（優）實用的美術教案7篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
活動目標：
1.會用橢圓形的紙和長條紙制作小提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的花紋進行裝飾。
2.體驗參與手工活動的樂趣，增進手工活動的樂趣，增進對家人的情感。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1.卡紙、剪刀、雙面膠。
2.教師教學資源：各式各樣的包。
活動過程：
1.播放教師資源，引導幼兒欣賞各式各樣的包。
這些是什么?你喜歡那個包?他是什么樣子的?誰最喜歡背漂亮的包?激發幼兒為媽媽或奶奶做包的愿望。
2.教師示范做包的制作過程。
(1)示范講解折包的步驟。重點示范第二部，兩端向內折。
(2)貼包帶。將長紙條貼雙面膠鐵道適當的`位置。
3.幼兒自己動手制作小提包。
幼兒利用橢圓型卡紙，在教師帶領下學習折紙的方法。能力弱的小朋友給與幫助和指導
4.作品展示。
幼兒集體欣賞評價。
活動延伸：
將提包送給媽媽或奶奶，并鼓勵幼兒說“媽媽我愛你”、“奶奶辛苦了”等甜甜的話。
美術教案 篇2
教材分析：
手機這-便捷的通信工具已經成為日常生活中隨處可見、必不可少的物品，中班幼兒大多有使用手機的經驗。教育內容應與幼兒生活經驗相貼近，應符合幼兒的興趣，所以我們設計了“小手機”這一活動。中班幼兒已經掌握團、搓、捏等泥工技能，本次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥，指導幼兒捏出手機的基本造型，引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。
活動目標：
1 學習正確的分泥、團泥、壓泥方法，了解手機的制作步驟。
2.掌握制作手機的技巧，能塑造出自己喜歡的手機的外形。
活動準備：
各色橡皮泥、泥工板、手機實物，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。
活動建議：
一、出示實物手機，引導幼兒觀察，說說手機的外形特征。
二、教師與幼兒共同討論手機的制作步驟，指導幼兒學習分泥、團泥、壓泥的方法。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第 6 頁，探究手機的制作方法。
2.教師和幼兒共同梳理手機的`制作步驟：
團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線，手機制作完成。
3.提問:怎樣分泥？分成大小不同的幾份？
三、指導幼兒制作，鼓勵幼兒大膽創新。
重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法，引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。四、布置“手機展”，引導幼兒互相欣賞、評價作品。
延伸活動：
1.引導幼兒玩“打電話”游戲，用自己制作的小手機互相打電話。
2.將小手機投放到相關活動區，供幼兒游戲使用。
美術教案 篇3
設計意圖：
“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的'本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。
活動目標：
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。
3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
活動過程：
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。
3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
美術教案 篇4
活動目標：
1、能嘗試用蘿卜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蘿卜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、培養幼兒認真作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣。
活動準備：
蘿卜、顏料若干，棉花若干，籃子5個，紙若干，擦手帕5張，范畫2張。
活動過程：
一、通過談話，豐富幼兒對蘿卜的認識
1.今天我們的蘿卜寶寶要和我們做游戲、學本領，你們愿意嗎？
2.蘿卜寶寶們今天帶來了一個小魔術，他們能把自己變成小花、小動物，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是那些蘿卜寶寶變的嗎？
二、老師示范
1.蘿卜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2.選一個蘿卜寶寶，蘸上顏料，貼在紙上，用手用力按壓，蘿卜寶寶的魔術就變出來了。（示范蘸不同的顏色就有不同的`印跡）
三、幼兒操作
1.初次操作，探索印畫方法
你們想幫蘿卜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蘿卜寶寶去變一下吧！
2.老師講解印畫的方法
（1）你們看看我們的印畫，現在是什么樣子？畫面干凈嗎？畫面上有畫嗎？（展示“個案”）為什么會這樣？怎樣印畫才能讓畫面干凈、漂亮？
（2）小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
3.幼兒再次嘗試，學習印畫方法
（1）教師巡回知道，告訴幼兒不要混色，一次可以多印一些，來豐富畫面。
（2）引導有困難的幼兒想象。
四、展示作品，小結活動
美術教案 篇5
1、繁華的街道
教學目標：
通過主題性繪畫，培養學生的觀察力、思維、想象力和表現力。 教學重點：培養學生的繪畫表現力。
教學難點：學生能組織一幅主題性繪畫。
教學過程：
一、導入
同學們，你們上學的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來學習繁華的街道。
二、講授新課
1、齊讀課題，解釋課題。
2、什么是主題性繪畫？解釋概念。
3、欣賞范畫（邊演示邊講解構圖知識）
三、學生實踐
鼓勵學生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環境）。
四、探討交流
展示學生作業，自評為主，教師補評。
五、課堂小結
繁華的街道一課同學們表現得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內容就會更豐富。
六、布置作業
沒有完成作業的同學課后完成。
2、遼闊的大草原
教學目標：
1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現草原的攝影和繪畫作品，使學生了解如何用美術的手法來表現自然美景。
3、通過記憶與聯想，利用各種方法表現大草原的美麗景色。 教學重點：有創意的表現草原上的各種生活場景。
教學難點：畫面的組織和構圖。
教學過程：
一、談話導入
有誰見過大草原？它是什么樣子的？
這節課讓我們一同去認識和了解大草原。
二、講授新課
1、針對課題，進行設問，讓學生進行小組討論。
2、通過欣賞課本的范圖，讓學生初步認識大草原。
3、讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、教師簡介大草原。
5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導學生感知。
6、學生分組討論。
三、教師示范，學生作業
1、教師作剪貼、畫畫的示范。
2、教師講述本課作業要求。
四、作品展示與評價
3、古香古色的花瓶
教學目標：
1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結構與各種不同的造型。
2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。
3、對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。
教學重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。 教學過程：
一、引入新課
1、謎語導入
長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，
平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。
提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰？
2、引出《花瓶》
二、學習探究
1、認識花瓶結構
（1）觀察花瓶
（2）分析花瓶的外形特點（左右對稱）
（3）教師示范
注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半，瓶耳對折挖空。
2、學習花瓶造型
（1)了解花瓶造型變化
（2）欣賞不同花瓶造型的圖片
三、剪花瓶
1、出示課件制作步驟
2、作業要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。
3、學生制作
4、作品展評
四、課后拓展
4、《鳥語花香》教學設計
一、教學目標：
1、學習用筆墨來表現鳥類，了解筆墨與造型的關系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用；
2、提高學生對花鳥畫的鑒賞能力，讓學生接受并熱愛民族傳統文化，從而提高其人文素養；
3、培養解讀和利用信息的能力。
二、教學重點：
理解鳥類的基本形態結構，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。
三、教學難點：
在習作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創作出“活色活香”的花鳥畫作品。
四、課時安排：一課時。
五、教學設計
1．請幫我安排：
上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經準備好的花鳥畫習作（習作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。
設計問題與思考如下：
（1）同學們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當的構圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學生討論，教師聆聽后總結學生的討論。）
（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？（讓學生討論并思考。）
（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應該添加的位置和說出應該添加的數量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學生到畫前指點應該添加的位置和應該添加的數量，教師用有顏色的粉筆點記。）
（4）教師小結：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學生的注意力。）。現在請大家仔細觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）
（5）（畫完后，提問）“同學們，你們覺得整個畫面同以前相比較是不是增添了些許生活的機趣！？
（待學生回答后，教師進行轉折性提問。）
（6）“現在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語。”（先讓學生說，然后教師提示）
嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
（7）“同學們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學生回答后，教師小結。）
“麻雀非常活潑可愛”
（8）“同學們，你們都已經學過了一段時間的花鳥畫，大家知道，在花鳥畫中出現的許多花草和鳥類有象征意義，那么竹子象征著
什么？梅花象征著什么？那么你們認為麻雀又應該象征著什么呢？（待學生回答后，教師或總結或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛。”） 2“既然如此，讓我們一起來研究學習麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關的圖片）：
（1）：“首先，請同學們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態特征。”
A，同學們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）
B，麻雀的身體由哪些部分組成？（請學生回答，教師評定和補充） C，強調和說明。（教師根據學生的回答情況做必要的補充和說明。）
（2）：“現在，請大家對著幻燈片上的麻雀的圖片仔細觀察后，思考并回答”
“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”
（讓學生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學生參考。）
（3）“請你仔細地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態結構和功能會相同嗎？（同時出示下一幅有關鳥爪的圖片）
（4）（待學生回答后教師總結說：“所以在畫鳥時，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）
3“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題。” “欣賞了這些圖片后，你認為鳥類的形態的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”
（讓學生回答后教師總結，用幻燈提示鳥類的在形態上的共同的基本的'特征——軀體由大、小兩個卵形組成，形體結構可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）
4“在掌握了麻雀的形態特征后，我們該如何用筆墨來表現這大自然中的小精靈呢？
5“請大家仔細觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學習畫麻雀。（花1——3分鐘時間）
6作業（用筆墨來抒發情感）；（5~15分鐘）
用幻燈片出示有許多種不同姿態的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學生一邊感受音樂之美，一邊完成作業。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經粘貼好的花鳥畫習作供學生借鑒。
（1）臨習教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習作一幅；
（2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達出來。 （３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥畫作品，深思后，在適當的畫面位置上畫上小鳥，讓你的作品變得更美，更加有情趣． （注：a以上兩題任選一題來完成作業，b作業要有一定的創意和筆墨情趣。）
7作業評價：（評價內容：a分析評價作業中的用筆，用墨的優缺點；b體會作業中流露出來的筆墨情趣。）（5~7分鐘）
設計成如下問題：“（1），請說一說這一幅作品的用筆和用墨的
特征；（2），你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣。”
（3）你認為這幅習作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1——3幅學生作品引導大家賞評。）
8小結：（激勵用語，結束課堂。）
今天，大家的學習狀態的不錯，作業完成的認真，在你們的作業中，老師領略到了天真可愛，質樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你的朋友，家里人欣賞。”（用幻燈片展示。）
美術教案 篇6
課前準備：
教學光盤、包書皮紙、裁紙刀
教學目的：
1、掌握包書皮的一般方法
2、給自己的書皮設計美觀適用的圖案
教學過程：
一、組織教學
二、授新課
1、講愛護自己的書本的重要性
2、讓學生看書讀圖自學包書皮的方法，然后老師放教學光盤，做示范，學生和老師一起完成給第一本書包皮。
3、在包好的書皮上設計自己喜歡的圖案。再看教學光盤欣賞別的小朋友是怎樣裝飾自己的`書皮的。
提醒學生在書皮上寫字要盡量把字寫得好看而顯眼。
三、課后小結：
留出1、2分鐘收拾好裁掉的廢紙。
美術教案 篇7
活動目標：
1、樂意參加印畫活動。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：
1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
活動過程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀？
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊？
幼：吃飯、拿東西…
師：我們的小手真能干，那今天老師還要告訴你們一個秘密，我們的`小手還能當樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎么印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就出現了，印好后請你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎？
幼：想。
師：那我讓你們試試。
二、請孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。
師：樹媽媽沒有樹寶寶很不開心，請小朋友來把它的樹葉寶寶送回家把。
幼：好
三、印好樹葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結束：
今天樹媽媽很開心說要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小朋友該怎么說啊？
反思
平時,我們就帶孩子到戶外去觀察了樹木的樣子,看到漂亮的樹葉,孩子們都十分的開心,本次活動中,教師引導孩子先觀察了樹葉的形狀,顏色,然后讓孩子自己進行裝飾樹木.在教師的引導下,孩子們發揮自己的動手及想象力,畫出了自己心目中最美的樹葉.我們也將孩子的作品進行了展示,給予了孩子很大的
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