美術教案

時間：2023-09-30 09:05:53 美術教案我要投稿

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[通用]美術教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術教案5篇，希望能夠幫助到大家。

[通用]美術教案5篇

美術教案篇1

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的'想象。

　　教學重難點：引導學生制作窗外的景色。

　　教具學具：手工工具、彩紙等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、學生欣賞，導入本課題。

　　2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

　　5、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

　　（1）看看內容。

　　（2）畫面的構圖。

　　（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

　　6、作業：本節課用紙制作可以打開的窗戶

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

美術教案篇2

　　知識與能力：學習課程圖標設計與組合應用。

　　學習目標：學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。

　　重點、難點：訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。過程與方法：訓練發散性思維能力，形成初步的美術設計與組合應用的能力。

　　情感態度與價值觀： 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。學習制作課程表。對課程圖標與組合的設計。

　　教學過程:

　　一：欣賞導入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現的普通課程表；一張用圖表呈現的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結：實用、美觀又個性十足的'課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標設計二：探討方法

　　1、認知應用

　　（1）出示五線譜、音符、字母、符號。看到它們你會想到什么課程？（音樂課、數學課、英語課）小結：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現課程特點。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學習工具）

　　（3）還有哪些課程能用學具表示？（美術課、信息課、科學課、體育課）

　　2、欣賞比較觀察三幅圖標設計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術課的圖標？為什么？（第三幅）第一幅內容多，且復雜。第二副外形散，不精美。

　　小結：課程圖標設計，用最節約的圖案表明課程的特征是最好的。

　　3、嘗試訓練任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。 (1)學生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導與適當調整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現出來？

美術教案篇3

　　教學目標：

　　1、通過吉祥物的設計培養創造性的想象力和創造性的思維品質。（創造意識）

　　2、訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創造。（雙基）

　　3、培養學生對集體活動的興趣。（德育）

　　4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關系。（審美）

　　教學重點：

　　吉祥物的創作構思

　　教學難點：

　　吉祥物的造型和色彩設計

　　教學過程：

　　導入

　　教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實說到NBA，同學們都懂的比我多。即使了解少的女同學也知道姚明和他所在的火箭隊吧，同學們認識這個嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運。

　　學習新知識

　　知識介紹

　　含義，

　　明確內容其實吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現在展示的、包括同學們經常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當代視覺傳達設計的范疇，更具現代性和商業性。同學們經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請同學們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學生之間相互討論，發表意見）師：請同學們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會我想請一位同學告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？

　　（學生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）

　　吉祥物是人們為組織主題活動而設計的標志性形象，象征歡樂吉祥、內含期盼成功的愿望。

　　注重學生自主觀察、思考與集體的討論想結合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認識到吉祥物與主題的關系，為下面的學習做鋪墊。

　　欣賞研究

　　一、明晰含義

　　①猜猜看他們是誰的使者？

　　這是1999年韓國國際環境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大地等和環境息息相關的物質。

　　②這是日本足球聯賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準備要向前沖的樣子，形象憨態可掬，色彩鮮明，具有很強的視覺沖擊力，有效的表達了足球的精神。

　　結：吉祥物應該選擇合適的原型進行設計，充分表達活動主題。為了是主題更明確我們可以在設計的時候加上一些服飾和道具。

　　二、造型特點

　　看了這些吉祥物，大家有沒有發現，雖然我們剛才反復說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。

　　③盼盼的原型是大熊貓，熊貓在藝術家的筆下慢慢轉變了。哪位同學能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪

　　教案《七年級美術上冊《設計吉祥物》教案二》，來自網！

　　些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）

　　師總結原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。

　　生對照總結，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。

　　④1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的.主色調是什么顏色？

　　A、白色

　　B、藍色

　　C、紅色

　　⑤1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調是什么色系？

　　A、紅色系

　　B、綠色系

　　C、藍色系

　　我們再仔細觀察其他作品，除了都有一個主色調外，還發現了什么？

　　觀察總結：對比鮮明色彩亮麗

　　利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強調吉祥物應該選擇合適的原型進行設計，充分表達活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設計知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應與活動吻合。

　　通過③，學生初步認識吉祥物的造型與表現手法，在對比分析中明確，解決教學難點的關鍵部分。

　　通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認識到設計色彩的統一性、協調性。

　　識探究總結，解決難點1、確定一個主題。（主題班會，愛鳥周，體藝節等）

　　2、選定一個原形。（小動物，小文具，器皿等）

　　3、對原形進行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等。

　　4、色彩設計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點。

　　教師的示范使學生有的放矢，消除了學生對設計的恐懼心理

　　結合前面內容，培養學生的觀察能力，總結能力。使學生把握住知識重難點

　　教師示范（和相關內容同步）

　　主題：書畫展

　　原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調色板等（教師用手繪線條的形式呈現）。

　　擬人化：選取以上當中的一種進行擬人化處理。

　　色彩：師生根據色彩特點創意上滿意的色彩。

　　學生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設計一個吉祥物，另外給自己設計的吉祥物取個好聽而且體現主題的名字。

　　作業要求：

　　⑴用繪畫的手法將設計表現出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。

　　⑵干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。

　　⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩定擺放。

　　通過動手設計制作，將書本知識和感受傾注于畫布，培養學生的繪畫造型能力和對美的感受。

　　展示欣賞體驗成功學生展示自己的作品，暢談創意或得意之處。

　　自評互評結合，教師鼓勵學生學習積極性。

　　積極的評價，培養學生的語言組織能力和自信心。使學生不畏懼困難，體驗成功的喜悅。

　　課堂小結拓展延伸總結本課知識點，建議學生課余將設計圖做成立體效果。或為其他活動設計吉祥物。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。

　　2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的`效果。

　　3、提高幼兒的繪畫興趣。

　　活動游戲名稱：

　　毛毛蟲

　　準備：

　　范例、幼兒作畫用品。

　　活動流程：

　　語言欣賞幼兒作品

　　導入講解創作展示

　　活動過程：

　　1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀！（出示范例）

　　2、欣賞毛毛蟲。

　　提問：

　　（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。

　　（2）如何來表現呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。

　　（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。

　　3、講解：

　　（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。

　　（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

　　4、幼兒自己畫，在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎）

　　5、作品展示并講評。

美術教案篇5

　　課時：1課時

　　教材簡析：

　　本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學生懂得分類收集材料并進行相應的藝術改造。

　　教學目標：

　　1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

　　2、能為自己的小房子編一個相應的故事。

　　教學重點：

　　以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

　　教學難點：

　　在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。

　　教學準備：

　　1、提前布置學生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

　　2、教師準備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學生作品的場景，各種材料制作的范作若干。

　　教學活動過程：

　　一、引導階段：

　　1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設。

　　2、請學生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？

　　3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）

　　二、發展階段：

　　1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學生通過討論找出多種改造方法。

　　2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂的方法以使學生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

　　3、請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內、外裝修”。

　　三、設計制作、鼓勵創新：

　　小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。

　　1、根據學生個體差異、能力，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創新。

　　2、學生制作過程中，教師依據每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。

　　四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發生？

　　五、收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回家后請學生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

　　札記：

　　小小的紙盒在學生的精心設計與制作下，呈現出多姿多彩的童話世界：有的`精致，有的大氣，有的簡潔，有的華麗……有一組的學生先編了一個故事，然后每人制作了一座反映故事情節的小房子，而且每座房子周圍都畫有樹、操場、汽車等環境，每座房子都根據其用途作了精致的“里、外裝修”，打開“醫院”的門可以看到躺在床上的“病號”，小區門口還有“保安”……充分體現了學生的創造才能。我認為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據房子講故事”和“根據故事選房子”的游戲充分調動了學生的創造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發現問題、合力解決問題，最后才展現出如此好的效果。

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