征的認識。重視對學生大膽地進行造型表現的信心鼓勵，啟發學生根據自己的理解和想法自由地運用線條、明暗等對人物有意圖地進行夸張或變形的實驗性繪畫。

　　教學難點：如何充分觀察，抓住所畫對象特征，以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個有個性的人物形象。

　　教學關鍵：仔細觀察，有意識地改變傳統畫頭像的方法。

　　教具準備：自制圖片、教本及有關參考資料。

　　學具準備：美術課本、作業紙、筆、橡皮等。

　　課 時：２課時

　　教學過程（）

　　【第一課時】

　　一、組織教學

　　今天是新學期的第一天，同學們終于順利跨過小學，升入初中。

　　面對新同學和新老師，還有嶄新的校園和環境，我看到同學們都很興奮。 前面你們上了三節課，也認識了三個新老師，現在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學們在這里，度過我們三年最美好的時光。還要一起來學習非常有趣的美術課。

　　（問同學：不知道大家喜不喜歡美術課啊？）好，那么我們現在就開始上課。

　　二、引入新課

　　翻開課本第一頁，我們來學習新編的美術課本第一課《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問問同學們，當一個人走入你們的視線之內，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是一個人最具特征的部位。當然了，一幅肖像畫不一定只是對頭部的描繪，它也可以是一個人的全身像。一位著名的美國藝術家曾對約翰·辛格·沙君特說：“每當我畫出一幅肖像時，我就失去了一位朋友。”這句話的意思是說也許是因為他畫得太逼真、太肖似了。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。

　　攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點要來學習人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認一個人最具特征的部位，我們要想知道同學們是否高興時，我們就會從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。

　　三、進行新課

　　好，我們先來看一看課本第三頁，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現在誰來告訴我，這個小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡要分析）好，那么我們再來看看世界著名大師馬蒂斯的畫(圖1)： 圖1 女人像 馬蒂斯 圖2 自畫像 弗洛伊德 現在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國畫家弗洛伊德的`自畫像 所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請一位同學來說說他的特征是什么。

　　特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說了，自從照相術發明了以后，人們開始尋找創作肖像畫的新途徑和新畫法。現在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風格有什么不同。 圖3女人 畢加索 圖4自畫像 瑞士 克利 圖5 男人的頭像 襲勒 圖6自畫像 達利 圖7正面像 圖8 自畫像 凡高 （教師總結）好，剛才我們看了許多不同畫派和風格的肖像畫，很多同學都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風格的畫派，他們都有一個共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發式來表現。而藝術作品又往往通過對人物面部的刻畫來揭示人物的內心世界，突出表現某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個人物，仔細體會畫家的用筆技巧。

　　（再具體分析三幅圖。提問同學：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現出來了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細，體現出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質。）

　　四、課堂作業

　　現在大家根據自己的喜好或習慣的表現手法選擇一幅肖像畫進行臨摹（講一下什么是表現手法）。下面讓同學做作業。（提醒注意：臨摹時最關鍵的是體會畫者描繪人物時的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個性化。）

　　五、引導評價

　　取幾張完成的作業作簡要評價。 讓學生參與評價并把本節課學習活動的體驗（感受）寫在作業紙上。

　　１．你能根據自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？

　　２．這樣的練習活動使你感受到快樂了么？

美術教案 篇2

　　教學目的：

　　1、用多種形式表現火車。

　　2、提高學生的觀察力表現力。

　　3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。

　　教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。

　　教學難點：學生用各種方法表現制作火車。

　　教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

　　教學過程:

　　1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。

　　學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

　　2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

　　老師當火車頭讓坐的好的`學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

　　3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

　　4、師生開始講各種各樣的火車。

　　火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內燃機車和電力機車;

　　如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.

　　5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

　　6、學生作業：

　　老師巡回輔導

　　7、展示學生的作業

　　立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

　　8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

美術教案 篇3

　　活動名稱：花圍兜

　　班級：小班

　　指教：上海市豐莊一幼陸向陽

　　活動目標：

　　1、嘗試運用撕紙粘貼的方法裝飾圍兜，美術教案－活動名稱：花圍兜。

　　2、激發幼兒參加制作活動的興趣。

　　3、體驗幫助他人的快樂。

　　活動準備：各種色紙、固體膠、棉簽、水彩顏料（紅、黃、綠各一盤）、調料盤、印章、玩具豬和白色圍兜（與幼兒人數相等）、范例（棉簽點畫、印章、撕紙粘貼）、多媒體制作。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒進入小豬寶寶的家，引起幼兒裝飾興趣。教師：小朋友，你們想不想小豬寶寶呀？我們到小豬寶寶家去看看他們好嗎？（幼兒進入小豬寶寶的家與小豬寶寶交流）

　　多媒體導入（一）：小豬在哭的.畫面，幼兒教案《美術教案－活動名稱：花圍兜》。

　　教師：咦，是誰在哭啊？為什么哭啊？（幼兒猜測）

　　教師：到底是什么原因呢？誰愿意問問小豬為什么哭啊？（請個別幼兒問）

　　小豬沒聽見，我們一起問問小豬好嗎？（大家一起問：小豬你為什么哭啊）

　　多媒體導入（二）：小豬講述想要一個花圍兜的畫面。

　　教師：你們聽見小豬為什么哭，他想要什么呀？（他想要個花圍兜）怎么辦呢？（幼兒議論）（出示范例，并示范）你們想了許多辦法，我也想了一個幫助小豬的辦法。看，我幫小豬做了一個花圍兜。看看是用什么做的？我們要請手工紙來幫忙。看，陸老師的手像一把剪刀，把紙撕成一片一片的，然后再一片一片涂上糨糊貼在白圍兜上。小朋友想不想自己動手做一個花圍兜送給豬寶寶 啊？在桌子上有手工紙、固體膠、棉簽、印章、水彩顏料，我們小朋友動動腦筋做一個漂亮的花圍兜好嗎？

　　2、幼兒操作，老師巡回指導

　　（1）鼓勵幼兒大膽操作。

　　（2）幫助個別有困難的幼兒。

　　3、分享活動

　　教師：我們把花圍兜送給小豬寶寶好嗎？

　　多媒體導入（三）：小豬戴上了花圍兜，高興地笑了。

　　多媒體導入（四）：小豬快樂地舞蹈。

　　幼兒抱著豬寶寶和著音樂一起舞蹈。

美術教案 篇4

　　全冊教材分析

　　（一）主要內容及教材重點、難點。

　　教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

　　教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　教材重點：

　　在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：

　　強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　（二）教學目標：

　　知識和能力：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：

　　在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（三）提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

　　合作的學習方式：

　　分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據自己小組對內容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。

　　創造性的培養：

　　在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。

　　電教輔助教學：

　　1、錄音機、錄音帶、VCD（機、光盤）

　　2、電子課件

　　3、上網（適合學生學習、教學使用得當的網站）。

　　評價的改革：

　　由過去強調優劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。

　　1、我的小天地(2課時)

　　教學目的：

　　1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。

　　2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

　　3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

　　教學難點：

　　繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系

　　第一課時

　　一.組織教學：

　　1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.

　　二.導入新課：

　　課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

　　今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.

　　學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

　　2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

　　教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

　　1.古典油畫的特點

　　2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

　　第二課時

　　一.導入新課：

　　課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

　　同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。

　　提問：1.你看到的`都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？

　　2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

　　3.你對你的小天地滿意嗎？

　　4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

　　5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？

　　（學生討論）

　　想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）

　　二.學生作業：要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。

　　三.學生作品展示：學生交流討論

　　1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

　　四.拓展：

　　運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

　　教學反思：

　　第2課民間面塑

　　教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

　　教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

　　教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

　　課前準備：橡皮泥、牙簽等課件

　　第一課時

　　一、激情導入

　　暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

　　二、形象回憶作品賞析

　　你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

　　除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

　　課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。

　　請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

　　三、小組探究

　　為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼

　　看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

美術教案 篇5

　　一、教材分析

　　《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學生年齡特點的造型、表現課。

　　二、教學目標

　　1.知識目標：初步理解美術中的點與線基本知識。

　　2.過程目標：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

　　3.情感目標：學生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術美結合，進一步培養學生對美麗的大自然的向往，對藝術的熱愛。

　　三、教學重難點

　　1.重點：運用點、線及色彩表現下雨時動植物的情景。

　　2.難點：點與線的變化，情感的融合。

　　四、課前準備

　　1.學生：油畫棒或者水彩筆

　　2.教師：課件、教具和紙

　　五、教法和學法

　　根據一年級學生心理特征，在教師引導下，采用在玩中學的學法。

　　一是在“聽雨”中，玩點與線，表現形象；

　　二是在“看雨”中，玩點與線，豐富形象；

　　三是在“講雨”中，玩點與線，組織形象；

　　四是在“評雨”中，加深對點線美的認識；

　　五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

　　六、教學過程

　　(一)導入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點、線的關系。

　　1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學生根據聽到的聲音到黑板上畫點與線，讓學生體會聲音與點、線的關系。

　　2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點、線的旋律。

　　3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。

　　【設計意圖】增強學生從聽覺到用美術方法表現的能力。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時，拉近師生心理距離。

　　(二)展開：看雨天，引出與雨有關的形象，打開學生的思維。

　　播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現和變化，并在紙上畫出來。

　　1.蔚藍的天空飄來了云。學生練習用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？

　　2.眨眼間烏云堆積在一起。學生練習用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

　　3.春雷響了，劃過一道閃電。學生練習用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？

　　4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學生練習小小的點。雨點串在一起成了什么？理解由點連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細雨絲，理解由線連成面。讓學生認識用點——線——面來表現雨天變化的方法。

　　5.風呼呼的吹著，細雨絲被風一吹斜斜的落下來。學生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

　　6.雨也越下越大了，雨點噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學生一起想象著畫。

　　7.雨漸漸小了，風也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

　　【設計意圖】讓學生自由練習，用點和線表現下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關注不同的'雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學生對雨天變化有所了解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特征都有所認識，觀察之后還需要有個內化的過程，所以采用老師和學生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學生的練習

　　)

　　(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學生想象力。

　　創設雨中情境，啟發學生講故事，拓展思維，為學生畫下雨的情境創作準備。

　　情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？

　　(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據學生回答添畫荷葉、蘑菇當雨傘。

　　教師再啟發學生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？

　　【設計意圖】動植物擬人手法的指導練習。一年級的學生，處在“樣式化前期”，美術基礎還是幼兒水平，語言表達的時候說得非常到位，一旦動手表現就未必那么回事了。所以在喚醒了學生對雨景的記憶后，就應該安排雨景的具體畫法指導。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴

　　巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態。

　　教師的表情添畫和動作擺放是在引導學生認識到小草，大樹都可以用這種方法來表現。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。

　　情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？

　　誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終于到家了。(甩甩手)

　　【設計意圖】調節課堂節奏，適應低段學生心理需求。一年級學生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當課程過半，大多數學生都會表現出疲勞狀態，注意力開始不能高度集中。

　　如果這個時候還是安排高強度的操練或是枯燥的問答，學生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據學生心理的特點設計的一個放松環節：讓學生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：

　　撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創作埋下伏筆。

　　(四)學生想不一樣的故事，創作一幅獨特的下雨天的畫。

　　教師發各種彩色幾何形紙片。學生進行創作。

　　作業要求：畫一幅下雨天的畫。

　　可以畫小花、小草、小動物的可愛模樣，

　　也可以畫人們有趣的樣子。

　　教師巡回指導，幻燈片放小學生畫下雨天各種題材的作業。

　　(五)賞佳作，評雨景。

　　評價要求：

　　1.用了哪些點和線，為什么這樣用？

　　2.小花、小草、小動物哪里最可愛？

　　3.能給你的作品取個動聽的名字嗎？

　　4.誰的畫更有下雨天的情境？

　　【設計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進行講評。

　　(六)雨景組合會怎樣？拓展思維

　　1.把作業排成下雨天。(教師擺)

　　2.把作業排成雨傘。

　　3.拓展：給你的作業配兒歌、古詩、謎語等等。

　　和你們爸爸媽媽一起去找找有關小雨點的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。

　　最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。

　　【設計意圖】組合讓學生看到更大的空間，進一步創意的情景，把美的表現方法不斷的拓展。

美術教案 篇6

　　美術教學設計

　　第1課：《追尋文明的足跡》

　　教學目的：

　　通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　教學重點：

　　讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。

　　教學難點：

　　讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　教學過程:

　　一、組織教學：

　　新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩定學生情緒，準備上課

　　二、導入新課

　　地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

　　板書課題：追尋文明的足跡

　　三、授新課

　　教師播放課件《世界文化遺產》

　　1、暢游在世界文化遺產的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產介紹給大家。

　　2、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：

　　拉斯科洞窯的巖畫（法國） 阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）

　　庫庫爾坎金字塔（墨西哥） 比薩斜塔（意大利） 法隆寺（日本） 競技表演（希臘） 巨石陣（英國） 圣瓦西里教堂（俄羅斯） 擲鐵餅者（希臘）

　　3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個印跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

　　4、這些優秀的.文化遺產都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你是一個旅游者到那里游玩，你會如何做呢？

　　四、學生作業

　　要求：分小組合作完成“世界文化遺產”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產知識介紹給大家，倡導人類更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

　　教師巡回輔導，學生宣傳欄版面合理的設計和分割。

　　五、課堂小結：

　　組織學生展示作品，表揚優秀作品。

　　六、課后拓展：其實在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。課后以保護文明古跡為內容出一期黑板報

　　第2課 探訪自然的奇觀

　　教材分析：本課是“世界遺產”系列課程的第2課，以世界自然遺產為專題進行欣賞評述活動，引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。

　　2、能力目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

　　3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。

　　教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。

　　教學準備：

　　教師：課件、圖片、資料。

　　學生：搜集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

　　2、出示課題：探訪自然的奇觀。

　　設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發其內心對世界自然遺產的思考。

　　二、新課。

　　（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

　　（二）、小組交流研究：

　　1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？

　　2、自然奇觀美在哪里？

　　師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，

　　如：越冬鳥群生態之美

　　莫雷諾冰川驚險之美

　　薩加瑪塔峰磅礴之美

　　維多利亞瀑布壯闊之美

　　板書：色彩奇美

　　形態壯美

　　令人驚嘆

　　生態優美

　　三、學生實踐

　　要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。

　　學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。

　　教師巡視輔導。

　　四、小結，布置下節課準備材料。

　　第3課：《我的書包》

　　教學目的：

　　通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。

　　教學重點：

　　了解書包每個部分的作用。

　　教學難點：

　　自己設計一款多功能書包。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

　　二、講授新課

　　1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。

　　大兜——小兜——側兜——里面格層

　　背帶——提手

　　2、還是哪些特殊的設計？

　　3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

　　4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

　　5、你還想增加什么功能？

　　三、學生制作

　　1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

　　2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

　　3、教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結：

　　看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

　　2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

　　3、激活思維，感受樂趣

　　教學重難點：

　　運用夸張的方法表現大嘴巴特點。

　　教學準備：

　　各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

　　教學過程：

　　一、激發思維，設想大嘴怪。

　　１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

　　２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

　　３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

　　二、抓住特征，學習夸張表現。

　　１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

　　２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

　　嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

　　３、修改自己的草圖，比較效果。

　　４、欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

　　５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

　　６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

　　７、回憶剛才所看到的，是怎么做的`？構圖、刻線、滾油墨、拓印

　　８、強調每一個步驟的操作要點

　　三、學生創作活動。

　　１、要求：構圖要注意主題突出;

　　形象夸張;

　　要表現有有趣故事情節的畫面;

　　效果清晰;

　　２、輔導.

　　四、展評。

　　互相介紹自己作品。

　　互相評價。

　　教師點評有特色作品。

　　五、小結。（略）

　　教學后記：

　　“大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發學生思維，激發創作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環節中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

美術教案 篇8

　　一、教材分析

　　圖案是指有裝飾意味的花紋、圖形，是為了達到某種裝飾目的，對實用物品的外觀進行的裝飾設計，包括器形設計、色彩設計，紋樣設計。圖案的總體特點是整齊、勻稱、調和，具有很強的裝飾性，被人們廣泛應用干服裝、工藝美術品、建筑等各個領域。圖案設計的形式美法則有對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、變化與統一。本課物品上的花廊屬于“設計應用”學習領域，是學習工藝美術設計的基礎，它側重于設計，但其中也滲透著“造型表現”的成分。圖案有依物造型和依情造型兩種途徑，依情造型是指依照人的主觀想象、聯想而創造出的圖案，如中國傳統圖案龍、鳳。依物造型是指先寫生，然后經加工變化而創造出來的圖案。圖案不是自然原型的再現，而是要經過提煉和概括，使之更具有裝飾性，它源于生活但高于生活。本課與學生生活密切相關，是學生觀察自然，親近自然的一個窗口。課前可以布置學生收集各式各樣的花朵枝葉等，當學生漫步于七彩的陽光里，感受著花香鳥語，春色滿園的美景時，心中自然會涌動著創造美的欲望，他們或寫生、或采集、或拍攝。自然喚起了學生對藝術的興趣，從而達到發之潛能的目的。青少年正處于富有幻想的年齡階段，本課為學生提供了一個釋放個性的空間，花的家可以幻想為“我”的家，學生的設計制作與自己的情感生活相溝通，在學習中交流情感，陶冶情操。整個學習過程是藝術與情感的交融，藝術與生活的鏈接。平面設計與立體制作相結合，讓學生既學會用藝術的眼光觀察生活，又學會用藝術的`方式美化生活。

　　教學目標

　　①體驗與發現：感悟春天的美，領略自然中的美的形狀與色彩，發現花朵外形的“輪廓美”，形與形的“組合美”，花、葉近乎對稱的“形式美”，追求變化后“似與不似之間”的“變形美”。培養學生熱愛自然，美化生活的美好情感。

　　②實踐與創造：根據收集來的各種材料，通過手繪或其他方法，設計制作一件單獨紋樣圖案和一件二方連續紋樣圖案。收集各式各樣廢舊的紙盒、花瓶，準備各色彩紙和水粉顏料，嘗試用你喜愛的方式建一個花的家，美化物品。

　　③欣賞與評價：學生展示課前收集到的材料，相互交流視覺感受；對同學設計的圖案進行合理的評價，能從老師和同學的合理評價中得到啟發，逐步使自己的藝術學習活動成為生活的一部分。

　　教學內容

　　本課內容可分為三個部分：

　　第一部分：見課本28～29頁。

　　(1)欣賞春天的美：葉綠花艷感悟花由田野走進藝術作品的變化過程，討論花的家在喬遷中發生了什么變化。

　　(2)形式美的法則：形狀的對稱與均衡美，節奏與韻律美，色彩的對比與和諧美，整體的變化統一美。

　　第二部分：見課本30～3l頁。

　　圖案可分為單獨式和連續式兩大類。

　　單獨紋樣圖案分自由式和適合式兩種，它有對稱和均衡兩種骨式。

　　連續紋樣圖案分二方連續和四方連續。二方連續的骨式有波浪式、折線式、散點式等。

　　圖案的廣泛應用：服飾、瓷器工藝品、建筑墻紙等。

　　第三部分：見課本32～33頁。

　　(1)用彩紙折疊、粘貼、制作立體的花。

　　(2)用水粉在廢舊紙盒上繪制四方連續紋樣。

　　教學重點

　　(1)設計并手繪一件單獨紋樣圖案。(第l課時)

　　(2)運用手繪或實物拓印、刻印，折疊剪紙等方法設計制作一件=方連續紋樣圖案。(第2課時)

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、了解裝飾畫的基本特點及其模板的主要功能。應會：通過學習，使學生學會利用電腦軟件多種模板組織畫面并搭配出自己滿意的色彩效果。

　　2、培養學生運用電腦繪畫的能力。

　　3、增強學生對美術的興趣，培養學生活躍的思維。

　　教學重點與難點：

　　重點：如何讓學生理解合理運用不同的模板組合畫面的重要性。

　　難點：在教學中如何克服電腦軟件每次只允許選中一個合適的模板進行著色和添加，從而對把握畫面的整體性產生的不利影響。

　　教學過程：

　　一、欣賞：教師拿來幾幅普通的繪畫作品和幾幅電腦美術作品請學生觀察一下。

　　提問：你能感覺出這些繪畫作品的差別嗎？這些漂亮的電腦繪畫作品是怎么畫出來的呢？

　　二、出示課題。

　　三、教授新課：

　　1、教師解釋：什么是模板？模板就是模型樣板的意思。在模板庫中以輪廓線的方式預制有各種幾何圖形、自然圖形、標志符號等。他們可以直接調出使用。

　　2、學生構思作品的.內容。

　　教師：向學生提出要求：確定自己的創作內容，用剪影式的方法在電腦中或紙上勾畫出草稿。

　　3、相關技能技巧的學習。

　　教師：瀏覽并講解電腦美術軟件中各種模板的樣式、特色和使用方法。特別介紹模板造型的靈活運用。

　　4、感受和認識相關美術作品。

　　教師：介紹并欣賞拼貼畫、裝飾畫作品的特點，啟發學生大膽獨特的想象。（出示作品）

　　5、創作作品。

　　教師：指導學生根據自己的創意，運用學到的方法進行創作。

　　6、教學評價：分組或全班欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品，學生之間可以互相評論作品，教師給以適當的總結。

　　18、變垃圾為寶

　　教學目標:

　　1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

　　2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

　　3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。

　　教學重點:

　　能根據制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

　　教學難點:

　　把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。

　　教具準備:

　　師：廢舊物品、范作、工具等。

　　生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　1、檢查學生用具準備情況。

　　2、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

　　二、啟發導入新課

　　與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

　　板書： 18、變垃圾為寶

　　三、講授新課:

　　1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

　　2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

　　3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

　　4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

　　回收廢紙，生產好紙；

　　回收廢金屬，制造飛機；

　　回收廢玻璃，再造玻璃；

　　回收廢塑料，回煉燃油；

　　回收廢電池，提取有用金屬。

　　5、說說分類回收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

　　6、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

　　7、音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

　　8、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

　　四、課堂小結：

　　五、課后延伸：

　　談談在生活中如何做到廢品的回收。

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