美術教案(合集6篇)

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1.啟發幼兒想象小魚在唱歌時的情景。

　　2.培養幼兒練習畫圓的技巧。

　　活動重點：

　　幼兒根據自己的想象添畫魚鱗。

　　活動難點：

　　魚鱗在輪廓里的安排。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒有畫圓圈的經驗。

　　物質資料準備：小魚的半成品若干，水彩筆，實物魚、魚缸，魚的'圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1.談話引起幼兒的興趣。

　　老師：大家看，我們墻上的折紙多漂亮，它是什么呀？有誰知道它喜歡吃什么？

　　幼兒：在我們教室的墻上有小貓，小貓它喜歡吃魚。

　　老師：仔細想想小貓喜歡吃什么？

　　幼兒：小貓喜歡吃魚。

　　2.出示用布遮蓋的魚缸，激發幼兒繪畫的樂趣。

　　（1）老師神秘的打開魚缸，給幼兒一個驚喜。

　　老師：魚缸里面有小魚在游，看！他們還在吐泡泡呢，像不像在唱歌呀？但你們看我手里的這些會唱歌的小魚還沒有衣服穿，你們愿意給他們畫上好看的衣服嗎？

　　二、基礎部分。

　　1.老師出示小魚的半成品范例，提問魚鱗長的位置。

　　老師說：咱們給小魚穿上花衣服吧！花衣服穿在小魚的哪個部位呢？請小朋友用手圈出花衣服的位置。

　　2.老師示范用圓圈給小魚畫鱗片。

　　（1）邊畫邊唱。

　　老師說：小魚是快樂的歌手，你們猜猜它在唱什么歌呀？小朋友說出一首歌，老師就在魚身上畫一個圓，如果小魚輕輕的唱歌就畫小圓，唱首很長的歌就畫大圓，換首歌就換個顏色繼續畫圓。

　　（2）鼓勵幼兒邊唱歌邊畫圓圈，體會圓圈變成魚鱗的快樂。

　　3.小朋友們添畫《會唱歌小魚》，教師巡回指導。

　　（1）提示幼兒注意圓圈排列的順序。

　　（2）鼓勵幼兒大膽繪畫，對不會畫的幼兒，教師可以把著幼兒的手畫，再讓幼兒自己畫。

　　三、結束部分。

　　1.展示作品。

　　2.體驗繪畫的樂趣：小朋友們，小魚的衣服畫好了，讓我們把他們貼到創意墻上，讓他們在哪里唱歌，好不好呀？

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、觀察玩具汽車，進一步感知了解各種汽車的結構。

　　2、通過欣賞范畫和討論活動，嘗試設計奇特的汽車。

　　3、愿意在集體面前大膽地表達自己設計的和自己喜歡的汽車，體驗成功制作的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、各種玩具汽車若干

　　2、彩色紙若干，勾線筆若干

　　3、幼兒用書活動過程：

　　一、出示玩具汽車，引導幼兒觀察。

　　（1）這些汽車什么地方是一樣的？

　　（2）這些汽車什么地方是不樣的？它們有什么功能？

　　二、引導幼兒打開幼兒用書，觀察汽車，感知汽車的結構。

　　（1）看圖說說，畫面上有什么？它們是什么樣子的.？

　　（2）你喜歡哪一輛汽車，喜歡它什么地方？

　　三、啟發幼兒大膽想象：我設計的汽車。

　　（1）你還見過什么式樣的汽車？你還見過什么特殊功能的汽車？它是什么樣子的？

　　（2）如果你是汽車設計師，你想設計一輛什么樣子的汽車？

　　（3）啟發幼兒根據已有的經驗，設計不同功能和獨特的汽車。

　　四、幼兒創作活動《我設計的汽車》。

　　教學反思

　　這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。通過本次活動教學，有以下思考：

　　1、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

　　2、要注重美術課堂教學的創新

　　新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

美術教案 篇3

　　教材分析

　　愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

　　活動目標及重難點

　　中班幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

　　1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）

　　2、感受泥工活動的樂趣。

　　3、萌發喜愛護小動物的情感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　活動準備

　　活動準備的充分對于上好一節活動是至關重要的，所以我也根據活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

　　教學法

　　多媒體輔助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

　　示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

　　操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。

　　教學過程

　　我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

　　1、看課件，引起幼兒興趣。

　　首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的'興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，為之后的制作做好了準備。

　　2、示范制作小蝸牛。

　　先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發言，然后教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

　　3、幼兒操作。

　　在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發生危險，教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。

　　4、相互欣賞。

　　請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發保護小蝸牛的情感。

　　教學反思：

　　這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、玩玩中大膽嘗試用各種顏色作畫，體會色彩的美。

　　2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　藍、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、出示圖片：

　　①這幅畫我們看到過嗎？

　　②這幅畫里有什么?（星星、月亮、圓……）

　　③這幅畫里的圖形寶寶有什么不一樣？

　　小結：顏色不一樣，有的是黑色的.，有的是紅色的。大小不一樣，有的大有的小。

　　④圖畫里的線寶寶在干什么？

　　小結：線寶寶們有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真開心。

　　二、感知交流

　　1、這幅畫的名字叫什么你們知道嗎？是誰畫的呀？

　　小結：這幅畫叫《星空》是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空。

　　2、夜晚的天空漂亮嗎？

　　3、你們想一想有誰會來夜晚的天空中做客呢？

　　小結：你們請來了這么多客人來做客啊！那我們把這些客人請到我們自己的畫上去好嗎？

　　三、示范講解

　　四、幼兒作畫

　　要求：

　　1、把你的客人都請到我們的畫上。

　　2、小心使用剪刀。

　　五、分享交流

　　說說夜晚的天空誰來做客了！

　　活動反思：

　　本次活動目標切合實際，根據班中幼兒的現狀進行設計；嘗試用各種顏色作畫的目標大部分幼兒都能達到。教師教具的準備十分充分，關注了每位幼兒的使用需要。活動中幼兒參與玩色的興致異常高，并且在教師的指導中畫出了美麗的星空。

　　活動建議：

　　1、教師在活動中的語言引導不夠童趣，以至于幼兒對作畫要求不是很理解。

　　2、觀看視頻的時間太短，導致幼兒對工具使用的缺失，今后要把握好示范的時間，更好的幫助幼兒操作。

美術教案 篇5

　　多年來從事美術教學，可以說是經歷過很多的學生，在眾多的學生當中，有一名學生使我久久難忘，正是因為他，使我知道了如何正確的去對待每一個學生。

　　那是我教小學五年級的時候，有一次我正在講臺上講課，下面突然傳來一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來是一名男同學在講笑話，旁邊圍著幾名學生在小聲的說笑著。“又是他！”，我當時很生氣，他在班級里是以調皮搗蛋出名的，經常違反課堂紀律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓斥了他幾句。誰知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學都笑了起來，我非常氣憤，一把抓住他，將他推到了班級外面，然后關上門繼續上課了。從那以后，我每次給他班上課的時候，我都能感覺到他用一雙充滿敵意的眼睛看著我，而且從此不再聽我的課。上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理會他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行”。 事情過去了一段時間，有一次上課時學生們在畫畫，我在他們中間來回的巡視指導著，當走到這名學生桌邊的時候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我當時也沒有多想，彎腰把文具盒撿了起來，放到了他的桌子上，沒想到就是這樣一個我當時認為無足輕重的舉動竟改變了我和他。

　　又一次上課的時候，學生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過去，原來他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒想到的，，他是那么認真、專心地在完成著這副畫，而且畫得非常好。我當時很高興，于是在進行作業展評的時候，我第一個把他的作業拿到前面進行了展覽，同學們也都報以贊許的目光。當我把圖畫本遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內心也是有著一絲激動和喜悅。。

　　從此以后，每次我在他班上課，他都表現得非常好，畫出來的作品也越來越令我滿意，我也總是有意識地對他進行一些指導和幫助，，并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽，而每次他都能在比賽中取得好的成績。

　　通過這件事，對我的觸動很大，使我深受啟發，我們教師不能只做課堂的權威者和發號施令的人，應該從不同的角度去走近學生、關心學生，做他們的領路人和朋友，多給孩子一點成功的鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個機會，也是盡我們教師的一份責任。

　　美術教學案例

　　尹桂萍

　　俗話說得好：“巧媳婦難為無米之炊”，我們知道，要讓學生參與美術的活動，準備工作是必須的，準備工作會直接影響到美術課的質量，也關系到能否提高學生學習美術的積極性，因此這個基本的問題是必須解決的問題。

　　高年級美術教學，上課時學生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學任務都不能及時完成，時間久了，學生不帶工具的習慣越發嚴重，跟班主任協調也沒辦法解決，他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒辦法，我只能把要帶的工具讓學生寫在紙上，這樣學生不帶工具的現象少了些

　　高年級的學生不帶工具的因素有很多，有很多一部分人不帶工具就是因為學生對美術課堂沒興趣，所以教師要從基本做起，教師可以從教學內容中，先挑選他們認為感興趣的一課，然后讓他們每個人都參與到美術活動中來，為以后的教學工作打好基礎，學生的學習效率也會隨之提高。現在的美術課程中增加了工藝美術、手工制作這些方面的教學內容，大大增加了美術與生活的聯系性。所以花樣美術也隨之產生。泥雕我們一般都會讓學生帶著橡皮泥進行教學，因為教學感覺到橡皮泥帶起來省事方便，顏色又漂亮，可不知原汁

　　原味的東西才是學生最喜歡的。所以利用本

　　地資源黃膠泥學生一定喜歡。

　　以上這些僅僅是我現在美術教學的`一個環節，雖然小，但是缺少不了，解決學生的工具攜帶問題，還要和班主任老師的配合，讓他們講明道理，取得學生家長的理解和支持。對于那些有困難的孩子我認為學校也可以適當進行幫助，相信時間久了，“無米之炊”也會變成“有米之炊”了吧！

　　美術教學案例

　　尹桂萍

　　自信心是一個人相信自己的愿望或預料一定能夠實現的心理。一個自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。在現代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發展起到積極的作用。而美術學科對學生自信心的培養有著其他學科無法的優勢。

　　在美術教學中我發現許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜歡。在一節學做賀卡的課上，我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠了。當我打開那張他親手繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師，您好。我很喜歡你。謝謝你讓我喜歡美術。請回信。”雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。

　　于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓勵他的話，當作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回

美術教案 篇6

　　學習目標

　　1、聯系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。

　　2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。

　　3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現能力。

　　學習重點

　　認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。

　　學習難點

　　繪畫時注意主體和背景之間的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

　　導學過程

　　一、板書課題

　　同時展示黃色、藍色兩組畫面

　　提出問題：導入本課內容，并出示課題：<<黃色和藍色的畫>>。

　　二、學習目標

　　1、聯系生活實際，并欣賞以黃色、藍色為主的畫，認識這兩種顏色，了解其藝術效果。

　　2、采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的.畫和以藍色為主的畫。

　　3、通過教學，使學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在感情體驗中提高對色彩美的認識；訓練學生對色彩的感受能力和表現能力。

　　三、自學指導

　　欣賞書中作品，打開教材第14——15頁內容思考：

　　欣賞黃色和藍色的畫

　　（１）黃色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？

　　（２）一年四季中哪個季節使可以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。

　　提出問題：（學生探究并以紅色為主的畫聯系起來講解）

　　Ａ、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？

　　Ｂ、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）

　　Ｃ、畫面中還用到了哪些顏色？

　　４）繼續欣賞：

　　提出問題：

　　Ａ、這些畫都表現了哪些內容？

　　Ｂ、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？

　　Ｃ、你打算怎么樣去表現？

　　四、檢測自學

　　指名學生回答以上問題（程度較差的學生）

　　五、后教

　　1、更正

　　（1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）

　　2、討論：想一想，如果讓你來創作一幅以黃色為主的畫或以藍色為主的畫，你設想一下會遇到哪些困難？

　　師：請同桌互相討論問題。

　　指名學生回答以上問題（程度較差的學生）

　　（1）師：同學們，針對這位同學的回答，誰還有補充？（教師不輕易表態，盡可能讓較多的學生糾錯，補充。）

　　六、當堂訓練

　　布置作業：

　　以黃色和藍色為主，分別畫出兩幅畫，體驗黃色和藍色給你的不同感覺

　　教師進行個別輔導。

　　七、展示

　　學生自評、互評相結合。

　　八、拓展

　　1、欣賞以其他顏色為主的畫。

　　2、其方法，嘗試著去變現。

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