美術教案常用7篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　課題：故事畫

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

　　2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。

　　學習領域：造型表現

　　教學重點：故事的表現

　　教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

　　教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

　　學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

　　同學反應（略）

　　老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

　　學生講故事（略）

　　老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

　　學生回答（略）

　　老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

　　（引出課題）故事畫

　　二、發展階段

　　1、動畫片段欣賞：

　　欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的.環境。

　　2、教學示范：

　　老師講一個故事并出示本故事的畫面。

　　3、教材范例欣賞：

　　欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

　　鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

　　4、學生小組討論：

　　根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

　　5、輔導學生作業：

　　學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

　　表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

　　6、課堂交流：

　　在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

　　三、課后拓展

　　有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。

　　2、激發幼兒對美術活動的興趣以及對球類的喜愛。

　　活動準備：

　　范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團、膠水、顏料、棉簽。

　　活動過程 ：

　　一、引起興趣。（皮球從一邊滾出） 師：寶寶們，快看，誰來了？（球寶寶）跟球寶寶打個招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）剛才，球寶寶悄悄 告訴我，他今天是想請我們幫個忙的。因為，快過新年了，球寶寶想跟我們一樣漂漂亮亮的過新年，可是，它們沒有新衣服穿，你們說怎么辦呀？

　　二、教師出示范例

　　師：老師已經為球寶寶們做了好幾套衣服，想不想看看？

　　問：（1）你最喜歡哪一套衣服？

　　（2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？

　　例：紙團畫。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

　　棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）

　　三、幼兒作畫

　　師：看了這么多老師為球寶寶做的新衣服，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指導。

　　注：1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進行繪畫制作。

　　2、提醒幼兒在作畫時保持安靜。

　　3、教師對于能力差的孩子給予個別指導。

　　四、作品講評：

　　1、請幼兒分組展示作品，表揚佳作。

　　2、師∶球寶寶們知道了我們為它們做了這么多好看的.新衣服，一定會很高興的，咱們給球寶寶送新衣服去好嗎？

美術教案 篇3

　　一、教學實施建議:

　　1、課前準備

　　(1)教師準備教具:二至三組靜物、線描范畫若干幅。

　　(2)學生準備教具:圖畫紙、鋼筆、鉛筆等。

　　2、課堂教學

　　(1)引導階段

　　①教師出示課前所作的線描作品,引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現校園場景和靜物的藝術形象的.。

　　②啟發學生欣賞時注意找出在范畫所塑造的藝術形象中,哪些地方真實地表現了場景和靜物的本來面貌,哪些地方與真實面貌不同。

　　(2)發展階段:教師在教室布置二至三組靜物,并在校園里指定一至二處場景,由學生自由選擇對象,在教師指導下進行線描或黑白畫寫生練習,進一步體驗再現生活真實的美術創作方法。

　　(3)展示與講評

　　作業完成后進行展示交流,師生共同評述作業的優缺點,總結出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。

　　3、課后拓展:課外注意搜集美術作品圖片,同學之間進行交流、評述并在教室里開辟作品專欄進行展示。

　　二、教學評價建議:

　　在課堂寫生過程中能夠正確的反映出再現生創作方法和特征。

美術教案 篇4

　　課題：有趣的漢字

　　課時：1課時

　　課堂類型：欣賞評述

　　教學目標：

　　1、引導學生利用圖畫的形式來表現漢字。

　　2、鼓勵學生在創作的過程中多思考。

　　3、欣賞并了解我們的古代的象形文字。

　　教學重、難點：

　　1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規律。

　　2、是否能在制作方法上有創新。

　　3、是否對造型進行大膽的想象。

　　教具學具：課本、多媒體、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：我們的祖先，充滿了智慧，他們從日月山河的.形狀中得到了啟發，創造了最早的象形文字。

　　2、新授：象形文字是現代各種文字產生之前，古代人類用以記錄和交流的圖形符號，是人類文字進化過程中的一個重要階段。現代漢字是直接從象形文字發展演化而來的。漢字經歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化，秦代小篆以前稱為古字，漢代隸書以后稱為今字，古字中象形的因素占著極大的比例，越是古老象形的因素越多。

　　3、作品賞析：分析課本中的圖片

　　三、學生作業，教師輔導：用圖畫的形式來表現一段話

　　四、：表揚優秀作業

　　五、課后拓展：學生回家多看一些資料，尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統文化的情感。

美術教案 篇5

　　活動目的：

　　1. 知道粗線與細線，感受線條的流動與多變。

　　2. 會大膽畫出不同的線條，感受線與點的對比效果。

　　3. 感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美，體驗自由作畫的樂趣。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備：

　　白、紅方形、長方形的畫紙若干 粗細黑色記號筆 水彩筆 每人一段毛線 優美的音樂

　　活動過程：

　　（一）引入活動師：瞧，這是什么？這是一根細細的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。

　　播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。

　　師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創意體現：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）

　　師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領幼兒回憶各種線條。

　　（二）幼兒第一次作畫

　　1.示范新授

　　師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

　　教師播放操作視頻。（創意體現：將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。）

　　指導語：把線寶寶在調色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細細的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導提醒幼兒：要邀請不同粗細的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的整潔。

　　活動反思：

　　在美術活動中，不外乎導入、指導、評價三個部分。為了讓整個活動生動起來，我創設了點點和線條舉行舞會的情境。在優美的音樂聲中，孩子們將點線隨意的進行連接，一整卷白紙上赫然跳出了一支支動人的“點線之舞。”所有的孩子們在一整卷的白紙上自由的繪畫，有的還和別人的點線相互連接，這樣的一種氛圍是十分自由而快樂的，孩子們也很享受這樣的過程。接著我出示了大師米羅的作品《星空》。對于這樣的一幅抽象畫，孩子們的欣賞興趣特別濃，參與的積極性也高很。他們能夠用自己獨特的眼光在畫中找出許多有意思的東西。記憶深刻的是有個孩子說看到了眼睛，于是我馬上引導，“它是誰的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，頭、身、手、腳……”。層層深入的引導孩子有針對性的欣賞。接著巧妙的問猜猜這個人在干嘛，孩子的'回答也很精彩。他說“這個人好像在看天空，因為晚上的星空是很神秘的，他也許在找哪一顆星星吧！”通過與大師作品的直接對話，孩子們潛在的藝術潛能被調動了，他們敢說、想說、勇于說出自己的想法。最后，我們又回到了點線舞會，讓孩子們通過添畫的形式，將點線連接出的各種圖像變成各種有意思的東西，孩子們變出了兔子、獅子、刺猬等許許多多的動物朋友，還有輪船、房子、燈、桌子等物品，這讓點線舞會變得更加生動有趣。我想這樣“盡情的玩”、“用情去賞”、“激情創作”的美術活動一定會帶給孩子們或多或少的啟發和感悟。

　　小百科：線讀作xiàn，部首是纟，總筆畫是8筆，釋義為用絲、棉、麻、金屬等制成的細長可以任意曲折的東西：絲線，棉線，線圈，線材，線繩。

美術教案 篇6

　　一、教材分析

　　紙拖鞋課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點，利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。 小學美術教案一年級下：09課 紙拖鞋

　　通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。紙拖鞋課教學內容的安排上應注意引導學生認識拖鞋的結構(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學生感受到美術與生活的聯系。

　　由于紙拖鞋學習內容于學生生活，學生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學任務的安排因此具有一定的規則性和自主性。

　　二、教學目標

　　了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

　　掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　培養學生對應用美術的`興趣和對生活的熱愛。

　　三、教學設計

　　本課教學設計應重視學生在學習活動中體驗發現的樂趣。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美”進行分析、認識與再創造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學的主要內容，把“美術”、“生活”有機結合起來，使學生明了學習的目的。

　　教學過程的安排要注意首尾的呼應以及各個教學環節間的銜接過渡：

　　欣賞評論——試穿體驗——自主表現——交流評析——激勵發散。

　　在欣賞評論中教師可出示拖鞋實物，引導學生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時可運用比較法，使學生認識到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進行制作。學生活動的開展以自主表現為主，學生選用準備的各種材料，進行自主創作，在愉悅的學習活動中感受創作的樂趣，交流評價以自評互評相結合，可以談談自己制作中所獲的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。

　　激勵發散時教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯系發散到“面”．使學生感受到實用美術的應用與魅力。

　　作業要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。

　　四、教學建議

　　為啟發學生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學生參考欣賞，還可以將范品與實物結合，指導學生從中體會兩者之間的異同，調動學生的學習主動性。

　　作業的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學生充分運用手中的各種材料進行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。

　　學生作業的進度和效果顯然會有差異。為此作業要求可適當放寬。

　　注意教學組織，保證課堂教學的完整順暢。

美術教案 篇7

　　（一）活動目標：

　　1、嘗試用牙刷表現小刺猬的刺，并在刺猬的身上粘貼上水果。

　　2、積極愉快的參與活動，體驗操作的樂趣。

　　（二）活動準備：

　　畫好大小不同刺猬的繪畫紙、廢舊牙刷若干

　　各色顏料、盤子、擦手巾

　　（三）活動過程：

　　·情景導入，引起幼兒興趣，共同回憶刺猬的特征。（已有經驗的回憶更利用幼兒創作時表現小刺猬的刺）“森林里的小刺猬們吃了不干凈的.東西，生病了，我們一起去看看吧！”“小刺猬怎么了？它的刺是什么樣的？（生病了，沒有刺，尖尖的、長長的）它的刺長在什么地方？（背上、身上）

　　·引導觀察、認識材料，激起幼兒的創作欲望。思考：（讓幼兒進一步了解、熟悉工具、材料更便于幼兒進行創作，更利用幼兒運用材料進行表現“小刺猬們沒有刺不漂亮了，它們可傷心了。聽說森林女王有一些很神奇的刷子，用這些刷子能幫助小刺猬長出新刺，變漂亮。小朋友們認識這些神奇的刷子嗎？用這個刷子怎么讓小刺猬的刺重新長出來呢？我們一起去幫助小刺猬好嗎？

·交代要求，幼兒自由選擇材料，嘗試幫小刺猬換新刺，教師觀察指導。 （引導幼兒用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太陽）“小朋友們還可以看看森林里除了小刺猬需要幫助還有誰需要我們用神奇的刷子幫助它們。那我們趕快去森林女王那兒借刷子幫助小刺猬們吧！”

　　·幼兒操作，教師巡回指導，（提醒幼兒注意沾顏料的方法和刷刺的順序，最后引導幼兒讓小刺猬背上水果運回家）

　　·作品賞析，幼兒自由交流、分享運用材料的過程，體驗成功的快樂。 思考（及時分享，讓幼兒獲得成功感的同時學習到同伴的經驗。）“小刺猬們都長出了漂亮的新刺，讓我們一起去看看你幫助了哪只小刺猬，你是怎樣讓它變得這么漂亮的？（幼兒自由交流、分享運用材料的過程）小刺猬們都變得很漂亮，用新刺背了很多果子回家，它們很高興，說謝謝小朋友！”

指導提示：1、要注意提醒幼兒一把刷子只蘸一種顏料，不然顏色混在一起影響畫面效果，不利于幼兒有美的享受和體驗2、刷時注意引導幼兒從下往上刷。

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