（優）美術教案7篇
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教學目標：
通過了解古今中外的燈，豐富學生的視覺和審美經驗，提高審美意識和審美能力。通過描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養學生的造型表現能力。
教學重點：感受燈的形式美，體驗參觀、欣賞活動的樂趣。
教學難點：通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現出來。
課前準備：水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學時間：18周
教學內容：
第一課時
一、激趣導入：
1．圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？
2．請給它們分分類：
3．你喜歡的有哪些？為什么？
二、欣賞圖片：
1．古代的燈有什么特點？現代的燈呢？
2．分析它們的材料、功能、裝飾方法。
三、燈是黑暗中的亮眼睛，
燈是夜晚開放的鮮花，
燈是人類文明的象征。
四、知識窗：
走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點上蠟燭后空氣流動，騎著馬的小人就動起來了。
五、造型設計與表現：
1．憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。
2．注意各種燈的形狀、色彩、功能。
3．突出主題，可不用添加背景，也可適當添加背景。
六、作業、練習：
七、展示作品，進行評價：
1．你認為自己畫得怎么樣？為什么？
2、你喜歡哪一位同學的作品？為什么？
第二課時
教學目標：感受燈的功能美和裝飾美，培養學生的造型表現能力。
提高審美哪里，加強學生的探索性。
教學:重點：認知古今中外的燈的`基本知識，感受其裝飾美；大膽表現，感受繪畫活動的樂趣。
教學難點：突出個性，抒發自己的思想感情。
課前準備：各種制作材料。
教學內容：
一、啟發導入：
1．上節課我們畫了燈具，那么你們想不想自己來設計一盞燈呢？
2．人類已經造成了無數
美麗的燈，還有更美更新奇的燈，
等待小朋友去設計制造。
二、欣賞作品：
1．（課本圖片欣賞）
你喜歡哪一幅畫？為什么？
2．作品用了什么材料？怎樣制作的呢？
三、不同的制作方法：
1．紙工：選取各式紙張，通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。
2．廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。
3．泥塑：通過搓、揉、捏、切燈方法來設計、制作。
四、制作活動：
1．獨立制作或協同合作
2．選擇不同的材料用自己所擅長的表現手法。
五、展示、評價活動：
1．展示自己的作品，評價自己的作品。
2、發表對同學作品的看法。
美術教案 篇2
概要：
課程進行的脈絡如下：讓學生欣賞郵票→介紹郵票種類及涉及項目→產生設計沖動→設計→講評。
教學目的：
了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法， 設計一張漂亮的郵票。
培養學生的創作能力，設計能力和審美情趣。
教學重點：
運用各種表現手段設計一套有意的郵票。
教學難點：
教具：電視機、影碟機、范畫、幻燈、投影片、碟片。
教學過程：
郵票的設計主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創意。
教師行為：
師：首先，請同學們觀看一段錄像片，請你們說一說片中的同學在做什么？他這樣做對嗎？為什么？
請你說一說片中的同學應該怎樣做？
學生行為：
（學生觀看錄像片，并思考問題）
生：片中的同學在郵信，他這樣做不對，因為他沒貼郵票。
應該在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。
�。▽W生欣賞范畫）
師：寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。
師：同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片”，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學 、歷史、地理的“小型百科全書”。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界�？梢栽谶@狹小的天地里敘述很多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？
生：喜歡集郵。
�。▽W生欣賞同學的集郵冊）
生：集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。
師：郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味， 既具備千里飛鴻，一寄思緒的.浪漫，又具有收藏價值。 我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書：郵票設計）
師：現在我們手中有一些郵票，請同學們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？
生：有圖案，有面值，發行時間，發行地區等。
師：郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。
生：郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價格，發行的時間和地區。
師：郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。
生：有普通郵票、紀念 郵票、特種郵票、 講解航空郵票和欠資郵分票。
師：
普通郵票 用“P”表示。
紀念郵票 國際上有“C”表示，我國用“J”表示。
特種郵票 國際上用“S”表示，我國用“T” 表示
航空郵票 用“A”表示
欠資郵票 用“D”表示
小型張和小全張 用“M”表示
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生：學生觀察投影片，并思考。
師：郵票上有一些數字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。
師：了解郵票和知識，設計郵票就方便了， 怎樣設計郵票呢？
由以下幾個步驟來完成。
1。構思（板書：構思）
一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。
生：
1。我要設計一套有關校園生活的郵票。
2。我要設計一套有關跨世紀的郵票。
師：起稿（板書：起稿）
可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？
生：郵票上有圖案、面值、 發行時間、發行地區。
師：
�。�1）圖案，（板書：圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態的布老虎具有動感？）
看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質與流動著活潑旺盛的生機。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？
�。ń處熤竿队捌┻@是出自名家的“虎” 字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祝福之意。
生：這枚郵票的圖案是一個“虎”字。
師：
�。�2）郵資的價值。（板書：面值）
�。�3）發行時間。（板書：發行時間）
（4）發行地區：中國人民郵政。
�。ò鍟喊l行地區）
同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。
3． 著色，（板書：著色）
學生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說是百花齊放，既有鮮艷的色調，又有灰色調，色彩強烈，明快，鮮艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成強烈，明快，鮮艷的對比，構成跳躍的視覺效果。
郵票的表現形式也不受任何限制，以繪畫方法表現郵票的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現。
�。ń處熤笒靾D）
師：今天老師請同學當一名小小設計師，充分發揮自己的想象力和創造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）。
�。▽W生設計繪制郵票，教師巡回指導）
（教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生給予鼓勵）。
�。▽W生自己設計郵票）
練習鞏固
�。ㄕ乖u學生作品）
師：看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮��？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。
生：漂亮
生：（略）
�。ǹ隙ǔ煽�，指出不足）
�。ń處熜〗Y）
生：
一、構思
二、起稿
1。圖案
2。面值
3．發行時間
4．發行地區
三、著色
美術教案 篇3
課型：綜合與探索
教學目的：
1、讓學生在動手實踐中，體驗、發現和歸納水墨的特性；
2、通過優秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術魅力，激發學生的學習動機；
3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。
重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗與掌握
課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數碼相機、電視機
作業要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。
教學過程：
一、工具檢查：
首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學加分獎勵。
二、水墨畫簡單介紹與體驗：
水墨畫是中國一種獨特的藝術表現形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節練習課，是一個游戲，那么在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產生的變化，也是很重要的一個內容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環節教案頻道 /jiaoan/的關鍵。這里我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發現了什么？學生們通常會發現了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現出來。
三、名作欣賞：
那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創作之中的.呢？我們通過名家作品欣賞的環節解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現對象的。
四、嘗試表現：
看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表現，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創作之中。
五、回顧與反思：
在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創作環節，學生估計會發現，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創作的過程中，也可能出現各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。
最后，對整節課作一個簡單但系統的總結，可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節課的信息量還是挺大的。
美術教案 篇4
教材分析：
本課是一堂探究性的人物簡單動態造型學習課，通過“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發學生說說所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子，學習人物服飾、簡單動態及活動場景的描繪。同時通過展示學生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發學生用多種繪畫創作手段和方法。
本課也是一堂情感教育課。通過教學，培養學生熱愛父母的思想情感，增進與父母間的感情。當然本課教學時也應注意對單親家庭孩子創作情感的健康引導。
教學目標：
1、通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態和場景。
2、通過教學，培養、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態、場景等進行造型的能力。
3、培養學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。
教學重點、難點：
重點：學習人物服飾、簡單的動態及相應的場景描繪方法。
難點：描繪出人物動態的主要特征。
教學過程
1、演演、看看、猜猜、說說，趣味導課。
（1）出示課題：《爸爸媽媽》。
�。�2）復習有關人物特征的舊知識：請一位學生上臺介紹自己父母的容貌特征，說說自己的模樣什么地方像爸爸媽媽，并簡單表演父母最有代表性的神情及有趣的.樣子。
（3）教師出示課件“我的父母相冊”，展示學生課前收集的一些父母照片，讓學生猜猜他們分別是誰的父母。
（4）學生各自說說自己喜愛父母的原因。
2、出示課題，情景表演，觀察感受。
�。�1）出示補充課題：《爸爸媽媽真忙》。請學生介紹父母忙碌的生活。提出問題：父母忙碌時是怎樣的？
�。�2）請學生回憶自己父母忙碌的樣子，并表演一下。
�。�3）學生分成4人小組，互相表演，并猜猜各自父母的職業，說說自己喜愛父母的原因，夸夸自己的父母。
3、探究學習。
（1）學生出示自己所拍的父母工作或生活時的照片。
學生說說父母忙碌時有哪些特征。小組討論如何表現父母忙碌時的情景。
教師可出示課件啟發學生觀察不同職業的服飾、工作環境、人物動態特征來進行人物動態造型。
�。�2）讓學生通過欣賞繼續探討表現主題的造型方法。
�、傩蕾p大師表現人物忙碌的作品，進一步啟發學生，開拓視野。
②讓學生欣賞各種表現手法的兒童繪畫作品，啟發學生用線描、油畫棒等方法自由表現主題。
4、自由創作表現。
自由選擇繪畫方法進行創作。教師輔導時應特別注意單親家庭孩子的創作情感。
5、評價交流，增進感情。
作品展示交流，自評、互評、總評相結合。鼓勵學生將畫送給父母。
美術教案 篇5
教學目標：
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。
2、了解藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術流派的現代藝術作品，感受各自的藝術特點。
4、學會尊重他人的審美選擇。
重點：對藝術多元化的認識。
難點：如何對待藝術的多元化。
教學過程
1、新課導入
教師利用媒體展示風格各異的美術作品若干，并設疑：說說這些作品給你什么樣的感受？學生欣賞并談己的感受，教師根據學生的回答點出課題：藝術的多元化
2、教師媒體展示各大洲相同時期風格各異的古代文明的美術作品若干。設疑：這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時期，人類的藝術會有著這么大的差異？學生欣賞、討論。教師幫助學生分析。教師根據學生回答：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。
3、媒體展示現代不同國家不同地域風格各異的美術作品若干，教師設疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化，那現代藝術又呈現什么樣的面貌呢？學生欣賞作品、教師幫助學生分析各個藝術流派的風格特征和不同的表現手段。學生發表自己對教師提出的問題的見解。教師學生回答：藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化更加多元，藝術家的個性和也是藝術多元化的`重要原因。。
4、提問：我們應該如何面對多元化的現狀？學生通過思考、討論，得出結論：
�。�1）藝術的多元花是必然的。
�。�2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個性。
美術作品是時代政治、經濟和文化生活的反映，也是藝術家自己哲學觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經濟和文化生活有著不同變革，各個藝術家在各個方面也迥異，因此藝術必是多元化的。
美術教案 篇6
活動目標：
1．嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用，巧妙利用夾子開合的特點，創造性地制作夾子玩具。
2．體驗廢舊材料創意制作帶來的快樂體驗。
活動準備：
1．范作若干。
2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣
二、探索方法，嘗試練習。
1．討論：他們玩了什么游戲呀？為什么他們的嘴巴都能張開呀？（夾子）張開的大嘴巴里面還有什么秘密呢？
2．示范：讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧！猜猜老師請來了誰？以灰太狼為例，重點引導幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學習粘貼在夾子上的技巧。
三、實踐操作，創意無限。
1．討論：你想做誰“張開了大嘴吧”？里面藏了什么呢？
2．幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示，快樂游戲。
1．引導先做好的`幼兒向朋友介紹、分享自己的作品。
2．游戲“張開你的大嘴巴”。
美術教案 篇7
執教日期：
教學目標：
1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的.常用色彩。
2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。
教學重點：
觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。
教學難點：
涂色的方法以及整體的色彩傾向。
教學準備：
教師：油畫棒、水粉顏料等
學生：油畫棒、彩色筆等
教學過程：
組織教學
穩定紀律、檢查用具
導入：
1、欣賞圖片，提問：
這里表現的是什么季節？用了哪些色彩？
2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？
欣賞探究：
欣賞分析：課本里的學生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現春天？
教師示范自由的表現春天的方法。
活動體驗：
學生進行創作，教師巡堂指導。
小結評價：
作業展示和評價。
指導學生收拾東西和保存作業。
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