六年級下冊美術教案（精選23篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的六年級下冊美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　六年級下冊美術教案 1

　　【教程目標】

　　知識與技能：通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。過程與方法：通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

　　情感、態度與價值觀：通過擬人卡通形象的設計及表現，激發學生熱愛大自然之情及對美術創作的興趣，在學生合作、互動的學習過程中提高其交往能力，促進學生形成與發展健康的心理素質。

　　【教學重點】

　　通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品。

　　【教學難點】

　　卡通形象的塑造與表現。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】

　　師：教材、準備關于卡通的圖片、創作過程的課件。生：教材、相關資料、繪畫工具等。

　　一、創設情境，激發學習興趣信息交流：

　　1、你知道什么是卡通嗎？

　　2、在許多卡通形象中你最喜歡哪個？為什么？

　　學生回答，并展示搜集的資料。將自己對卡通的了解講給大家聽。

　　在你的生活中，哪里可以發現卡通造型？

　　教師通過制作的網頁，向學生展示生活中出現的卡通形象。

　　你能說說卡通形象的特點是什么嗎？欣賞并回答：夸張、簡潔、有趣。

　　二、借助網絡資源開展自主學習活動

　　進一步欣賞生活中出現的卡通形象（闡述卡通造型在生活中的作用）。問：卡通和生活的關系是什么？

　　教師提供設計卡通用品的相關網站（網站中為學生提供一些與設計卡片有關的文字資料、圖片及學生的作業）。

　　向學生介紹經典的卡通造型的實用設計——書包。

　　輔導學生利用教師提供的學習網站及幾個設計軟件，自主探究卡通造型書包的設計要點。

　　問：卡通形象與書包造型如何巧妙地結合在一起？創設交流的氛圍，引導學生匯報自主學習成果。

　　請學生結合一個選中的卡通造型，通過繪畫進行簡單的書包造型設計。

　　三、教師根據學生的設計成果講解并示范改進方法

　　1、教師結合學生的設想，運用電腦軟件進行演示講解，并在演示后回答學生提出的問題。

　　2、學生認真觀察、學習，對不懂的部分可在教師演示、講解后提出。

　　四、組織學生初步探討設計內容

　　1、結合卡通的設計要點提問，啟發學生談談自己的設計。學生發表自己的設想，相互交流借鑒。

　　2、布置作業要求:運用軟件，可借助外部資源，創作一個卡通造型的書包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設計中合理的應用，并用繪畫的形式呈現出來。

　　3、學生開展實踐活動：教師巡視指導，為學生解決創作過程中遇到的`問題，并及時展示典型的作品以提示學生。

　　五、評價與交流：

　　1、展示學生作品，組織開展自評與互評活動。

　　2、教師對學生作品給予客觀、激勵性的評價

　　六、總結評價課后延伸：

　　各小組相互欣賞、評價，選出最代表實力的作品。被選中作品的小組進行自評，其他組的學生發表見解。課后了解中國卡通的歷史及現狀，并為其獻計獻策。

　　七、板書設計：擬人化的動漫形象課件

　　八、課堂反饋：

　　示范展評通過欣賞、設計等學習實踐活動，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。在學生合作、互動的學習過程中提高其交往能力，促進學生形成與發展健康的心理素質。

　　九、分層作業：

　　全體學生：運用軟件，可借助外部資源，創作一個卡通造型的書包或者鉛筆盒。

　　注意卡通造型在設計中合理的應用，并用繪畫的形式呈現出來。

　　十、教學反思：

　　本課教師為學生提供豐富的資源，拓展學生的思維空間，豐富學生的表現手法，為學生運用夸張變形的藝術手法創作出富有美感及個性的作品提供有效的支持和幫助。教師指導學生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯想等思維方式開展創作活動，鼓勵學生積極創新，設計出美觀、個性化的卡通作品。

　　六年級下冊美術教案 2

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、了解人物頭像的基本結構和特征。

　　2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

　　3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：

　　欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

　　教學難點：

　　發散和想象，運用不同方法進行表現。

　　教學準備：

　　人物頭像圖片，繪畫用具。

　　教學過程

　　一、啟發談話引入新課：

　　大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

　　出示課題：添畫人像

　　二、新授

　　出示課本中提供的`素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

　　1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

　　3、簡析作品的繪畫特色及風格：

　　a、素描注重光影和體積感的表達；

　　b、立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；

　　c、版畫突出線條的裝飾美感；

　　d、中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？

　　這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

　　學生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

　　三、學生練習，師巡回指導

　　作業要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創造性地畫出人像的另一半。

　　教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

　　對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。

　　四、講評作業

　　1、學生自評

　　2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

　�。�1）添畫特色

　　（2）線條

　�。�3）形體特征

　�。�4）五官特征

　　（5）布局

　　六年級下冊美術教案 3

　　【教學目標】

　　1.懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

　　2.綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

　　3.激發學生的'集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

　　【教學重點】

　　綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

　　【教學難點】

　　把握集體創作作品的整體美感。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、圖片等。

　　【教學過程】

　　一、課前準備

　　二、導入新課，出示課題

　　三、講授新課

　　1.幫助學生確定藝術創作的題材

　　2.欣賞同齡學生的優秀作品

　　3.幫助學生確定藝術創作的表現形式

　　4.示范木瓢畫制作步驟

　　選擇材料

　　先上一層白底色。

　　待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

　　著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。

　　水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐

　　久而不褪色。

　　四、學作創作

　　指導學生繪畫或紙立體造型

　　提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。

　　畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

　　巡回輔導，幫助有困難的學生。

　　五、展示評價

　　鼓勵學生大膽暢談自己的想法。

　　六年級的學生即將離開母校，福建教師招考認為教師需對學生開展感恩教育，激發學生尊師愛校之情，是教師需在本課教學中力求完成的主要教學目標。

　　六年級下冊美術教案 4

　　教學目標：

　　1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

　　2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

　　3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

　　教材分析：

　　本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

　　教學準備：

　　繪畫工具和材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學習用品，師生問好。

　　二、導入新課

　　同學們，今天我們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景

　　和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

　　三、講授新課

　　首先和大家復習一下前節課學習的內容：

　　同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實

　　物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。

　　城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的'眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。

　　1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

　　2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調�？梢杂糜彤嫲�，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

　　3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

　　一、帶領學生觀察風景。

　　二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。

　　三、進行圖色，注意色彩的搭配。

　　四、學生進行創作，教師巡回指導。

　　五、作業展評。

　　將學生的作業進行展示，評出優秀作業

　　六年級下冊美術教案 5

　　【教程目標】

　　知識與技能：欣賞不同風格，不同題材的剪紙作品，了解剪紙的歷史發展和造型藝術特點。掌握一些基本的剪紙創作方法，認識剪紙在生活中的作用。

　　過程與方法：了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

　　情感、態度與價值觀：激發學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。逐步培養學生耐心細致的習慣。

　　【教學重點】

　　通過對不同地域、不同風格剪紙作品的欣賞，感悟風格多樣的剪紙文化及其藝術特點。

　　【教學難點】

　　對《抓髻娃娃》特點的把握及對文化背景的了解。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】師：多媒體課件、剪刀、彩紙

　　生：課本、課前搜集的資料、剪刀、彩紙、膠棒。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、出示一張彩色紙

　　提問，你能將這張紙變成什么？學生回答（可以折紙、可以畫畫等）看老師把他變成了什么？出示剪紙作品

　　總結：剪紙是我國古老的民族技藝，已有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。

　　2、今天我們就一起來學習《剪紙中的古老記憶》板書課題

　　二、探究剪紙的知識

　　1、欣賞剪紙作品

　　老師這里還有很多剪紙作品，我們一起來欣賞看看這些剪紙的都有什么作用。（課件出示剪紙作品）（結婚的喜花、窗花、剪紙故事、吉祥娃娃等）

　　2、分析剪紙的分類

　　欣賞了這么多的剪紙作品，請同學給生活中的剪紙分分類，請小組中分析剪紙可以分為哪些種類？

　　學生小組交流集中匯報：

　　按用途分：喜花、窗花、裝飾畫、布影戲等

　　按內容分為：人物、鳥獸、花木昆蟲、風景山水等按技法分為：陰刻、陽刻、陰陽結合刻不管怎樣分類，總之剪紙是一種具有豐富表現力，深受廣大農民喜歡的民間藝術形式。

　　三、探究剪紙技法

　　1、了解抓髻娃娃的歷史背景

　　（問：誰來談談你們以前都學過哪些剪紙的知識？

　　（剪紙有陰刻陽刻和陰陽結合刻、剪紙中有抓髻娃娃等）考考大家，看看你們對前面學過的知識掌握的怎樣？課件出示陰刻和陽刻作品，學生辨認。表揚學生對知識的掌握

　　出示抓髻娃娃問：你們知道這幅剪紙中表現的小孩是誰嗎？

　　總結：對他就是山西剪紙中經常變現的抓髻娃娃，又叫抓吉娃娃，因為他通常都是手抓公雞，雞字通吉祥的吉字，所以被人們視為吉祥的象征

　　總結正面站立，兩肩平張，兩臂下垂或者上舉，兩腿分開，手足皆外撇。抓髻娃娃有許多的變體，有虎娃娃、魚娃娃、蓮花娃娃，這些形象反映了勞動人民對生命的'繁衍興旺的美好愿望。

　　2、方法

　　抓髻娃娃：剪一個娃娃

　　問：要讓你剪一個抓髻娃娃，你將怎樣剪？學生匯報，先折紙，（為什么要對折？）

　　再設計里面的花紋？（主要突出五官，發型、服飾花紋）最后剪紙

　　學生伴隨音樂動手剪一個抓髻娃娃形象

　　3、拉手娃娃：剪一串娃娃我們剛才剪的是一個娃娃，不相連，你們看老師這有這里的娃娃有什么不一樣？提問：這樣一串娃娃你知道是怎樣剪的嗎？可以讓學生動手折一折再回答。

　　總結：這種剪紙的方法叫二方連續，是用一個單獨的娃娃，向左右兩個方向無限延伸的方法就叫二方連續。二方連續在生活中多用于花邊的裝飾如，墻面的腰線裝飾，衣服的花邊裝飾、窗簾的底邊裝飾等等，是一種非常常見的裝飾方法。將剪好的作品用點膠的方法貼在彩色卡紙上或者要裝飾的物體上。

　　四、布置作業：

　　今天我們就模仿或者創作一幅抓髻娃娃的剪紙（單剪或二方連續似的剪紙），可以把自己喜歡的花、動物、和娃娃組合，剪好后，向同學介紹自己的創作。趕快動手來做一做吧！

　　五、學生創作，教師輔導學生可能出現的情況：

　　1剪得娃娃不是一串（折紙方法不對）

　　2左右兩邊各剩半個娃娃（娃娃畫的不對）3娃娃兩邊不對稱（剪紙設計問題）

　　六、拓展延伸：

　　通過今天的學習，你有什么感受？你還想對老師、同學以及母校說些什么？

　　七、板書設計：剪紙中的古老記憶展評作品示范

　　八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解剪紙的歷史發展和造型藝術特點。掌握一些基本的剪紙創作方法，認識剪紙在生活中的作用。激發學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。逐步培養學生耐心細致的習慣。

　　九、分層作業：

　　全體學生：運用一些基本的剪紙創作方法，創作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。

　　十、教學反思：

　　本課是一節設計·應用學習領域的內容，既要了解剪紙這種民間藝術，又要掌握剪紙的基本技能，在以前學習的基礎上學會設計抓髻娃娃圖案。因此，我在設計教學環節時設計了復習《百變團花》中的基本紋的剪法；《吉祥圖案》中內容的分類及諧音、寓意。在欣賞環節，我精心挑選了國外剪紙和我國東南西北方的民間剪紙，讓學生站在一定高度、全面的了解剪紙。這節課，整體來說沒有什么大問題。學生配合的很好，作品數量、質量都很好。

　　學生練習：（復習舊知識）：

　　1、用筆：中鋒和側鋒的使用。畫面的什么地方可以用中鋒，什么地方可以用側鋒。

　　2、用墨：濕墨與干墨交替使用，分別用在哪里合適。

　　3、背景的石頭可以用皴的方法，有的地方可以用點的方法，還有的地方可以用撒鹽的方法?

　　六年級下冊美術教案 6

　　【教程目標】

　　知識與技能：初步了解動畫片的發展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？過程與方法：通過欣賞與評述，表達自己獨特的見解，通過設計制作，體驗定格動畫。

　　情感、態度與價值觀：體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養學生勤于思考的好習慣。

　　【教學重點】

　　知道動畫片的形象是怎樣動起來的？

　　【教學難點】

　　評述一部自己喜歡的動畫片。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】

　　師：教材、課件。生：教材。

　　【教學過程】

　　一、聽歌曲導入：播放動畫片《西游記》的主題歌。

　　問：這是哪個動畫片的主題歌？學生閉上眼睛聽主題歌，說出動畫片的名字。

　　二、初步了解動畫片的發展變化：

　　問：你最喜歡這部動畫片中的哪個人物？為什么？它是哪一年制作完成的.？在它之前還有一部動畫片叫《大鬧天宮》又在哪一年制作完成的？

　　人物對比分析：出示兩個孫悟空人物形象圖片。學生說一說自己的想法。學生比較分析兩個孫悟空在造型上有什么不同，說說喜歡哪一個，為什么。

　　三、進一步了解動畫片的演變過程教師指導學生做臉部活動游戲。

　　世界上第一部動畫片就是以一個人物表情為題材創作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態》資料。

　　引導學生分析《威利號汽船》和《白雪公主》兩部動畫片的不同。學生回答：一部是黑白動畫片，一部是彩色動畫片。

　　四、分析動畫片中的民族特色

　　1、欣賞《驕傲的將軍》。問：不看文字說明我們能否知道這部動畫片是哪個國家的？你從哪兒看出來的？給同學講一講這個故事？

　　分析動畫片中哪些地方體現了民族特色（從人物造型、服飾等方面進行分析）。

　　2、分析水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

　　仔細觀察：

　�。�1）從繪畫的角度看這部作品采用了什么表現手法？

　�。�2）這是哪位畫家的花鳥作品？

　　（3）如果你是一位動畫片的設計者，你還能用什么表現形式？

　　3、欣賞北魏時期敦煌275窟《九色鹿本生》壁畫和《九色鹿》動畫片片斷。問：

　　（1）像這樣具有民族特色的動畫片你還看過什么？

　�。�2）作品主要表達了什么思想感情？

　　五、了解動畫片的高新技術發展

　�。�1）像日本動畫片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動畫片還有哪些？

　�。�2）像美國迪斯尼動畫片《玩具總動員》這樣具有高新技術的動畫片還有哪些？

　　學生實踐：

　�。�1）小組看書，研究動畫片中的景物是如何動起來的。

　�。�2）嘗試制作一幅簡單的六格動畫。制作之后玩一玩。

　　六、知識拓展為學生推薦相關網站、最新動畫片，鼓勵學生課下繼續探究。

　　七、板書設計：動畫片的今昔展評課件、示范

　　八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解動畫片的發展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？并體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養學生勤于思考的好習慣。九、分層作業：

　　全體學生：能運用本課學習的有關動畫的審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。

　　十、教學反思：

　　本課屬于“綜合探索”學習領域。通過學習，學生初步了解動畫片的發展過程。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。教學中，我發現現在的六年級學生接觸和喜歡的大多是日美動漫片，優秀的國產動畫片一是太少，另外就是略顯傳統簡單，難以吸引現代的孩子。我因勢利導，針對怎樣讓今天的國產動畫片既現代又有中國傳統文化韻味這一問題，我讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優秀的傳統動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。學生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時間緊張，未能讓學生多了解學習中國傳統的優秀動畫片的獨特魅力，進一步激發學生對民族藝術的喜愛。略顯遺憾。

　　六年級下冊美術教案 7

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

　　2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。

　　3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　教學重點： 通過資料的收集了解文化遺產

　　教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

　　教學過程:

　　一、導入新課：

　　地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

　　板書課題：追尋文明的足跡

　　二、新授

　　教師播放課件《古代文明異國風光》

　　1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

　　2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

　　3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？ 有圖片嗎？展示一下！

　　同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

　　4、我們今天看到的'是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

　　5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

　　三、課外拓展

　　其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

　　四、小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

　　2、技能目標：通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑。

　　3、情感目標：培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

　　教學重點： 通過資料的收集了解文化遺產

　　教學難點： 培養學生保護文化遺產的意識

　　教具準備: 幻燈片，世界地圖及各種材料

　　教學方法：提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性

　　教學過程:

　　一、導入新課:

　　引導學生談一談對文化遺產的認識。

　　二、新授

　　1、引導學生根據自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產。

　　2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看！

　　3、教師介紹一些其它的文化遺產。

　　三、課外拓展

　　教師播放課件，展示更多的文化遺產，讓學生們說一說對播放的圖片有有哪了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片進行探索。

　　四、教師總結。

　　六年級下冊美術教案 8

　　【教程目標】

　　知識與技能：感受民族文化，了解苗族服飾文化的內涵和美感。

　　過程與方法：能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。情感、態度與價值觀：培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。

　　【教學重點】

　　通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。

　　【教學難點】

　　圖案形象的特點和對比色的運用。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】

　　師：多媒體課件、各種苗族服飾、圖片、各種繪畫工具。生：課本、各種繪畫工具。

　　【教學過程】

　　一、課前準備：學生搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。

　　1、簡要寫出對苗族服飾是否了解，了解多少。

　　2、搜集苗族歷史和服飾資料或實物。可打印、手寫或繪制。

　　【設計意圖】培養學生課前預習和自主探究的能力。

　　二、引入新課：啟發談話：

　　1、同學們都知道我國是多民族國家，那么，我國有多少各民族？

　　在這56個民族中，有一個民族的服飾不僅很美，而且講述了很多故事，被稱為“穿在身上的史詩”這就是苗族。

　　2、引出課題：繡在服裝上的故事

　　三、欣賞分析：老師邊通過展示圖片或實物進行補充。

　　1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。

　　2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

　　3、苗族服飾上有哪些圖案？講述了哪些故事呢？引導小組匯報課前搜集的相關資料，師生互動交流。

　　【設計意圖】了解苗族服飾圖案及其含義，使學生認識到民族文化的多姿多彩，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和圖案中色彩美，體會苗族人民特殊的審美情趣。

　　4、引導學生欣賞“百鳥衣”

　　了解了苗族服飾的圖案和色彩，說一說苗族服飾帶給你們怎樣的美的感受？

　　5、苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。

　　6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

　　【設計意圖】通過播放課件，使學生學會藝術觀察的方法，學會用美術語言對作品進行描述，進而鍛煉學生語言表達能力，形成自己的審美價值觀。

　　四、藝術實踐：

　　1、教師演示：教師運用對印版畫的方法在海綿紙上對印苗族服飾圖案

　　2、學生作業

　　學生自行創作：以小組為單位，同學們根據自己特長，選擇自己喜歡的方式自主表達對苗族服飾的一種理解和熱愛。

　　3、展示評價：

　�。�1）引導學生展示作品：師生評價說一說你用了什么方法介紹苗繡？

　�。�2）挑選你認為畫面最有新意的作品，說說理由。

　�。�3）實踐過程中你遇到了哪些問題？

　�。�4）教師總結：教師對學生的創作進行有針對性的評價。

　　【設計意圖】通過展示評價，學生真實地表達情感，客觀地進行對比分析，發現創新，相互學習。

　　五、延伸活動

　　通過本節課的學習，讓學生再次談談對苗族的了解，你能用一個詞來夸苗繡嗎？今天的苗繡成為非物質文化遺產。讓我們現在就開始，參與挽救行動吧，把苗繡介紹給更多的.人！

　　六、收拾與整理

　　教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。

　　七、板書設計：繡在服裝上的故事圖片

　　八、課堂反饋：

　　示范展評通過學習本課，學生從中了解苗族服飾文化的內涵和美感。能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

　　九、分層作業：

　　全體學生：以小組為單位，同學們根據自己特長，選擇自己喜歡的方式自主進行創作。

　　十、教學反思：

　　通過觀察和比較，了解幾個少數民族服飾的名稱和特點，感受少數民族多姿多彩的服飾，在活動過程中，我利用畫面，讓學生了解我們祖國是多民族的國家，全國共有56個民族，除了漢族以外，其他都是少數民族，各民族有各民族的服飾特點，我們壯族是個大少數民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨后讓學生動手制作，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達到了活動的目標，使學生了解少數民族服飾名稱和特點，以及分辨少數民族服飾特點，及制作少數民族的服飾作品，從而培養了學生熱愛祖國的文化的思想感情�；顒舆_到目標，完成活動內容，活動效果好

　　六年級下冊美術教案 9

　　教學目的：

　　1、培養學生熱愛環境的意識

　　2、從不同的'視角表現人與自然和諧相處的主題

　　教學生點及難點：

　　1、構思構圖

　　2、色彩和諧，主題鮮明

　　電教、教具、學具準備：圖片、VCD

　　教學過程：

　　一、分析地球現狀

　　1、談話

　　人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

　　2、欣賞VCD，分析地球現狀

　　現狀：森林面積縮小，

　　全球氣候變暖，

　　物種迅速減少，

　　空氣嚴重污染。

　　3、提問：

　　如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

　　二、欣賞范畫

　　看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。

　　如何構思，如何表現的？

　　三、學生創作

　　為學生素材，啟發這生思維：

　　你打算如何做？又如何表現？

　　學生創作，教師巡回指導。

　　注意：

　　構圖要飽滿，色彩要和諧。

　　四、作業

　　1、作業展示

　　2、學生自評、互評，教師綜合。

　　六年級下冊美術教案 10

　　教學目的：

　　1、激發熱愛大好河山的情感

　　2、進一點學習主題創作的作畫方法

　　3、可用學過的各種方法作畫

　　教學重點及難點：

　　1、學習主題創作的作畫方法

　　2、多種方法的.運用

　　電教、教具、學具預備：范畫數幅

　　教學過程：

　　一、聽歌謠

　　空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

　　二、談話

　　家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

　　那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

　　每個人理想的居住環境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

　　三、學生大膽想像

　　四、欣賞范畫，指導創作

　　1、欣賞世界各地小朋友的畫

　　2、創作過程

　　（1）鼓勵學生把最好的內容畫進自己的創作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。

　　打稿，對素材要有取舍。

　　要舍去與主題無關或影響表現主題的東西。

　　（2）著色

　　可采用多種表現手法

　　如：水彩、水粉、蠟筆……

　　在著色時，采用你變為最合適的方法，色彩搭配和諧中求變化。

　　五、學生創作，教師巡視指導

　　六、師生共賞作業

　　六年級下冊美術教案 11

　　教學目標：

　　根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創作特點

　　能力目標：

　　培養學生的觀察、想象、創造思維能力

　　教材分析：

　　本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的愿望。

　　教學設計：

　　因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。美術課是讓學生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

　　標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發學生發展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。

　　無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。

　　教具準備：

　　有關標志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像

　　學具準備：

　　鉛筆，圓規，直尺，彩色筆，白紙

　　教學過程：

　　（本節課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。）

　　1.導入

　　上課以后，我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的.表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。

　　2.講授新課

　�。�1）讓學生掌握標志的基本分類

　　具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。

　　抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

　　文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。‘中國鐵路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

　　（3）標志的構成手段

　　因為標志是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。

　　3、作業要求

　　（1）展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程：①確定制作標志的大小

　�、诋嫵龃篌w輪廓和比例

　�、圻M行細部的加工

　　④填充顏色

　　（2）學生作業

　　從課本中選擇太陽神、三聯電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習。（教師作巡回指導）

　　4、課堂小結

　　總結課堂所學的內容，并對學生作業做簡單評述。

　�。ū菊n的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進行調整。）

　　六年級下冊美術教案 12

　　【教程目標】

　　知識與技能：懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

　　過程與方法：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

　　情感、態度與價值觀：激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

　　【教學重點】綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

　　【教學難點】

　　把握集體創作作品的整體美感。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】

　　師：多媒體課件、圖片等。

　　生：課本

　　【教學過程】

　　一、情感導入時光流逝啊，六年的小學生活即將結束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學，我想每個人的心里一定感慨萬千。在這百花盛開的時節、依依惜別的時刻讓我們一起動手，畫一幅畫或設計一件漂亮的禮物留給母校作紀念，好嗎？（出示課題）

　　【設計意圖】導入法，激活精神

　　二、講授新課

　　1、范畫展示：老師在高中畢業的時候，和幾位同伴共同創作了《豐收農家》，榮獲全校一等獎。現在我拿來了一個縮小版，給同學們看一下。你們喜歡嗎？

　　2、鼓勵創新，交流構思

　　A、美麗的校園哪些景色給你留下了深刻印象，有沒有給你一點點啟示？

　　B、六年來我們都學會了哪些美術表現的技能？你想用那種方法表現？

　　C、小學生活都有那些美好時光？有沒有給你一點點靈感？

　�。�1）書法毛筆字

　�。�2）不同的材料拼組一幅畫（毛線頭、廢紙屑、雜糧等）

　　（3）設計自己或母校的名字

　�。�4）裝飾柱的設計

　�。�5）裝飾畫

　　（6）賀卡

　�。�7）泥塑

　�。�8）折紙

　　（9）其他類美術繪畫類等等

　　3、分組合作實踐

　　（1）個人為單位獨立完成作品

　�。�2）班級小組為單位合作完成作品

　　【設計意圖】豐富學生的想象，拓寬學生的眼界。

　　三、展示與評價

　　選擇幾幅完成較好同學或小組作品進行學生點評互評，教師適當點評。

　　四、小結

　　同學們，感謝你們贈送給母校的精美禮物。小學畢業離我們越來越近，愿大家在未來的日子里繼續努力，以優異的成績報答母校！10年后，你們將參加工作，等那個時候回到母校來相聚，看看校園的變化，當然也來看看我，那時候我基本就是個小老頭咯！

　　五、布置作業，課后拓展

　　以全班為單位，集體創作，布置一個小展臺。把作品匯總，做一個畢業班的作品展

　　【設計意圖】開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養學生的合作能力及評價能力。

　　六、收拾與整理

　　教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。

　　七、板書設計：留給母校的紀念展評范畫示范

　　八、課堂反饋：通過學習本課，讓學生懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

　　九、分層作業：

　　全體學生：運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，畫出來留給母校作紀念。

　　十、教學反思：

　　本課屬于“造型—表現”領域的課程，運用學過的`美術知識，運用廢舊材料通過剪、撕貼，拼貼、接插，組合等方法設計制作一件作品，以此來培養學生的想象能力、動手能力、綜合表現能力等并能運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。對學生開展感恩教育，激發學生尊師愛校之情，是我在本課教學中力求完成的主要教學目標。學生由于面臨畢業考試，學習壓力很大，因此在課前準備方面做得不是很好。材料單一，很大程度限制了學生的表現手段。我只能因地制宜，引導大多數學生用手中的畫筆把對母校的回憶與喜愛之情畫出來。面對即將的離別，師生們最后不免情緒低落，但大多數學生的作品還是自己對母校的懷念與感激之情。

　　六年級下冊美術教案 13

　　教學內容與目標

　　1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。

　　2、學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

　　3、了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。

　　教學重點：

　　了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。

　　教學難點：

　　裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料

　　教學過程

　　一、導入新課

　　提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同

　　揭示課題：裝飾色彩

　　二、新知

　　1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的.對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫

　　2、欣賞分析作品

　�、�、農民畫《耱地》

　　師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。

　�、�、學生優秀作品

　　比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

　　三、作品展覽，激發創作激情

　　優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。

　　四、學生創作教師輔導。

　　1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？

　　2、評價作品用色的方法和效果。

　　五、課后拓展

　　展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。

　　六年級下冊美術教案 14

　　教學目標：

　　1、了解流色轉印的的常用方法，學習利用水與油不相溶的特性，轉印出不同肌理的畫面。

　　2、通過自覺教材及老師的演示講解，掌握流色轉印的方法并展開聯想再創作，提高學生的動手操作能力和創造表現能力。

　　3、制作過程中發揚團結友愛的精神，培養學生養成愛護環境的良好習慣。

　　教學準備：

　　教師：課件、裝著清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉顏色，水粉紙等。

　　學生：油漆、具有吸附能力的紙張(水彩紙、生宣紙等)裝著清水的敞口容器、汽油。

　　重點：利用水與油的不相溶的.性質，做水面上的油漆吸附練習。

　　難點：根據制作過程中沒水變化的節奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯想。

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、同學們，你們知道都有什么東西可以在水面上漂浮嗎?你們猜猜看，這節美術課能在水面上漂浮的是什么呢?畫怎么能在水上漂浮呢?

　　演示吸附的方法。

　　2、欣賞作品：說一說，你們感覺欣賞的作品像什么?有何感受?

　　二、發展階段

　　1、自學教材，嘗試探究

　　小組內討論，嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滾入和滴油漆，讓學生觀察油漆和水之間的變化。

　　小結：

　　(1)滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中漂浮。

　　(2)總結制作過程中的成功與不足。

　　2、作品展示，匯報交流

　　學生提出實踐中遇到的問題，師生討論解決。

　　3、深入探究，講解演示。

　　在清水中放入油漆(水面要淺)——快速攪拌——把紙平放在水面進行吸附印制。

　　三、創作階段

　　充分發揮學生的想象力和創造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。

　　四、評價階段

　　1、分析并展示作品，采用自評或互評的方式進行交流評價活動。

　　2、學生針對自己喜愛的作品異形豐富的聯想與想象。

　　五、課后拓展

　　干透后，壓平，根據肌理圖案運用刮線或剪圖形等方法，創作一幅有主題意義的作品。

　　六年級下冊美術教案 15

　　【教程目標】

　　知識與技能：綜合己學過的美術知識，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。

　　過程與方法：能用美術語言來記錄童年成長的足跡。

　　情感、態度與價值觀：通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感，并發揮其想象力及對藝術的感受能力。

　　【教學重點】

　　用形式多樣的藝術創作記錄小學階段最美好、最難忘的事情。

　　【教學難點】

　　綜合學過的`美術知識和技能，用多種形式進行創作。

　　【突破方法及模式】

　　本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式

　　【媒體使用】

　　師：多媒體課件、學生照片、學生作品等。

　　生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。

　　【教學過程】

　　一、課前準備：將搜集到的學生活動照片帶來。

　　二、導入新課

　　創設情境，激發興趣。

　　1、欣賞美麗的校園。

　　2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片(運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等)出示課題：我的成長記錄

　　三、啟發思考

　　1、組織學生欣賞

　　教材中的學生作品：

　　2、展示歷屆學生的優秀作品，引導學生進一步分析。

　　引導學生思考：

　　1、作品表達了什么內容?

　　2、用了什么樣的表現形式?

　　3、你喜歡哪幅作品?為什么?

　　四、鼓勵創新，交流構思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。學生小組間交流共同回憶美好瞬間與時刻。

　　五、布置作業，學生創作。學生創作，師巡回指導。

　　集體創作畢業小報，學生都難以把握整體和和諧與統一，教師要合理引導，適當調整并適時給學生以建等。

　　六、課堂評價

　　組織學生進行自評與互評，并給出建議與不足之處。

　　七、板書設計：我的成長記錄展評示范課件

　　八、課堂反饋：

　　通過學習本課，結合學生綜合己學過的美術知識，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。并通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感，并發揮其想象力及對藝術的感受能力。九、分層作業：

　　全體學生：綜合學過的美術知識和技能，用多種形式進行創作。

　　十、教學反思：

　　通過教學《我的成長記錄》這堂課，讓學生綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發揮其想象力及對藝術的感受能力。同是培養了學生的創新精神和創造力。

　　六年級下冊美術教案 16

　　一、教學目標

　　1.了解請柬文化，認識請柬的作用和特點。

　　2.掌握請柬的基本設計方法，結合請柬設計的基本知識，嘗試設計制作一張完整而又別致的請柬。

　　3.通過活動，引發學生對設計實踐的興趣，激發學生創造美的愿望，提高學生在人際交往方面的能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　請柬，俗稱請帖，是為邀請賓客而發出的書面通知。請柬既是我國的傳統禮儀文書，也是國際通用的社交聯絡方式。請柬在社會交際中被廣泛應用。一些公務活動包括召開較隆重的會議需要請柬，人們在結婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動時，為邀請親友赴宴或與會，也常常需要請柬。發請柬是為了表示對客人的尊敬，也表明邀請者的鄭重態度，所以請柬在款式和裝幀設計上應美觀、大方、精致，使被邀請者體會到主人的熱情與誠意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學生生活，培養學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。

　　教材中有五個內容。左邊五幅不同的請柬，讓學生感受針對不同場合對象要使用不同形式的請柬。另一頁有三個基本內容——請柬的文字格式、請柬的四種樣式以及四張不同風格的學生作品。文字格式告訴學生請柬有一定格式，不能隨意亂寫。同時旁邊展示了四種不同的請柬樣式，使學生明白，規整的文字格式不能改變，但可以在請柬的樣式上大膽想象，幫助學生完成請柬的個性化設計制作。右下角的照片充分印證了請柬在生活中的用處。

　　2.重點、難點。

　　重點：學會請柬的基本設計制作方法。

　　難點：能制作功能明確、富有創意的請柬。

　　課前準備

　　（學生）課前尋找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。

　�。ń處煟┱埣淼南嚓P資料，多媒體或不同請柬的.實物。

　　教學過程

　　1.認識請柬。

　�。�1）導入：老師要邀請幾位同學參加一個家庭聚會，想用一個禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？

　�。�2）學生回答，教師小結：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。

　　（3）教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我們會用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？

　　（4）學生回答，教師小結，揭示課題：《請柬設計》。

　�。�5）請學生拿出課前收集的請柬進行分析，談談請柬上應該具備哪些要素。

　�。�6）學生回答，教師小結：時間、地點、邀請方等信息準確完整。

　　2.欣賞作品。

　�。�1）欣賞范作：

　�、賴鴦赵赫埣�；

　　②音樂會請柬；

　�、蹆和�游樂園開幕請柬。

　　提問：這三張請柬在設計風格上有什么不同？（國務院的請柬簡潔明了，體現大國風范；音樂會的請柬內容突出；兒童樂園的請柬設計活潑有趣，體現出了童趣。）

　�。�2）提問：它們為什么要這樣設計？

　　（3）學生分析，教師小結：請柬的形式與內容、裝飾和風格都要和諧統一。

　　3.設計制作。

　�。�1）學生分析討論請柬的制作方法。

　�。�2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見下圖）等。

　�。�3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？

　　4.學生設計制作。

　　（1）教師提出要求：為本班的班隊會或自己的生日聚會、個人畫展等活動設計一張請柬。

　�。�2）學生設計制作，教師指導。

　　5.作業展示。

　　（1）請學生對作品進行自評和互評，教師略作評價。

　�。�2）把請柬送到想邀請的同學手中。

　　六年級下冊美術教案 17

　　一、教學內容與目標

　　1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　2、通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

　　3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：裝飾畫的特點及表現方法。

　　教學難點：如何表現出裝飾畫的特點。

　　教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

　　三、教學過程

　　一、導入新課

　　教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

　　板書課題：裝飾畫

　　二、新授新課

　　1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）

　　小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

　　2．介紹裝飾畫的種類：

　　以適用環境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質劃分，可分有抽象裝飾畫、現代裝飾畫等等；以制作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業性產品。

　　3．欣賞書本作品

　　(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現了些什么內容嗎？

　　靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

　　(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什么不同？

　　裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的`手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

　　4．裝飾畫繪畫方法

　�。�1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

　　裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)

　　（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。

　　三、布置作業：

　　請用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習，

　　師巡回指導

　　六年級下冊美術教案 18

　　教學目標：

　　1、認識廢舊物品再利用的意義，提高環保意識。

　　2、嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進行有意義的制作，讓學生養成保護環境、愛惜資源的習慣，培養學生的動手與探究能力。

　　3、利用廢舊物品進行有創意的制作，感受美、創造美。

　　教學重點：

　　根據廢舊物用品的外形、材質等特點，展開聯想。

　　教學難點：

　　用各種廢舊物品制作有創意的作品。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、看圖片，了解我國險峻的環保狀態，垃圾山，河面漂浮物、景點垃圾……嚴重破壞環境衛生，這里面有易拉罐，包裝盒，飲料、礦泉水瓶，舊衣服，舊畫報……

　　想一想，這些東西真的毫無用處，只能走進垃圾場嗎?

　　2、欣賞生活中的廢棄物品創作的圖片

　　看了這些圖片，你有什么感想呢?

　　出示課題——《廢舊物的“新生命”》

　　二、新課教學

　　1、出示課件，欣賞廢棄物制作的簡單工藝品。

　　學生一邊欣賞一邊說說它們是用哪些廢舊材料創作出來的?欣賞時思考:這些廢棄物變成藝術品用了哪些方法?

　　2、小組討論廢棄物的加工方法及使用工具

　　方法：剪，卷，貼……工具：剪刀，雙面膠……

　　3、廢舊材料分類

　　想一想，該如何給我們帶來的`廢舊材料進行分類呢?

　　學生歸納回答，說說各種廢棄物自身的材質。

　　(1)紙質類：紙盒、紙板……色彩豐富易加工

　　(2)金屬類：鐵絲、易拉罐件……規整光潔

　　(3)塑料類：飲料瓶、光盤……透明美觀

　　4、出示制作要求

　　以瓶、杯、盒為主要材料，充分利用材料自身的形體特征，通過聯想，制作一件特征突出的工藝品。

　　5、各小組討論制作方案。

　　6、領取材料，進行制作

　　7、作品展示，學生自評和互評。

　　提供評價建議：

　　(1)作品是否有創意

　　(2)是否把廢棄物的價值體現出來。

　　(3)色彩搭配是否和諧

　　(4)做工是否細致

　　(評出創意獎、搭檔獎、色彩獎、細心獎各一名，讓學生體會到成功的快樂!)

　　8、教師小結

　　三、課后延伸

　　1、同樣的材料你還能創作什么?

　　2、能用其他廢棄物制作有特色的造型藝術。

　　六年級下冊美術教案 19

　　教學目標：

　　1、培養學生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

　　2、激發學生創造欲望，開發智力。

　　教學重難點：

　　1、完成設計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

　　2、剪、折、卷、粘貼的準確與規范，造型要富于美感。

　　教具學具：

　　各種紙、筆、剪刀、膠

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的'手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設計過程中講求合理性和視覺上的節奏變化，充滿情趣。

　　2、新授：

　　（1）板書課題

　　（2）欣賞課本作品

　　（3）魚吊掛的制作過程

　　A、用長方形綠色紙對折兩次。

　　B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。

　　C、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。

　　D、做掛鏈，進行穿掛。

　�。�4）小兔制作過程

　　A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。

　　B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側，用來做耳朵。

　　C、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。

　　D、卷一小圓卷做鼻子。

　　E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。

　　F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。

　　G、剪一小紙塊做兔的尾巴。

　　三、學生制作，教師輔導

　　1、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。

　　2、粘貼部位要干凈、整潔。

　　四、小結：表揚優秀作業

　　六年級下冊美術教案 20

　　教學目的：

　　通過學習，增強學生熱愛母校的感情，使學生用學過的工藝知識和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀念。懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

　　教學重點：

　　增強學生熱愛母校的感情，使學生用學過的工藝知識和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀念。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。

　　教學難點：

　　引導學生綜合運用自己已學過的工藝知識和技能。把握集體創作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。

　　教學教具：

　　范畫、制作材料、幻燈片等。

　　教學過程：

　　導入：出示兩幅作品（課件）

　　1、齊白石油畫像

　　2、齊白石漫畫像

　　同學們，你們知道他是誰嗎？（齊白石）這兩幅畫表現形式有什么不同？（寫實、漫畫）

　　探究活動：

　　展示齊白石漫畫像，引導學生進一步觀察：

　　這幅畫僅是寥寥幾筆，就把齊白石的形象特點，性格特征，巧妙地聯系在一起，你們能說說漫畫有什么特點么？小組討論。（夸張、變形，想象豐富）課件。

　　直觀演示：（課件）展示幾幅明星漫畫像，引導學生欣賞這些作品畫的是誰？突出了人物哪些特點？夸張了哪些部位？

　　下面同學們觀察一下，看看老師畫的是誰？用了剛才說到的`哪些方法？（是老師本人）

　　嘗試體驗：

　　請同學們拿出鏡子認真觀察，說出自己相貌的主要特征。

　　把自己畫下來（全體在長軸上畫）放音樂。

　　展示作品。

　　小結：

　　同學們今天用漫畫的形式為自己畫了一幅自畫像，我建議把這幅作品當作我們留給母校的紀念，10年后的今天我們母校再相聚，最后讓我們共同唱起這首《一路順風》來結束本節課。

　　課后反思：

　　本課屬于“造型·表現”領域的課程，六年級的學生即將畢業，在告別母校，帶著母校的希望走向新的起點，踏上新的征程之時，每位學生都會思緒萬千，感慨萬分。本課的設置，旨在通過藝術實踐活動，綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，激發學生尊師愛校之情。懂得自己的成長離不開母校及老師們的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

　　本課在學習內容安排上比較寬松，沒有統一的要求，以集體進行藝術創作，以漫畫的形式暢想自己的未來，集體創作一幅畫，并約定10年后相聚母校，看看母校的變化。另外，依據自己學校的特點，帶領學生選擇不同的藝術表現形式進行藝術實踐活動。

　　六年級下冊美術教案 21

　　教學目標：

　　1.通過本課的學習，使初步認識線造型的藝術特點，并能運用正確的技法進行線造型的創作，鍛煉學生手腦協調能力，使健康和諧地發展。

　　2.能力目的：掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

　　3.感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的.理念。

　　教學重、難點:

　　重點：通過本課的學習，學會用金屬線材創作一個藝術造型。

　　難點：線造型的創意表現。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、認識軟材與硬材。

　　1.組織教學，檢查學生上課所備的工具材料情況。

　　2.教師從教學知識說起，引導學生認識“線”。線：兩點之間作連接，便是線。

　　3.教師拿實物讓學生知道什么是軟材，什么是硬材。點明本課學習硬線造型。

　　導入本課，板書課題。

　　二、欣賞認識線造型

　　1.引導學生欣賞課本上的線造型作品和學生作品中，認識線造型的表現形式和藝術特色。

　　2.引導學生線造型作品。

　　三、學習線造型的表現方法。

　　四、實踐操作，練習創作線造型。

　　五、作業展示，共享創作成果。

　　六年級下冊美術教案 22

　　教學目的：

　　1、培養審美情趣

　　2、學習作文插圖知識

　　3、學會作單幅插圖及連續的幾幅畫

　　教學重點及難點：

　　1、畫出了作文的主要內容

　　2、畫面和作文相符

　　電教、教具、學具準備：范圖數幅

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　作文插圖

　　二、講授新課

　　1、插圖的`作用

　　形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸的媒介和手段。

　　在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。

　　2、繪制插圖的過程

　�。�1）欣賞范畫

　　A河馬B老狼

　　C郊游

　　（2）討論方法

　　A深刻地理解作文的主要內容

　　B打輪廓

　　C涂色

　　運用多種工具、多種方法。

　　比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

　　3、學生繪制

　　要求：

　　（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖

　�。�2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續的幾幅插圖

　�。�3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段

　　學生作畫，教師巡回指導4、作業評價

　　六年級下冊美術教案 23

　　教學目的：

　　1、培養熱愛雕刻藝術的情感，以及創造力

　　2、學習泥柱雕刻知識

　　教學重點及難點：

　　掌握泥柱雕刻的方法

　　電教、教具、學具準備：

　　投影片、投影

　　教學過程：

　　一、揭示課題：泥柱雕刻（一）

　　二、講授新課

　　1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）

　　（1）小組討論

　�。�2）交流發言

　　2、欣賞范作

　　師：從原始人的.圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。

　�。�1）裝飾大門的浮雕柱

　　（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱

　�。�3）公園里的卡通柱

　　（4）中國黎族的圖騰柱

　　（5）非洲古代木雕柱飾

　�。�6）《彩陶器皿》畢加索

　　3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現形式，創作特色和不同風格。

　�。�1）小組討論

　�。�2）交流發言

　　4、學習制作泥柱雕刻

　　（1）用黏土做成空心或實心的泥柱

　�。�2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

　　5、學生創作，教師巡回指導

　　可以小組進行合作

　　6、作業評價

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