二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（精選21篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫自己的名字。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過(guò)程：
（第1課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課：
1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加，對(duì)明星藝術(shù)的看法、。
2、出示課題：閃光的名字
二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的`名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實(shí)物代替法。
（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法
（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。
7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。
（第2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)：
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：
（1）筆劃雙勾法，后上彩色。
（2）筆劃用實(shí)物代替法。
（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。
（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)作方法（制作法）：
金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè)：
1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開(kāi)想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比，誰(shuí)做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。
四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。
教學(xué)后記：
本課教
通過(guò)課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過(guò)體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來(lái)創(chuàng)作自己的名字畫(huà)的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
教具學(xué)具：
紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、教授新課：
1、導(dǎo)入：
看書(shū)中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、新授：
師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。
看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車和陀螺?其它的'材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?
作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
五、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
教學(xué)反思：
教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中思，思中研。由于像紙風(fēng)車這樣的玩具大多在幼兒園做過(guò)，可以讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。不會(huì)制作的，可以讓學(xué)生利用拆解的方法探究制作方法。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 3
教學(xué)重點(diǎn)：
感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色。
教學(xué)過(guò)程：
1、 活動(dòng)一：教師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”
欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的'名字。
2、 活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？
a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。
b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。
3、 動(dòng)三：它們“想說(shuō)”些什么？
讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。
4、 動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？
a、 提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
b、 民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。
5、 活動(dòng)五學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。
6、 布置作業(yè)。
a、 嘗試收集大家畫(huà)的民間玩具。
b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。
教學(xué)后記：
基本能從兒童的角度去欣賞書(shū)中的作品.
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 4
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析：
電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感，以及創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。
2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫(huà)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：9月22日——9月24日
活動(dòng)一：
教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識(shí)，欣賞一些電話的.造型。
引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的電話？我們將來(lái)的電話會(huì)是什么樣子？
活動(dòng)二：
欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。
以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現(xiàn)。
討論完后，教師迅速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。
活動(dòng)三：
引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西，通過(guò)夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的快樂(lè)。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四：
“電話超市特賣會(huì)”，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。
教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購(gòu)買大家感到最滿意的電話，最后評(píng)出“最受歡迎的商品”。
活動(dòng)五：
收拾與整理。
布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。
第二節(jié)
施教時(shí)間：9月24日-9月26日
活動(dòng)一：
教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。
教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。
活動(dòng)二：
教師將自己帶來(lái)的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組，請(qǐng)同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)?lái)的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。
教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請(qǐng)學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。
教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。
啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。
活動(dòng)三：
鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)四：
“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過(guò)程中交流情感，分享快樂(lè)，體現(xiàn)電話給我們生活帶來(lái)的方便。
課后拓展：
了解生活中常用的電話號(hào)碼，如火警、查號(hào)臺(tái)等。
札記：
學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂(lè)于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展，想向未來(lái)的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵(lì)，這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作。看來(lái)孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
（第1課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
學(xué)生分小組討論，選出代表回答問(wèn)題。
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
學(xué)生討論交流。
（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書(shū)中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在不同的'風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì)不同，有快樂(lè)、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：
教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、以我為主體，使畫(huà)面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫(huà)面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與
（第2課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、檢查作業(yè)情況
2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
3、作業(yè)展示，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師。
三、課后拓展
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。
教學(xué)后記：
本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。風(fēng)的形狀是看不見(jiàn)又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài)，同時(shí)也可以利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組合畫(huà)面。
2、在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。
3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教具學(xué)具：
電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的'組織工作并安排好
二、講授新課
（一）引導(dǎo)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫(huà)圖，游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。
2、師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫(huà)中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫(huà)）
（二）發(fā)展過(guò)程：
1、詳細(xì)的說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握。可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。
2、步驟：
打開(kāi)畫(huà)圖程序。
（開(kāi)始-程序-附件-畫(huà)圖）。
打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。
3、布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。
三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞
四、收拾與
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
教學(xué)后記:
學(xué)生在電腦課上已經(jīng)掌握了一些電腦繪畫(huà)知識(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生Ｗindows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)單的圖案．利用復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)表現(xiàn)出高昂的熱情。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 7
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合造型游戲，讓學(xué)生了解塔的相關(guān)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生用探究的思維方式，發(fā)現(xiàn)塔的特點(diǎn)，畫(huà)出記憶中的塔或設(shè)計(jì)出漂亮、新穎的塔，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點(diǎn)。以繪畫(huà)的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：利用分析對(duì)比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗(yàn)中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在了解塔知識(shí)的同時(shí)，對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡、傳承文化的意識(shí)。在關(guān)注我國(guó)塔文化的同時(shí)，放眼世界，了解世界上其他國(guó)家的塔，從而開(kāi)闊視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解塔的造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示課件：“塔”這個(gè)字，詢問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（學(xué)生回答）誰(shuí)知道塔的含義呢？（學(xué)生思考并回答）你見(jiàn)過(guò)塔瑪？誰(shuí)能說(shuō)出自己知道的塔的名字嘛？（學(xué)生回憶自己知道的塔）好的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們來(lái)一起對(duì)塔有個(gè)更深的知識(shí)，好不好？（好）那就聽(tīng)老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會(huì)高興的與大家一起了解塔的知識(shí)。
二、新授
首先我們來(lái)欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會(huì)師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好，欣賞了那么多名塔，我們來(lái)具體認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)塔。中國(guó)宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內(nèi)衛(wèi)七層，塔內(nèi)有階梯可達(dá)頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂(lè)伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國(guó)西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開(kāi)券翕，內(nèi)置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實(shí)心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個(gè)銅質(zhì)葫蘆。
鐵塔又名“開(kāi)寶寺塔”，坐落在開(kāi)封城東北愚鐵塔公園內(nèi)，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠(yuǎn)看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂(lè)伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動(dòng)，堪稱宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的.建筑藝術(shù)聞名中外，其設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，雖經(jīng)地震、河患、狂風(fēng)暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。
好的，現(xiàn)在我們觀看和認(rèn)識(shí)了這么多的世界名塔，那老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？（愿意）歸納塔的結(jié)構(gòu)？塔的建造材料有哪些？
大家趕快小組合作討論一下，每個(gè)小組給老師一個(gè)概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。（小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)）好的，那我們來(lái)搜一些資料，檢驗(yàn)一下大家說(shuō)的對(duì)不對(duì)？關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài)，在我國(guó)歷史上也有不同的變化。首先，在用料結(jié)構(gòu)上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至南北朝時(shí)期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來(lái)，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現(xiàn)時(shí)期，用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言，塔層多為奇數(shù)，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見(jiàn)。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前，到了宋、元?jiǎng)t轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切巍Ｋ芜@種轉(zhuǎn)變，第一是增加了抗震的性能，第二十?dāng)U大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類：我國(guó)古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過(guò)街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。
塔的結(jié)構(gòu)：地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質(zhì)：土塔、木塔、石塔。
三、創(chuàng)作
我們知道，一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要知道了解的非常多。現(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計(jì)師不遠(yuǎn)了，你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識(shí)，那么有沒(méi)有信心用畫(huà)筆創(chuàng)造一個(gè)雄偉的塔來(lái)展現(xiàn)給大家呢？（有）好，先畫(huà)什么，后畫(huà)很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當(dāng)?shù)难b飾，可以在什么上畫(huà)，用什么方法畫(huà)，彩色卡紙、圖畫(huà)紙上。
四、 拓展
組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，然后進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 8
教材簡(jiǎn)析：
彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但作為一個(gè)專題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：9月15日
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法？
活動(dòng)二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲(chóng)”、“風(fēng)景”等，說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請(qǐng)學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最欣賞哪幅作品，為什么？
（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）
活動(dòng)三：
以書(shū)上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的`照片相比較，看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過(guò)夸張變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。
活動(dòng)四：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動(dòng)五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)
施教時(shí)間：9月16日-9月19日
活動(dòng)一：
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說(shuō)一說(shuō)自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。
針對(duì)范作《瓢蟲(chóng)》，說(shuō)說(shuō)哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動(dòng)二：
同學(xué)們?cè)谧约簬?lái)的紙盤上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫(huà)，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。
活動(dòng)三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來(lái)造型他們感到得心應(yīng)手，但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求，或者是不按要求來(lái)隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過(guò)程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，請(qǐng)學(xué)生專心的聽(tīng)講。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
觀察老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)出老人和兒童的不同特征。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)照片，繪畫(huà)工具
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話：
1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
3．說(shuō)一說(shuō)你們之間發(fā)生的有趣故事。
二、欣賞照片：
1．介紹照片中的.人物身份。
老人滿臉是歲月的刻痕，
兒童像幼芽一樣稚嫩。
朝陽(yáng)、夕陽(yáng)各有各的燦爛。
從兒童到老人，展示了生命的歷程。
2．通過(guò)觀察照片，說(shuō)說(shuō)老人和兒童的不同的外貌、動(dòng)作和神態(tài)。
三、作品賞析：
1．《我的外公》
2．《我愛(ài)爺爺》
3．《曬太陽(yáng)的老太太》
四、指導(dǎo)繪畫(huà)；
1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚(yú)尾紋，慈祥的微笑。
2．兒童的外形特征：圓潤(rùn)的臉，有神的大眼睛，愛(ài)笑的表情。
3．可以畫(huà)成有情節(jié)的故事畫(huà)：
（1）構(gòu)思故事情節(jié)
（2）勾畫(huà)輪廓
（3）完稿后作色
五、學(xué)生作畫(huà)：
六、作業(yè)展評(píng)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：利用繪畫(huà)或手工制作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。
課前準(zhǔn)備：各種制作工具。
教學(xué)內(nèi)容：
一、分析與觀察：
1．看實(shí)物教具：
2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？
3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來(lái)的？
二、欣賞范作：
1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師
2．青銅小人，漢代
3．《快樂(lè)的老爺爺》
三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品：
1．以陶土、黏土作品為主。
2．思考：這些作品是怎樣制作出來(lái)的？
四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法：
1．選擇合適的陶土或黏土
2．也可以選用橡皮泥。
3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
五、學(xué)習(xí)手工的制作方法：
1．彩紙貼畫(huà)
2．紙浮雕
3．多種材料結(jié)合在一起綜合制作。
六、小組合作完成作品：
七、學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)作品：
1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征？
2、作品是否完整？
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從整體到局部的觀察方法，了解馬兒的造型特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)討論，欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)一步的了解“動(dòng)物是人類的朋友”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)自己和馬在一起的情景。
難點(diǎn)：用自己喜歡的繪畫(huà)方式使畫(huà)面生動(dòng)、豐富、充滿童趣和想象力。
教學(xué)方法
圖片欣賞法、講解示范法、
教具準(zhǔn)備
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題：
播放馬的視頻，出示敦煌壁畫(huà)《夜半逾城》，小結(jié)：馬是人類的好朋友、好助手。揭示課題《我和馬兒在一起》
二、講授新課：
1、欣賞畫(huà)家的作品《小騎手》：生活氣息很濃，具有原生態(tài)的真實(shí)美。《藏童上學(xué)圖》：這幅作品畫(huà)面氣勢(shì)凌厲，風(fēng)馳電掣，筆墨、造型和氣氛的營(yíng)造，達(dá)到了和諧完美的地步。
2、欣賞學(xué)生作品：我們是好朋友、馬兒慢些跑、給馬兒喂草、比一比誰(shuí)最快、
3、分析馬的結(jié)構(gòu)及形狀；馬頭——大圓套小圓；脖子——梯形；馬身體——大圓加半圓；四肢——長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓
4、示范畫(huà)馬，添畫(huà)人物，涂色
三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。作業(yè)要求：大膽表現(xiàn)自己和馬兒在一起的`快樂(lè)情景。
四、作品展示：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅？為什么？
五、教師小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了如何畫(huà)馬，表現(xiàn)力我和馬兒的故事，感受了馬兒是我們生活中的好朋友
六、拓展：生活中，還有哪些小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩慨?huà)一畫(huà)你和你的動(dòng)物朋友發(fā)生的小故事吧！
練習(xí)作業(yè)
大膽表現(xiàn)自己和馬兒在一起的快樂(lè)情景。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
造型與表現(xiàn) 兒童畫(huà) 畫(huà)面線條的組織性與裝飾性
學(xué)習(xí)與生活：
繪畫(huà)在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能畫(huà)出各種條紋
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能畫(huà)出穿條紋服裝的人物形象
一、 情景導(dǎo)入 喜羊羊與美羊羊的對(duì)話
1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一樣，為什么你的衣服會(huì)有那么多一條條的線兒？
美羊羊：是的，這是我的新衣服，衣服上有很多線條組合在一起，這就叫做叫條紋！ 喜羊羊：哦，條紋？！我還是不怎么懂，你能告訴我嗎？
美羊羊：哈哈，我來(lái)教你唱一首歌吧！
線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)。
換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
喜羊羊：哇！原來(lái)那些線條整整齊齊、很乖乖的在排好隊(duì)就叫做條紋了！
美羊羊：是啊，這就是黎老師今天要上的條紋乖乖了。
2.出示課題：條紋乖乖
二、認(rèn)識(shí)條紋
1.師：想一想，線條排隊(duì)會(huì)變成什么樣呢？
（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋，觀察條紋排隊(duì)時(shí)候的樣子。）
2.師：說(shuō)一說(shuō)，想一想，除了直線，你還認(rèn)識(shí)什么線條？
生：曲線、波浪線、彎曲的線、折線等等
3.師：怎樣組成漂亮的條紋？
生：加點(diǎn)顏色（師板書(shū)各種顏色筆的條紋）
三、表現(xiàn)與賞析感受條紋
1.欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動(dòng)作的人
師：剛才的條紋服裝秀，你最喜歡哪一個(gè)同學(xué)的服裝？為什么？
生回答。
小結(jié)：不一樣的條紋服裝能產(chǎn)生不一樣的美感，色彩豐富的就感覺(jué)很活潑，色彩簡(jiǎn)單就感
覺(jué)比較沉穩(wěn)。
2.師：這時(shí)候，美羊羊和喜羊羊又出來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？
喜羊羊：美羊羊，我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一條條的線兒整齊排列能夠變出這么多條紋，而且用條紋做成的衣服都相當(dāng)好看，我也想買一件條紋的.衣服來(lái)穿一下啊！
美羊羊：喜羊羊，你找對(duì)人了！我最近開(kāi)了一家服裝店，叫美羊羊服裝店，但是呢，因?yàn)榈赇伈判麻_(kāi)張，沒(méi)有太多好看的衣服，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我的美羊羊服裝店設(shè)計(jì)很多好看的條紋衣服可以嗎？
3.師簡(jiǎn)單講述添加條紋的要求，師展示課前準(zhǔn)備好的衣服樣板
四、大膽創(chuàng)作
學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
五、展評(píng)小結(jié)
1.學(xué)生把作業(yè)“小服裝”貼在老師預(yù)先準(zhǔn)備好的“美羊羊服裝店”
2.學(xué)生互評(píng)（問(wèn)生喜歡誰(shuí)做的衣服？）
3.教師評(píng)價(jià)小結(jié)（從服裝條紋是否變化豐富）
六、拓展延伸
尋找生活中的條紋，感受條紋帶來(lái)的節(jié)奏感、方向感、韻律感。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫(huà)出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。
2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫(huà)出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎?
2、新授：
(1)我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢?
(2)平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的?
(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢?
3、畫(huà)地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫(huà)起吧。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
以學(xué)校為中心，畫(huà)出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫(huà)出主要的標(biāo)志性建筑和路口的.景物，重點(diǎn)畫(huà)出家與學(xué)校。
四、作業(yè)講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫(huà)出從家到公園或親戚家的路線圖。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
13回家的路
七、教學(xué)反思：
利用創(chuàng)設(shè)情境、介紹示意圖、游覽圖的小知識(shí)，在本市的地圖上找找學(xué)校和家的位置等方法進(jìn)行教學(xué)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。
2.欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。
3.體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣，提高美化生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞、交流與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn)，通過(guò)剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（1）提問(wèn)：孩子們，在上課之前老師已經(jīng)分發(fā)給大家?guī)追鶊D片，請(qǐng)你與小組伙伴看一看，這些圖片都是什么啊？來(lái)自哪里？
（生小組討論：這是楓葉、蜜蜂、蝴蝶......它們都來(lái)自大自然！
表述的真合理，而且知識(shí)真豐富！我們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的圖片，請(qǐng)你大聲喊出它們的名字！（齊說(shuō)：楓葉、瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生談?wù)摥h(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的自主探究能力及合作意識(shí)，觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考，觀察生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。】這么美麗的圖片是大自然給與我們的禮物！這么美的畫(huà)面吸引我再來(lái)仔細(xì)觀察和品位它們的風(fēng)味！欣賞同時(shí)請(qǐng)你思考：這些圖片有什么特點(diǎn)呢？小組之間討論一下。（生討論并表述）說(shuō)的多清晰啊！表述的也很完整！這樣沿著中心線兩邊的外形、圖案、顏色都一樣的圖形就叫做“對(duì)稱圖形”。
【設(shè)計(jì)意圖：師生合作共同探究出“對(duì)稱圖形”的特點(diǎn)及理解關(guān)鍵詞的概念，提升學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域?qū)τ趯?duì)稱統(tǒng)一的圖形美感。】
(2)對(duì)稱圖形
這么有有趣的圖案，在生活中哪里還遇見(jiàn)過(guò)？
生表述：眼睛、身體、剪刀、蘋果......
老師這里也給你帶來(lái)我在生活中觀察到的“對(duì)稱圖形”。有面具、大門、數(shù)字8、對(duì)稱的窗花。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象，在生活中的對(duì)稱統(tǒng)一的美感畫(huà)面，抓住學(xué)生對(duì)生活中對(duì)稱美的捕捉能力。】
（3）對(duì)剪花樣
孩子們，這么漂亮的對(duì)稱窗花，它屬于民間剪紙的一部分，并且他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“對(duì)折剪”窗花也稱“對(duì)剪花樣”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何裁剪出美麗的《對(duì)剪花樣》。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖：揭示課題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的感知和欣賞意識(shí)。】
2.欣賞紋樣，勇于思考
這么美麗的紋樣，在很久之前就已經(jīng)有優(yōu)秀的民間藝術(shù)大師創(chuàng)作過(guò)許多美麗又有特殊寓意的窗花作品，我們一起來(lái)品位一下吧！
（1）出示剪紙作品《官上加官》。提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的用意嗎？
引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。
（2）出示剪紙作品《喜結(jié)連理》提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的用意嗎？
引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的.基本紋樣及表述用意。
（3）出示剪紙作品《蓮花葫蘆》提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的用意嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞和表述，體會(huì)對(duì)剪窗花的花樣設(shè)計(jì)意圖，理解窗花的美好寓意的美術(shù)目標(biāo)。】
（4）想象觀察：這些美麗的對(duì)剪窗花在生活中有什么作用呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。
提問(wèn)：其實(shí)這些窗花都是從生活中積累和轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：生活中有哪些形象可以裁剪成“對(duì)折剪”的窗花？
生表述：課件剪成蝴蝶、花朵、面具、風(fēng)箏、螃蟹、金魚(yú)等等。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考，捕捉學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的對(duì)剪紋樣的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生美術(shù)元素認(rèn)知的能力。】
3.動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作練習(xí)
你們的想象可真豐富，讓我們?nèi)タ纯丛趺窗盐覀兿氲降挠腥D形裁剪成美麗的對(duì)剪窗花吧！
（1）展示作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對(duì)稱圖形可將紙對(duì)折后，在一半上繪制圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來(lái)）
（2）按照對(duì)邊的那邊減提問(wèn)：啊？這樣剪下來(lái)的窗花怎么是分開(kāi)的？（提醒：裁剪時(shí)要沿著折痕邊進(jìn)行裁剪，否則會(huì)變成兩個(gè)分開(kāi)的部分。）
（3）老師來(lái)做示范請(qǐng)你認(rèn)真看并把具體操作記錄在你的小腦袋里。（可提前做好半成品以便節(jié)省時(shí)間）我們也可以借助教材中步驟進(jìn)行練習(xí)。
（4）課件展示同齡人作品以及參考紋樣。
（5）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察步驟圖，教師示范兩種學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力以及認(rèn)真觀看示范的學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，從而升華學(xué)生的審美能力。】
4.展示自我，能力升華
展示學(xué)生的作品，自評(píng)或互評(píng)
（1）說(shuō)一說(shuō)：你的剪紙紋樣是什么？為什么這樣裁剪？
（2）評(píng)一評(píng)：你喜歡用哪一件剪紙紋樣？作品的哪個(gè)地方最吸引你？
（3）教師總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生投票評(píng)價(jià)以及教師的評(píng)價(jià)行為，提升學(xué)生的語(yǔ)言表述能力、審美能力和評(píng)價(jià)能力，激化學(xué)生的學(xué)與教的學(xué)習(xí)意識(shí)，真正還原給學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的教學(xué)任務(wù)。】
5.拓展延伸，德育提升
（1）欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥(niǎo)類、動(dòng)物類、人物類、山水類、植物類作品。（讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性）（讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區(qū)別）
（2）課后也可以把你們的作品拼一拼，拼出一幅美麗的畫(huà)面。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展提升，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，更加熱愛(ài)美術(shù)，動(dòng)手創(chuàng)作提升創(chuàng)新能力，打破界限實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。】
6.板書(shū)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 14
教材簡(jiǎn)析：
名字是一個(gè)人的符號(hào)，也寄予了家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。
2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。
3、在表現(xiàn)自己名字的過(guò)程中體會(huì)家長(zhǎng)在名字中寓于的`對(duì)自己的期望。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化，達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。
2、名字與底色、裝飾的顏色要來(lái)開(kāi)，一定要突出名字。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。
學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光筆、閃光中性筆等。
學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。
請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)劶议L(zhǎng)為什么為自己起這個(gè)名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩?duì)自己名字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：
誰(shuí)不想做個(gè)頂天立地的人，誰(shuí)不想自己的簽名富有特色，誰(shuí)不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！ 通過(guò)實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的名字，通過(guò)比一比、說(shuō)一說(shuō)等，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會(huì)怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來(lái)進(jìn)行造型加工。
活動(dòng)三：
怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請(qǐng)學(xué)生們通過(guò)看書(shū)、討論、試著畫(huà)一畫(huà)等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。
交流自己的研究成果。
活動(dòng)四：
試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。
“閃光的名字”作品展覽。
相互參觀與評(píng)述。
拓展：
有什么方法讓自己的名字“站起來(lái)”呢？試著做一下。
后記：
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 15
一、教案背景.
1.本課是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)兒童畫(huà)的欣賞和表述，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)兒童畫(huà)的情感，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美術(shù)的思想感情。
2.運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。提高欣賞能力，掌握欣賞方法3.通過(guò)圖片和資料的收集、歸納、整理，教師可制作相關(guān)課件，設(shè)計(jì)問(wèn)題，選擇圖片，并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教材分析
本課內(nèi)容是以兒童畫(huà)為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。兒童畫(huà)是他們生活學(xué)習(xí)的再現(xiàn)，從他們的作品里我們可以看到天真稚樸、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)，感受到他們充滿童趣、有著美好愿望的內(nèi)心世界。
三、教學(xué)目標(biāo)：
了解兒童畫(huà)以及欣賞兒童畫(huà)2.簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受和體會(huì)。
3.體驗(yàn)審美愉悅，提高審美意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解兒童畫(huà)作品想象豐富、造型奇特、表現(xiàn)大膽、色彩鮮艷的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“告訴”內(nèi)化美術(shù)語(yǔ)言，體驗(yàn)審美愉悅，提高審美意識(shí)，為繪畫(huà)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
五．學(xué)習(xí)材料：
水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、黑色記號(hào)筆
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)
1.引出課題：
師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？
生：喜歡。
師：有的人畫(huà)畫(huà)畫(huà)的.好有的卻總是畫(huà)不好,你們知道繪畫(huà)法寶是什么嗎？
生：知道或不知道。
師：先別急，看看別人的畫(huà)，再請(qǐng)你告訴我，好嗎！（引出課題）
板書(shū)課題：請(qǐng)你告訴我繪畫(huà)法寶通過(guò)視屏激發(fā)學(xué)生興趣，提問(wèn)式引導(dǎo)集中學(xué)生注意力，引出課題。使學(xué)生在剛開(kāi)始上課就充滿表達(dá)和繪畫(huà)的欲望。
探究2.參觀神秘美術(shù)館(兒童畫(huà)館)師：剛才的畫(huà)好看嗎？
生：好看。
師：你們想去看一看神秘美術(shù)館里的作品嗎？
生：想！
師：我們來(lái)到美術(shù)館。你們知道參觀要注意什么嗎？（播放課件------美術(shù)館）
生：安靜，不能奔跑、等。
師：回答的真棒！告訴我，你們想不想進(jìn)去參觀？生：想！師：請(qǐng)你跟著大屏幕說(shuō)出開(kāi)啟美術(shù)館大門的咒語(yǔ)：造型色彩請(qǐng)開(kāi)門！（播放課件------兒童畫(huà)館）
板書(shū)：造型色彩。
師：誰(shuí)能選一幅你喜歡的畫(huà)。告訴我它的造型怎么樣？生：奇怪（或獨(dú)特）。
師：那這些畫(huà)的色彩怎么樣呢？生：鮮艷（或豐富）。
了解欣賞表述的方法：通過(guò)不同兒童畫(huà)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型和色彩的感知與表述欲望。
欣賞探究
3.參觀創(chuàng)意畫(huà)館：
師：創(chuàng)意畫(huà)館也有繪畫(huà)法寶，告訴我，你們想進(jìn)去看一看嗎？生：想！師：請(qǐng)你說(shuō)出開(kāi)門密碼（表現(xiàn)構(gòu)思請(qǐng)開(kāi)門！）
（播放課件------創(chuàng)意畫(huà)館）
師：構(gòu)思也就是想象，誰(shuí)能告訴我，這些畫(huà)的構(gòu)思怎么樣？生：豐富（或巧妙）
師：你們觀察力真好，誰(shuí)能告訴我，在表現(xiàn)這些畫(huà)的時(shí)候膽子要怎么樣？生：大！師：孩子們，你們真厲害，你們已經(jīng)找到了神秘美術(shù)館里所有的繪畫(huà)法寶。
4.參觀大師畫(huà)館：
師：還有一個(gè)畫(huà)館等著你們，你們想進(jìn)去看一看嗎？生：想師：這個(gè)畫(huà)館雖然不用說(shuō)密碼，但是想出來(lái)必須得學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)法寶戰(zhàn)勝里面的畫(huà)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢！師：這是著名畫(huà)家梵高的作品，這是藝術(shù)大師畢加索的作品，誰(shuí)能用一個(gè)學(xué)過(guò)的繪畫(huà)法寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們畫(huà)的怎么樣？生：自由發(fā)揮師：看了這么多你們想畫(huà)一張自己的作品嗎？生：想師：如果你畫(huà)的好，也可以入選美術(shù)館展覽哦，但是美術(shù)館有個(gè)奇怪的規(guī)定，不能用鉛筆畫(huà)，而且要用最快的速度，你們可以直接用彩筆快速的畫(huà)出來(lái)嗎？生：可以！師：好，讓我們邊聽(tīng)美術(shù)館的音樂(lè)邊畫(huà)出自己的想法吧。畫(huà)好的可以想一想怎么向別人介紹自己的畫(huà)。（播放課件作業(yè)要求和作品欣賞，在音樂(lè)聲中開(kāi)始繪畫(huà)實(shí)踐。）
觀察作品中的表現(xiàn)，感受作品中的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)力通過(guò)游戲式的師生問(wèn)答不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
欣賞評(píng)述
5.請(qǐng)你告訴我請(qǐng)小朋友上講臺(tái)自評(píng)互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述表現(xiàn)大膽色彩鮮艷構(gòu)思巧妙、造型獨(dú)特的學(xué)生作品，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
七、歸納總結(jié)
1.展示平價(jià)：學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)和同學(xué)自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。
2.教師小結(jié)：我們今天參觀了神秘美術(shù)館，也了解了繪畫(huà)的法寶生活中也有很多隱形的美術(shù)館，有更多的繪畫(huà)法寶等著大家去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你告訴我，你愿意用自己的智慧去尋找嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、小朋友，今天在后面坐著的是你什么人呀？（學(xué)生自由回答）讓我們用掌聲向他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！爸爸媽媽要工作要關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還要為我們做好吃的，得多辛苦啊！為了感謝父母，今天這節(jié)課我們就來(lái)為父母做幾個(gè)拿手的好菜，親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”，每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一道色香形俱全的菜，然后我們請(qǐng)坐在后面的爸爸媽媽來(lái)參觀“品嘗”，好不好？
2、要當(dāng)廚官啦，今天的菜單是什么呢？（板書(shū)課題）
二、引導(dǎo)回憶，了解菜單
1、交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型？
2、學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
3、啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見(jiàn)過(guò)什么非常有特色的菜嗎？或者在你的印象中，什么樣的菜才是最好吃、最漂亮的！
4、學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。（水煮活魚(yú)、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……）
5、：大家說(shuō)了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下？“想”，好！但是老師有個(gè)條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的？
三、欣賞激趣，討論方法
1、欣賞教師制作的菜肴，感受其色形美。小組討論一下：這些菜的主料是什么？它們都是怎么做成的？都用了些什么方法？（彩泥作品）
2、指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺(jué)得哪個(gè)菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
3、復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉丁１热缱鲷滛~(yú)卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用小刀畫(huà)出小格子，最后進(jìn)行卷曲。
四、小組討論，合作學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論，“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的`菜？都有些什么主料和配料？”
2、小組進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)，老師及時(shí)作出調(diào)整和補(bǔ)充。
五、布置作業(yè)，實(shí)踐探索
1、學(xué)生根據(jù)喜好利用彩泥制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個(gè)名字。
要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。
六、展示作品，評(píng)析
1、每個(gè)小組的同學(xué)到別的小組去欣賞別人的作品。
2、依次參觀完后，說(shuō)說(shuō)各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。
3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起來(lái)，放在投影儀下，全班欣賞評(píng)述。
七、課堂拓展
這節(jié)課，小朋友們積極合作，精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大？老師看到小朋友們用橡皮泥做菜，真是太棒了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己親手做的菜拿給爸爸媽媽品嘗一下并且對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝或祝福的話。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、通過(guò)觀察、小組合作能簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)與他人的合作交流能力，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用剪切、粘貼、描畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)腦思考設(shè)計(jì)造型，使紙杯變得形象有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孫悟空嗎？你知道孫悟空會(huì)多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲(chóng)子隨著茶水鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來(lái)。現(xiàn)在孫悟空變成了一個(gè)紙杯，來(lái)到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會(huì)變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎？今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動(dòng)物來(lái)。（揭示課題：紙杯變變變）
二、大開(kāi)眼界
1、紙杯大變形。
小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。（課件出示）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？
三、創(chuàng)意空間
1、提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎？總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自學(xué)，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。
2、制作步驟：
（1）構(gòu)思
（2）畫(huà)
（3）剪貼
（4）裝飾。
如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。
3、教師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)（1）剪切杯身（2）解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題
四、創(chuàng)意創(chuàng)作
1、 同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來(lái)呢？其實(shí)，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的'看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想，并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、作業(yè)要求：運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾漂亮。
3、提出作業(yè)要求：
（1）要求每個(gè)小組內(nèi)選好組長(zhǎng)，共同定好計(jì)劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。
（2）完成之后，給作品起一個(gè)名稱，并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。
（3）溫馨提示：使用剪刀時(shí)一定要注意安全，正確使用雙面膠，請(qǐng)將不用的材料放進(jìn)回收袋，保持桌面衛(wèi)生。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。
五、作品展示
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，比一比。
2、頒獎(jiǎng)。（最后要評(píng)選出最佳速度獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳作品獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等）
六、欣賞拓展
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用紙杯制作小動(dòng)物，紙杯不光可以做小動(dòng)物，還可以做出其他好多有意思的造型呢。其實(shí)在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，精心制作，就可以變廢為寶，為我們的生活帶來(lái)驚奇與色彩。（欣賞各種廢舊材料制作的藝術(shù)品。）
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們利用周圍的一些可利用材料展開(kāi)豐富的想象，再制作一些更精彩的作品。
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。
過(guò)程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐的過(guò)程中，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形
教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、裝飾畫(huà)圖片、相關(guān)制作材料、繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程
（一）朗誦歌謠，新課導(dǎo)入
師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費(fèi)為美真奇妙。瓶蓋是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)的，其實(shí)我們把它巧妙地組合起來(lái)，就會(huì)達(dá)到意想不到的效果，現(xiàn)在想一想平時(shí)我們用過(guò)之后都會(huì)把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來(lái)，引出課題《巧用瓶蓋》。
（二）交流討論，新課教學(xué)
1、師：現(xiàn)在大家將自己上課之前收集起來(lái)的瓶蓋擺在桌上，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你找到的瓶蓋與其他同學(xué)的有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現(xiàn)瓶蓋都是圓形的。
2、師：在我們的生活中大家還能說(shuō)出哪些圓形的事物呢？（太陽(yáng)、花朵、小動(dòng)物的頭、電風(fēng)扇、花盆等）。
3、繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？
學(xué)生回答，可以用瓶蓋將它們做出來(lái)。
4、現(xiàn)在我們就用我們手中的瓶蓋來(lái)試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)都有哪些方法？
學(xué)生回答，教師總結(jié)，可以用排列、拼貼的'方法來(lái)進(jìn)行制作。
（三）教師示范，加深理解
教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學(xué)生參與其中
方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾
方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾
（四）實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)制作方法
1、任選題材，綜合運(yùn)用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品，創(chuàng)作時(shí)可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（五）展示評(píng)價(jià)，作業(yè)小結(jié)
1、學(xué)生自愿分享作品，并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
2、以提問(wèn)的形式回顧本節(jié)課的知識(shí)。
3、布置課后作業(yè)：觀察生活中的事物，在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術(shù)作品。
理由：
導(dǎo)入，通過(guò)朗誦歌謠的形式，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料制作的興趣和環(huán)保意識(shí)。
新課教學(xué)：通過(guò)對(duì)瓶蓋比較、聯(lián)想，使學(xué)生了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，加深了制作的愿望。
示范講解：重點(diǎn)示范，并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)和制作的方法。
實(shí)踐練習(xí)：創(chuàng)作時(shí)綜合運(yùn)用不同的材料表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，體驗(yàn)成功的快樂(lè)、探索創(chuàng)造的靈感。
展示評(píng)價(jià)：教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)欣賞別人的作品，從中體會(huì)不同的創(chuàng)意。
作業(yè)小結(jié)：課后讓學(xué)生與父母運(yùn)用其他廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的環(huán)保意識(shí)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;
2、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解顏色的原色學(xué)問(wèn);
3、喜愛(ài)染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課的根本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——觀賞感受、開(kāi)闊視野——觀看探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受顏色魅力——美扮裝飾、培育設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展現(xiàn)評(píng)價(jià)、拓展延長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，觀賞感受
1、教師展現(xiàn)扎染背心和方巾，引導(dǎo)觀賞。
(1)教師簡(jiǎn)潔介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
(2)學(xué)生溝通發(fā)表自己的觀賞感受。
(3)板書(shū)課題——漂亮的'染紙
2、觀賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。
(1)教師演示課件，簡(jiǎn)潔介紹，引導(dǎo)觀賞。
(2)學(xué)生爭(zhēng)論溝通觀賞感受。
(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀看探究，了解技法
1、觀看制作方法視頻。
(1)教師播放制作方法視頻課件。
(2)提問(wèn)：制作漂亮的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特殊提示了哪些需要留意的問(wèn)題?
(3)學(xué)生觀看視頻。
(4)爭(zhēng)論、發(fā)言。
(5)教師小結(jié)。
2、探究發(fā)覺(jué)折疊方法。
(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的根本折疊方法和外形變化。
(2)分組探究折疊方法。
(3)學(xué)生代表到前面演示發(fā)覺(jué)的多種折疊方法。
3、嘗試染紙過(guò)程。
4、觀賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
(1)觀賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。
三、制作實(shí)踐、感受顏色魅力
1、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提示留意事項(xiàng)。
(播放音樂(lè)《春江花月夜》《高山流水》)
2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
四、美扮裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用
1、教師展現(xiàn)染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)觀賞，啟發(fā)思維。
2、學(xué)生爭(zhēng)論發(fā)言。
五、展現(xiàn)評(píng)價(jià)，拓展延長(zhǎng)
1、學(xué)生展現(xiàn)自己的染紙作品。
2、相互溝通評(píng)價(jià)。
3、啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作勝利后的樂(lè)趣。
六、作業(yè)要求：
1、每人四幅不同折法，不同顏色的染法。
2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改良。
3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)把戲。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、綻開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
美術(shù)教學(xué)案例
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式的美感特征。
2.能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.感受美術(shù)作品中總表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛(ài)美好生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫(huà)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫(huà)作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品及欣賞的感受。
難點(diǎn)；了解不同畫(huà)種的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課件閱讀教材
教師：相關(guān)圖片、課件以及多媒體設(shè)備等。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1.欣賞導(dǎo)入。
（1）提問(wèn)：課件展示，這幾幅畫(huà)畫(huà)的都是什么人？ 你覺(jué)得他們的心情怎樣？
（2）教師小結(jié)談話，出示課題：《畫(huà)家筆下的快樂(lè)童年》。
2.初步賞析。
（1）提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)畫(huà)中的小朋友很快樂(lè)，你是怎么看出來(lái)的？
快樂(lè)的事是多種多樣的，在你的'生活中什么事讓你很快樂(lè)？
畫(huà)家在表現(xiàn)快樂(lè)的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
（2）教師歸納小結(jié)：《小八路》是油畫(huà)作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的畫(huà)面；《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫(huà)，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂(lè)情景。
3.深入探究。
（1）教師出示《悄悄話》 提問(wèn)：這幅畫(huà)屬三毛畫(huà)種？
這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？
猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么悄悄話？為什么？
小結(jié):《悄悄話》是一幅中國(guó)畫(huà)，畫(huà)面上一個(gè)陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是孫女）背著書(shū)包、算盤，手里拿著一張紙（通知書(shū)），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩叄谡f(shuō)“悄悄話”。她在說(shuō)什么？我們可以想象她在報(bào)告得了好成績(jī)，她收到了老師的表?yè)P(yáng)，她要參加什么喜歡的活動(dòng)?
（2）教室出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫(huà)了什么？
主要從什么方面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中人的快樂(lè)幸福？ 指明發(fā)言、教室反饋小結(jié)
（3）教師出示《閑庭春畫(huà)》
學(xué)生觀察《閑庭春畫(huà)》后，請(qǐng)學(xué)生介紹畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的小朋友心情怎么樣。
（4）同時(shí)出現(xiàn)以上三幅作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達(dá)了快樂(lè)和幸福的主題，你覺(jué)得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？
（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫(huà)，在這幅畫(huà)中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫(huà)中畫(huà)家給背景留了空白，為什么？ 學(xué)生回答后教師介紹中國(guó)畫(huà)的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫(huà)留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但畫(huà)面的意境帶給我們的感受很不同，你能說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。
4.嘗試賞析
第二課時(shí)
1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)
請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？ 屬什么畫(huà)種？ 畫(huà)面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
你感覺(jué)到畫(huà)中的小朋友的心情是怎樣的？ 畫(huà)家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？
2.學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。
3.小結(jié)拓展 小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品
課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫(huà)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，或者用畫(huà)筆表現(xiàn)自己的童年趣事。
四、教學(xué)反思
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 21
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。
2.了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：
表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。
教學(xué)難點(diǎn)：
突出游樂(lè)園的好玩。
教學(xué)方法：
討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等
教學(xué)過(guò)程：
情景導(dǎo)入：
課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。探究交流：
（1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺(jué)得特別好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。
（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？
觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？
①游樂(lè)園項(xiàng)目的`多樣性
②游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。
③ 齊全的配套設(shè)施
④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。
（3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。
3、探究啟發(fā)。
（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。
（2）作品欣賞、探討。
A表現(xiàn)內(nèi)容
①表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。
②寫實(shí)或大膽想象
B表現(xiàn)方法：線描、刮畫(huà)、剪貼畫(huà)等多形式表現(xiàn)。
4.創(chuàng)作體驗(yàn)。
作業(yè)要求：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。
5.展示評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生展示介紹作品。
(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
6.小結(jié)拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！
（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。
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