美術教案范例[8篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒感知多種形式的美術活動，初步認識油墨畫的特點。

　　2、提高幼兒的動手操作能力及對色彩的感受力。

　　3、培養幼兒對參與活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　油墨，范圖，手帕，畫紙（宣紙），棉簽布。

　　活動過程：

　　1、出示范圖，請幼兒猜猜是怎么樣制作的。幼兒講述后，師講述，介紹材料名稱。

　　2、師示范，演示“手帕”創作方法。重點示范放油墨和鋪宣紙的方法。

　　3、提出活動要求。

　　① 用棉簽醮油墨

　　② 手臟了用濕布擦

　　4、幼兒動手制作，師巡回指導

　　① 鼓勵幼兒放各種顏色的'油墨

　　② 提醒幼兒放宣紙時輕輕放

　　③ 個別幫助能力差的幼兒完成作品

　　5、活動評價

　　請幼兒相互欣賞，評價作品。師總結幼兒活動情況。

　　活動反思：

　　活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與，充分活動。此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發展。設計上具有一定的開放性。主要體現讓幼兒運用自己的經驗嘗試解決問題等，使幼兒在充分的自主活動中獲得經驗，使每個幼兒都能感興趣的參與到活動中。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1.學習用拍、滾壓等方法制作泥板。

　　2.學會用簡單的刻畫工具在泥板上作畫。

　　3.體驗陶藝活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.每組一套刻畫工具，陶泥人手一份。

　　2.拍子人手一個。

　　活動過程：

　　1.出示泥板和泥球，引起幼兒的興趣。

　　(1)教師：看，今天老師給你們帶來了什么?它們像什么?

　　(2)教師：一種是扁扁的，像餅、像滿月，我們給它一個名字，叫泥板;另一種像球一樣，我們也給它一個名字，叫泥球。

　　2.引導幼兒討論、探索泥球變泥板的方法，并適當講解、示范。

　　(1)泥球變泥板。

　　教師：泥板是由泥球變出來的。誰知道圓圓的泥球是怎樣變成泥板的呢? (幼兒思考回答)

　　●此環節讓幼兒有足夠的時間去思考如火如荼改變陶泥的形狀，這樣既能拓展幼兒的知識，又改變了教法與學法，使幼兒對陶藝活動更加感興趣。

　　(2)出示拍子：認識拍子的外形特征，了解使用方法。

　　(3)教師示范拍泥板。

　　要點提示：

　　1)用手握住拍子的'前端部分，一邊拍一邊晃動手腕，這樣能夠讓泥球很快地展開來。

　　2)最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個身，以免泥巴粘在桌子上。

　　3)拍的時候用力要均勻。

　　3.裝飾泥板，注意細節刻畫。

　　(1)教師：泥板已經好了，可是光禿禿的不漂亮，我們可以在泥板上添些什么呢? (幼兒大膽建議)今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫，你想畫什么呢? (幼兒講述，教師有選擇地示范作畫)

　　(2)教師：拍好泥板以后，我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了。

　　4.幼兒嘗試拍泥板并作畫。

　　(1)教師交代注意事項及安全、衛生要求。

　　(2)請先完成作品的幼兒輕聲交流作品內容。

　　5.展示幼兒作品，幼兒互評，教師有選擇地點評。

　　活動建議：

　　☆區角活動 在美術區泥板、刻畫工具，讓幼兒繼續進行泥板刻畫活動;也可以一些種子，讓幼兒在泥板上進行種子鑲嵌畫。多種材料、手段的介入，會吸引幼兒的創作欲望，作品也往往會有意想不到的效果。

　　☆家園共育 家長為幼兒準備一份陶泥，用搟面杖或光滑的酒瓶代替拍子(注意不要打碎酒瓶，以免弄傷)，鼓勵幼兒回家后繼續嘗試制作泥板畫，鞏固習得技能。

美術教案 篇3

　　教材分析：

　　本課是在前兩課的基礎上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進行泥塑制作，他們的創作能夠有一定的基礎。也得心應手。

　　教學目的：

　　1、提高學生的泥塑制作能力。

　　2、形成立體空間感。

　　3、更透徹地了解各種類腳。

　　教學重點：

　　腳的結構形式以及各類腳的特點。

　　教學難點：

　　腳的細部處理、質地的處理。

　　教學準備：

　　教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。

　　學生：制作材料、泥塑工具一套。

　　教學過程：

　　引導討論：

　　展示上節課的'學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。

　　欣賞：

　　展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探究。

　　感受：

　　帶領學生取一塊陶泥在手中簡單捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感受，教師做演示指導。

　　構思：

　　選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構思捏制形狀，培養學生的空間想象能力。

　　討論：

　　分組討論。“泥準備捏制的什么樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。

　　操作訓練；

　　按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特征，進行創作。集體創作的同學還要根據內容進行合理分工，組合完成。

　　評價：

　　對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。

　　再創作：

　　針對出現的問題，啟發學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。

　　板書設計：

　　第13課 英俊的腳（三）

美術教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、初步嘗試運用平面或立體的方法表現場景主題。

　　2、能大膽布局繪畫。

　　【活動準備】

　　1、事先請幼兒觀察過自己的家;

　　2、油畫棒、黑色水彩筆、8開鉛畫紙;

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒回憶自己的家，激發幼兒繪畫的愿望。

　　1、“請小朋友說說你們的家是什么樣子的?家里有什么?有哪些人?”

　　2、“我們一起把自己的家畫下來，好不好?”

　　二、幼兒學習繪畫的方法。

　　1、教師示范繪畫方法：

　　2、交代繪畫要求：

　　三、幼兒繪畫，教師指導。

　　1、重點：初步表現繪畫的主題及家中的主要人物。

　　難點：能用平面或立體的方法表現自己的家。

　　2、鼓勵幼兒大膽繪畫，突出自己的特征。

　　四、作品展示與評價。

　　1、請幼兒說說畫面中有什么，自己的.家里主要有哪些人，畫上畫的是家里的什么地方等。

　　2、教師總結：表揚認真、細心作畫的幼兒，鼓勵幼兒邀請同伴到家里玩。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現出小刺猬的外形特征。

　　2、對泥工活動的興趣，發展的動手能力和手眼協調能力。

　　活動重點：

　　學習用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現出小刺猬的外形特征。

　　活動難點：

　　對泥工活動的興趣，發展的動手能力和手眼協調能力。

　　活動準備：

　　1、人手一份彩泥

　　2、老師范例一個

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、小朋友，有一種小動物，它全身都是刺，當發生危險遇到了敵人的時候，它就會卷成一團，變成一個刺球，這樣敵人就傷害不到它了，而且到了秋天的時候它就會在地上打滾，把果子刺到它的身上去，帶回洞里去，你們知道這是什么小動物嗎？

　　2、老師：對啦，那就是刺猬，出示教師做的`小刺猬。小朋友們看一看，刺猬身上有什么啊？

　　對了，有許多許多尖尖的刺。

　　3、老師：刺猬身上有很多刺，這些刺是尖尖的形狀，我們再來看看刺猬的頭，刺猬的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個橢圓形的半圓形！

　　二、教師示范

　　1、小朋友們，先看看老師怎么做。

　　第一步：選擇喜歡的彩泥顏色，將彩泥揉成圓形后再來回搓兩下，就變成橢圓形了。

　　第二步：將彩泥的一端用手指搓尖，整個形狀像水滴。

　　第三步：用小剪刀在彩泥的頂部剪出一排排的毛刺。

　　第四步：為小刺猬粘上小眼睛。

　　2、可愛的小刺猬做好了，它的背上長滿了刺。

　　三、幼兒開始制作小刺猬，教師巡視指導

　　四、評價活動。

　　1、現在我們來看看大家做的怎么樣吧，請小朋友們把你的作品放在桌子上。

　　2、誰說說你喜歡哪只小刺猬，為什么？

　　五、活動結束。

　　我們做了好多好多彩色的刺猬，咱們拿上自己的刺猬寶寶讓它們去外面草地上玩吧！

美術教案 篇6

　　一、教學內容：

　　《變體美術字》——工藝

　　二、教學目的：

　　使學生初步理解變體美術字的應用和變化的規律，并學寫變體美術字。

　　三、教學重點：

　　提高學生對“變”的構思和審美的能力，按易認、美觀、統一的原則加以變化。

　　四、教學難點：

　　使學生掌握同一類型的筆畫變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。

　　五、教學教具：

　　變體美術字樣品，范品、學生優秀作業。

　　六、教學過程：

　　一、相入新課：

　　出示學生作業，總結前課學寫宋體美術字的情況，肯定優點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。

　　二、講授新課：

　　出示變體美術字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體美術字的異同。

　　教師小結：變體美術字，是在宋體美術字、黑體美術字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫時根據文字的內容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結構進行巧妙的'藝術處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術感染力，從而達到強化字精神含義的目的。

　　三、講授變體美術字的寫法：

　　講演結合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。重提出：筆形的變化、講究實用性、可讀性、藝術性等。

　　板書：特點：行動活潑、趣味性強。

　　用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書籍的書

　　名等。

　　四、引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對變體字“變”的思路。

　　五、學生進行作業，教師輔導：

　　選一個字或一個詞，如“浪花”或短句“向前進”、“改革開放”等，根據文字的內涵來構思“變”的形式。使其體會變體美術字的適應性。

　　六、評講：對基本掌握寫變體美術字的學生給予鼓勵。

　　七、板書：

　　變體美術字

　　特點：行動活潑、趣味性強。

　　用途：廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書名。

美術教案 篇7

　　教材分析：借形想象繪畫通過對自由分割出來的不規則線條和形狀作多方向、多角度的聯想，發展幼兒的想象與繪畫再現的能力。想象不是憑空產生的，所需的靈感來自于生活，來源于幼兒的已知經驗。原教材是引導幼兒根據線條進行無邊際的想象和創作，為了更好激發幼兒的想象和創造，讓他們充分地體驗藝術創作帶來的成功感和樂趣，我們在保持活動目標、重難點不變的情況下，對教材進行了微調。以孩子們感興趣和熟悉的海洋生物為創作的主線，以視頻和游戲充分調動幼兒參與創作的積極性，引導他們自主探索從不同角度觀察畫面，產生奇妙聯想，體驗借形想象畫的創作樂趣。

　　實施策略：

　　1、感官調動，激發興趣。活動中教師調動幼兒視、聽、玩等多種感官，激發幼兒參與活動的興趣。通過播放海底世界的視頻、圖片，在幼兒原有生活經驗的基礎上進一步豐富其對海洋生物的認識，為幼兒接下來的藝術創作進行了鋪墊。

　　2、情景貫穿，快樂想象。以“奇妙的海底世界”情景貫穿整個活動，并利用情鏡“起風、起浪了”幫助幼兒掌握“用線條自由交叉分割出不規則圖形”；利用“捉迷藏”游戲引導幼兒從多方向觀察畫面，進行想象創作。讓幼兒在有趣、輕松的氛圍中，體驗藝術創作的樂趣。

　　以上策略只是教師活動前的設計和預想，活動中，教師將根據幼兒實際需要進行現場調控，通過提問、追問、有效回應等方式進行積極地師幼互動，以期取得良好的`教學效果。

　　活動目標：

　　1、在畫紙上隨意進行線條交叉，用分割出來的不規則圖像進行想象繪畫。

　　2、能借助圖形特征，從不同方向進行組合、添畫成有趣的海洋生物造型。

　　3、感受、體驗創作借形想象畫的樂趣。

　　活動準備：

　　海底世界的視頻、海洋生物的圖片PPT、繪畫紙、背景音樂、彩筆

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，了解海洋生物豐富幼兒經驗。

　　播放視頻。提問：你認識這些海洋生物嗎？它們長什么樣子？鼓勵幼兒大膽交流自己認識的海洋生物，說出其外形特征。

　　二、創設“捉迷藏”情景，掌握“借形想象”的繪畫方法。

　　1.借助“起風、起浪”的情境，引導幼兒隨意畫出4條交叉線條。鼓勵幼兒想象并表現不一樣的交叉的線條。

　　2.通過游戲“捉迷藏”進行借形想象。

　　提問：海洋里的生物都藏在這幅畫里，你能把它們找出來嗎？

　　鼓勵幼兒根據線條的形狀大膽想象并表達，教師與幼兒共同簡單示范。

　　3.變化不同方向，進一步激發幼兒大膽想象。

　　提問：咦？換個方向，你又看到什么了？

　　鼓勵幼兒從不同的方向觀察，想象不同的海洋生物。

　　三、借形想象創作，體驗創作樂趣。

　　1.提出繪畫要求：先進行線條較交叉分割；根據線條分割的圖形大膽想象、添畫。

　　2.幼兒創作，教師巡回指導。鼓勵幼兒變化不同方向進行想象創作。

　　四、交流分享作品，感受借形想象創作的有趣。

　　引導幼兒觀賞并交流自己與同伴的作品。

　　教師與幼兒從作品的想象創意、繪畫色彩、形象生動等方面進行討論交流，通過肯定與鼓勵，進一步激發幼兒對借形想象畫的興趣。

美術教案 篇8

　　活動背景和設計意圖：

　　春天到了，萬物復蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。

　　活動目標：

　　1、學習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態。

　　2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

　　謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

　　教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　--老師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

　　二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀？

　　--螞蟻是怎樣找食物的啊？

　　--螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們愿意嗎？

　　三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

　　（1）用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

　　（2）建好新的家后請螞蟻住進新家。

　　（3）在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

　　重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

　　鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的`形態。

　　四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

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