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美術教案

時間:2023-09-02 08:51:22 美術教案 我要投稿

美術教案【精華7篇】

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼拿佬g教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術教案【精華7篇】

美術教案 篇1

  教學重點、難點:

  1、讓學生通過觀察,了解蟻穴的構造特點,學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作,并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

  2、結合對蟻穴的了解,拓展知識領域,了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示,在人類的建筑中吸收其有用的方面。

  一、教學目標:

  1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理,引發學生對自然界的熱愛與求索的。

  2、學生通過觀察,了解蟻穴的`構造特點,學習運用線條、色彩手工制作等造型表現語言進行繪畫和制作,并用舞蹈、話劇等藝術表現形式對小螞蟻的活動進行創編表演。

  3、學生結合對蟻穴的了解,拓展知識領域,了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示,在人類的建筑中吸收其有用的方面。

  二、教學準備:

  1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

  2、表現螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。

  3、學生手工制作與繪畫表現時所需的工具材料。

  第一、二教時

  三、教學過程:

  1、上課常規音準、節奏訓練:(略)

  2、導人新課:

  A、組織學生到自然界中觀察螞蟻,了解螞蟻的習性,學生與小螞蟻一起做游戲,體驗螞蟻的團隊。

  B、如:在小螞蟻經過的路上放一塊小餅干,看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。

  C、完成一幅表現小螞蟻的想象畫。

  3、聽唱歌曲《小螞蟻》,放錄音,教唱。

  第三、四教時

  一、教學過程:

  1、接上一課內容,訓練復習。

  2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來,粘帖到一張大的畫面里,大家共同完成一幅表現螞蟻的美麗圖畫。

  3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工,如頭飾、掛飾、面具等。

  4、表演、游戲活動。

  二、教學

  1、鼓勵學生結合自己的生活經驗對表現螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客觀的[]。

  2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定,對活動中出現的互幫互助的協作要結合本課的主題給予表揚。

  三、教學思路拓展

  1、通過體驗小螞蟻的團隊培養學生的集體主義觀念。

  2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解,培養學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的品質。

美術教案 篇2

  教學目標:

  1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

  2、根據吹畫后的效果,展開想像,并添畫成一幅完整的作品。

  3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

  教學重、難點:

  1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。

  2、培養學生動手能力和觀察能力。

  3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

  教學課時:

  2課時

  課前準備:

  教師準備幾張范作,以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程:

 。ǖ1課時)

  一、導入階段:

  1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。

  2、請兩位同學上臺,再做一次游戲,把看到的變化經小組討論后,在班上說一說。

  3、教師小結:兩種流動的顏色在互相混合、滲透的'過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動的顏色

  二、課堂教學:

  1、師示范調顏色:用毛筆蘸水放在調色盤里,再蘸顏料在調色盤里調勻,調到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹等。

  3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組里討論,在作業時應用、嘗試。)

  4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

  5、教師幫助學生一起總結,示范語句表達形式。

美術教案 篇3

  【教學目標】

  1、學習制作紙漿的步驟,激發對紙漿畫的興趣。

  2、培養動手能力,發展想象力和創造能力。

  3、體驗活動的樂趣,培養合作意識。

  【活動準備】紙漿、水管、鑷子、筷子

  【活動過程】

  一、導入

  1、出示水管,師:這個是什么?你們在哪里見過。

  2、水管它是用來做什么的?

  二、觀察水管,對形狀、外形進行仔細的觀察。了解水管

  三、出示紙漿。

  師:小朋友請看看老師手上的這個是什么?(紙漿)

  紙漿用來做什么的?(做紙漿畫的)

  四、介紹水管畫

  1、出示水管畫,看看這個是什么上面有什么?(剛剛的水管、有紙漿)

  2、做好的水管畫怎么樣?(很漂亮)

  3、你們像不像來做下我們的水管畫。

  五、幼兒操作進行水管畫的制作

  教師巡回指導,教導幼兒制作時的一些制作方法。

  六、作品展示

  將制作好的作品進行展示,供幼兒欣賞。

  反思

  本次的紙漿課題為“水管紙漿畫”,拋開平時的將紙漿直接制作在平面上,這次我們采用將紙漿立體化,使用我們?匆姷乃茏鳛榈,通過幼兒的創造想象將紙漿展示在我們的水管上,紙漿畫是我園的特色美術,在制作是幼兒也非常喜歡,對紙漿畫的熱愛程度也很高,作為我班,水墨畫是我們的'主要特色之一,與紙漿畫相互交替相互學習,幼兒從中體驗樂趣從中學習特色美術從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區別在于平板制作是簡單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協調操作比較好,難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。

美術教案 篇4

  活動目標:

  1.能仔細欣賞名畫并發現其色塊造型,大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

  2.嘗試用線條和圖形創意自己的抽象畫。

  活動重點:

  1.在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。

  2.在創意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。

  活動難點:

  1.能順延色塊的輪廓進行勾畫。(預測:幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍)

  2.能有創意地對色塊進行添畫。

  活動準備:

  米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》;水粉彩畫《小刷子跳舞》;黑色顏料;棉簽活動

  活動過程:

  1、“猜畫家”欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。

 。1)參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較,引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。

 。2)尋找米羅作品中的“星星”標志,幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認。

  2、“猜畫謎”。

  (1)鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事,并啟發幼兒產生不同的`想法。

 。2)告訴幼兒作品名稱,讓幼兒根據作品中的角色去猜想,這樣可引導幼兒感悟畫家的心靈。

  3、“尋找色寶寶”。

  師:請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來,看看他們到底是誰?(此環節出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》,引導而后再進行創作)

 。1)請幼兒按紅、黃、藍、綠的色彩順序勾畫色塊。

  (2)觀察色寶寶的造型,猜想他是誰?

 。3)為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位(如:為小兔寶寶添畫耳朵,為汽車寶寶添畫車輪等)。

  (4)啟發幼兒為自己新作品起名字,并引導他們講一講自己畫上的故事。

  活動反思:

  在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經驗的特點,降低了活動目標,重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術風格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學習抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當的激發幼兒的發散思維,也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創作。

美術教案 篇5

  活動目標:

  1.知道毛筆畫是特有的繪畫種類,人、外國人都很喜歡。

  2.感受毛筆的柔軟性,嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。

  3.知道熊貓是的國寶。

  活動過程:

  一、欣賞畫。

  1.請幼兒欣賞活動室布置的畫。

  2.這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?

  3.這些畫與我們看到過的'許多畫不一樣,我們叫它畫,是用毛筆(出示毛筆)畫出來的,人和外國人都很喜歡。

  4.請幼兒用手摸一摸毛筆,說說有什么感覺。

  5.今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。

  二、觀察熊貓外形特征。

  1.出示熊貓玩具,知道熊貓是的國寶。

  2.觀察熊貓外形特征:頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。

  三、教師示范。

  1.教師用毛筆蘸足淡墨,用中鋒畫頭、身體等輪廓,再用筆尖蘸足濃墨,畫眼圈、耳等部位。

  2.熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫竹子。

  3.幼兒作畫,教師巡回指導。

  1)提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。

  2)鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態。

  3)展示幼兒作品。

美術教案 篇6

  活動目標:

  1、學習選擇自己喜歡的材料大膽的進行裝飾活動。

  2、感受參與創造性藝術活動的樂趣。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、感受作品的美感。

  5、培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1、雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。

  2、裝飾好的五彩蛋。

  活動過程:

  1、由故事導入活動,引起幼兒興趣。

  秋天到了,森林里的樹葉有的黃了,有的紅了,可漂亮了。小動物們也出來玩了,白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了,它們賣什么呢?請聽故事《五彩蛋》。

  2、欣賞五彩蛋,了解各種裝飾方法。

 。1)出示各種方法裝飾的五彩蛋。提問:黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣打扮蛋寶寶的?

 。2)小結:有的蛋顏色漂亮,有的蛋有好看的花紋,有的蛋上有圖案。所以,大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。

  3、幼兒自己動手裝飾。

  (1)小朋友喜歡這些五彩蛋嗎?(喜歡)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋,我們來幫助它吧!

 。2)操作要求:黃老師為小朋友們準備了許多工具,有油畫棒、橡皮泥……你可以從這里選擇你喜歡的來打扮它。蛋殼很容易碎,操作時要小心點。

 。3)幼兒自主選擇材料操作,老師巡視并給予個別指導。

  4、幼兒欣賞評價。

  向好朋友介紹自己的五彩蛋。

  活動延伸:

  繼續在區域活動中提供各種材料,讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。

  附:故事《五彩蛋》

  森林市場里,白母雞媽媽在東邊開了個賣雞蛋的小店,黑雞蛋媽媽在西邊擺了個賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑,像小姑娘的臉蛋,大家都很喜歡?墒牵罱龉质铝,白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個雞蛋,而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊伍。白母雞媽媽想:難道黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是,她決定到黑母雞媽媽那兒去看一看?吹胶谀鸽u媽媽的蛋,白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說:“你的蛋真的和我的不一樣,真是太漂亮了!”

  活動反思:

  本次活動,我為幼兒提供了豐富的材料,讓他們大膽想象,在雞蛋上進行裝飾。孩子們平時畫畫都是在平面上,第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣,孩子們興趣越高漲,裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環節引導的不夠完整,孩子表述能力沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實很多,但都不是很美觀,可在幼兒操作之前著重介紹,讓幼兒動手操作能力得到更大的提高。

  活動目標:

  1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫,并正確使用剪刀,剪出細長條,制作簡單的平面燈籠。

  2、喜歡參與手工活動,初步體驗制作裝飾品的快樂。

  3、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  活動準備:

  (1)班級內架好相應的線,懸掛燈籠用。

 。2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。

 。3)記號筆、雙面膠每人一份。

 。4)各種形狀的.小燈籠實物若干。

  活動過程:

  一、導入活動:

  “六一”兒童節就要到了,我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室,你們看看,這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?

  二、講解示范:

 。1)提問:你看到過什么樣的燈籠?

 。2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

 。3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠,老師提醒幼兒要把圖案畫大,以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

 。4)老師示范剪流蘇。

  先將一個小正方形紙折一個細長條,打開后,用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

  (5)將剪下的流蘇和幼兒討論后,貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

  三、幼兒操作:

  重點:老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,并且畫大。

  難點:流蘇盡量剪細。

  幫助能力弱的幼兒完成作品。

  四、展示作品:

  幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹,和欣賞。

  活動反思:

  活動中,請孩子在示范時,老師重點強調了燈籠的圖案要畫大,讓人一看就明白是什么燈籠。因此,孩子的作品都顯得很大膽,每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有,活動中,老師讓孩子自己懸掛燈籠,這更激發起了孩子的興趣和自豪感、成功感,他們的情趣又一次被激發了起來,好多孩子禁不住拍起了小手,拉著同伴來看自己的燈籠。離園時,還有好多孩子拉著自己家長的手,請他們來看自己的燈籠,不停地介紹著。

美術教案 篇7

  活動目標

  1、通過欣賞,學習繪畫一只鞋子的側面。

  2、根據自己的喜好,嘗試對鞋子的造型及細節特征進行設計。

  3、將自己有趣的想法融人設計,感受其中的樂趣。

  活動準備

  1、幼兒在前期的欣賞活動中已經獲得了一些關于鞋子的表象經驗;通過與家長的上瀏覽,幼兒已初步了解了一些特別的創意思路。

  2、鞋子的側面圖片。

  3、作業紙,勾線筆,油畫棒,人手一份。

  活動過程

  1、引導幼兒欣賞鞋子的圖片。

  (1)教師出示圖片,幼兒自由欣賞、交流。

  教師:這里有許多鞋子。你最喜歡的鞋子是什么樣子的?

  (2)教師重點引導幼兒欣賞畫面中的幾只鞋子。

  教師:這只鞋子是什么時候穿的?它的前面是什么樣子的?像什么?后面是什么樣子的?后跟是什么樣子的?哪里有花紋?是什么樣子的花紋?

  (3)教師引導幼兒對比欣賞。

  教師:這只鞋子和剛才那只哪里不一樣呢?

  2、引導幼兒嘗試構思自己的'設計,并和同伴交流。

  (1)教師:如果請你來設計一只鞋子,你會設計誰穿的鞋子?前面是尖尖的、圓圓的,還是其他什么樣子呢?后面是矮矮,還是高高的?有鞋帶還是有拉鏈?在鞋子的哪里?

  (2)教師:鞋子上有花紋嗎?有什么樣的花紋?花紋在哪里?

  (3)教師:請你和好朋友說一說你的想法。

  因為后期的創作重要設計不同的鞋子,因此欣賞中教師需要重點引導幼兒關注鞋子形狀和功能,簡要地欣賞鞋子上的花紋及裝飾。

  3、幼兒繪畫,教師指導。

  教師:畫面的主體只有一只鞋子,要把鞋子畫得大一點,才能讓別人看得清楚。你的鞋子可以是往左邊走,也可以是往右邊走。

  4、展示幼兒的作品。

  教師:誰來向我們介紹一下,你設計的鞋子最滿意的地方在哪里?

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